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Autor Felipe Zayas
Documentos disponibles escritos por este autor
Refinar búsquedaLa competencia digital en el área de lengua / TÃscar Lara
TÃtulo : La competencia digital en el área de lengua Tipo de documento: texto impreso Autores: TÃscar Lara, Autor ; Felipe Zayas, Autor ; Nestor Alonso Arrukero, Autor ; Eduardo Larequi, Autor Editorial: OCTAEDRO Fecha de publicación: 2009 Colección: Recursos num. nº 105 Número de páginas: 176 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-992100-8-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Alfabetización Cultura-Digital Clasificación: 371.334 Resumen: El tratamiento de la información y la competencia digital es una de las competencias básicas incorporadas al currÃculo de la Educación Primaria y de la Educación Secundaria Obligatoria. ¿Cómo hay que entender la competencia digital? ¿Qué objetivos educativos están implicados? ¿Cómo se integra en el área de Lengua? ¿Con qué recursos? Este libro se propone responder a preguntas que, como éstas, preocupan en la actualidad al profesorado.
TÃscar Lara, es profesora de Periodismo en la Universidad Carlos III de Madrid y vicedecana de Cultura Digital en EOI Escuela de Negocios. Ha desarrollado su actividad académica en el área de comunicación digital en las Universidades de Harvard y UCLA en Estados Unidos y cuenta con diez años de experiencia en la formación del profesorado en el uso de las TIC en la educación. Desde 2004 escribe regularmente sobre estos temas en su blog: www.tiscar.com.
Néstor Alonso Arrukero, es maestro de Educación Primaria. Ha trabajado en la elaboración de contenidos digitales para diversas instituciones y entidades, como CNICE, MEC, Principado de Asturias o Museo MarÃtimo de Asturias. También ha sido asesor TIC en la ConserjerÃa de Educación del Principado de Asturias. Autor del portal Taller de Plástica : http://www.xardesvives.com/plastica/2004, y editor del blog Profesor Potachov de Moldavia : http://www.arrukero.com/potachov/blog.
Eduardo Larequi GarcÃa , catedrático de Enseñanza Secundaria de la especialidad de Lengua Castellana y Literatura, es autor del portal Lengua en Secundaria: http://www.lenguaensecundaria.com La Bitácora del Tigre: http://www.labitacoradeltigre.com . En la actualidad trabaja como asesor docente de la sección de TecnologÃas de la Información y la Comunicación en el Departamento de Educación del Gobierno de Navarra.
Felipe Zayas Hernando, es catedrático de Educación Secundaria. Durante más de treinta años ha impartido clases de Lengua castellana y Literatura en el IES Isabel de Villena, de Valencia. Actualmente imparte clases en el Máster de Secundaria, en la Universidad de Valencia, y forma parte del equipo responsable del Centro Virtual Leer.es, del Ministerio de Educación.
Ha publicado numerosos trabajos relacionados con diversos aspectos de la competencia en comunicación lingüÃstica y con la educación literaria, especialmente sobre la relación entre la enseñanza de los usos de la lengua y la reflexión gramatical. En los últimos años, una de sus preocupaciones es la integración de las TIC en la educación lingüÃstica y literaria.
Nota de contenido: 1. Alfabetizar en la cultura digital. Tíscar Lara
2. Escribir y leer en la Red: nuevas prácticas discursivas. Felipe Zayas Hernando
3. Blogs en la escuela. Una introducción al uso didáctico de las bitácoras en primaria. Néstor Alonso Arrukero
4. Propuestas para la integración curricular de las TIC en el área de lengua castellana y literatura. Eduardo Larequi García
La competencia digital en el área de lengua [texto impreso] / TÃscar Lara, Autor ; Felipe Zayas, Autor ; Nestor Alonso Arrukero, Autor ; Eduardo Larequi, Autor . - OCTAEDRO, 2009 . - 176 p. - (Recursos; nº 105) .
ISBN : 978-84-992100-8-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Alfabetización Cultura-Digital Clasificación: 371.334 Resumen: El tratamiento de la información y la competencia digital es una de las competencias básicas incorporadas al currÃculo de la Educación Primaria y de la Educación Secundaria Obligatoria. ¿Cómo hay que entender la competencia digital? ¿Qué objetivos educativos están implicados? ¿Cómo se integra en el área de Lengua? ¿Con qué recursos? Este libro se propone responder a preguntas que, como éstas, preocupan en la actualidad al profesorado.
TÃscar Lara, es profesora de Periodismo en la Universidad Carlos III de Madrid y vicedecana de Cultura Digital en EOI Escuela de Negocios. Ha desarrollado su actividad académica en el área de comunicación digital en las Universidades de Harvard y UCLA en Estados Unidos y cuenta con diez años de experiencia en la formación del profesorado en el uso de las TIC en la educación. Desde 2004 escribe regularmente sobre estos temas en su blog: www.tiscar.com.
Néstor Alonso Arrukero, es maestro de Educación Primaria. Ha trabajado en la elaboración de contenidos digitales para diversas instituciones y entidades, como CNICE, MEC, Principado de Asturias o Museo MarÃtimo de Asturias. También ha sido asesor TIC en la ConserjerÃa de Educación del Principado de Asturias. Autor del portal Taller de Plástica : http://www.xardesvives.com/plastica/2004, y editor del blog Profesor Potachov de Moldavia : http://www.arrukero.com/potachov/blog.
Eduardo Larequi GarcÃa , catedrático de Enseñanza Secundaria de la especialidad de Lengua Castellana y Literatura, es autor del portal Lengua en Secundaria: http://www.lenguaensecundaria.com La Bitácora del Tigre: http://www.labitacoradeltigre.com . En la actualidad trabaja como asesor docente de la sección de TecnologÃas de la Información y la Comunicación en el Departamento de Educación del Gobierno de Navarra.
Felipe Zayas Hernando, es catedrático de Educación Secundaria. Durante más de treinta años ha impartido clases de Lengua castellana y Literatura en el IES Isabel de Villena, de Valencia. Actualmente imparte clases en el Máster de Secundaria, en la Universidad de Valencia, y forma parte del equipo responsable del Centro Virtual Leer.es, del Ministerio de Educación.
Ha publicado numerosos trabajos relacionados con diversos aspectos de la competencia en comunicación lingüÃstica y con la educación literaria, especialmente sobre la relación entre la enseñanza de los usos de la lengua y la reflexión gramatical. En los últimos años, una de sus preocupaciones es la integración de las TIC en la educación lingüÃstica y literaria.
Nota de contenido: 1. Alfabetizar en la cultura digital. Tíscar Lara
2. Escribir y leer en la Red: nuevas prácticas discursivas. Felipe Zayas Hernando
3. Blogs en la escuela. Una introducción al uso didáctico de las bitácoras en primaria. Néstor Alonso Arrukero
4. Propuestas para la integración curricular de las TIC en el área de lengua castellana y literatura. Eduardo Larequi García
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0189 371.334 LARc Libros Biblioteca IFD - Trinidad TIC's Excluido de préstamo Didáctica de la lengua y literatura / JoaquÃn Serrano
TÃtulo : Didáctica de la lengua y literatura Tipo de documento: texto impreso Autores: JoaquÃn Serrano, Compilador ; José Enrique MartÃnez, Compilador ; MarÃa Dolores Abascal, Autor ; Isabel Cantón, Autor ; Ma. Antonia Casanova, Autor ; Salvador Gutiérrez Ordóñez, Autor ; Jacinto Haro, Autor ; Carlos Lomas, Autor ; Justo Lombraña, Autor ; Equipo Peonza, Autor ; Felipe Zayas, Autor Editorial: Oikos-tau Fecha de publicación: 1997 Colección: Practica en Educación num. 2 Número de páginas: 554 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-281-0904-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Didáctica-Lengua Clasificación: 410 Nota de contenido: Las fuentes de la enseñanza de la lengua y literatura
El marco normativo y curricular
La práctica del aula y la evaluación
Unidades didácticas
Didáctica de la lengua y literatura [texto impreso] / JoaquÃn Serrano, Compilador ; José Enrique MartÃnez, Compilador ; MarÃa Dolores Abascal, Autor ; Isabel Cantón, Autor ; Ma. Antonia Casanova, Autor ; Salvador Gutiérrez Ordóñez, Autor ; Jacinto Haro, Autor ; Carlos Lomas, Autor ; Justo Lombraña, Autor ; Equipo Peonza, Autor ; Felipe Zayas, Autor . - Oikos-tau, 1997 . - 554 p. - (Practica en Educación; 2) .
ISBN : 978-84-281-0904-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Didáctica-Lengua Clasificación: 410 Nota de contenido: Las fuentes de la enseñanza de la lengua y literatura
El marco normativo y curricular
La práctica del aula y la evaluación
Unidades didácticas
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2444 410 SERd Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Lengua Excluido de préstamo Un proyecto de escritura a partir de la "Égloga I" de Garcilaso de la Vega / Felipe Zayas en Textos, 21 (Julio-Agosto-Setiembre.)
[artÃculo]
in Textos > 21 (Julio-Agosto-Setiembre.) . - 57-69 p
TÃtulo : Un proyecto de escritura a partir de la "Égloga I" de Garcilaso de la Vega Tipo de documento: texto impreso Autores: Felipe Zayas, Autor Fecha de publicación: 1999 ArtÃculo en la página: 57-69 p Idioma : Español (spa) [artÃculo] Un proyecto de escritura a partir de la "Égloga I" de Garcilaso de la Vega [texto impreso] / Felipe Zayas, Autor . - 1999 . - 57-69 p.
Idioma : Español (spa)
in Textos > 21 (Julio-Agosto-Setiembre.) . - 57-69 pSecuencias didácticas para aprender a escribir / Anna Camps
TÃtulo : Secuencias didácticas para aprender a escribir Tipo de documento: texto impreso Autores: Anna Camps, Compilador ; Teresa Colomer, Autor ; J. Cotteron, Autor ; J. Dolz, Autor ; N. Farrera, Autor ; Guasch Fort, Autor ; A.M MartÃnez Lainez, Autor ; M. Milian, Autor ; T. Ribas, Autor ; C. RodrÃguez Gonzalo, Autor ; J. Santamaria, Autor ; Marta Utset, Autor ; Montserrat Vilá i Santasusana, Autor ; Felipe Zayas, Autor Editorial: GRAÓ Fecha de publicación: 2003 Colección: Didáctica de la Lengua y la Literatura num. 187 Número de páginas: 216 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-310-2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Aprender-a-Escribir Clasificación: 410 Nota de contenido: Texto, proceso, contexto, actividad discursiva. Proyectos de lengua entre la teoría y la práctica. Proyectos para aprender lengua. Aprender a narrar: un proyecto sobre la novela de intriga. La escritura por proyectos. El héroe medieval: un proyecto de literatura europea. ¿Cómo enseñar a escribir el relato histórico?. ¿Secuencias didácticas para enseñar a argumentar en la escuela primaria?. Escribir textos argumentativos: una secuencia didáctica. Una exposición de poesía: poemas para leer y comprender, para decir, para mirar, para jugar. La composición de noticias. De la entrevista al reportaje periodístico (o de la lengua oral a la escrita). Escribiendo críticas teatrales: experiencia de secundaria. Textos expositivos: el resumen. Las actividades de escritura en las áreas curriculares no lingüísticas. La reflexión gramatical en un proyecto de escritura. La lectura en los proyectos de trabajo.
Secuencias didácticas para aprender a escribir [texto impreso] / Anna Camps, Compilador ; Teresa Colomer, Autor ; J. Cotteron, Autor ; J. Dolz, Autor ; N. Farrera, Autor ; Guasch Fort, Autor ; A.M MartÃnez Lainez, Autor ; M. Milian, Autor ; T. Ribas, Autor ; C. RodrÃguez Gonzalo, Autor ; J. Santamaria, Autor ; Marta Utset, Autor ; Montserrat Vilá i Santasusana, Autor ; Felipe Zayas, Autor . - GRAÓ, 2003 . - 216 p. - (Didáctica de la Lengua y la Literatura; 187) .
ISBN : 978-84-7827-310-2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Aprender-a-Escribir Clasificación: 410 Nota de contenido: Texto, proceso, contexto, actividad discursiva. Proyectos de lengua entre la teoría y la práctica. Proyectos para aprender lengua. Aprender a narrar: un proyecto sobre la novela de intriga. La escritura por proyectos. El héroe medieval: un proyecto de literatura europea. ¿Cómo enseñar a escribir el relato histórico?. ¿Secuencias didácticas para enseñar a argumentar en la escuela primaria?. Escribir textos argumentativos: una secuencia didáctica. Una exposición de poesía: poemas para leer y comprender, para decir, para mirar, para jugar. La composición de noticias. De la entrevista al reportaje periodístico (o de la lengua oral a la escrita). Escribiendo críticas teatrales: experiencia de secundaria. Textos expositivos: el resumen. Las actividades de escritura en las áreas curriculares no lingüísticas. La reflexión gramatical en un proyecto de escritura. La lectura en los proyectos de trabajo.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1673 410 CAMs Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Lengua Disponible 1671 410 CAMs Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Lengua Excluido de préstamo Secuencias didácticas para aprender gramática / Anna Camps
TÃtulo : Secuencias didácticas para aprender gramática Tipo de documento: texto impreso Autores: Anna Camps, Compilador ; Felipe Zayas, Compilador ; Pedro Carrasco, Autor ; Carme Grácia, Autor ; Gutiérrez Zaragoza, Autor ; Pedro Jimeno, Autor ; Marta Milian, Autor ; Teresa Ribas, Autor ; Carmen RodrÃguez Gonzalo, Autor ; Teresa Verdaguer, Autor ; Montserrat Vilá i Santasusana, Autor Editorial: GRAÓ Fecha de publicación: 2006 Colección: Didáctica de la Lengua y la Literatura num. 221 Número de páginas: 210 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-420-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Aprender-Gramática Clasificación: 410 Nota de contenido: Hacia una gramática pedagógica. Secuencias didácticas para aprender gramática. La cohesión textual en la enseñanza de la lengua. Gramática y uso: los conectores en los textos argumentativos. Sintaxis y educación literaria. El tiempo de narración : una secuencia de trabajo gramatical. El aspecto verbal en las narraciones de ficción. Una reflexión interlingüística. La construcción del conocimiento gramatical de los alumnos de secundaria a través de la investigación y el razonamiento.
¿Cómo funcionan los relativos?Aprender gramática investigando. Los alumnos investigan sobre gramática: un breve trabajo de campo estructurado como una secuencia didáctica. Trabajamos la oración. La actividad metalingüística: más allá del análisis gramatical. Una secuencia didáctica sobre la complementación verbal: la clasificación de los verbos según los complementos verbales. La enseñanza de la gramática: pensar la oración.
Secuencias didácticas para aprender gramática [texto impreso] / Anna Camps, Compilador ; Felipe Zayas, Compilador ; Pedro Carrasco, Autor ; Carme Grácia, Autor ; Gutiérrez Zaragoza, Autor ; Pedro Jimeno, Autor ; Marta Milian, Autor ; Teresa Ribas, Autor ; Carmen RodrÃguez Gonzalo, Autor ; Teresa Verdaguer, Autor ; Montserrat Vilá i Santasusana, Autor . - GRAÓ, 2006 . - 210 p. - (Didáctica de la Lengua y la Literatura; 221) .
ISBN : 978-84-7827-420-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Aprender-Gramática Clasificación: 410 Nota de contenido: Hacia una gramática pedagógica. Secuencias didácticas para aprender gramática. La cohesión textual en la enseñanza de la lengua. Gramática y uso: los conectores en los textos argumentativos. Sintaxis y educación literaria. El tiempo de narración : una secuencia de trabajo gramatical. El aspecto verbal en las narraciones de ficción. Una reflexión interlingüística. La construcción del conocimiento gramatical de los alumnos de secundaria a través de la investigación y el razonamiento.
¿Cómo funcionan los relativos?Aprender gramática investigando. Los alumnos investigan sobre gramática: un breve trabajo de campo estructurado como una secuencia didáctica. Trabajamos la oración. La actividad metalingüística: más allá del análisis gramatical. Una secuencia didáctica sobre la complementación verbal: la clasificación de los verbos según los complementos verbales. La enseñanza de la gramática: pensar la oración.
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