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Autor Laura Fumagalli
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Refinar búsquedaDidáctica de las ciencias naturales / Hilda Weissman
TÃtulo : Didáctica de las ciencias naturales : Aportes y reflexiones Tipo de documento: texto impreso Autores: Hilda Weissman, Autor ; Laura Fumagalli, Autor ; Elsa Gómez de SarrÃa, Autor ; Ana Labadie de Scotto, Autor ; Verónica Kaufmann, Autor ; Laura I. Lacreu, Autor ; Claudia Serafini, Autor ; Gabriel Serafini, Autor Editorial: PAIDÓS Fecha de publicación: 1993 Colección: Paidós Educador num. nº 113 Número de páginas: 296 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-2113-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Ciencias-Naturales-Didáctica Clasificación: 372.350 Resumen: Este libro algunas experiencias y reflexiones de profesionales provenientes de diferentes campos disciplinares. Todos ellos comparten una aspiración común: contribuir al mejoramiento de la calidad de la enseñanza de las ciencias naturales.
Los autores –todos los cuales han tenido alguna actividad con Hilda Weismann, respetado referente en enseñanza de la ciencia– han elegido las temáticas que consideraron de mayor utilidad para los docentes ya sea por ofrecer propuestas innovadoras, porque desarrollan aspectos que suelen ser conflictivos o simplemente porque son el resultado de largas y profundas reflexiones.
El propósito de esta compilación es promover la reflexión y la discusión conjunta como un modo de comenzar a modificar, enriquecer o ampliar las prácticas de los docentes en esta área. "Nota de contenido: La enseñanza de las ciencias naturales en el nivel primario de la educación formal
Que enseñan los maestros cuando enseñan ciencias naturales y que dicen querer enseñar
Sobre la enseñanza de la astronomía en la escuela primaria
Las inquietudes del Sr. K sobre la rigurosidad de los contenidos escolares
Ecología, ecologismo y enfoque ecológico en la enseñanza de las ciencias naturales
La huerta: un sistema ecológico
Al olivo, al olivo... Relato de una experiencia que nació en la huerta
Alimentos: cuestión de química y de cocina
El mercado: un intento de integración
El laboratorio escolar
Bibliografía recomendada
Didáctica de las ciencias naturales : Aportes y reflexiones [texto impreso] / Hilda Weissman, Autor ; Laura Fumagalli, Autor ; Elsa Gómez de SarrÃa, Autor ; Ana Labadie de Scotto, Autor ; Verónica Kaufmann, Autor ; Laura I. Lacreu, Autor ; Claudia Serafini, Autor ; Gabriel Serafini, Autor . - PAIDÓS, 1993 . - 296 p. - (Paidós Educador; nº 113) .
ISBN : 978-950-12-2113-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Ciencias-Naturales-Didáctica Clasificación: 372.350 Resumen: Este libro algunas experiencias y reflexiones de profesionales provenientes de diferentes campos disciplinares. Todos ellos comparten una aspiración común: contribuir al mejoramiento de la calidad de la enseñanza de las ciencias naturales.
Los autores –todos los cuales han tenido alguna actividad con Hilda Weismann, respetado referente en enseñanza de la ciencia– han elegido las temáticas que consideraron de mayor utilidad para los docentes ya sea por ofrecer propuestas innovadoras, porque desarrollan aspectos que suelen ser conflictivos o simplemente porque son el resultado de largas y profundas reflexiones.
El propósito de esta compilación es promover la reflexión y la discusión conjunta como un modo de comenzar a modificar, enriquecer o ampliar las prácticas de los docentes en esta área. "Nota de contenido: La enseñanza de las ciencias naturales en el nivel primario de la educación formal
Que enseñan los maestros cuando enseñan ciencias naturales y que dicen querer enseñar
Sobre la enseñanza de la astronomía en la escuela primaria
Las inquietudes del Sr. K sobre la rigurosidad de los contenidos escolares
Ecología, ecologismo y enfoque ecológico en la enseñanza de las ciencias naturales
La huerta: un sistema ecológico
Al olivo, al olivo... Relato de una experiencia que nació en la huerta
Alimentos: cuestión de química y de cocina
El mercado: un intento de integración
El laboratorio escolar
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0639 372.350 WEId Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Ciencias Naturales Disponible 0640 372.350 WEId Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Ciencias Naturales Excluido de préstamo El desafÃo de enseñar ciencias naturales / Laura Fumagalli
TÃtulo : El desafÃo de enseñar ciencias naturales Tipo de documento: texto impreso Autores: Laura Fumagalli, Autor Editorial: Troquel Fecha de publicación: 1993 Número de páginas: 187 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-16-3070-1 Palabras clave: Enseñar-BiologÃa Enseñar-FÃsica Enseñar-QuÃmica Clasificación: 370.1 Resumen: Este libro se propone ser un material de apoyo para los profesores de BiologÃa, FÃsica y QuÃmica que se encuentran ante el desafÃo que para su práctica pedagógica suponen los diseños curriculares regionalizados, flexibles e interdisciplinarios.
Es nuestro propósito comunicar a los docentes de estas disciplinas, la estrategia de enseñanza de las ciencias que hemos construido y los fundamentos teóricos que lo sostienen.
Nuestra propuesta proviene de la posición teórica que hemos construido e interacción con nuestra práctica de la enseñanza, las lecturas y el intercambio con cientÃficos con los que hemos trabajado. Esperamos brindar los elementos para que los enseñantes puedan enriquecer, analizar crÃticamente y mejorar sus estrategias de enseñanza."
Nota de contenido:
¿Qué enseño cuando enseño ciencia? La noción de ciencia y la selección de los contenidos a enseñar y aprender. Una mirada sobre las estrategias de enseñanza de las ciencias en nuestra escuela media. Una mirada sobre el modo de producción del conocimiento científico. Hacia una enseñanza acorde con el modo de producción del conocimiento científico. El rol del profesor en una estrategia de enseñanza acorde con el modo de producción del conocimiento científico. ¿Cómo puedo lograr una enseñanza integrada de la Biología, la Física y la Química? ¿Integrar conocimientos es hacer interdisciplina? Algunas alternativas para lograr una enseñanza integrada de la Biología, la Física y la Química. La utilidad didáctica de las redes de contenidos conceptuales. El taller integral: una alternativa para la enseñanza integrada de la Biología, la Física y la Química. La integración de la Matemática y las Ciencias Naturales. ¿Cómo puedo favorecer una apropiación activa del conocimiento científico por parte de mis alumnos?
¿Toda actividad es una acción desde el punto de vista co-noscitivo? Hacia una apropiación activa del conocimiento científico. La apropiación activa de contenidos conceptuales: el cambio conceptual. Una secuencia de trabajo para el cambio conceptual. Diseño de experiencias por parte de los alumnos reunidos en pequeños grupos. Trabajo experimental estructurado en base a dos guías presentadas por el docente. ¿Cómo lograr un cambio metodológico y actitudinal en mis alumnos? El cambio metodológico. Estrategias de enseñanza para promover el cambio metodológico. El cambio actitudinal. ¿En qué sentido es posible regionalizar el conocimiento científico? Del saber cotidiano del alumno al saber elaborado. La contextualización de los conceptos. Hacia la contextualización regional de la enseñanza. ¿Cómo incide la evaluación en la apropiación democrática del conocimiento científico por parte de los alumnos? Para qué evaluamos. Cómo evaluar.
El desafÃo de enseñar ciencias naturales [texto impreso] / Laura Fumagalli, Autor . - Argentina : Troquel, 1993 . - 187 p.
ISBN : 978-950-16-3070-1
Palabras clave: Enseñar-BiologÃa Enseñar-FÃsica Enseñar-QuÃmica Clasificación: 370.1 Resumen: Este libro se propone ser un material de apoyo para los profesores de BiologÃa, FÃsica y QuÃmica que se encuentran ante el desafÃo que para su práctica pedagógica suponen los diseños curriculares regionalizados, flexibles e interdisciplinarios.
Es nuestro propósito comunicar a los docentes de estas disciplinas, la estrategia de enseñanza de las ciencias que hemos construido y los fundamentos teóricos que lo sostienen.
Nuestra propuesta proviene de la posición teórica que hemos construido e interacción con nuestra práctica de la enseñanza, las lecturas y el intercambio con cientÃficos con los que hemos trabajado. Esperamos brindar los elementos para que los enseñantes puedan enriquecer, analizar crÃticamente y mejorar sus estrategias de enseñanza."
Nota de contenido:
¿Qué enseño cuando enseño ciencia? La noción de ciencia y la selección de los contenidos a enseñar y aprender. Una mirada sobre las estrategias de enseñanza de las ciencias en nuestra escuela media. Una mirada sobre el modo de producción del conocimiento científico. Hacia una enseñanza acorde con el modo de producción del conocimiento científico. El rol del profesor en una estrategia de enseñanza acorde con el modo de producción del conocimiento científico. ¿Cómo puedo lograr una enseñanza integrada de la Biología, la Física y la Química? ¿Integrar conocimientos es hacer interdisciplina? Algunas alternativas para lograr una enseñanza integrada de la Biología, la Física y la Química. La utilidad didáctica de las redes de contenidos conceptuales. El taller integral: una alternativa para la enseñanza integrada de la Biología, la Física y la Química. La integración de la Matemática y las Ciencias Naturales. ¿Cómo puedo favorecer una apropiación activa del conocimiento científico por parte de mis alumnos?
¿Toda actividad es una acción desde el punto de vista co-noscitivo? Hacia una apropiación activa del conocimiento científico. La apropiación activa de contenidos conceptuales: el cambio conceptual. Una secuencia de trabajo para el cambio conceptual. Diseño de experiencias por parte de los alumnos reunidos en pequeños grupos. Trabajo experimental estructurado en base a dos guías presentadas por el docente. ¿Cómo lograr un cambio metodológico y actitudinal en mis alumnos? El cambio metodológico. Estrategias de enseñanza para promover el cambio metodológico. El cambio actitudinal. ¿En qué sentido es posible regionalizar el conocimiento científico? Del saber cotidiano del alumno al saber elaborado. La contextualización de los conceptos. Hacia la contextualización regional de la enseñanza. ¿Cómo incide la evaluación en la apropiación democrática del conocimiento científico por parte de los alumnos? Para qué evaluamos. Cómo evaluar.
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TÃtulo : Enseñar ciencias naturales : Reflexiones y propuestas didácticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Miriam Kaufman, Autor ; Laura Fumagalli, Autor ; Néstor Camino, Autor ; José Eduardo GarcÃa DÃaz, Autor ; Mirta Kauderer, Autor ; Héctor Lacreu, Autor Editorial: PAIDÓS Fecha de publicación: 1999 Colección: Paidós Educador num. nº 140 Número de páginas: 270 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-2140-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Enseñanza Aprendizaje Didáctica-AstronomÃa Clasificación: 372.35 Resumen: Las tendencias actuales en el campo de la enseñanza de las ciencias suponen nuevos enfoques tanto en lo que atañe a la selección de los contenidos como al modo de trabajarlos en el aula. Desde el punto de vista de la construcción de nuevos modelos didácticos, en la diversidad de opciones que hoy se nos presenta parece haber un elemento común: la certeza de que no es posible ni deseable pretender hallar una única propuesta de enseñanza. Es desde este espacio de divergencia y discusión que este libro se propone reflexionar. Los autores, especialistas en distintas disciplinas en el campo de las ciencias naturales, abordan diversos aspectos del campo de la didáctica. En el texto se discute el concepto de modelo didáctico, proponiéndose la investigación escolar como principio superador del inductivismo y el academicismo. Asimismo se analiza el concepto de contenido procedimental, y las concepciones epistemológicas, psicológicas y didácticas que sustentan el tratamiento de los contenidos en las ciencias naturales.
Aportes novedosos, como el desarrollo de la astronomÃa en la EGB y de una didáctica de la ecologÃa, la quÃmica y las geociencias, brindan un panorama actualizado de los debates que recorren el campo de las ciencias naturales, y que tienen como objetivo una enseñanza acorde con los conocimientos cientÃficos actuales.
Nota de contenido: Hacia un modelo de enseñanza – aprendizaje de las ciencias por investigación. Caracterización de modelos didácticos en el nivel linicial. . los contenidos procedimentales de las ciencias naturales en la EGB. Laura Famagali. Sobre la didáctica de la astronomía y su inserción en la EGB. La construcción del conocimiento escolar y el uso didáctico de las ideas de los alumnos. De la química que enseñamos a la que queremos enseñar. Las geociencias en la alfabetización científica.
Enseñar ciencias naturales : Reflexiones y propuestas didácticas [texto impreso] / Miriam Kaufman, Autor ; Laura Fumagalli, Autor ; Néstor Camino, Autor ; José Eduardo GarcÃa DÃaz, Autor ; Mirta Kauderer, Autor ; Héctor Lacreu, Autor . - PAIDÓS, 1999 . - 270 p. - (Paidós Educador; nº 140) .
ISBN : 978-950-12-2140-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Enseñanza Aprendizaje Didáctica-AstronomÃa Clasificación: 372.35 Resumen: Las tendencias actuales en el campo de la enseñanza de las ciencias suponen nuevos enfoques tanto en lo que atañe a la selección de los contenidos como al modo de trabajarlos en el aula. Desde el punto de vista de la construcción de nuevos modelos didácticos, en la diversidad de opciones que hoy se nos presenta parece haber un elemento común: la certeza de que no es posible ni deseable pretender hallar una única propuesta de enseñanza. Es desde este espacio de divergencia y discusión que este libro se propone reflexionar. Los autores, especialistas en distintas disciplinas en el campo de las ciencias naturales, abordan diversos aspectos del campo de la didáctica. En el texto se discute el concepto de modelo didáctico, proponiéndose la investigación escolar como principio superador del inductivismo y el academicismo. Asimismo se analiza el concepto de contenido procedimental, y las concepciones epistemológicas, psicológicas y didácticas que sustentan el tratamiento de los contenidos en las ciencias naturales.
Aportes novedosos, como el desarrollo de la astronomÃa en la EGB y de una didáctica de la ecologÃa, la quÃmica y las geociencias, brindan un panorama actualizado de los debates que recorren el campo de las ciencias naturales, y que tienen como objetivo una enseñanza acorde con los conocimientos cientÃficos actuales.
Nota de contenido: Hacia un modelo de enseñanza – aprendizaje de las ciencias por investigación. Caracterización de modelos didácticos en el nivel linicial. . los contenidos procedimentales de las ciencias naturales en la EGB. Laura Famagali. Sobre la didáctica de la astronomía y su inserción en la EGB. La construcción del conocimiento escolar y el uso didáctico de las ideas de los alumnos. De la química que enseñamos a la que queremos enseñar. Las geociencias en la alfabetización científica.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0548 372.35 KAUe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Ciencias Naturales Disponible 0549 372.35 KAUe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Ciencias Naturales Excluido de préstamo Haciendo tambalear la noción de equilibrio / Laura Fumagalli en Quehacer educativo, 10 (Junio-Julio-Agosto 1993)
[artÃculo]
in Quehacer educativo > 10 (Junio-Julio-Agosto 1993) . - 34-37 p
TÃtulo : Haciendo tambalear la noción de equilibrio Tipo de documento: texto impreso Autores: Laura Fumagalli, Autor ; Ana Sargorodshi, Autor ; M. Grinschpun, Autor Fecha de publicación: 2020 ArtÃculo en la página: 34-37 p Idioma : Español (spa) [artÃculo] Haciendo tambalear la noción de equilibrio [texto impreso] / Laura Fumagalli, Autor ; Ana Sargorodshi, Autor ; M. Grinschpun, Autor . - 2020 . - 34-37 p.
Idioma : Español (spa)
in Quehacer educativo > 10 (Junio-Julio-Agosto 1993) . - 34-37 p