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Autor Cristina Rebollo
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Refinar búsquedaAcción y reflexión: la investigación como potenciadora de aprendizajes / Claudia Cabrera
Título : Acción y reflexión: la investigación como potenciadora de aprendizajes Tipo de documento: texto impreso Autores: Claudia Cabrera, Compilador ; Daisy Imbert, Compilador ; Cristina Rebollo, Compilador Editorial: CFE-PASEM Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 198 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-85771--1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Investigación Educativa Aprendizaje Uruguay Paraguay Brasil PASEM Clasificación: 370.78 Nota de contenido: Lineas teóricas que actúan de marco. Hacia una pedagogía socio-crítica. Una postura epistemológica. Aprendizaje por investigación. Retroalimentación teoría y práctica en la docencia. Trabajo colaborativo y aprendizaje. Las tecnologías digitales como herramientas claves en la formación de los docentes y sostén del trabajo colaborativo para formar comunidades.
Experiencias de intercambio Florida-Uruguay. Aportes de la lectura y escritura en ciencias a los trabajos de los Proyectos de Introducción a la Investigación. Actividades de investigación y extensión. Actividades de docencia. Ateneo. Evaluación de los docentes de Brasil en relación a la Experiencia.
Experiencia en Paraguay. Trabajo con docentes de ciencias en el CRECModelos didácticos en Ciencias Naturales. Modelo de enseñanza y aprendizaje por investigación. Presentación de los proyectos de orientación a la investigación trabajados en en Educación Media. Evaluación del intercambio con docentes paraguayos. Presentación de la experiencia del CeRP del Centro en la Universidad de Concepción.
Experiencia en San Pablo, Brasil. Inicio de la producción colaborativa del "Livro". Universidad de San Pablo. Presentación de la Experiencia a los coordinadores del CEDAC. Intercambios entre ambas comunidades educativas. Visita a una institución de enseñanza media. Aulas aprender.
Acción y reflexión: la investigación como potenciadora de aprendizajes [texto impreso] / Claudia Cabrera, Compilador ; Daisy Imbert, Compilador ; Cristina Rebollo, Compilador . - [S.l.] : CFE-PASEM, 2017 . - 198 p.
ISBN : 978-9974-85771--1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Investigación Educativa Aprendizaje Uruguay Paraguay Brasil PASEM Clasificación: 370.78 Nota de contenido: Lineas teóricas que actúan de marco. Hacia una pedagogía socio-crítica. Una postura epistemológica. Aprendizaje por investigación. Retroalimentación teoría y práctica en la docencia. Trabajo colaborativo y aprendizaje. Las tecnologías digitales como herramientas claves en la formación de los docentes y sostén del trabajo colaborativo para formar comunidades.
Experiencias de intercambio Florida-Uruguay. Aportes de la lectura y escritura en ciencias a los trabajos de los Proyectos de Introducción a la Investigación. Actividades de investigación y extensión. Actividades de docencia. Ateneo. Evaluación de los docentes de Brasil en relación a la Experiencia.
Experiencia en Paraguay. Trabajo con docentes de ciencias en el CRECModelos didácticos en Ciencias Naturales. Modelo de enseñanza y aprendizaje por investigación. Presentación de los proyectos de orientación a la investigación trabajados en en Educación Media. Evaluación del intercambio con docentes paraguayos. Presentación de la experiencia del CeRP del Centro en la Universidad de Concepción.
Experiencia en San Pablo, Brasil. Inicio de la producción colaborativa del "Livro". Universidad de San Pablo. Presentación de la Experiencia a los coordinadores del CEDAC. Intercambios entre ambas comunidades educativas. Visita a una institución de enseñanza media. Aulas aprender.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5714 370.78 CABa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Investigación Excluido de préstamo 5713 370.78 CABa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Investigación Disponible 5712 370.78 CABa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Investigación Disponible Didáctica Práctica / Eduardo Fiore Ferrari
Título : Didáctica Práctica : para enseñanza básica, media y superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonié Sáenz, Autor ; Lilián Bentancur, Autor ; Olga Bernadou, Autor ; Ada Czerwonogora, Autor ; Ivanna Centanino, Autor ; María Dibarboure, Autor ; Alicia Hermida, Autor ; Eduardo Lacués, Autor ; Marina Míguez Palermo, Autor ; Cristina Rebollo, Autor ; Anna Rosselli, Autor ; Elina Rostán, Autor ; Emy Soubirón, Autor Mención de edición: 3a. ed. ampl. y rev. Editorial: Grupo Magro Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 514 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-84464--3 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Didáctica Aprendizaje Didáctica-Planificación Clasificación: 370.1 Resumen: Didáctica práctica para enseñanza básica, media y superior es una obra completa: aborda, con abundante fundamentación teórica y alto nivel de reflexión varios temas fundamentales de la didáctica así como aporta un importante número de ejemplos prácticos.
Los primeros capítulos presentan la reflexión sobre cuál es el campo de la didáctica contemporánea, cómo se ubica ésta en el campo de la epistemología, y recorre vastas tradiciones de pensamiento con excelentes sistematizaciones en cuadros. Vincula el aprendizaje y las dimensiones epistemológica, psicológica y didáctica, con conceptos centrales del enfoque constructivista, a través de la teoría psicogenética de Piaget, la teoría cognitiva de Ausubel y la sociocultural de Vigotski, en el capítulo dedicado al "aprendizaje significativo y el cambio conceptual".
La obra tiene vocación práctica, pues a partir de la reflexión teórica, incluye innumerables sistematizaciones de prácticas de enseñanza en diversos niveles educativos y áreas del conocimiento, así como capítulos enteros dedicados a aspectos operativos, como los referidos a "la planificación didáctica", "los instrumentos de evaluación", "¿cómo motivar para aprender?", "el aprendizaje en la era digital: nuevos escenarios para el mundo conectado".
Adicionalmente, el libro muestra diversidad de aportes, en didácticas especiales, desarrollados por los especialistas de nuestro medio. Se encuentran relevantes aportes en la formación docente: Transitando desde las TIC a las TAC con proyección a las TEP en la formación de los docentes en ciencias; en la enseñanza de la química: Mapas de resolución...; y Estrategias didácticas en Química; la matemática: Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial; la lectura y la escritura: Las prácticas discursivas en educación superior. Una responsabilidad por asumir y El rol de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas; la historia: Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafíos de la enseñanza escolar, y las ciencias naturales: Las analogías: recurso para enseñar...estrategia para aprender.
Ningún lector que se forme permanentemente y busque orientaciones para su práctica docente quedará defraudado con la lectura de este libro de didáctica práctica en su tercera edición ampliada y revisada.
Nota de contenido: Una aproximación a la didáctica. El modelo didaxológico: un modelo de acción didáctica. Implicancias didácticas de las epistemologías personales: ¿Cómo conocen las personas el mundo que las rodea? ¿Cómo lo comprenden? . Apuntes y reflexiones sobre el aprendizaje. La investigación acción: prácticas educativas reflexivas. Una mirada a la flexibilidad curricular desde la universidad. El pensamiento de los docentes. Planificación didáctica de aula. Unidades didácticas. Planificaciones de aula que promueven la comprensión. La evaluación del aula. Los instrumentos de evaluación. Medios: del libro de texto a la educación mediada por TIC. El aprendizaje en la era digital: nuevos escenarios para el mundo conectado. La percepción del mundo bajo la óptica interdisciplinaria. La formación docente no termina nunca. La supervisión como proceso de desarrollo en la enseñanza media. ¿Cómo explican los fenómenos los estudiantes? Las concepciones previas. Aprendizaje significativo y cambio conceptual una perspectiva constructivista. ¿Cómo motivar para aprender? Estrategias didácticas: para el aprendizaje y para la enseñanza. Los "mapas de resolución" como forma de explicitación del proceso de aprendizaje en el abordaje de actividades problemáticas. Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial. Las prácticas discursivas en educación superior. Una responsabilidad por asumir. El rol de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas. Transitando desde las TIC a las TAC con proyección a las TEP en la formación de los docentes en ciencias, una actividad interdisciplinaria. Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafíos en la enseñanza escolar. Algunas estrategias didácticas usadas en el aula de química para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia. Las analogías: recurso para enseñar ... estrategia para aprender.
Didáctica Práctica : para enseñanza básica, media y superior [texto impreso] / Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonié Sáenz, Autor ; Lilián Bentancur, Autor ; Olga Bernadou, Autor ; Ada Czerwonogora, Autor ; Ivanna Centanino, Autor ; María Dibarboure, Autor ; Alicia Hermida, Autor ; Eduardo Lacués, Autor ; Marina Míguez Palermo, Autor ; Cristina Rebollo, Autor ; Anna Rosselli, Autor ; Elina Rostán, Autor ; Emy Soubirón, Autor . - 3a. ed. ampl. y rev. . - [S.l.] : Grupo Magro, 2014 . - 514 p.
ISBN : 978-9974-84464--3
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Didáctica Aprendizaje Didáctica-Planificación Clasificación: 370.1 Resumen: Didáctica práctica para enseñanza básica, media y superior es una obra completa: aborda, con abundante fundamentación teórica y alto nivel de reflexión varios temas fundamentales de la didáctica así como aporta un importante número de ejemplos prácticos.
Los primeros capítulos presentan la reflexión sobre cuál es el campo de la didáctica contemporánea, cómo se ubica ésta en el campo de la epistemología, y recorre vastas tradiciones de pensamiento con excelentes sistematizaciones en cuadros. Vincula el aprendizaje y las dimensiones epistemológica, psicológica y didáctica, con conceptos centrales del enfoque constructivista, a través de la teoría psicogenética de Piaget, la teoría cognitiva de Ausubel y la sociocultural de Vigotski, en el capítulo dedicado al "aprendizaje significativo y el cambio conceptual".
La obra tiene vocación práctica, pues a partir de la reflexión teórica, incluye innumerables sistematizaciones de prácticas de enseñanza en diversos niveles educativos y áreas del conocimiento, así como capítulos enteros dedicados a aspectos operativos, como los referidos a "la planificación didáctica", "los instrumentos de evaluación", "¿cómo motivar para aprender?", "el aprendizaje en la era digital: nuevos escenarios para el mundo conectado".
Adicionalmente, el libro muestra diversidad de aportes, en didácticas especiales, desarrollados por los especialistas de nuestro medio. Se encuentran relevantes aportes en la formación docente: Transitando desde las TIC a las TAC con proyección a las TEP en la formación de los docentes en ciencias; en la enseñanza de la química: Mapas de resolución...; y Estrategias didácticas en Química; la matemática: Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial; la lectura y la escritura: Las prácticas discursivas en educación superior. Una responsabilidad por asumir y El rol de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas; la historia: Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafíos de la enseñanza escolar, y las ciencias naturales: Las analogías: recurso para enseñar...estrategia para aprender.
Ningún lector que se forme permanentemente y busque orientaciones para su práctica docente quedará defraudado con la lectura de este libro de didáctica práctica en su tercera edición ampliada y revisada.
Nota de contenido: Una aproximación a la didáctica. El modelo didaxológico: un modelo de acción didáctica. Implicancias didácticas de las epistemologías personales: ¿Cómo conocen las personas el mundo que las rodea? ¿Cómo lo comprenden? . Apuntes y reflexiones sobre el aprendizaje. La investigación acción: prácticas educativas reflexivas. Una mirada a la flexibilidad curricular desde la universidad. El pensamiento de los docentes. Planificación didáctica de aula. Unidades didácticas. Planificaciones de aula que promueven la comprensión. La evaluación del aula. Los instrumentos de evaluación. Medios: del libro de texto a la educación mediada por TIC. El aprendizaje en la era digital: nuevos escenarios para el mundo conectado. La percepción del mundo bajo la óptica interdisciplinaria. La formación docente no termina nunca. La supervisión como proceso de desarrollo en la enseñanza media. ¿Cómo explican los fenómenos los estudiantes? Las concepciones previas. Aprendizaje significativo y cambio conceptual una perspectiva constructivista. ¿Cómo motivar para aprender? Estrategias didácticas: para el aprendizaje y para la enseñanza. Los "mapas de resolución" como forma de explicitación del proceso de aprendizaje en el abordaje de actividades problemáticas. Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial. Las prácticas discursivas en educación superior. Una responsabilidad por asumir. El rol de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas. Transitando desde las TIC a las TAC con proyección a las TEP en la formación de los docentes en ciencias, una actividad interdisciplinaria. Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafíos en la enseñanza escolar. Algunas estrategias didácticas usadas en el aula de química para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia. Las analogías: recurso para enseñar ... estrategia para aprender.
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5389 370.1 FIOd 3ra. ed. Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Excluido de préstamo El desafío de construir puentes... / Claudia Cabrera en Quehacer educativo, 77 (Junio 2006)
[artículo]
in Quehacer educativo > 77 (Junio 2006) . - 47-52 p
Título : El desafío de construir puentes... : Posibles articulaciones entre Educación Primaria y la Enseñanza de las Ciencias Naturales en la Educación Media, pensadas desde la Formación Docente Tipo de documento: texto impreso Autores: Claudia Cabrera, Autor ; Cristina Rebollo, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: 47-52 p Idioma : Español (spa) [artículo] El desafío de construir puentes... : Posibles articulaciones entre Educación Primaria y la Enseñanza de las Ciencias Naturales en la Educación Media, pensadas desde la Formación Docente [texto impreso] / Claudia Cabrera, Autor ; Cristina Rebollo, Autor . - 2018 . - 47-52 p.
Idioma : Español (spa)
in Quehacer educativo > 77 (Junio 2006) . - 47-52 pSembrando experiencias / Ma. del Lourdes Quinteros
Título : Sembrando experiencias : Enseñar y aprender en escenarios digitales Tipo de documento: texto impreso Autores: Ma. del Lourdes Quinteros, Compilador ; Silvana Domínguez, Autor ; Graciela Acerbi, Autor ; Cristina Banchero, Autor ; Ana Carina Banchero, Autor ; Anya Barbosa Dutra, Autor ; Miguel Benítez, Autor ; Matías Bobadilla, Autor ; Valeria Bonanse, Autor ; Ivana Bouvier, Autor ; Paula Burgues, Autor ; Yudex Caballero Silva, Autor ; Claudia Cabrera, Autor ; Ma. de los Ángeles Cabrera Adán, Autor ; Carmen Canavese, Autor ; Daniel Cardoso, Autor ; Rossana Cardozo, Autor ; Marisol Caserta, Autor ; Cristina Castellini, Autor ; Alicia Chiappara, Autor ; Ana Duboué, Autor ; Cecilia Elola, Autor ; Andrés Fernández, Autor ; Rita Gallo, Autor ; Karina García, Autor ; Catherine Giles, Autor ; José Enrique González Rebollo, Autor ; Daisy Imbert, Autor ; Silvana Isasmendi, Autor ; Soledad Leggire, Autor ; Dariela Malvasio, Autor ; Evangelina Méndez, Autor ; Dahiana Moizo, Autor ; Lucía Notari, Autor ; José Núñez Ferreira, Autor ; Graciela Oyhenard, Autor ; Gonzalo Pastor Cotto, Autor ; Alison Pazos, Autor ; Verónica Pereira Rondán, Autor ; Liliana Pérez, Autor ; Ana Pérez, Autor ; Pérez Salatto, Autor ; María Quilez, Autor ; Cristina Rebollo, Autor ; Lorena Mariela Rodríguez Fraga, Autor ; Lucía Saldombide, Autor ; Emy Soubirón, Autor ; Leonardo Souza, Autor ; Levinson Torena, Autor ; Viviana Villanueva, Autor Editorial: Anep-Ceibal Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 348 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7119-0-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Arte Ciencias-Naturales Lengua Matemática Investigación Clasificación: 371.307 Nota de contenido: ARTE. Producción de proyectos audiovisuales. Arte + Tecnología + Comunidad: una propuesta integradora. Sembrando cortos: evaluación formativa en Formación Docente. Las nuevas tecnologías y el arte: siembran derechos.
CIENCIAS NATURALES. ¿Qué tenés para contar? Narrativas digitales. Museo Virtual: "Las huellas de los dinosaurios y el Museo de Geociencias". Con nuestra estrella: el sol, calentando agua para nuestra escuela. La robótica al servicio de la agrcultura familiar. Nuevo suministro de energía en nuestra ciudad. La XO, una aliada de la huerta. Energía: energía solar - horno solar. ProyecTICos luminosos y radiactivos. Las tecnologías digitales como facilitadoras para la implementación de los proyectos de introducción a la investigación. Física en acción con la XO, desde Nivel Inicial.
CIENCIAS SOCIALES. Unidades virtuales, objetos de aprendizaje y contextos reales de aplicación. Interdisciplinariedad: experiencias significativas desde la práctica.
LENGUA. Yo aprendo, tú aprendes. Creando animaciones holográficas que invitan a leer.
MATEMÁTICAS. Pensando la geometría a partir de las TIC: conociendo a los cuadriláteros. Aprendiendo con Minecraft. Hombre de Vitruvio.
INFORMES DE INVESTIGACIÓN. Acompañamiento Virtual de Estudiantes - Química (AVE-Q). Las ceibalitas en la enseñanza de la biología. Las TIC en la clase de Ciencias. Gestión de información en la red de bibliotecas de formación docente en Uruguay: una experiencia innovadora.
Sembrando experiencias : Enseñar y aprender en escenarios digitales [texto impreso] / Ma. del Lourdes Quinteros, Compilador ; Silvana Domínguez, Autor ; Graciela Acerbi, Autor ; Cristina Banchero, Autor ; Ana Carina Banchero, Autor ; Anya Barbosa Dutra, Autor ; Miguel Benítez, Autor ; Matías Bobadilla, Autor ; Valeria Bonanse, Autor ; Ivana Bouvier, Autor ; Paula Burgues, Autor ; Yudex Caballero Silva, Autor ; Claudia Cabrera, Autor ; Ma. de los Ángeles Cabrera Adán, Autor ; Carmen Canavese, Autor ; Daniel Cardoso, Autor ; Rossana Cardozo, Autor ; Marisol Caserta, Autor ; Cristina Castellini, Autor ; Alicia Chiappara, Autor ; Ana Duboué, Autor ; Cecilia Elola, Autor ; Andrés Fernández, Autor ; Rita Gallo, Autor ; Karina García, Autor ; Catherine Giles, Autor ; José Enrique González Rebollo, Autor ; Daisy Imbert, Autor ; Silvana Isasmendi, Autor ; Soledad Leggire, Autor ; Dariela Malvasio, Autor ; Evangelina Méndez, Autor ; Dahiana Moizo, Autor ; Lucía Notari, Autor ; José Núñez Ferreira, Autor ; Graciela Oyhenard, Autor ; Gonzalo Pastor Cotto, Autor ; Alison Pazos, Autor ; Verónica Pereira Rondán, Autor ; Liliana Pérez, Autor ; Ana Pérez, Autor ; Pérez Salatto, Autor ; María Quilez, Autor ; Cristina Rebollo, Autor ; Lorena Mariela Rodríguez Fraga, Autor ; Lucía Saldombide, Autor ; Emy Soubirón, Autor ; Leonardo Souza, Autor ; Levinson Torena, Autor ; Viviana Villanueva, Autor . - [S.l.] : Anep-Ceibal, 2017 . - 348 p.
ISBN : 978-9974-7119-0-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Arte Ciencias-Naturales Lengua Matemática Investigación Clasificación: 371.307 Nota de contenido: ARTE. Producción de proyectos audiovisuales. Arte + Tecnología + Comunidad: una propuesta integradora. Sembrando cortos: evaluación formativa en Formación Docente. Las nuevas tecnologías y el arte: siembran derechos.
CIENCIAS NATURALES. ¿Qué tenés para contar? Narrativas digitales. Museo Virtual: "Las huellas de los dinosaurios y el Museo de Geociencias". Con nuestra estrella: el sol, calentando agua para nuestra escuela. La robótica al servicio de la agrcultura familiar. Nuevo suministro de energía en nuestra ciudad. La XO, una aliada de la huerta. Energía: energía solar - horno solar. ProyecTICos luminosos y radiactivos. Las tecnologías digitales como facilitadoras para la implementación de los proyectos de introducción a la investigación. Física en acción con la XO, desde Nivel Inicial.
CIENCIAS SOCIALES. Unidades virtuales, objetos de aprendizaje y contextos reales de aplicación. Interdisciplinariedad: experiencias significativas desde la práctica.
LENGUA. Yo aprendo, tú aprendes. Creando animaciones holográficas que invitan a leer.
MATEMÁTICAS. Pensando la geometría a partir de las TIC: conociendo a los cuadriláteros. Aprendiendo con Minecraft. Hombre de Vitruvio.
INFORMES DE INVESTIGACIÓN. Acompañamiento Virtual de Estudiantes - Química (AVE-Q). Las ceibalitas en la enseñanza de la biología. Las TIC en la clase de Ciencias. Gestión de información en la red de bibliotecas de formación docente en Uruguay: una experiencia innovadora.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5760 371.307 QUIs 2017 Libros Biblioteca IFD - Trinidad TIC's - Educación Excluido de préstamo