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/ Anthony Orton
TÃtulo : | Didáctica de las matemáticas : Cuestiones, teorÃas y práctica en el aula | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Anthony Orton, Autor | Mención de edición: | 4ª ed. | Editorial: | Morata | Fecha de publicación: | 2003 | Colección: | Educación Infantil y Primaria num. nº 14 | Número de páginas: | 240 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7112-345-9 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | Aprendizaje-Matemática | Clasificación: | 372.7 | Resumen: | Esta obra es una introducción general a una gran corriente de la educación matemática y proporciona una perspectiva muy necesaria de la investigación educativa que explora la comprensión de los conceptos matemáticos por parte de niños y niñas. Escrita desde el punto de vista del profesor de matemáticas, aborda cuestiones de continuo interés, por ejemplo: ¿por qué rinden más unos estudiantes que otros?, ¿hemos de aguardar a que estén «dispuestos» a aprender?, ¿Pueden descubrir las matemáticas por sà mismos?, ¿influye el lenguaje en el aprendizaje de las matemáticas? ... El presente volumen constituye una valiosa guÃa para los interesados en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en la escuela primaria: profesorado, estudiantes de magisterio, formadores de docentes, investigadores y autoridades educativas.
| Nota de contenido: | Cap. 1- ¿Necesitan teorías los profesores de matemáticas?
Cap. 2- ¿Qué matemáticas pueden aprender los niños?
Cap. 3- ¿Cuáles son las exigencias cognitivas en el aprendizaje de las matemáticas
Cap. 4- ¿Podemos promover el aprendizaje a través de una secuencia óptima?
Cap. 5- ¿Debemos aguardar hasta que los alumnos estén dispuestos?
Cap. 6- ¿Pueden los alumnos descubrir las matemáticas por sí mismos?
Cap. 7- ¿Por qué algunos alumnos rinden más que otros?
Cap. 8- ¿Influye el lenguaje en el aprendizaje de las matemáticas?
Cap. 9- ¿Existe una teoría del aprendizaje de la matemáticas?
Cap. 10- ¿Cómo deberían enseñarse las matemáticas?
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Didáctica de las matemáticas : Cuestiones, teorÃas y práctica en el aula [texto impreso] / Anthony Orton, Autor . - 4ª ed. . - Morata, 2003 . - 240 p.. - ( Educación Infantil y Primaria; nº 14) . ISBN : 978-84-7112-345-9 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | Aprendizaje-Matemática | Clasificación: | 372.7 | Resumen: | Esta obra es una introducción general a una gran corriente de la educación matemática y proporciona una perspectiva muy necesaria de la investigación educativa que explora la comprensión de los conceptos matemáticos por parte de niños y niñas. Escrita desde el punto de vista del profesor de matemáticas, aborda cuestiones de continuo interés, por ejemplo: ¿por qué rinden más unos estudiantes que otros?, ¿hemos de aguardar a que estén «dispuestos» a aprender?, ¿Pueden descubrir las matemáticas por sà mismos?, ¿influye el lenguaje en el aprendizaje de las matemáticas? ... El presente volumen constituye una valiosa guÃa para los interesados en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en la escuela primaria: profesorado, estudiantes de magisterio, formadores de docentes, investigadores y autoridades educativas.
| Nota de contenido: | Cap. 1- ¿Necesitan teorías los profesores de matemáticas?
Cap. 2- ¿Qué matemáticas pueden aprender los niños?
Cap. 3- ¿Cuáles son las exigencias cognitivas en el aprendizaje de las matemáticas
Cap. 4- ¿Podemos promover el aprendizaje a través de una secuencia óptima?
Cap. 5- ¿Debemos aguardar hasta que los alumnos estén dispuestos?
Cap. 6- ¿Pueden los alumnos descubrir las matemáticas por sí mismos?
Cap. 7- ¿Por qué algunos alumnos rinden más que otros?
Cap. 8- ¿Influye el lenguaje en el aprendizaje de las matemáticas?
Cap. 9- ¿Existe una teoría del aprendizaje de la matemáticas?
Cap. 10- ¿Cómo deberían enseñarse las matemáticas?
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