IFD Tacuarembó. "Biblioteca Maestro Lorenzo Cerecetto"
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaAprendizaje y estructuras del conocimiento / Inhelder Barbel (1996)
Título : Aprendizaje y estructuras del conocimiento Tipo de documento: texto impreso Autores: Inhelder Barbel, Autor ; Hermine Sinclair, Autor ; Migail Bovet, Autor Mención de edición: 2a. Ed. Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 1996 Colección: Pedagogía Subcolección: La pedagogía hoy Número de páginas: 346 p. Idioma : Español (spa) Idioma original : Francés (fre) Palabras clave: Aprendizaje, estructuras, conocimiento, problemas, métodos, conservación, cantidades,aprendizaje, líquido, materia, longitud, cantidades, continuas, cuantificación, inclusión Clasificación: 153.4 INH Ej.2 Resumen: Universalmente,se reconocen a los trabajos de Piaget el valor de haber puesto de relieve unas estructuras fundamentales del pensamiento, cuya repercusión práctica en psicología y educación ha conseguido logros positivos. Faltaba estudiar la dinámica del progreso del conocimiento como lo hace y da a conocer Inhelder en este libro. Las experiencias reunidas aquí están dedicadas a la elaboración de las nociones de conservación y de inclusión lógica y a su interdependencia, por lo que son de sumo interés no sólo para los teóricos del aprendizaje, sino también para los profesionales dedicados al estudio de la psicología del niño y para los educadores preocupados por la enseñanza elemental de las ciencias. Aprendizaje y estructuras del conocimiento [texto impreso] / Inhelder Barbel, Autor ; Hermine Sinclair, Autor ; Migail Bovet, Autor . - 2a. Ed. . - Morata, 1996 . - 346 p.. - (Pedagogía. La pedagogía hoy) .
Idioma : Español (spa) Idioma original : Francés (fre)
Palabras clave: Aprendizaje, estructuras, conocimiento, problemas, métodos, conservación, cantidades,aprendizaje, líquido, materia, longitud, cantidades, continuas, cuantificación, inclusión Clasificación: 153.4 INH Ej.2 Resumen: Universalmente,se reconocen a los trabajos de Piaget el valor de haber puesto de relieve unas estructuras fundamentales del pensamiento, cuya repercusión práctica en psicología y educación ha conseguido logros positivos. Faltaba estudiar la dinámica del progreso del conocimiento como lo hace y da a conocer Inhelder en este libro. Las experiencias reunidas aquí están dedicadas a la elaboración de las nociones de conservación y de inclusión lógica y a su interdependencia, por lo que son de sumo interés no sólo para los teóricos del aprendizaje, sino también para los profesionales dedicados al estudio de la psicología del niño y para los educadores preocupados por la enseñanza elemental de las ciencias. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 003044 153.4 INH Ej.2 Libros Biblioteca IFDTacuarembó Estantería 05: Disponible Aprendizaje y estructuras del conocimiento / Inhelder Barbel (1996)
Título : Aprendizaje y estructuras del conocimiento Tipo de documento: texto impreso Autores: Inhelder Barbel, Autor ; Hermine Sinclair, Autor ; Migail Bovet, Autor Mención de edición: 2a. Ed. Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 1996 Colección: Pedagogía Subcolección: La pedagogía hoy Número de páginas: 346 p. Idioma : Español (spa) Idioma original : Francés (fre) Palabras clave: Aprendizaje, estructuras, conocimiento, problemas, métodos, conservación, cantidades,aprendizaje, líquido, materia, longitud, cantidades, continuas, cuantificación, inclusión Clasificación: 153.4 INH Ej.1 Resumen: Universalmente,se reconocen a los trabajos de Piaget el valor de haber puesto de relieve unas estructuras fundamentales del pensamiento, cuya repercusión práctica en psicología y educación ha conseguido logros positivos. Faltaba estudiar la dinámica del progreso del conocimiento como lo hace y da a conocer Inhelder en este libro. Las experiencias reunidas aquí están dedicadas a la elaboración de las nociones de conservación y de inclusión lógica y a su interdependencia, por lo que son de sumo interés no sólo para los teóricos del aprendizaje, sino también para los profesionales dedicados al estudio de la psicología del niño y para los educadores preocupados por la enseñanza elemental de las ciencias. Aprendizaje y estructuras del conocimiento [texto impreso] / Inhelder Barbel, Autor ; Hermine Sinclair, Autor ; Migail Bovet, Autor . - 2a. Ed. . - Morata, 1996 . - 346 p.. - (Pedagogía. La pedagogía hoy) .
Idioma : Español (spa) Idioma original : Francés (fre)
Palabras clave: Aprendizaje, estructuras, conocimiento, problemas, métodos, conservación, cantidades,aprendizaje, líquido, materia, longitud, cantidades, continuas, cuantificación, inclusión Clasificación: 153.4 INH Ej.1 Resumen: Universalmente,se reconocen a los trabajos de Piaget el valor de haber puesto de relieve unas estructuras fundamentales del pensamiento, cuya repercusión práctica en psicología y educación ha conseguido logros positivos. Faltaba estudiar la dinámica del progreso del conocimiento como lo hace y da a conocer Inhelder en este libro. Las experiencias reunidas aquí están dedicadas a la elaboración de las nociones de conservación y de inclusión lógica y a su interdependencia, por lo que son de sumo interés no sólo para los teóricos del aprendizaje, sino también para los profesionales dedicados al estudio de la psicología del niño y para los educadores preocupados por la enseñanza elemental de las ciencias. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 003043 153.4 INH Ej.1 Libros Biblioteca IFDTacuarembó Estantería 05: Disponible La pedagogía por objetivos / José Gimeno Sacristán (1997)
Título : La pedagogía por objetivos : Obsesión por la eficacia Tipo de documento: texto impreso Autores: José Gimeno Sacristán, Autor Mención de edición: 9a. Ed. Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 1997 Colección: Pedagogía Subcolección: La pedagogía hoy Número de páginas: 172 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-208-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Pedagogía, por, objetivos, obsesión, eficiencia, modelo, teoría, práctica, educativa, planteamiento, tecnicista, enseñanza, aprendizaje, análisis, pretendida, neutralidad, enfoque, tecnológico, alternativa Clasificación: 370 GIMp Resumen: Esta obra pretende descubrir las bases científicas y las implicaciones ideológicas de una forma de entender la enseñanza y la técnica de la programación.Se trata de analizar un modelo de educación y el papel de técnico que éste adjudica al profesor, mecánico que no crítico, en las tareas pedagógicas.
Gimeno Sacristán discute esta visión utilitaria y eficientista de la didáctica, que con tanto énfasis se presenta a los profesores, sugiriendo modelos alternativos.
Por ello, este libro constituye un instrumento útil para profesores y estudiosos de la educación, que podrán encontrar en sus páginas una ayuda para comprender los orígenes e implicaciones de este planteamiento didáctico.La pedagogía por objetivos : Obsesión por la eficacia [texto impreso] / José Gimeno Sacristán, Autor . - 9a. Ed. . - Morata, 1997 . - 172 p.. - (Pedagogía. La pedagogía hoy) .
ISBN : 978-84-7112-208-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Pedagogía, por, objetivos, obsesión, eficiencia, modelo, teoría, práctica, educativa, planteamiento, tecnicista, enseñanza, aprendizaje, análisis, pretendida, neutralidad, enfoque, tecnológico, alternativa Clasificación: 370 GIMp Resumen: Esta obra pretende descubrir las bases científicas y las implicaciones ideológicas de una forma de entender la enseñanza y la técnica de la programación.Se trata de analizar un modelo de educación y el papel de técnico que éste adjudica al profesor, mecánico que no crítico, en las tareas pedagógicas.
Gimeno Sacristán discute esta visión utilitaria y eficientista de la didáctica, que con tanto énfasis se presenta a los profesores, sugiriendo modelos alternativos.
Por ello, este libro constituye un instrumento útil para profesores y estudiosos de la educación, que podrán encontrar en sus páginas una ayuda para comprender los orígenes e implicaciones de este planteamiento didáctico.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 000219 370 GIMp Libros Biblioteca IFDTacuarembó Estantería 05: Disponible Evaluación y cambio educativo: análisis cualitativo del fracaso escolar / Miguel Fernández Pérez (2005)
Título : Evaluación y cambio educativo: análisis cualitativo del fracaso escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Fernández Pérez, Autor Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 2005 Colección: Pedagogía Subcolección: La pedagogía hoy Número de páginas: 350p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-308-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Evaluación educativa, Cambio educativo, Fracaso escolar, Paradigma científico Clasificación: 371.28 FERev Ej.1. Evaluación y cambio educativo: análisis cualitativo del fracaso escolar [texto impreso] / Miguel Fernández Pérez, Autor . - Morata, 2005 . - 350p.. - (Pedagogía. La pedagogía hoy) .
ISBN : 978-84-7112-308-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Evaluación educativa, Cambio educativo, Fracaso escolar, Paradigma científico Clasificación: 371.28 FERev Ej.1. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 003707 371.28 FERev Ej.1. Libros Biblioteca IFDTacuarembó Estantería 05: Disponible Evaluación y cambio educativo: análisis cualitativo del fracaso escolar / Miguel Fernández Pérez (2005)
Título : Evaluación y cambio educativo: análisis cualitativo del fracaso escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Fernández Pérez, Autor Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 2005 Colección: Pedagogía Subcolección: La pedagogía hoy Número de páginas: 350p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: Evaluación educativa, Cambio educativo, Fracaso escolar, Paradigma científico Clasificación: 371.28 FERev Ej.2. Evaluación y cambio educativo: análisis cualitativo del fracaso escolar [texto impreso] / Miguel Fernández Pérez, Autor . - Morata, 2005 . - 350p.. - (Pedagogía. La pedagogía hoy) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Evaluación educativa, Cambio educativo, Fracaso escolar, Paradigma científico Clasificación: 371.28 FERev Ej.2. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 003708 371.28 FERev Ej.2. Libros Biblioteca IFDTacuarembó Estantería 05: Disponible Evaluación y cambio educativo: análisis cualitativo del fracaso escolar / Miguel Fernández Pérez (2005)
PermalinkEvaluación y cambio educativo: análisis cualitativo del fracaso escolar / Miguel Fernández Pérez (2005)
PermalinkHacia una didáctica por objetivos / César Birzea (1980)
PermalinkEl arte de enseñar / Michael Marland (1995)
PermalinkMétodos cualitativos y cuantitativos en investigación evaluativa / Thomas D. Cook (1986)
PermalinkMétodos cualitativos y cuantitativos en investigación evaluativa / Thomas D. Cook (1995)
PermalinkLa investigación como base de la enseñanza / Lawrence Stenhouse (2007)
PermalinkLa investigación como base de la enseñanza / Lawrence Stenhouse (1987)
PermalinkMétodos de investigación para el profesorado / Rob Walker (1989)
PermalinkInvestigación y desarrollo del curriculum / Lawrence Stenhouse (1991)
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