Título : | Psicología de la primera infancia | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Marcel Bergeron, Autor | Mención de edición: | 4a. Ed. | Editorial: | Barcelona [España] : Luis Miracle | Fecha de publicación: | 1964 | Colección: | Paideia. Biblioteca práctica de pedagogía, psicología y psicopatología de la infancia | Subcolección: | Biblioteca Práctica de Pedagogía Psicología y Psicopatología de la Infancia num. 2 | Número de páginas: | 144 p. | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | Psicología, primera, infancia, edad, desarrollo, significado, manifestaciones, psíquicas, concepciones, perspectivas, aplicaciones, prácticas, médicas, pedagógicas | Clasificación: | 155.4 BER Ej. 2 | Resumen: | Si la edad de los tres años representa para el pediatra una etapa importante, no lo es menos para el psicólogo. El desarrollo motor,los procesos esenciales, tanto afectivos como intelectuales (percepción, lenguaje), los primeros rasgos de la personalidad, sus adquisiciones contínuas en este importante período. No considerar esta secuencia en su conjunto sería comprometer la noción capital de unidad organicopsíquica propia del niño. |
Psicología de la primera infancia [texto impreso] / Marcel Bergeron, Autor . - 4a. Ed. . - Luis Miracle, 1964 . - 144 p.. - ( Paideia. Biblioteca práctica de pedagogía, psicología y psicopatología de la infancia. Biblioteca Práctica de Pedagogía Psicología y Psicopatología de la Infancia; 2) . Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | Psicología, primera, infancia, edad, desarrollo, significado, manifestaciones, psíquicas, concepciones, perspectivas, aplicaciones, prácticas, médicas, pedagógicas | Clasificación: | 155.4 BER Ej. 2 | Resumen: | Si la edad de los tres años representa para el pediatra una etapa importante, no lo es menos para el psicólogo. El desarrollo motor,los procesos esenciales, tanto afectivos como intelectuales (percepción, lenguaje), los primeros rasgos de la personalidad, sus adquisiciones contínuas en este importante período. No considerar esta secuencia en su conjunto sería comprometer la noción capital de unidad organicopsíquica propia del niño. |
|