IFD Tacuarembó. "Biblioteca Maestro Lorenzo Cerecetto"
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Editorial Centro Regional de Ayuda Técnica (A. I. D.)
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaEl niño superdotado / Katherine B. Oettinger (1967)
Título : El niño superdotado Tipo de documento: texto impreso Autores: Katherine B. Oettinger, Autor Editorial: México [México] : Centro Regional de Ayuda Técnica (A. I. D.) Fecha de publicación: 1967 Número de páginas: 38p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: Psicología, Niño superdotado Clasificación: 153.98 OET El niño superdotado [texto impreso] / Katherine B. Oettinger, Autor . - México (México) : Centro Regional de Ayuda Técnica (A. I. D.), 1967 . - 38p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Psicología, Niño superdotado Clasificación: 153.98 OET Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 002952 153.98 OET Libros Biblioteca IFDTacuarembó Estantería 05: Disponible Crecimiento y desarrollo del niño / Ernest H. Watson (1965)
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 002690 155 WAT Libros Biblioteca IFDTacuarembó Estantería 05: Disponible El hombre cultural y el hombre biológico / Elliot Chapple (1972)
Título : El hombre cultural y el hombre biológico : Antropología de la conducta Tipo de documento: texto impreso Autores: Elliot Chapple, Autor Editorial: México [México] : Centro Regional de Ayuda Técnica (A. I. D.) Fecha de publicación: 1972 Número de páginas: 415 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: Hombre, cultural, biológico, biología, antropología, ritmos, patrones, conducta, personalidad, conducta, emocional, temperamento, individuo, sistema, interaccional, cultura, dimensiones, espacio, secuencias, culturales, organización, instituciones, comunicación, elaboraciones, culturales, roles, papeles, crisis, rituales, símbolos Clasificación: 155.23 CHA Resumen: El casi increíble crecimiento de la tecnología en la sociedad moderna, la proliferación de secuencias culturales y de complejidad organizativa, aparece a muchos autores como el fin del poder del mundo ritual. Independientemente de si los gustos de uno se inclina o no a la religiosidad, no puede dejarse de admitir que las antiguas formas de interacción de los ritos de paso y de intensificación han perdido o están perdiendo mucha de su fuerza emotiva. Sin embargo, las crisis vitales siguen estando ahí, tan importantes para la gente como siempre, en tiempos de mayor credulidad. Es más, las crisis comunales, a pesar de todas esas predicciones de una sociedad planificada y controlada, tienen una manera traidora de persistir en medio de la tecnología.
Uno puede no solo especular sobre el próximo estado de cristalización ritual y simbólica, y sobre cuándo va a aparecer. Sin embargo, sobre esto uno puede ser dogmático. Por más diferentes de la "religión tradicional" que vayan a ser los nuevos rituales y las formas de interacción, las demandas de la condición humana comenzarán por conformar las dimensiones culturales para proporcionar salidas emocionales efectivas a las crisis fundamentales de la existencia, tanto para los individuos como para el grupo.
El hombre está claro que es capaz de abstraer en forma increíble y de dominar cognoscitivamente el universo. Conseguirá, no hay duda, una comprensión completa y científica de su propia conducta (hacia la que este libro puede hacer una pequeña contribución). Sin embargo, el entender no basta, Uno no puede esterilizar el sistema nervioso autónomo mediante esfuerzos intelectuales.
Porque el hombre, como todos los animales, es una criatura de sus requisitos fisiológicos. Obtiene sus satisfacciones a través de ellos. Quizá en el infinito futuro o en algún planeta muy lejos de la Tierra, aparezcan especies mutantes que sólo tengan corteza cerebral, una computadora viviente y semoviente para el apoteosis cognoscitivo. Mientras, tanto, el hombre seguirá odiando y amando, teniendo miedo, reaccionando con todas las intensas emociones de que es capaz. Y hasta que desaparezca para siempre como especie, seguirá necesitando de la ayuda de patrones culturales para canalizar y controlar las fuerzas demasiado poderosas que le ha dado su herencia biológica. No hay alternativa y quizás de ello debamos estar agradecidos.El hombre cultural y el hombre biológico : Antropología de la conducta [texto impreso] / Elliot Chapple, Autor . - México (México) : Centro Regional de Ayuda Técnica (A. I. D.), 1972 . - 415 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Hombre, cultural, biológico, biología, antropología, ritmos, patrones, conducta, personalidad, conducta, emocional, temperamento, individuo, sistema, interaccional, cultura, dimensiones, espacio, secuencias, culturales, organización, instituciones, comunicación, elaboraciones, culturales, roles, papeles, crisis, rituales, símbolos Clasificación: 155.23 CHA Resumen: El casi increíble crecimiento de la tecnología en la sociedad moderna, la proliferación de secuencias culturales y de complejidad organizativa, aparece a muchos autores como el fin del poder del mundo ritual. Independientemente de si los gustos de uno se inclina o no a la religiosidad, no puede dejarse de admitir que las antiguas formas de interacción de los ritos de paso y de intensificación han perdido o están perdiendo mucha de su fuerza emotiva. Sin embargo, las crisis vitales siguen estando ahí, tan importantes para la gente como siempre, en tiempos de mayor credulidad. Es más, las crisis comunales, a pesar de todas esas predicciones de una sociedad planificada y controlada, tienen una manera traidora de persistir en medio de la tecnología.
Uno puede no solo especular sobre el próximo estado de cristalización ritual y simbólica, y sobre cuándo va a aparecer. Sin embargo, sobre esto uno puede ser dogmático. Por más diferentes de la "religión tradicional" que vayan a ser los nuevos rituales y las formas de interacción, las demandas de la condición humana comenzarán por conformar las dimensiones culturales para proporcionar salidas emocionales efectivas a las crisis fundamentales de la existencia, tanto para los individuos como para el grupo.
El hombre está claro que es capaz de abstraer en forma increíble y de dominar cognoscitivamente el universo. Conseguirá, no hay duda, una comprensión completa y científica de su propia conducta (hacia la que este libro puede hacer una pequeña contribución). Sin embargo, el entender no basta, Uno no puede esterilizar el sistema nervioso autónomo mediante esfuerzos intelectuales.
Porque el hombre, como todos los animales, es una criatura de sus requisitos fisiológicos. Obtiene sus satisfacciones a través de ellos. Quizá en el infinito futuro o en algún planeta muy lejos de la Tierra, aparezcan especies mutantes que sólo tengan corteza cerebral, una computadora viviente y semoviente para el apoteosis cognoscitivo. Mientras, tanto, el hombre seguirá odiando y amando, teniendo miedo, reaccionando con todas las intensas emociones de que es capaz. Y hasta que desaparezca para siempre como especie, seguirá necesitando de la ayuda de patrones culturales para canalizar y controlar las fuerzas demasiado poderosas que le ha dado su herencia biológica. No hay alternativa y quizás de ello debamos estar agradecidos.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 002945 155.23 CHA Libros Biblioteca IFDTacuarembó Estantería 05: Disponible Causas psicológicas del bajo rendimiento escolar / Barry Bricklin (1971)
Título : Causas psicológicas del bajo rendimiento escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Barry Bricklin, Autor ; Patricia M. Bricklin, Autor Editorial: México [México] : Centro Regional de Ayuda Técnica (A. I. D.) Fecha de publicación: 1971 Número de páginas: 170 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: Causas, rendimiento, insuficiente, niño, examen, psicológicas, agresivo, pasivo, fracaso, valor, éxito, agresión, competencia, niño, psicológicas, acción, autoconfianza, derecho, interés, rendimiento, dudas, padres Clasificación: 155.23 BRI Ej. 1 Resumen: Uno de los problemas relativos a la educación que resultan más onerosos en lo moral, lo emocional, lo social y lo económico es, sin duda, el de esos niños "desaplicados" que remontan penosamente la cuesta de la enseñanza primaria y a veces salen de la escuela irreversiblemente marcados por una experiencia traumática , producto de los errores conjugados de padres y profesores.
... Nos hallamos por decirlo de una vez por todas, ante un buen número de problemas de orden psicológico, que se originan ya en el propio hogar del educando -desintegración familiar, padres inadecuadamente preparados o con personalidad nuerótica acentuada, etcétera-, ya en las relaciones defectuosas del niño con su medio ambiente social en general y con el de la escuela en particular.Causas psicológicas del bajo rendimiento escolar [texto impreso] / Barry Bricklin, Autor ; Patricia M. Bricklin, Autor . - México (México) : Centro Regional de Ayuda Técnica (A. I. D.), 1971 . - 170 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Causas, rendimiento, insuficiente, niño, examen, psicológicas, agresivo, pasivo, fracaso, valor, éxito, agresión, competencia, niño, psicológicas, acción, autoconfianza, derecho, interés, rendimiento, dudas, padres Clasificación: 155.23 BRI Ej. 1 Resumen: Uno de los problemas relativos a la educación que resultan más onerosos en lo moral, lo emocional, lo social y lo económico es, sin duda, el de esos niños "desaplicados" que remontan penosamente la cuesta de la enseñanza primaria y a veces salen de la escuela irreversiblemente marcados por una experiencia traumática , producto de los errores conjugados de padres y profesores.
... Nos hallamos por decirlo de una vez por todas, ante un buen número de problemas de orden psicológico, que se originan ya en el propio hogar del educando -desintegración familiar, padres inadecuadamente preparados o con personalidad nuerótica acentuada, etcétera-, ya en las relaciones defectuosas del niño con su medio ambiente social en general y con el de la escuela en particular.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 002867 155.23 BRI Ej. 1 Libros Biblioteca IFDTacuarembó Estantería 05: Disponible Causas psicológicas del bajo rendimiento escolar / Barry Bricklin (1971)
Título : Causas psicológicas del bajo rendimiento escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Barry Bricklin, Autor ; Patricia M. Bricklin, Autor Editorial: México [México] : Centro Regional de Ayuda Técnica (A. I. D.) Fecha de publicación: 1971 Número de páginas: 170 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: Causas, rendimiento, insuficiente, niño, examen, psicológicas, agresivo, pasivo, fracaso, valor, éxito, agresión, competencia, niño, psicológicas, acción, autoconfianza, derecho, interés, rendimiento, dudas, padres Clasificación: 155.23 BRI Ej. 2 Resumen: Uno de los problemas relativos a la educación que resultan más onerosos en lo moral, lo emocional, lo social y lo económico es, sin duda, el de esos niños "desaplicados" que remontan penosamente la cuesta de la enseñanza primaria y a veces salen de la escuela irreversiblemente marcados por una experiencia traumática , producto de los errores conjugados de padres y profesores.
... Nos hallamos por decirlo de una vez por todas, ante un buen número de problemas de orden psicológico, que se originan ya en el propio hogar del educando -desintegración familiar, padres inadecuadamente preparados o con personalidad nuerótica acentuada, etcétera-, ya en las relaciones defectuosas del niño con su medio ambiente social en general y con el de la escuela en particular.Causas psicológicas del bajo rendimiento escolar [texto impreso] / Barry Bricklin, Autor ; Patricia M. Bricklin, Autor . - México (México) : Centro Regional de Ayuda Técnica (A. I. D.), 1971 . - 170 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Causas, rendimiento, insuficiente, niño, examen, psicológicas, agresivo, pasivo, fracaso, valor, éxito, agresión, competencia, niño, psicológicas, acción, autoconfianza, derecho, interés, rendimiento, dudas, padres Clasificación: 155.23 BRI Ej. 2 Resumen: Uno de los problemas relativos a la educación que resultan más onerosos en lo moral, lo emocional, lo social y lo económico es, sin duda, el de esos niños "desaplicados" que remontan penosamente la cuesta de la enseñanza primaria y a veces salen de la escuela irreversiblemente marcados por una experiencia traumática , producto de los errores conjugados de padres y profesores.
... Nos hallamos por decirlo de una vez por todas, ante un buen número de problemas de orden psicológico, que se originan ya en el propio hogar del educando -desintegración familiar, padres inadecuadamente preparados o con personalidad nuerótica acentuada, etcétera-, ya en las relaciones defectuosas del niño con su medio ambiente social en general y con el de la escuela en particular.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 002868 155.23 BRI Ej. 2 Libros Biblioteca IFDTacuarembó Estantería 05: Disponible Las comunidades y su desarrollo / T.R. Batten (1964)
PermalinkLas comunidades y su desarrollo / T.R. Batten (1964)
PermalinkOrientación escolar y vocacional / George E. Hill (1973)
PermalinkLas zonas subdesarrolladas / DeVere E. Pentony (1964)
PermalinkActitudes positivas en la enseñanza / Robert F. Mager (1971)
PermalinkActitudes positivas en la enseñanza / Robert F. Mager (1971)
PermalinkSicología educativa / Lee J. Cronbach (1965)
PermalinkEnseñanza programada: cómo preparar un programa / Robert E. Silverman (1970)
PermalinkSupervisión de la calidad de la enseñanza de las ciencias / Uhlman S. Alexander (1965)
PermalinkEducación para la salud / Bernice R. Moss (1963)
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