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Autor José Luis Rodriguez Illera
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Refinar búsquedaEl aprendizaje virtual / José Luis Rodriguez Illera
TÃtulo : El aprendizaje virtual : Enseñar y aprender en la era digital Tipo de documento: texto impreso Autores: José Luis Rodriguez Illera, Autor Editorial: HomoSapiens Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 138 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-8084-04-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Aprendizaje-Virtual Clasificación: 371.334 Resumen: El aprendizaje virtual está de moda, especialmente bajo las siglas del e-learning. Este libro trata sobre los fundamentos y los problemas asociados con este concepto, considerado en un sentido amplio como todo tipo de aprendizaje mediado electrónicamente.
La idea misma de que aprendemos interactivamente de y con las pantallas de los ordenadores no deja de ser sorprendente, por la misma novedad de estas tecnologÃas, pero también por la rapidez con la que nos hemos acostumbrado a utilizarlas: obtener información, navegar por Internet, generar documentos textuales y multimediales y, en definitiva, volver a alfabetizarnos en un mundo cada vez más digital. En todo este movimiento, cuyo marco más reciente es la llamada Sociedad de la Información, el concepto de aprendizaje ha cambiado: se enfatiza el aprendizaje práctico (learning by doing), las formas colaborativas, las comunidades de práctica y de aprendizaje, el aprendizaje multimedia y, de forma general, el aprendizaje centrado en los alumnos. Sin embargo, muchas de estas ideas generan más preguntas que respuestas y lo que parece más claro e intuitivo -como, por ejemplo, el aprendizaje colaborativo esconde una problemática amplia y compleja.
Este trabajo revisa muchas de estas nociones mostrando sus orÃgenes y los argumentos de quienes las han defendido, asà como sus potencialidades. Está dirigido a profesionales de la psicologÃa y de la educación interesados en el aprendizaje virtual, asà como a los profesionales que gestionan sistemas de e-learning y a todos aquellos que producen contenidos para la formación virtual.
Nota de contenido: La noción de aprendizaje virtual. Una tecnología consolidada y en ascenso. Aprender con máquinas, enseñar sin personas. Marcos teóricos para el aprendizaje virtual. La psicología conductista. El cognitivismo. Diseño Instructivo. El constructivismo. La teoría sociocultural. Aprendizajes, herramientas y entornos. Aprender de la tecnología y aprender con la tecnología. El aprendizaje multimedia. Aprender haciendo. Aprender colaborando. La naturaleza de la colaboración. Tareas e interdependencia. Otros aspectos de los entornos colaborativos. Aperturas y problemas. La Zona de Desarrollo Próximo en el aprendizaje virtual. El software educativo como realidad textual. Ejemplos de realidades textuales electrónicas. El software educativo en la ZDP. Subjetividad(es). La subjetividad en la interacción. Discusión. Las alfabetizaciones y los aprendizajes electrónicos. La alfabetización en perspectiva histórica. La alfabetización electrónica. Los problemas educativos: alfabetización y aprendizaje. ¿Hacia dónde vamos? La educación del futuro y los e-literacie. Simulación para la enseñanza de la Física. Los mapas de conceptos. Un juego de rol para la prevención del Sida.
El aprendizaje virtual : Enseñar y aprender en la era digital [texto impreso] / José Luis Rodriguez Illera, Autor . - Argentian : HomoSapiens, 2004 . - 138 p.
ISBN : 978-950-8084-04-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Aprendizaje-Virtual Clasificación: 371.334 Resumen: El aprendizaje virtual está de moda, especialmente bajo las siglas del e-learning. Este libro trata sobre los fundamentos y los problemas asociados con este concepto, considerado en un sentido amplio como todo tipo de aprendizaje mediado electrónicamente.
La idea misma de que aprendemos interactivamente de y con las pantallas de los ordenadores no deja de ser sorprendente, por la misma novedad de estas tecnologÃas, pero también por la rapidez con la que nos hemos acostumbrado a utilizarlas: obtener información, navegar por Internet, generar documentos textuales y multimediales y, en definitiva, volver a alfabetizarnos en un mundo cada vez más digital. En todo este movimiento, cuyo marco más reciente es la llamada Sociedad de la Información, el concepto de aprendizaje ha cambiado: se enfatiza el aprendizaje práctico (learning by doing), las formas colaborativas, las comunidades de práctica y de aprendizaje, el aprendizaje multimedia y, de forma general, el aprendizaje centrado en los alumnos. Sin embargo, muchas de estas ideas generan más preguntas que respuestas y lo que parece más claro e intuitivo -como, por ejemplo, el aprendizaje colaborativo esconde una problemática amplia y compleja.
Este trabajo revisa muchas de estas nociones mostrando sus orÃgenes y los argumentos de quienes las han defendido, asà como sus potencialidades. Está dirigido a profesionales de la psicologÃa y de la educación interesados en el aprendizaje virtual, asà como a los profesionales que gestionan sistemas de e-learning y a todos aquellos que producen contenidos para la formación virtual.
Nota de contenido: La noción de aprendizaje virtual. Una tecnología consolidada y en ascenso. Aprender con máquinas, enseñar sin personas. Marcos teóricos para el aprendizaje virtual. La psicología conductista. El cognitivismo. Diseño Instructivo. El constructivismo. La teoría sociocultural. Aprendizajes, herramientas y entornos. Aprender de la tecnología y aprender con la tecnología. El aprendizaje multimedia. Aprender haciendo. Aprender colaborando. La naturaleza de la colaboración. Tareas e interdependencia. Otros aspectos de los entornos colaborativos. Aperturas y problemas. La Zona de Desarrollo Próximo en el aprendizaje virtual. El software educativo como realidad textual. Ejemplos de realidades textuales electrónicas. El software educativo en la ZDP. Subjetividad(es). La subjetividad en la interacción. Discusión. Las alfabetizaciones y los aprendizajes electrónicos. La alfabetización en perspectiva histórica. La alfabetización electrónica. Los problemas educativos: alfabetización y aprendizaje. ¿Hacia dónde vamos? La educación del futuro y los e-literacie. Simulación para la enseñanza de la Física. Los mapas de conceptos. Un juego de rol para la prevención del Sida.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0125 371.334 RODa Libros Biblioteca IFD - Trinidad TIC's Excluido de préstamo Internet y competencias básicas / Carles Monereo
TÃtulo : Internet y competencias básicas : Aprender a colaborar, a comunicarse, a participar, a aprender Tipo de documento: texto impreso Autores: Carles Monereo, Autor ; Antoni Badia, Autor ; Miquel Doménech, Autor ; Anna Escofet, Autor ; Marta Fuentes, Autor ; José Luis Rodriguez Illera, Autor ; Francisco Javier Tirado, Autor ; Agnés Vayreda, Autor Editorial: GRAÓ Fecha de publicación: 2005 Colección: Serie TecnologÃas de la Información y de la Cominicación num. nº 209 Número de páginas: 147 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-373-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Aprender-Internet Clasificación: 371.334 Resumen: El futuro, como lucidamente presagiaba Groucho Marx, no sólo ya no es lo que era, y finalmente ni circulamos en naves monoplaza ni un robot enseña a nuestros alumnos cómo llegar a ser ciudadano con la mejor pedagogÃa posible, sino que tampoco sabemos cómo será. Pero sà que sabemos que ese futuro debemos construirlo todos los ciudadanos, y en ámbito de la educación a través de internet debemos ser esencialmente los profesionales de la educación quienes marquemos la agenda del cambio.
Para empezar a llenar esa agenda tenemos algunas certezas que la investigación psicoeducativa nos ha proporcionado. Quizás la más destacada es que los apéndices deben adquirir un conjunto de competencias básicas imprescindibles para sobrevivir en el siglo XXI. Aprender a seleccionar información relevante, aprender a colaborar eficazmente con otros, aprender a comunicarse de manera versátil, aprender a participar en la vida pública, son algunas de esas competencias que fácilmente acordarÃamos en considera cruciales y que, sin embargo difÃcilmente presiden nuestras programaciones y nuestras clases.
En esta obra se intentan ofrecer reflexiones, ideas, actividades, materiales y recursos que faciliten la enseñanza de esas competencias en situaciones educativas mixtas o bimodales (en especial en secundaria, pero adaptables a otros niveles), es decir, a través de la interacción cara a cara con los alumnos., pero también mediante una herramienta especialmente poderosa e idónea para promover esas competencias: Internet
Nota de contenido: Internet, un espacio idóneo para desarrollar las competencias básicas. Aprender a buscar y seleccionar en Internet. Aprender a aprender a través de Internet. Aprender a comunicarse a través de Internet. Aprender a colaborar con Internet en el aula. Aprender a participar en la vida pública a través de Internet.
Internet y competencias básicas : Aprender a colaborar, a comunicarse, a participar, a aprender [texto impreso] / Carles Monereo, Autor ; Antoni Badia, Autor ; Miquel Doménech, Autor ; Anna Escofet, Autor ; Marta Fuentes, Autor ; José Luis Rodriguez Illera, Autor ; Francisco Javier Tirado, Autor ; Agnés Vayreda, Autor . - GRAÓ, 2005 . - 147 p. - (Serie TecnologÃas de la Información y de la Cominicación; nº 209) .
ISBN : 978-84-7827-373-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Aprender-Internet Clasificación: 371.334 Resumen: El futuro, como lucidamente presagiaba Groucho Marx, no sólo ya no es lo que era, y finalmente ni circulamos en naves monoplaza ni un robot enseña a nuestros alumnos cómo llegar a ser ciudadano con la mejor pedagogÃa posible, sino que tampoco sabemos cómo será. Pero sà que sabemos que ese futuro debemos construirlo todos los ciudadanos, y en ámbito de la educación a través de internet debemos ser esencialmente los profesionales de la educación quienes marquemos la agenda del cambio.
Para empezar a llenar esa agenda tenemos algunas certezas que la investigación psicoeducativa nos ha proporcionado. Quizás la más destacada es que los apéndices deben adquirir un conjunto de competencias básicas imprescindibles para sobrevivir en el siglo XXI. Aprender a seleccionar información relevante, aprender a colaborar eficazmente con otros, aprender a comunicarse de manera versátil, aprender a participar en la vida pública, son algunas de esas competencias que fácilmente acordarÃamos en considera cruciales y que, sin embargo difÃcilmente presiden nuestras programaciones y nuestras clases.
En esta obra se intentan ofrecer reflexiones, ideas, actividades, materiales y recursos que faciliten la enseñanza de esas competencias en situaciones educativas mixtas o bimodales (en especial en secundaria, pero adaptables a otros niveles), es decir, a través de la interacción cara a cara con los alumnos., pero también mediante una herramienta especialmente poderosa e idónea para promover esas competencias: Internet
Nota de contenido: Internet, un espacio idóneo para desarrollar las competencias básicas. Aprender a buscar y seleccionar en Internet. Aprender a aprender a través de Internet. Aprender a comunicarse a través de Internet. Aprender a colaborar con Internet en el aula. Aprender a participar en la vida pública a través de Internet.
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