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/ Amparo Fernández Guerra
TÃtulo : | El negro no es gente: la diáspora africana y la deconstrucción de la sumisión : Prensa afrouruguaya y discurso en el siglo XIX | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Amparo Fernández Guerra, Autor | Editorial: | UDELAR-CSIC | Fecha de publicación: | 2021 | Colección: | Biblioteca Plural | Número de páginas: | 93 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-01-854-9 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | Introducción. La prensa de las sociedades de color y la identidad afrouruguaya. Empezando a abordar el texto. El lenguaje en su contexto sociocultural. El análisis crítico del discurso. La Lingüística Sistémico Funcional.
Las herramientas para analizar los textos. Análisis de la transitividad y responsabilidad. Análisis de la evaluación. Análisis del compromiso.
Antecedentes. Estudios sobre africanos y sus descendientes en el Río de la Plata. Historia y abordajes interdisciplinarios. Estudios del lenguaje. Reconstruyendo el contexto de producción. Presencia de la población africana en el Río de la Plata. Esclavitud y espacios cotidianos de africanos y sus descendientes en el XIX. El candombe y la visión hegemónica-blanca presente en el diccionario. Análisis. Los textos estudiados. Análisis de transitividad: hacia la asignación de agencia y responsabilidad y la representación de los actores sociales. Análisis de la evaluación: desentrañando la base ideológica del texto. Análisis del compromiso: la voz autoral en relación. Análisis de los periódicos bonaerenses: evidencias del diálogo rioplatense.
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El negro no es gente: la diáspora africana y la deconstrucción de la sumisión : Prensa afrouruguaya y discurso en el siglo XIX [texto impreso] / Amparo Fernández Guerra, Autor . - UDELAR-CSIC, 2021 . - 93 p. - ( Biblioteca Plural) . ISBN : 978-9974-01-854-9 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | Introducción. La prensa de las sociedades de color y la identidad afrouruguaya. Empezando a abordar el texto. El lenguaje en su contexto sociocultural. El análisis crítico del discurso. La Lingüística Sistémico Funcional.
Las herramientas para analizar los textos. Análisis de la transitividad y responsabilidad. Análisis de la evaluación. Análisis del compromiso.
Antecedentes. Estudios sobre africanos y sus descendientes en el Río de la Plata. Historia y abordajes interdisciplinarios. Estudios del lenguaje. Reconstruyendo el contexto de producción. Presencia de la población africana en el Río de la Plata. Esclavitud y espacios cotidianos de africanos y sus descendientes en el XIX. El candombe y la visión hegemónica-blanca presente en el diccionario. Análisis. Los textos estudiados. Análisis de transitividad: hacia la asignación de agencia y responsabilidad y la representación de los actores sociales. Análisis de la evaluación: desentrañando la base ideológica del texto. Análisis del compromiso: la voz autoral en relación. Análisis de los periódicos bonaerenses: evidencias del diálogo rioplatense.
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6323 | FERn | Libros | Biblioteca IFD - Trinidad | Lengua | Excluido de préstamo |
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/ MarÃa Ester Mancebo
TÃtulo : | PolÃticas educativas en la era progresista en Uruguay : Dilemas, decisiones y acciones (2005-2020) | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | MarÃa Ester Mancebo, Compilador ; Virginia Coitinho, Autor ; Cecilia Pereda, Autor ; Carolina Clavero, Autor ; Analaura Conde, Autor ; Pablo Marianovich, Autor ; Vanesa Sanguinetti, Autor ; Gabriel Tapia, Autor ; Soledad Petit, Autor ; Sof Velázquez, Autor | Editorial: | UDELAR-CSIC | Fecha de publicación: | 2020 | Colección: | Biblioteca Plural | Número de páginas: | 180 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-02-050-4 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | Las políticas de atención y educación en la Primaria Infancia en el Uruguay progresista: ¿Gobernanza burocrático-jerárquica, de mercado o mixta? Gobernanza del sistema de formación docente: la tensión entre la efectividad y la legitimidad (2005-2020). El trabajo de las fundaciones empresariales en los liceos públicos de Uruguay. Domesticidad y hogar en la política educativa de Uruguay (1900-1918). La inclusión de las mujeres como solución y consecuencias problemáticas. El Sistema de Protección de Trayectorias Educativas de Uruguay: entre el cambio educativo y el peso histórico de la burocracia. Encuentros y desencuentros entre las políticas sociales y educativas en el territorio. El rezago y la desvinculación universitariaen clave de inclusión académica: una mirada sobre el proceso de la Universidad de la República entre 2006 y 2018. Políticas de Educación Superior mediadas por tecnologías: su incidencia en las trayectorias educativas. El déficit de docentes de Educación Media en Uruguay: factores explicativos de su postergación de la agenda (2005-2018). La tensión entre la tradición normalista y la tradición universitaria: la postura de la Asamblea Técnico Docente durante los gobiernos del Frente Amplio (2005-2015).
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PolÃticas educativas en la era progresista en Uruguay : Dilemas, decisiones y acciones (2005-2020) [texto impreso] / MarÃa Ester Mancebo, Compilador ; Virginia Coitinho, Autor ; Cecilia Pereda, Autor ; Carolina Clavero, Autor ; Analaura Conde, Autor ; Pablo Marianovich, Autor ; Vanesa Sanguinetti, Autor ; Gabriel Tapia, Autor ; Soledad Petit, Autor ; Sof Velázquez, Autor . - UDELAR-CSIC, 2020 . - 180 p. - ( Biblioteca Plural) . ISBN : 978-9974-02-050-4 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | Las políticas de atención y educación en la Primaria Infancia en el Uruguay progresista: ¿Gobernanza burocrático-jerárquica, de mercado o mixta? Gobernanza del sistema de formación docente: la tensión entre la efectividad y la legitimidad (2005-2020). El trabajo de las fundaciones empresariales en los liceos públicos de Uruguay. Domesticidad y hogar en la política educativa de Uruguay (1900-1918). La inclusión de las mujeres como solución y consecuencias problemáticas. El Sistema de Protección de Trayectorias Educativas de Uruguay: entre el cambio educativo y el peso histórico de la burocracia. Encuentros y desencuentros entre las políticas sociales y educativas en el territorio. El rezago y la desvinculación universitariaen clave de inclusión académica: una mirada sobre el proceso de la Universidad de la República entre 2006 y 2018. Políticas de Educación Superior mediadas por tecnologías: su incidencia en las trayectorias educativas. El déficit de docentes de Educación Media en Uruguay: factores explicativos de su postergación de la agenda (2005-2018). La tensión entre la tradición normalista y la tradición universitaria: la postura de la Asamblea Técnico Docente durante los gobiernos del Frente Amplio (2005-2015).
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