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Autor Emilio Tenti Fanfani
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Refinar búsquedaDocentes bajo sospecha / Emilio Tenti Fanfani en Quehacer educativo, 113 (Junio 2012)
[artículo]
in Quehacer educativo > 113 (Junio 2012) . - 91-92 p
Título : Docentes bajo sospecha Tipo de documento: texto impreso Autores: Emilio Tenti Fanfani, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: 91-92 p Idioma : Español (spa) [artículo] Docentes bajo sospecha [texto impreso] / Emilio Tenti Fanfani, Autor . - 2018 . - 91-92 p.
Idioma : Español (spa)
in Quehacer educativo > 113 (Junio 2012) . - 91-92 pEl oficio de docente / Emilio Tenti Fanfani
Título : El oficio de docente : Vocación, trabajo y profesión en el siglo XXI Tipo de documento: texto impreso Autores: Emilio Tenti Fanfani, Compilador Editorial: Siglo XXI Editores Fecha de publicación: 2010 Colección: Educación Número de páginas: 342 p ISBN/ISSN/DL: 978-6-07-030118-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Formación-de-Maestros Maestros Vocación Clasificación: 370.71 Resumen: Cada vez más, la profesionalización de los docentes ocupa un lugar destacado en la agenda de la política educativa en América Latina, Europa y los Estados Unidos. Las transformaciones del sistema escolar, los cambios culturales, la masificación de la escolaridad y el aumento de exclusión social son sólo algunas variables que afectan el ejercicio de la profesión y la vuelven, en el mejor de los casos, reflexiva y dinámica. Sin embargo, los contextos nuevos provocan nuevos problemas: la tensión entre el orden democrático y la autoridad pedagógica, el conflicto generacional, las estructuras familiares en proceso de acomodamiento y la lucha por salarios dignos en sociedades empobrecidas también plantean desafíos al trabajo de los docentes..... Con el aporte de investigadores, sociólogos, pedagogos e historiadores de la educación, este libro coordinado por Emilio Tenti Fanfani es el resultado de un seminario internacional donde se discutieron ampliamente aspectos de la formación de los docentes en América Latina, España y Francia. Cuando la pregunta sobre el sentido de la enseñanza parece perder valor este conjunto de exposiciones restituye a los lectores las cuestiones decisivas: el acceso al conocimiento, la construcción de la identidad, el desarrollo económico y el cambio social.
Nota de contenido: Prólogo de Margarita Poggi. Hacia una política nacional de jerarquización docente-Daniel Filmus. Identidad y desafíos de la condición docente-José M. Esteve. La construcción social de las identidades profesionales de los docentes en Francia. Enfoques históricos y sociológicos-Vicent Lang. Profesionalización docente: Consideraciones sociológicas-Emilio Tenti Fanfani. Impactos de los cambios en el contexto social y organizacional del oficio docente-Inés Dussel. La pregunta por la enseñanza y el aprendizaje en el oficio docente-Gloria Calvo. El trabajo y el saber del docente: nuevos y viejos desafíos-Menga Lûdke. El nuevo profesionalismo: formación docente inicial y continua-Beatrice Avalos. Notas sobre formación y profesionalización docente-Inés Aguerrondo. Autonomía y regulación externa: tensiones en la profesionalización docente-Patricia Arregui. Nuevas tendencias en materia de políticas docentes: qué nos sugieren las reformas en Suecia, Inglaterra y Holanda-Yael Duthilleul. Salarios docentes en América Latina-Alejandra Mizala. Formación docente y el contexto de América Latina-Edgar Jiménez. La profesión docente en España: retos de futuro. Una perspectiva sindical-Isabel Galvin. A modo de conclusión. Una agenda política para el sector docente-Juan Carlos Tedesco
El oficio de docente : Vocación, trabajo y profesión en el siglo XXI [texto impreso] / Emilio Tenti Fanfani, Compilador . - Siglo XXI Editores, 2010 . - 342 p. - (Educación) .
ISBN : 978-6-07-030118-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Formación-de-Maestros Maestros Vocación Clasificación: 370.71 Resumen: Cada vez más, la profesionalización de los docentes ocupa un lugar destacado en la agenda de la política educativa en América Latina, Europa y los Estados Unidos. Las transformaciones del sistema escolar, los cambios culturales, la masificación de la escolaridad y el aumento de exclusión social son sólo algunas variables que afectan el ejercicio de la profesión y la vuelven, en el mejor de los casos, reflexiva y dinámica. Sin embargo, los contextos nuevos provocan nuevos problemas: la tensión entre el orden democrático y la autoridad pedagógica, el conflicto generacional, las estructuras familiares en proceso de acomodamiento y la lucha por salarios dignos en sociedades empobrecidas también plantean desafíos al trabajo de los docentes..... Con el aporte de investigadores, sociólogos, pedagogos e historiadores de la educación, este libro coordinado por Emilio Tenti Fanfani es el resultado de un seminario internacional donde se discutieron ampliamente aspectos de la formación de los docentes en América Latina, España y Francia. Cuando la pregunta sobre el sentido de la enseñanza parece perder valor este conjunto de exposiciones restituye a los lectores las cuestiones decisivas: el acceso al conocimiento, la construcción de la identidad, el desarrollo económico y el cambio social.
Nota de contenido: Prólogo de Margarita Poggi. Hacia una política nacional de jerarquización docente-Daniel Filmus. Identidad y desafíos de la condición docente-José M. Esteve. La construcción social de las identidades profesionales de los docentes en Francia. Enfoques históricos y sociológicos-Vicent Lang. Profesionalización docente: Consideraciones sociológicas-Emilio Tenti Fanfani. Impactos de los cambios en el contexto social y organizacional del oficio docente-Inés Dussel. La pregunta por la enseñanza y el aprendizaje en el oficio docente-Gloria Calvo. El trabajo y el saber del docente: nuevos y viejos desafíos-Menga Lûdke. El nuevo profesionalismo: formación docente inicial y continua-Beatrice Avalos. Notas sobre formación y profesionalización docente-Inés Aguerrondo. Autonomía y regulación externa: tensiones en la profesionalización docente-Patricia Arregui. Nuevas tendencias en materia de políticas docentes: qué nos sugieren las reformas en Suecia, Inglaterra y Holanda-Yael Duthilleul. Salarios docentes en América Latina-Alejandra Mizala. Formación docente y el contexto de América Latina-Edgar Jiménez. La profesión docente en España: retos de futuro. Una perspectiva sindical-Isabel Galvin. A modo de conclusión. Una agenda política para el sector docente-Juan Carlos Tedesco
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5859 370.71 TENo Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo ¿Es posible concertar las políticas educativas? / Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales FLACSO
Título : ¿Es posible concertar las políticas educativas? : la concertación de políticas educativas en Argentina y América Latina Tipo de documento: texto impreso Autores: Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales FLACSO, Autor ; Juan Cassaus, Autor ; Cecilia Braslavsky, Autor ; Gonzalo Vial Correa, Autor ; Cecilia Jara B., Autor ; Gloria Helfer, Autor ; Melanio Paredes, Autor ; Juan Tomás Tavares, Autor ; Raúl Vallejo, Autor ; María De Ibarrola, Autor ; José Ángel Pescador Osuna, Autor ; Nilda Alves, Autor ; Hilda Lanza, Autor ; Alfredo M. Van Gelderen, Autor ; Emilio Tenti Fanfani, Autor ; Guillermina Tiramonti, Autor ; Marta Lugo, Autor Editorial: Miño y Dávila Fecha de publicación: 1995 Colección: Serie Flacso Número de páginas: 350 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-9467-59-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Políticas-Educativas Clasificación: 379.2 Nota de contenido: Concertación y alianzas en educación. La concertación como estrategia de reforma educativa y del Estado. La concertación en Chile. La concertación de políticas educacionales en Chile. El papel de las Organizaciones de la sociedad civil en la concertación de las políticas educativas. La concertación en educación: un desafío apasionante. La concertación de políticas educativas en la República Dominicana. Los empresarios en el plan decenal de educación. El caso de Ecuador. Educación en el siglo XXI, estrategia para el consenso. El caso de Argentina. El caso de México. Concertación de políticas educativas en México. Los grandes rubros de debate. Las políticas de concertación educativa en México. Procesos de concertación en Brasil. El espacio del conflicto por Nilda Alves. La concertación como una forma de gestión para la generación de políticas educativas por Hilda Lanza. Concertar por Alfredo M. Van Gelderen. La democracia como sistema y como práctica por Emilio Tenti Fanfani. La concertación de políticas públicas como un nuevo modo de hacer política por M. Guillermina Tramonti. De conciertos y desconciertos. Organizaciones sociales, concertación y políticas educativas por Marta Lugo.
¿Es posible concertar las políticas educativas? : la concertación de políticas educativas en Argentina y América Latina [texto impreso] / Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales FLACSO, Autor ; Juan Cassaus, Autor ; Cecilia Braslavsky, Autor ; Gonzalo Vial Correa, Autor ; Cecilia Jara B., Autor ; Gloria Helfer, Autor ; Melanio Paredes, Autor ; Juan Tomás Tavares, Autor ; Raúl Vallejo, Autor ; María De Ibarrola, Autor ; José Ángel Pescador Osuna, Autor ; Nilda Alves, Autor ; Hilda Lanza, Autor ; Alfredo M. Van Gelderen, Autor ; Emilio Tenti Fanfani, Autor ; Guillermina Tiramonti, Autor ; Marta Lugo, Autor . - Miño y Dávila, 1995 . - 350 p. - (Serie Flacso) .
ISSN : 978-950-9467-59-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Políticas-Educativas Clasificación: 379.2 Nota de contenido: Concertación y alianzas en educación. La concertación como estrategia de reforma educativa y del Estado. La concertación en Chile. La concertación de políticas educacionales en Chile. El papel de las Organizaciones de la sociedad civil en la concertación de las políticas educativas. La concertación en educación: un desafío apasionante. La concertación de políticas educativas en la República Dominicana. Los empresarios en el plan decenal de educación. El caso de Ecuador. Educación en el siglo XXI, estrategia para el consenso. El caso de Argentina. El caso de México. Concertación de políticas educativas en México. Los grandes rubros de debate. Las políticas de concertación educativa en México. Procesos de concertación en Brasil. El espacio del conflicto por Nilda Alves. La concertación como una forma de gestión para la generación de políticas educativas por Hilda Lanza. Concertar por Alfredo M. Van Gelderen. La democracia como sistema y como práctica por Emilio Tenti Fanfani. La concertación de políticas públicas como un nuevo modo de hacer política por M. Guillermina Tramonti. De conciertos y desconciertos. Organizaciones sociales, concertación y políticas educativas por Marta Lugo.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5157 379.2 FLAp Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo La escuela y la cuestión social / Emilio Tenti Fanfani
Título : La escuela y la cuestión social : Ensayos de Sociología de la Educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Emilio Tenti Fanfani, Autor Mención de edición: 3ª ed. Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Siglo Veintiuno Editores Fecha de publicación: 2015 Colección: Sociología y política Número de páginas: 268 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-185-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Sociología Educación Clasificación: 370.19 Resumen: Durante los años en que se gestó en América Latina el mayor índice de exclusión social, paradógicamente se registró un crecimiento constante de la exclusión social. La masificación de la escolaridad -esgrimida como un logro por aquellos que destruían el aparato productivo de las naciones- ocultaba un aspecto crucial: la ineptitud del sistema educativo para enfrentar nuevos problemas.
"La escuela y la cuestión social" interroga algunos clisés frecuentes en las discusiones sobre educación: la supuesta correlación entre años de escolarización y desarrollo de conocimientos; la aparente neutralidad de diversos actores que intervienen en la polémica, como la academia y la iglesia; y el predominio de cierto discurso científico que desdeña la evidencia empírica, es decir, aquello que ocurre concretamente en las escuelas. Y constata que, en una sociedad donde los consumos culturales masivos, las dificultades del mercado laboral y la desigualdad dificultan la integración social, el paradigma escolar tradicional ya no les sirve a los docentes ni a los alumnos.
Con claridad teórica y conciencia del presente, este trabajo de Emilio Tenti Fanfani incluye en el debate educativo a un público mucho más amplio, el que le pone el cuerpo a la difícil experiencia cotidiana de la escolarización. Si la ciudadanía se compromete con la construcción de una sociedad más justa, más libre y más próspera, la educación básica dejará de ser sólo un asunto de especialistas, técnicos e intereses corporativos.Nota de contenido: 1-Problemas sociales del nuevo capitalismo. 2-Escolarización con pobreza:desarrollo reciente de la educación en América Latina. 3-La educación escolar y la nueva "cuestión social". 4-La desigualdad como producción social. 5-Exclusión social con escolarización masiva. Algunos dilemas de política. 6-Exclusión social y acción colectiva en la Argentina.7-En casa de herrero cuchillo de palo. Producción y uso de conocimientos en el servicio educativo. 8-Del intelectual orgánico al analista simbólico. 9-Hacia una ciencia social histórica. 10-Las palabras y las casas de la educación. 11-Investigación y política educativa: el diálogo necesario.
La escuela y la cuestión social : Ensayos de Sociología de la Educación [texto impreso] / Emilio Tenti Fanfani, Autor . - 3ª ed. . - Siglo Veintiuno Editores, 2015 . - 268 p.. - (Sociología y política) .
ISBN : 978-987-629-185-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Sociología Educación Clasificación: 370.19 Resumen: Durante los años en que se gestó en América Latina el mayor índice de exclusión social, paradógicamente se registró un crecimiento constante de la exclusión social. La masificación de la escolaridad -esgrimida como un logro por aquellos que destruían el aparato productivo de las naciones- ocultaba un aspecto crucial: la ineptitud del sistema educativo para enfrentar nuevos problemas.
"La escuela y la cuestión social" interroga algunos clisés frecuentes en las discusiones sobre educación: la supuesta correlación entre años de escolarización y desarrollo de conocimientos; la aparente neutralidad de diversos actores que intervienen en la polémica, como la academia y la iglesia; y el predominio de cierto discurso científico que desdeña la evidencia empírica, es decir, aquello que ocurre concretamente en las escuelas. Y constata que, en una sociedad donde los consumos culturales masivos, las dificultades del mercado laboral y la desigualdad dificultan la integración social, el paradigma escolar tradicional ya no les sirve a los docentes ni a los alumnos.
Con claridad teórica y conciencia del presente, este trabajo de Emilio Tenti Fanfani incluye en el debate educativo a un público mucho más amplio, el que le pone el cuerpo a la difícil experiencia cotidiana de la escolarización. Si la ciudadanía se compromete con la construcción de una sociedad más justa, más libre y más próspera, la educación básica dejará de ser sólo un asunto de especialistas, técnicos e intereses corporativos.Nota de contenido: 1-Problemas sociales del nuevo capitalismo. 2-Escolarización con pobreza:desarrollo reciente de la educación en América Latina. 3-La educación escolar y la nueva "cuestión social". 4-La desigualdad como producción social. 5-Exclusión social con escolarización masiva. Algunos dilemas de política. 6-Exclusión social y acción colectiva en la Argentina.7-En casa de herrero cuchillo de palo. Producción y uso de conocimientos en el servicio educativo. 8-Del intelectual orgánico al analista simbólico. 9-Hacia una ciencia social histórica. 10-Las palabras y las casas de la educación. 11-Investigación y política educativa: el diálogo necesario.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5867 370.19 TENe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Sociología - Educación Excluido de préstamo Nuevos temas en la agenda de política educativa / Emilio Tenti Fanfani
Título : Nuevos temas en la agenda de política educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Emilio Tenti Fanfani, Compilador ; Margarita Poggi, Autor ; Daniel Filmus, Autor ; Bernard Lahire, Autor ; Juan Carlos Tedesco, Autor ; Jesús Martín-Barbero, Autor ; Marcelo Urresti, Autor ; Rossana Reguillo, Autor ; Francoise Caillods, Autor ; Agnes van Zanten, Autor ; Álvaro Marchesi, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Siglo Veintiuno Editores Fecha de publicación: 2008 Colección: Educación y Sociedad Número de páginas: 240 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-024-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Políticas-Educativas Clasificación: 379.2 Nota de contenido: El contexto de la política educativa. Cultura escolar, desigualdades culturales y reproducción social ¿Son posibles las políticas de subjetividad?
Reconfiguraciones de la comunicación entre escuela y sociedad. Nuevos procesos culturales, subjetividades adolescentes emergentes y experiencia escolar. Instituciones desafiadas. La lucha contra el fracaso escolar en los países desarrollados. ¿El fin de la meritocracia? Cambios sociales, emociones y los valores de los docentes. De problemas a temas en la agenda de políticas educativas.
Nuevos temas en la agenda de política educativa [texto impreso] / Emilio Tenti Fanfani, Compilador ; Margarita Poggi, Autor ; Daniel Filmus, Autor ; Bernard Lahire, Autor ; Juan Carlos Tedesco, Autor ; Jesús Martín-Barbero, Autor ; Marcelo Urresti, Autor ; Rossana Reguillo, Autor ; Francoise Caillods, Autor ; Agnes van Zanten, Autor ; Álvaro Marchesi, Autor . - Siglo Veintiuno Editores, 2008 . - 240 p. - (Educación y Sociedad) .
ISBN : 978-987-629-024-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Políticas-Educativas Clasificación: 379.2 Nota de contenido: El contexto de la política educativa. Cultura escolar, desigualdades culturales y reproducción social ¿Son posibles las políticas de subjetividad?
Reconfiguraciones de la comunicación entre escuela y sociedad. Nuevos procesos culturales, subjetividades adolescentes emergentes y experiencia escolar. Instituciones desafiadas. La lucha contra el fracaso escolar en los países desarrollados. ¿El fin de la meritocracia? Cambios sociales, emociones y los valores de los docentes. De problemas a temas en la agenda de políticas educativas.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2734 379.2 TENn Libros Biblioteca IFD - Trinidad Pedagogía Excluido de préstamo Sociología de la Educación / Campusano Volpe
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