TÃtulo : | Interacciones verbales y aprendizaje : Un complejo entramado | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Beatriz Gabbiani, Autor ; Rosario Gutiérrez, Autor ; Beatriz Rodriguez Rava, Autor | Editorial: | Fondo Editorial QUEDUCA | Fecha de publicación: | 2016 | Colección: | Matemática num. nº 4 | Número de páginas: | 142 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-7910-2-2 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | Enseñanza-de-las-Matemáticas | Clasificación: | 372.7 | Resumen: | Este libro forma parte de una colección integrada por cuatro producciones que abordan distintos temas matemáticos, y en esta última se centra la atención en las interacciones que se producen en el aula. Cada volumen recoge preocupaciones de maestros y profesores sobre la enseñanza, y aporta elementos para pensar recorridos posibles desde la Educación Inicial hasta la Educación Media. ¿Cómo lograr avances? ¿Cómo generar mayores niveles de autonomÃa a lo largo de todo el ciclo de la educación obligatoria? Cada libro integra cuestiones que devienen de la investigación actual, y abren un abanico de interrogantes con el fin de generar discusiones y nuevas reflexiones en los equipos docentes. Recorren aspectos medulares de distintos contenidos programáticos. Estos son analizados como objetos de enseñanza y de aprendizaje en los diferentes niveles de la enseñanza básica (Inicial, Primaria y Secundaria).
Esta cuarta publicación, INTERACCIONES VERBALES Y APRENDIZAJE. Un complejo entramado, se centra en las distintas interacciones verbales que se producen en el aula y estudia el papel que juegan en la construcción del conocimiento. A través de distintos episodiosanaliza las interacciones que se producen en espacios escolares. Desnaturaliza y objetiva las interacciones que se producen entre los distintos actores: docente, alumnnos, saberes.
El libro se interroga acerca de por qué niños de la misma edad hablan de forma tan diferente, de las variedades lingüÃsticas presentes en los espacios escolares, analiza las desventajas lingüÃsticas, busca desentrañar los conflictos lingüÃsticos escolares, poniendo el énfasis en las diferencias con respecto a los niveles y las caracterÃsticas del lenguaje de los niños.
Cada uno de los capÃtulos se centra en distintas perspectivas de análisis de las interacciones y aporta elementos que pueden enriquecer las discusiones de los colectivos de docentes.
| Nota de contenido: | ¿Cómo se construye el conocimiento en la escuela? Una mirada a las interacciones verbales en contextos escolares. Las interacciones escolares en la producción del conocimiento matemático escolar. El lenguaje en la escuela.
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Interacciones verbales y aprendizaje : Un complejo entramado [texto impreso] / Beatriz Gabbiani, Autor ; Rosario Gutiérrez, Autor ; Beatriz Rodriguez Rava, Autor . - Fondo Editorial QUEDUCA, 2016 . - 142 p. - ( Matemática; nº 4) . ISBN : 978-9974-7910-2-2 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | Enseñanza-de-las-Matemáticas | Clasificación: | 372.7 | Resumen: | Este libro forma parte de una colección integrada por cuatro producciones que abordan distintos temas matemáticos, y en esta última se centra la atención en las interacciones que se producen en el aula. Cada volumen recoge preocupaciones de maestros y profesores sobre la enseñanza, y aporta elementos para pensar recorridos posibles desde la Educación Inicial hasta la Educación Media. ¿Cómo lograr avances? ¿Cómo generar mayores niveles de autonomÃa a lo largo de todo el ciclo de la educación obligatoria? Cada libro integra cuestiones que devienen de la investigación actual, y abren un abanico de interrogantes con el fin de generar discusiones y nuevas reflexiones en los equipos docentes. Recorren aspectos medulares de distintos contenidos programáticos. Estos son analizados como objetos de enseñanza y de aprendizaje en los diferentes niveles de la enseñanza básica (Inicial, Primaria y Secundaria).
Esta cuarta publicación, INTERACCIONES VERBALES Y APRENDIZAJE. Un complejo entramado, se centra en las distintas interacciones verbales que se producen en el aula y estudia el papel que juegan en la construcción del conocimiento. A través de distintos episodiosanaliza las interacciones que se producen en espacios escolares. Desnaturaliza y objetiva las interacciones que se producen entre los distintos actores: docente, alumnnos, saberes.
El libro se interroga acerca de por qué niños de la misma edad hablan de forma tan diferente, de las variedades lingüÃsticas presentes en los espacios escolares, analiza las desventajas lingüÃsticas, busca desentrañar los conflictos lingüÃsticos escolares, poniendo el énfasis en las diferencias con respecto a los niveles y las caracterÃsticas del lenguaje de los niños.
Cada uno de los capÃtulos se centra en distintas perspectivas de análisis de las interacciones y aporta elementos que pueden enriquecer las discusiones de los colectivos de docentes.
| Nota de contenido: | ¿Cómo se construye el conocimiento en la escuela? Una mirada a las interacciones verbales en contextos escolares. Las interacciones escolares en la producción del conocimiento matemático escolar. El lenguaje en la escuela.
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