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Autor Luis del Carmen
Documentos disponibles escritos por este autor
Refinar búsquedaDel proyecto educativo a la Programación de Aula / Serafín Antúnez
Título : Del proyecto educativo a la Programación de Aula : El qué, el cuándo y el cómo de los instrumentos de la planificación didáctica Tipo de documento: texto impreso Autores: Serafín Antúnez, Autor ; Luis del Carmen, Autor ; Francisco Imbernón, Autor ; A. Parcerisa, Autor ; A. Zabala, Autor Editorial: GRAÓ Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 156 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-055-2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Proyecto-Educativo-Centro Clasificación: 370.1 Resumen: La actual reforma del sistema educativo presenta, como una de las novedades más importantes , una nueva concepción curricular. Este libro pretende aclarar esta concepción curricular. Este libro pretende aclarar esta concepción y aportar pautas que puedan ayudar al profesorado, en su tarea de planificación , tanto por lo que se refiere al proyecto educativo de centro, como al proyecto curricular de centro y a la programación de aula. Nota de contenido: La planificación didáctica en el centro escolar · Parte I: El Proyecto Educativo de Centro, un instrumento básico para ordenar las prácticas escolares · Parte II. El Centro Escolar y el nuevo modelo curricular · Parte III. El Proyecto Curricular de Centro · Parte IV. La programación de las tareas del aula: un proceso contextual, dinámico y flexible · Parte V. Del Proyecto Educativo de Centro a la Programación de Aula. Un ejemplo de planificación. Del proyecto educativo a la Programación de Aula : El qué, el cuándo y el cómo de los instrumentos de la planificación didáctica [texto impreso] / Serafín Antúnez, Autor ; Luis del Carmen, Autor ; Francisco Imbernón, Autor ; A. Parcerisa, Autor ; A. Zabala, Autor . - Barcelona : GRAÓ, 2001 . - 156 p.
ISBN : 978-84-7827-055-2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Proyecto-Educativo-Centro Clasificación: 370.1 Resumen: La actual reforma del sistema educativo presenta, como una de las novedades más importantes , una nueva concepción curricular. Este libro pretende aclarar esta concepción curricular. Este libro pretende aclarar esta concepción y aportar pautas que puedan ayudar al profesorado, en su tarea de planificación , tanto por lo que se refiere al proyecto educativo de centro, como al proyecto curricular de centro y a la programación de aula. Nota de contenido: La planificación didáctica en el centro escolar · Parte I: El Proyecto Educativo de Centro, un instrumento básico para ordenar las prácticas escolares · Parte II. El Centro Escolar y el nuevo modelo curricular · Parte III. El Proyecto Curricular de Centro · Parte IV. La programación de las tareas del aula: un proceso contextual, dinámico y flexible · Parte V. Del Proyecto Educativo de Centro a la Programación de Aula. Un ejemplo de planificación. Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0397 370.1 ANTp Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo El curriculum en el centro educativo / Teresa Mauri
Título : El curriculum en el centro educativo Tipo de documento: texto impreso Autores: Teresa Mauri, Autor ; Isabel Solé, Autor ; Luis del Carmen, Autor ; A. Zabala, Autor Mención de edición: 4ª ed Editorial: Horsori Fecha de publicación: 1998 Colección: Cuadernos de Educación num. nº 4 Número de páginas: 167 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-09-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Curriculum Proyecto-de-Centro Clasificación: 375 Nota de contenido: Curriculum y enseñanza. Bases psicopedagógicas de la práctica educativa. El proyecto curricular de centro. Materiales curriculares.
El curriculum en el centro educativo [texto impreso] / Teresa Mauri, Autor ; Isabel Solé, Autor ; Luis del Carmen, Autor ; A. Zabala, Autor . - 4ª ed . - Horsori, 1998 . - 167 p.. - (Cuadernos de Educación; nº 4) .
ISBN : 978-84-85840-09-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Curriculum Proyecto-de-Centro Clasificación: 375 Nota de contenido: Curriculum y enseñanza. Bases psicopedagógicas de la práctica educativa. El proyecto curricular de centro. Materiales curriculares.
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0776 375 MAUc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Currículum Excluido de préstamo La enseñanza y el aprendizaje de las ciencias de la naturaleza en la educación secundaria / Luis del Carmen
Título : La enseñanza y el aprendizaje de las ciencias de la naturaleza en la educación secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis del Carmen, Autor ; Ma. Jesús Caballer, Autor ; Carles Furió, Autor ; Miguel Ángel Gómez Crespo, Autor ; Ma. Pilar Jimenez, Autor ; Jaume Jorba, Autor ; Ana Oñorbe, Autor ; Emilio Pedrinaci, Autor ; Juan Ignacio Pozo, Autor ; Neus Sanmartí, Autor ; Amparo Vilches, Autor Mención de edición: 2° ed. Editorial: Horsori Fecha de publicación: 1997 Colección: Cuadernos de Formación del Profesorado: Educación Secundaria num. nº 9 Número de páginas: 224 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-58-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Ciencias-Naturales-Enseñanza Clasificación: 373.07 Resumen: Este libro presenta una aproximación inicial a las orientaciones actuales en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias experimentales, útil para la formación inicial y permanente del profesorado de educación secundaria. En él se tratan los principales problemas y tareas que el profesorados debe abordar para obtener unos resultados adecuados en el aula:¿ qué ciencia enseñar?, “ las actitudes del alumnado hacia las ciencias y las relaciones ciencia tecnología y sociedad, ¿ qué es lo que hace difícil la comprensión de la ciencia?, la resolución de problemas y las actividades de laboratorio, “ el uso del entorno y el trabajo de campo”, la evaluación como instrumento para mejorar el proceso de aprendizaje de las ciencias y los recursos para la enseñanza de las ciencias de la naturaleza.
Cada capitulo presenta una visión panorámica del tema tratado ilustrada, cuando se ha creído oportuno, con ejemplos. Asimismo se proponen algunas actividades prácticas y lecturas básicas..
Al encargar esta obra a diversos actores se ha pretendido que cada tema estuviera desarrollado por personas con amplio conocimiento teórico y práctico del mismo , y a la vez proporcionar una cierta pluralidad de visiones, dentro de una coincidencia en unos principios básicos . se considera en este sentido que hoy menos que nunca pueden adaptarse posturas rígidas o dogmáticas en relación a qué ciencia debemos enseñar y cómo hacerlo.
Nota de contenido: Que ciencia enseñar: objetivos y contenidos en la educación secundaria. Las actitudes del alumnado hacia las ciencias y las relaciones ciencia, tecnología y sociedad. Qué es lo que hace difícil la comprensión de la ciencia. Algunas explicaciones y propuestas para la enseñanza. Resolución de problemas y actividades de laboratorio. El uso del entorno y el trabajo de campo. La evaluación como instrumento para mejorar el proceso de aprendizaje de las ciencias. Recursos para la enseñanza de las ciencias de la naturaleza.
La enseñanza y el aprendizaje de las ciencias de la naturaleza en la educación secundaria [texto impreso] / Luis del Carmen, Autor ; Ma. Jesús Caballer, Autor ; Carles Furió, Autor ; Miguel Ángel Gómez Crespo, Autor ; Ma. Pilar Jimenez, Autor ; Jaume Jorba, Autor ; Ana Oñorbe, Autor ; Emilio Pedrinaci, Autor ; Juan Ignacio Pozo, Autor ; Neus Sanmartí, Autor ; Amparo Vilches, Autor . - 2° ed. . - Horsori, 1997 . - 224 p. - (Cuadernos de Formación del Profesorado: Educación Secundaria; nº 9) .
ISBN : 978-84-85840-58-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Ciencias-Naturales-Enseñanza Clasificación: 373.07 Resumen: Este libro presenta una aproximación inicial a las orientaciones actuales en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias experimentales, útil para la formación inicial y permanente del profesorado de educación secundaria. En él se tratan los principales problemas y tareas que el profesorados debe abordar para obtener unos resultados adecuados en el aula:¿ qué ciencia enseñar?, “ las actitudes del alumnado hacia las ciencias y las relaciones ciencia tecnología y sociedad, ¿ qué es lo que hace difícil la comprensión de la ciencia?, la resolución de problemas y las actividades de laboratorio, “ el uso del entorno y el trabajo de campo”, la evaluación como instrumento para mejorar el proceso de aprendizaje de las ciencias y los recursos para la enseñanza de las ciencias de la naturaleza.
Cada capitulo presenta una visión panorámica del tema tratado ilustrada, cuando se ha creído oportuno, con ejemplos. Asimismo se proponen algunas actividades prácticas y lecturas básicas..
Al encargar esta obra a diversos actores se ha pretendido que cada tema estuviera desarrollado por personas con amplio conocimiento teórico y práctico del mismo , y a la vez proporcionar una cierta pluralidad de visiones, dentro de una coincidencia en unos principios básicos . se considera en este sentido que hoy menos que nunca pueden adaptarse posturas rígidas o dogmáticas en relación a qué ciencia debemos enseñar y cómo hacerlo.
Nota de contenido: Que ciencia enseñar: objetivos y contenidos en la educación secundaria. Las actitudes del alumnado hacia las ciencias y las relaciones ciencia, tecnología y sociedad. Qué es lo que hace difícil la comprensión de la ciencia. Algunas explicaciones y propuestas para la enseñanza. Resolución de problemas y actividades de laboratorio. El uso del entorno y el trabajo de campo. La evaluación como instrumento para mejorar el proceso de aprendizaje de las ciencias. Recursos para la enseñanza de las ciencias de la naturaleza.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0480 373.07 CARe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Excluido de préstamo 0481 373.07 CARe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Disponible 0482 373.07 CARe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Disponible Proyecto curricular / Luis del Carmen
Título : Proyecto curricular Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis del Carmen, Autor Editorial: Magisterio del Río de la Plata Fecha de publicación: 1996 Colección: Magisterio 1 Número de páginas: 46 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-550-200-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Proyecto-Centro Curriculum Clasificación: 375 Nota de contenido: La enseñanza: ¿tarea individual o colectiva? La motivación e implicación del profesorado en las tareas del centro. Ámbitos de elaboración y toma de decisiones en los centros. El proceso de elaboración del Proyecto Curricular de Centro.
Proyecto curricular [texto impreso] / Luis del Carmen, Autor . - Magisterio del Río de la Plata, 1996 . - 46 p.. - (Magisterio 1) .
ISBN : 978-950-550-200-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Proyecto-Centro Curriculum Clasificación: 375 Nota de contenido: La enseñanza: ¿tarea individual o colectiva? La motivación e implicación del profesorado en las tareas del centro. Ámbitos de elaboración y toma de decisiones en los centros. El proceso de elaboración del Proyecto Curricular de Centro.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0869 375 CARp Libros Biblioteca IFD - Trinidad Currículum Excluido de préstamo Cuadernos de Educación, nº 21. El análisis y secuenciación de los contenidos educativos / Luis del Carmen
Título de serie: Cuadernos de Educación, nº 21 Título : El análisis y secuenciación de los contenidos educativos Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis del Carmen, Autor Editorial: Horsori Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 219 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-45-8 Idioma original : Español (spa) Palabras clave: Didáctica Clasificación: 370.1 Resumen: Con la presente obra se pretende proporcionar fundamentos y criterios que ayuden al profesorado y a los diseñadores de currículos y materiales curriculares a abordar las siguientes tareas: analizar los contenidos que se enseñan y tomar decisiones sobre en qué momento introducirlos, qué aspectos son más relevantes para su enseñanza o hasta qué grado de complejidad desarrollarlos. En la primera parte, se revisan críticamente las diferentes aportaciones al análisis y secuenciación de los contenidos educativos. Esta revisión da paso a una segunda parte, en la que se realiza una propuesta global de criterios de secuenciación y sugerencias para su uso. Para facilitar su claridad y utilidad, todos los capítulos se han ilustrado con numerosos ejemplos.
Nota de contenido: La secuenciación de contenidos en el marco de la reforma educativa.
El análisis selección secuenciación y organización de contenidos en el proceso de elaboración del currículo.
Criterios de secuenciación derivados de las teorías evolutivas.
Criterios de secuenciación derivados del análisis de tareas.
Criterios de secuenciación derivados del análisis de contenidos.
La estructura del contenido y su representación.
La teoría de la elaboración.
Síntesis de la revisión realizada
Propuesta de criterios para la secuenciación de contenidos.
Implicaciones generales de la propuesta realizada.
Cuadernos de Educación, nº 21. El análisis y secuenciación de los contenidos educativos [texto impreso] / Luis del Carmen, Autor . - Barcelona : Horsori, 1996 . - 219 p.
ISBN : 978-84-85840-45-8
Idioma original : Español (spa)
Palabras clave: Didáctica Clasificación: 370.1 Resumen: Con la presente obra se pretende proporcionar fundamentos y criterios que ayuden al profesorado y a los diseñadores de currículos y materiales curriculares a abordar las siguientes tareas: analizar los contenidos que se enseñan y tomar decisiones sobre en qué momento introducirlos, qué aspectos son más relevantes para su enseñanza o hasta qué grado de complejidad desarrollarlos. En la primera parte, se revisan críticamente las diferentes aportaciones al análisis y secuenciación de los contenidos educativos. Esta revisión da paso a una segunda parte, en la que se realiza una propuesta global de criterios de secuenciación y sugerencias para su uso. Para facilitar su claridad y utilidad, todos los capítulos se han ilustrado con numerosos ejemplos.
Nota de contenido: La secuenciación de contenidos en el marco de la reforma educativa.
El análisis selección secuenciación y organización de contenidos en el proceso de elaboración del currículo.
Criterios de secuenciación derivados de las teorías evolutivas.
Criterios de secuenciación derivados del análisis de tareas.
Criterios de secuenciación derivados del análisis de contenidos.
La estructura del contenido y su representación.
La teoría de la elaboración.
Síntesis de la revisión realizada
Propuesta de criterios para la secuenciación de contenidos.
Implicaciones generales de la propuesta realizada.
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