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Autor Teresa Mauri
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Refinar búsquedaCómo valorar la calidad de la enseñanza basada en las TIC / Elena Barberá
Título : Cómo valorar la calidad de la enseñanza basada en las TIC : Pautas e instrumentos de analisis Tipo de documento: texto impreso Autores: Elena Barberá, Autor ; Teresa Mauri, Autor ; Javier Onrubia, Autor ; Gemma Aguado, Autor ; Antoni Badia, Autor ; César Coll, Autor ; Rosa Colomina, Autor ; Anna Engel, Autor ; Ana Espasa, Autor ; Marc Lafuente, Autor ; Mila Naranjo, Autor ; Ma. José Rochera, Autor Editorial: GRAÓ Fecha de publicación: 2008 Colección: Crítica y Fundamentos num. nº 19 Número de páginas: 201 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-530-4 Palabras clave: TIC-Aprendizaje TIC-Enseñanza Clasificación: 371.334 Resumen: De manera progresiva, las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) se están incorporando a los centros de enseñanza, desde las etapas iniciales de la escolaridad hasta la educación superior. Las administraciones y la demanda social apoyan esa incorporación, desde la convicción de que la escuela no puede quedar al margen de los procesos de transformación social y de que estas tecnologías pueden ayudar, de diversas maneras, a mejorar la calidad de la enseñanza.
La experiencia acumulada permite afirmar, al mismo tiempo, que las TIC, por sí solas, no son garantía de mejora de los procesos de enseñanza aprendizaje, ya que lo que profesores y alumnos hacen en los centros educativos y en las aulas puede no diferir sustancialmente de lo que hacían antes de la incorporación de dichas tecnologías.
El presente libro ofrece, desde una aproximación eminentemente practica, aunque no por ello exenta de fundamentación conceptual, una batería de criterios, pautas e instrumentos para valorar la calidad educativa de procesos de enseñanza y aprendizaje que incorporan tecnologías informáticas y telemáticas. Así, resultará útil tanto para quienes estudian e investigan sobre el impacto de las TIC en los procesos educativos como para el profesorado, asesores y formadores, coordinadores de TIC en los centros, diseñadores de cursos o de material educativo multimedia, etc.
Nota de contenido: 1. La calidad educativa de la enseñanza y el aprendizaje con TIC
 Sentido y finalidad de la evaluación de la calidad educativa de la enseñanza y el aprendizaje con TIC
 Perspectivas actuales sobre la calidad educativa de los procesos de enseñanza y aprendizaje que incorporan las TIC
 El análisis de los procesos de enseñanza y aprendizaje mediados por las TIC: una perspectiva constructivista
2. Analizando la calidad educativa de la enseñanza y el aprendizaje con TIC: dimensiones, indicadores e instrumentos
 La calidad de los materiales educativos multimedia: dimensiones, indicadores y pautas para su análisis y valoración
 Dimensiones e indicadores de la calidad de los procesos formativos en línea: pautas para el análisis
 La perspectiva de los usuarios sobre la calidad de los materiales educativos multimedia y los procesos formativos en línea: usos, utilidad y valoración
3. Recursos y fuentes documentales
 Las TIC y la mejora de la calidad de la educación: algunas fuentes documentales para saber más
Cómo valorar la calidad de la enseñanza basada en las TIC : Pautas e instrumentos de analisis [texto impreso] / Elena Barberá, Autor ; Teresa Mauri, Autor ; Javier Onrubia, Autor ; Gemma Aguado, Autor ; Antoni Badia, Autor ; César Coll, Autor ; Rosa Colomina, Autor ; Anna Engel, Autor ; Ana Espasa, Autor ; Marc Lafuente, Autor ; Mila Naranjo, Autor ; Ma. José Rochera, Autor . - GRAÓ, 2008 . - 201 p. - (Crítica y Fundamentos; nº 19) .
ISBN : 978-84-7827-530-4
Palabras clave: TIC-Aprendizaje TIC-Enseñanza Clasificación: 371.334 Resumen: De manera progresiva, las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) se están incorporando a los centros de enseñanza, desde las etapas iniciales de la escolaridad hasta la educación superior. Las administraciones y la demanda social apoyan esa incorporación, desde la convicción de que la escuela no puede quedar al margen de los procesos de transformación social y de que estas tecnologías pueden ayudar, de diversas maneras, a mejorar la calidad de la enseñanza.
La experiencia acumulada permite afirmar, al mismo tiempo, que las TIC, por sí solas, no son garantía de mejora de los procesos de enseñanza aprendizaje, ya que lo que profesores y alumnos hacen en los centros educativos y en las aulas puede no diferir sustancialmente de lo que hacían antes de la incorporación de dichas tecnologías.
El presente libro ofrece, desde una aproximación eminentemente practica, aunque no por ello exenta de fundamentación conceptual, una batería de criterios, pautas e instrumentos para valorar la calidad educativa de procesos de enseñanza y aprendizaje que incorporan tecnologías informáticas y telemáticas. Así, resultará útil tanto para quienes estudian e investigan sobre el impacto de las TIC en los procesos educativos como para el profesorado, asesores y formadores, coordinadores de TIC en los centros, diseñadores de cursos o de material educativo multimedia, etc.
Nota de contenido: 1. La calidad educativa de la enseñanza y el aprendizaje con TIC
 Sentido y finalidad de la evaluación de la calidad educativa de la enseñanza y el aprendizaje con TIC
 Perspectivas actuales sobre la calidad educativa de los procesos de enseñanza y aprendizaje que incorporan las TIC
 El análisis de los procesos de enseñanza y aprendizaje mediados por las TIC: una perspectiva constructivista
2. Analizando la calidad educativa de la enseñanza y el aprendizaje con TIC: dimensiones, indicadores e instrumentos
 La calidad de los materiales educativos multimedia: dimensiones, indicadores y pautas para su análisis y valoración
 Dimensiones e indicadores de la calidad de los procesos formativos en línea: pautas para el análisis
 La perspectiva de los usuarios sobre la calidad de los materiales educativos multimedia y los procesos formativos en línea: usos, utilidad y valoración
3. Recursos y fuentes documentales
 Las TIC y la mejora de la calidad de la educación: algunas fuentes documentales para saber más
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0181 371.334 BARc Libros Biblioteca IFD - Trinidad TIC's - Evaluación Excluido de préstamo 0182 371.334 BARc Libros Biblioteca IFD - Trinidad TIC's - Evaluación Disponible Dinámicas colaborativas en el trabajo del profesorado / Serafín Antúnez
Título : Dinámicas colaborativas en el trabajo del profesorado : el paso del yo al nosotros Tipo de documento: texto impreso Autores: Serafín Antúnez, Autor ; Joan Bonals, Autor ; Robert Cerdá, Autor ; Francisco José Fernández Alvarez, Autor ; Teresa Mauri ; Alfons Muñoz, Autor ; Antoni Olona, Autor ; Jesús Rul, Autor ; Albert Sardans, Autor ; Albert Serrat, Autor ; Vicente Tirado, Autor Editorial: GRAÓ Fecha de publicación: 2002 Colección: Claves para la Innovación Educativa num. nº 11 Número de páginas: 130 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-263-1 Nota general: TRABAJO EN EQUIPO EN LA ESCUELA. Idioma : Español (spa) Palabras clave: Trabajo-en-Equipo Clasificación: 371.2 Nota de contenido: La necesidad de trabajar en equipo. Reflexiones en torno a la necesidad de la existencia de equipos educativos en los institutos de educación secundaria. ¿Vuelta al aula o vuelta al cole? Los proyectos de centro en la comunidad Valenciana, cuatro años después. La mejora del trabajo en equipo. ¿Qué podemos hacer para mejorar la participación en los equipos de profesoras y profesores? La dinamización de los equipos docentes. Las interacciones verbales en los equipos docentes. Equipos de trabajo de primaria y secundaria. los equipos docentes : una experiencia.
Dinámicas colaborativas en el trabajo del profesorado : el paso del yo al nosotros [texto impreso] / Serafín Antúnez, Autor ; Joan Bonals, Autor ; Robert Cerdá, Autor ; Francisco José Fernández Alvarez, Autor ; Teresa Mauri ; Alfons Muñoz, Autor ; Antoni Olona, Autor ; Jesús Rul, Autor ; Albert Sardans, Autor ; Albert Serrat, Autor ; Vicente Tirado, Autor . - GRAÓ, 2002 . - 130 p. - (Claves para la Innovación Educativa; nº 11) .
ISBN : 978-84-7827-263-1
TRABAJO EN EQUIPO EN LA ESCUELA.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Trabajo-en-Equipo Clasificación: 371.2 Nota de contenido: La necesidad de trabajar en equipo. Reflexiones en torno a la necesidad de la existencia de equipos educativos en los institutos de educación secundaria. ¿Vuelta al aula o vuelta al cole? Los proyectos de centro en la comunidad Valenciana, cuatro años después. La mejora del trabajo en equipo. ¿Qué podemos hacer para mejorar la participación en los equipos de profesoras y profesores? La dinamización de los equipos docentes. Las interacciones verbales en los equipos docentes. Equipos de trabajo de primaria y secundaria. los equipos docentes : una experiencia.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2275 371.2 ANTd Libros Biblioteca IFD - Trinidad Pedagogía Disponible 2276 371.2 ANTd Libros Biblioteca IFD - Trinidad Pedagogía Excluido de préstamo El contructivismo en el aula / César Coll
Título : El contructivismo en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: César Coll, Autor ; Elena Martín, Autor ; Teresa Mauri, Autor ; Mariana Miras, Autor ; Javier Onrubia, Autor ; Isabel Solé, Autor ; Antoni Zabala Vidiella, Autor Editorial: GRAÓ Fecha de publicación: 1997 Colección: Pedagogía num. nº 111 Número de páginas: 183 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-156-6 Palabras clave: Aprendizaje Clasificación: 370.1 Resumen: Este libro parte de una convicción, que la concepción constructivista ofrece una explicación integradora y potente sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje y, al mismo tiempo, aporta criterios para analizarlos, planificarlos, implantarlos y evaluarlos.
Nota de contenido: Los profesores y la concepción constructivista · Disponibilidad para el aprendizaje y sentido del aprendizaje · Un punto de partida para el aprendizaje de nuevos contenidos · ¿Qué hace que el alumno y la alumna aprendan los contenidos escolares? · Enseñar: crear zonas de desarrollo próximo e intervenir en ellas · Los enfoques didácticos · La evaluación del aprendizaje en el currículum escolar
El contructivismo en el aula [texto impreso] / César Coll, Autor ; Elena Martín, Autor ; Teresa Mauri, Autor ; Mariana Miras, Autor ; Javier Onrubia, Autor ; Isabel Solé, Autor ; Antoni Zabala Vidiella, Autor . - GRAÓ, 1997 . - 183 p. - (Pedagogía; nº 111) .
ISBN : 978-84-7827-156-6
Palabras clave: Aprendizaje Clasificación: 370.1 Resumen: Este libro parte de una convicción, que la concepción constructivista ofrece una explicación integradora y potente sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje y, al mismo tiempo, aporta criterios para analizarlos, planificarlos, implantarlos y evaluarlos.
Nota de contenido: Los profesores y la concepción constructivista · Disponibilidad para el aprendizaje y sentido del aprendizaje · Un punto de partida para el aprendizaje de nuevos contenidos · ¿Qué hace que el alumno y la alumna aprendan los contenidos escolares? · Enseñar: crear zonas de desarrollo próximo e intervenir en ellas · Los enfoques didácticos · La evaluación del aprendizaje en el currículum escolar
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0657 370.1 COLc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Excluido de préstamo El curriculum en el centro educativo / Teresa Mauri
Título : El curriculum en el centro educativo Tipo de documento: texto impreso Autores: Teresa Mauri, Autor ; Isabel Solé, Autor ; Luis del Carmen, Autor ; A. Zabala, Autor Mención de edición: 4ª ed Editorial: Horsori Fecha de publicación: 1998 Colección: Cuadernos de Educación num. nº 4 Número de páginas: 167 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-09-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Curriculum Proyecto-de-Centro Clasificación: 375 Nota de contenido: Curriculum y enseñanza. Bases psicopedagógicas de la práctica educativa. El proyecto curricular de centro. Materiales curriculares.
El curriculum en el centro educativo [texto impreso] / Teresa Mauri, Autor ; Isabel Solé, Autor ; Luis del Carmen, Autor ; A. Zabala, Autor . - 4ª ed . - Horsori, 1998 . - 167 p.. - (Cuadernos de Educación; nº 4) .
ISBN : 978-84-85840-09-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Curriculum Proyecto-de-Centro Clasificación: 375 Nota de contenido: Curriculum y enseñanza. Bases psicopedagógicas de la práctica educativa. El proyecto curricular de centro. Materiales curriculares.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0776 375 MAUc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Currículum Excluido de préstamo La formación del profesorado / Eduardo Alonso Álvarez
Título : La formación del profesorado : Proyectos de formación en centros educativos Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduardo Alonso Álvarez, Autor ; Imma Cases, Autor ; Mª Teresa Colén, Autor ; José Ignacio Flor, Autor ; Elvira García Campos, Autor ; Francisco Imbernón, Autor ; Eustaquio Martín Rodrìguez, Autor ; Teresa Mauri, Autor ; Mellado Vicente, Autor ; José Mª Rabadán, Autor ; Alberto Revenga, Autor ; Crisálida Rodriguez Serna, Autor ; Beatriz Trueba, Autor ; Pía Vilarrubias, Autor Editorial: GRAÓ Fecha de publicación: 2001 Otro editor: GRAÓ Colección: Claves para la Innovación Educativa num. nº 7 Número de páginas: 158 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-250-X Idioma : Español (spa) Palabras clave: Formación-Docente Clasificación: 371.1 Nota de contenido: La formación en los centros educativos: ¿tendencias o moda?
Todo lo que se puede formar en la formación de centros.
Detectar las necesidades de formación del profesorado. Un problema de comunicación y de participación.
El estudio de aula en la formación continua del profesorado de ciencias.
EDUCACIÓN INFANTIL. Valle del Jarama: un proyecto colectivo de formación en centros. Enfoques pedagógicos y proceso evolutivo docente en educación infantil.
EDUCACIÓN PRIMARIA. La telaraña emocional del profesorado. La formación anímica: una herramienta imprescindible para sobrevivir dentro de la docencia. La formación del profesorado en centros. Aportaciones desde la experiencia en el Centro de Profesores de Torrent. El proyecto de formación en centros en los colegios rurales agrupados.
EDUCACIÓN SECUNDARIA. Individualismo docente y cultura colaborativa en la enseñanza secundaria. Experiencia de formación permanente del profesorado de secundaria. Un itinerario de formación en centro.
EVALUACIÓN. Líneas para la evaluación de un plan de formación. La modificación de la práctica docente: un estudio longitudinal en el tiempo.
La formación del profesorado : Proyectos de formación en centros educativos [texto impreso] / Eduardo Alonso Álvarez, Autor ; Imma Cases, Autor ; Mª Teresa Colén, Autor ; José Ignacio Flor, Autor ; Elvira García Campos, Autor ; Francisco Imbernón, Autor ; Eustaquio Martín Rodrìguez, Autor ; Teresa Mauri, Autor ; Mellado Vicente, Autor ; José Mª Rabadán, Autor ; Alberto Revenga, Autor ; Crisálida Rodriguez Serna, Autor ; Beatriz Trueba, Autor ; Pía Vilarrubias, Autor . - GRAÓ : Barcelona : GRAÓ, 2001 . - 158 p. - (Claves para la Innovación Educativa; nº 7) .
ISSN : 978-84-7827-250-X
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Formación-Docente Clasificación: 371.1 Nota de contenido: La formación en los centros educativos: ¿tendencias o moda?
Todo lo que se puede formar en la formación de centros.
Detectar las necesidades de formación del profesorado. Un problema de comunicación y de participación.
El estudio de aula en la formación continua del profesorado de ciencias.
EDUCACIÓN INFANTIL. Valle del Jarama: un proyecto colectivo de formación en centros. Enfoques pedagógicos y proceso evolutivo docente en educación infantil.
EDUCACIÓN PRIMARIA. La telaraña emocional del profesorado. La formación anímica: una herramienta imprescindible para sobrevivir dentro de la docencia. La formación del profesorado en centros. Aportaciones desde la experiencia en el Centro de Profesores de Torrent. El proyecto de formación en centros en los colegios rurales agrupados.
EDUCACIÓN SECUNDARIA. Individualismo docente y cultura colaborativa en la enseñanza secundaria. Experiencia de formación permanente del profesorado de secundaria. Un itinerario de formación en centro.
EVALUACIÓN. Líneas para la evaluación de un plan de formación. La modificación de la práctica docente: un estudio longitudinal en el tiempo.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2289 371.1 ALOf Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo