Título : | El niño: su saber y su saber hacer | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Pierre Oléron, Autor ; Jannie Beaudichon, Colaborador ; Annick Cartron, Colaborador ; Jacqueline Danset-Léger, Colaborador ; Anne-Marie Melot, Colaborador ; Anh Nguyen-Xuan, Colaborador ; Fajda Winnykamen, Colaborador | Editorial: | Madrid [España] : Morata | Fecha de publicación: | 1987 | Número de páginas: | 292 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7112-313-8 | Idioma : | Español (spa) Idioma original : Francés (fre) | Palabras clave: | Niño, saber, hacer, psicológicos, conocimiento,adaptación, interacciones, adolescente, fenómenos, teoría, práctica | Clasificación: | 153.4 OLE | Resumen: | El afán de claridad, lema cartesiano de las "ideas claras y distintas", sigue vigente en la actualidad. La larga tradición racionalista ha dado lugar a los logros de la matemática y la física; pero es más que dudoso que la lógica y las matemáticas den cuenta adecuadamente del universo social y afectivo que es un aspecto fundamental dela realidad humana.
Oléron, siguiendo la línea de Vigotsky y Wallon se ha opuesto siempre a esta concepción reduccionista de la inteligencia y, con él, toda una línea de pensamiento que va tomando auge. Por ello, el autor y sus colaboradores han aunado sus esfuerzos en esta obra para hablarnos dela génesis y el desarrollo de los saberes y el saber hacer psicológicos infantiles, de cómo el niño llega a conocer a los demás, a sí mismo y a los propios procesos psicológicos, que son los núcleos más significativos de esta obra.
Una idea preside estos estudios: la inteligencia es y ha de ser asistida, es decir, no es independiente del medio cultural, afectivo y personal en que se desenvuelve la vida real del niño. Se da una evolución que va del mero "saber hacer" (inteligencia "práctica, "social") al "saber"; se avanza por fin a una metacognición. |
El niño: su saber y su saber hacer [texto impreso] / Pierre Oléron, Autor ; Jannie Beaudichon, Colaborador ; Annick Cartron, Colaborador ; Jacqueline Danset-Léger, Colaborador ; Anne-Marie Melot, Colaborador ; Anh Nguyen-Xuan, Colaborador ; Fajda Winnykamen, Colaborador . - Madrid (Mejía Lequerica 12, España) : Morata, 1987 . - 292 p. ISBN : 978-84-7112-313-8 Idioma : Español ( spa) Idioma original : Francés ( fre) Palabras clave: | Niño, saber, hacer, psicológicos, conocimiento,adaptación, interacciones, adolescente, fenómenos, teoría, práctica | Clasificación: | 153.4 OLE | Resumen: | El afán de claridad, lema cartesiano de las "ideas claras y distintas", sigue vigente en la actualidad. La larga tradición racionalista ha dado lugar a los logros de la matemática y la física; pero es más que dudoso que la lógica y las matemáticas den cuenta adecuadamente del universo social y afectivo que es un aspecto fundamental dela realidad humana.
Oléron, siguiendo la línea de Vigotsky y Wallon se ha opuesto siempre a esta concepción reduccionista de la inteligencia y, con él, toda una línea de pensamiento que va tomando auge. Por ello, el autor y sus colaboradores han aunado sus esfuerzos en esta obra para hablarnos dela génesis y el desarrollo de los saberes y el saber hacer psicológicos infantiles, de cómo el niño llega a conocer a los demás, a sí mismo y a los propios procesos psicológicos, que son los núcleos más significativos de esta obra.
Una idea preside estos estudios: la inteligencia es y ha de ser asistida, es decir, no es independiente del medio cultural, afectivo y personal en que se desenvuelve la vida real del niño. Se da una evolución que va del mero "saber hacer" (inteligencia "práctica, "social") al "saber"; se avanza por fin a una metacognición. |
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