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Autor Howard Gardner
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Refinar búsquedaArte, mente y cerebro / Howard Gardner
TÃtulo : Arte, mente y cerebro : una aproximación cognitiva a la creatividad Tipo de documento: texto impreso Autores: Howard Gardner, Autor Editorial: PAIDÓS Fecha de publicación: 2005 Colección: Surcos num. nº 12 Número de páginas: 465 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-1810-6 Palabras clave: Niños-Arte Maestros Jean-Piaget Clasificación: 370.1 Resumen: Esta obra es el fruto del sostenido interés del autor por los procesos de la creatividad humana, en particular tal como se manifiestan en las artes. Puede decirse que es fundamentalmente una reacción contra el excesivo énfasis que los psicólogos contemporáneos ponen en el aspecto cognitivo aunque reconociendo ampliamente las aportaciones de este enfoque, descuidando la personalidad, las emociones y el contexto cultural en el que necesariamente se desenvuelven los procesos mentales. El autor destaca la importancia de explorar el dominio artÃstico especialmente en relación con el lenguaje, desde una amplia gama de perspectivas Cassirer, Langer, Goodman, Chomsky y otros . En efecto, cada uno de esos eminentes autores trata los misterios de la creación artÃstica, señalando que encierran la promesa de arrojar luz sobre una porción distinta del enigma total. Por eso en la obra se estudian los componentes de la producción y el domino artÃsticos desde numerosos puntos de vista: el del niño normal, el niño dotado, el niño con sÃntomas patológicos, el adulto normal, el adulto con lesión cerebral, el individuo procedente de un contexto cultural distinto y el del artista en la cúspide de su capacidad. Howard Gardner es también autor de La nueva ciencia de la mente.
Nota de contenido: LOS MAESTROS. Estructuras y símbolos. Jean Piaget: psicólogo, educador y epistemólogo genetista. Encuentro en Royaumont: el debate entre Jean Piaget y Noam Chomsky. Claude Lévi-Strauss: hacia las estructuras del arte. Ernst Cassirer y el enfoque simbólico de la cognición. Revisión de Philosophy in a New Key: un estudio sobre Susanne Langer. Nelson Goodman: los símbolos del arte. Ernst Gombrich: por qué el arte tiene una historia.
DESARROLLO ARTÍSTICO EN LOS NIÑOS. Desarrollo artístico general. Explorando el misterio de la creatividad artística. El niño como artista. En colaboración con Ellen Winner. Maxi y Marita: diferencias individuales en la simbolización artística temprana
En colaboración con Dennie Wolf y Ann Smith. Desarrollo en medios artísticos específicos. La edad de oro del dibujo. En busca de la canción original. El niño es el padre de la metáfora. En colaboración con Ellen Winner. El nacimiento de la imaginación literaria
Niños excepcionales. El desafío de Nadia. El progreso de los prodigios. SOBRE LA EDUCACIÓN Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN: LA TRANSMISIÓN DE CONOCIMIENTOS. Desenvolvimiento o enseñanza: sobre la formación óptima de las aptitudes artísticas. Comparaciones esclarecedoras: contemplando plagios y falsificaciones. Juguetes con inteligencia propia. Los efectos de la televisión, ¿se deben a la televisión? Descifrando los códigos de la televisión: el niño como antropólogo. Efectos de la televisión en los niños: ¿los estimula o los atrofia? Dictado por la necesidad, o cada cual su propio Boswell. EL DETERIORO DE LA MENTE. Daño cerebral: una ventana abierta a la mente. Lo que sabemos (y lo que no sabemos) acerca de las dos mitades del cerebro. La pérdida del lenguaje. La olvidada lección del señor C. Problemas de comprensión: el lenguaje y el hemisferio derecho. La creación artística después de una lesión cerebral. La pintura. La música. La literatura. Las vidas de Alexander Luria. LAS CÚSPIDES DE LA CREATIVIDAD. La creatividad en los años adultos. Las composiciones de la mente de Mozart.
Arte, mente y cerebro : una aproximación cognitiva a la creatividad [texto impreso] / Howard Gardner, Autor . - PAIDÓS, 2005 . - 465 p. - (Surcos; nº 12) .
ISSN : 978-84-493-1810-6
Palabras clave: Niños-Arte Maestros Jean-Piaget Clasificación: 370.1 Resumen: Esta obra es el fruto del sostenido interés del autor por los procesos de la creatividad humana, en particular tal como se manifiestan en las artes. Puede decirse que es fundamentalmente una reacción contra el excesivo énfasis que los psicólogos contemporáneos ponen en el aspecto cognitivo aunque reconociendo ampliamente las aportaciones de este enfoque, descuidando la personalidad, las emociones y el contexto cultural en el que necesariamente se desenvuelven los procesos mentales. El autor destaca la importancia de explorar el dominio artÃstico especialmente en relación con el lenguaje, desde una amplia gama de perspectivas Cassirer, Langer, Goodman, Chomsky y otros . En efecto, cada uno de esos eminentes autores trata los misterios de la creación artÃstica, señalando que encierran la promesa de arrojar luz sobre una porción distinta del enigma total. Por eso en la obra se estudian los componentes de la producción y el domino artÃsticos desde numerosos puntos de vista: el del niño normal, el niño dotado, el niño con sÃntomas patológicos, el adulto normal, el adulto con lesión cerebral, el individuo procedente de un contexto cultural distinto y el del artista en la cúspide de su capacidad. Howard Gardner es también autor de La nueva ciencia de la mente.
Nota de contenido: LOS MAESTROS. Estructuras y símbolos. Jean Piaget: psicólogo, educador y epistemólogo genetista. Encuentro en Royaumont: el debate entre Jean Piaget y Noam Chomsky. Claude Lévi-Strauss: hacia las estructuras del arte. Ernst Cassirer y el enfoque simbólico de la cognición. Revisión de Philosophy in a New Key: un estudio sobre Susanne Langer. Nelson Goodman: los símbolos del arte. Ernst Gombrich: por qué el arte tiene una historia.
DESARROLLO ARTÍSTICO EN LOS NIÑOS. Desarrollo artístico general. Explorando el misterio de la creatividad artística. El niño como artista. En colaboración con Ellen Winner. Maxi y Marita: diferencias individuales en la simbolización artística temprana
En colaboración con Dennie Wolf y Ann Smith. Desarrollo en medios artísticos específicos. La edad de oro del dibujo. En busca de la canción original. El niño es el padre de la metáfora. En colaboración con Ellen Winner. El nacimiento de la imaginación literaria
Niños excepcionales. El desafío de Nadia. El progreso de los prodigios. SOBRE LA EDUCACIÓN Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN: LA TRANSMISIÓN DE CONOCIMIENTOS. Desenvolvimiento o enseñanza: sobre la formación óptima de las aptitudes artísticas. Comparaciones esclarecedoras: contemplando plagios y falsificaciones. Juguetes con inteligencia propia. Los efectos de la televisión, ¿se deben a la televisión? Descifrando los códigos de la televisión: el niño como antropólogo. Efectos de la televisión en los niños: ¿los estimula o los atrofia? Dictado por la necesidad, o cada cual su propio Boswell. EL DETERIORO DE LA MENTE. Daño cerebral: una ventana abierta a la mente. Lo que sabemos (y lo que no sabemos) acerca de las dos mitades del cerebro. La pérdida del lenguaje. La olvidada lección del señor C. Problemas de comprensión: el lenguaje y el hemisferio derecho. La creación artística después de una lesión cerebral. La pintura. La música. La literatura. Las vidas de Alexander Luria. LAS CÚSPIDES DE LA CREATIVIDAD. La creatividad en los años adultos. Las composiciones de la mente de Mozart.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0695 370.1 GARa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo 5447 370.1 GARa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Disponible Educación artÃstica y desarrollo humano / Howard Gardner
TÃtulo : Educación artÃstica y desarrollo humano Tipo de documento: texto impreso Autores: Howard Gardner, Autor Editorial: PAIDÓS Fecha de publicación: 1994 Número de páginas: 104 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-2612-7 Palabras clave: Arte-Desarrollo-Humano Educación-ArtÃstica Clasificación: 370.1 Resumen: Cuando se examinan los modelos de educación artÃstica a lo largo de todo el mundo nos encontramos con una varedad de posturas y métodos educativos que reflejan toda la gama de factores históricos y de consideraciones valorativas que operan en las diferentes culturas . en realidad dadas las concepciones enormemente diferentes de la estética en las diferentes culturas, parece que es mas probable que esta diversidad se produzca en las artes visuales que en las matemáticas o la enseñanza de lenguas extranjeras. De ahà que el objetivo principal de este ensayo sea examinar aquello que los psicólogos han descubierto acerca de los principios que rigen el desarrollo de los seres humanos prestando atención a aquellos estudios que sugieren principios que operan en el área artÃstica y ofrecen lecciones para los educadores en artes.
Nota de contenido: La dimensión valor en la educación artística. El plan de este ensayo. El estudio del desarrollo humano. Perspectivas de desarrollo en las artes: la base teórica. Perspectiva de desarrollo en las artes: algunos descubrimientos empíricos. La relación entre desarrollo natural y educación formal. Formación artística en marcos formales e informales .Nuevos constituyentes de la educación artística. Un experimento educativo basado en la teoría del desarrollo: Arts Propel . Conclusión.
Educación artÃstica y desarrollo humano [texto impreso] / Howard Gardner, Autor . - Argentina : PAIDÓS, 1994 . - 104 p.
ISBN : 978-84-493-2612-7
Palabras clave: Arte-Desarrollo-Humano Educación-ArtÃstica Clasificación: 370.1 Resumen: Cuando se examinan los modelos de educación artÃstica a lo largo de todo el mundo nos encontramos con una varedad de posturas y métodos educativos que reflejan toda la gama de factores históricos y de consideraciones valorativas que operan en las diferentes culturas . en realidad dadas las concepciones enormemente diferentes de la estética en las diferentes culturas, parece que es mas probable que esta diversidad se produzca en las artes visuales que en las matemáticas o la enseñanza de lenguas extranjeras. De ahà que el objetivo principal de este ensayo sea examinar aquello que los psicólogos han descubierto acerca de los principios que rigen el desarrollo de los seres humanos prestando atención a aquellos estudios que sugieren principios que operan en el área artÃstica y ofrecen lecciones para los educadores en artes.
Nota de contenido: La dimensión valor en la educación artística. El plan de este ensayo. El estudio del desarrollo humano. Perspectivas de desarrollo en las artes: la base teórica. Perspectiva de desarrollo en las artes: algunos descubrimientos empíricos. La relación entre desarrollo natural y educación formal. Formación artística en marcos formales e informales .Nuevos constituyentes de la educación artística. Un experimento educativo basado en la teoría del desarrollo: Arts Propel . Conclusión.
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TÃtulo : Educación artÃstica y desarrollo humano Tipo de documento: texto impreso Autores: Howard Gardner, Autor Editorial: PAIDÓS Fecha de publicación: 1994 Número de páginas: 112 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-0023-3 Palabras clave: Arte-Desarrollo-Humano Educación-ArtÃstica Clasificación: 370.1 Resumen: Cuando se examinan los modelos de educación artÃstica a lo largo de todo el mundo nos encontramos con una varedad de posturas y métodos educativos que reflejan toda la gama de factores históricos y de consideraciones valorativas que operan en las diferentes culturas . en realidad dadas las concepciones enormemente diferentes de la estética en las diferentes culturas, parece que es mas probable que esta diversidad se produzca en las artes visuales que en las matemáticas o la enseñanza de lenguas extranjeras. De ahà que el objetivo principal de este ensayo sea examinar aquello que los psicólogos han descubierto acerca de los principios que rigen el desarrollo de los seres humanos prestando atención a aquellos estudios que sugieren principios que operan en el área artÃstica y ofrecen lecciones para los educadores en artes.
Nota de contenido: La dimensión valor en la educación artística. El plan de este ensayo. El estudio del desarrollo humano. Perspectivas de desarrollo en las artes: la base teórica. Perspectiva de desarrollo en las artes: algunos descubrimientos empíricos. La relación entre desarrollo natural y educación formal. Formación artística en marcos formales e informales .Nuevos constituyentes de la educación artística. Un experimento educativo basado en la teoría del desarrollo: Arts Propel . Conclusión.
Educación artÃstica y desarrollo humano [texto impreso] / Howard Gardner, Autor . - Argentina : PAIDÓS, 1994 . - 112 p.
ISBN : 978-84-493-0023-3
Palabras clave: Arte-Desarrollo-Humano Educación-ArtÃstica Clasificación: 370.1 Resumen: Cuando se examinan los modelos de educación artÃstica a lo largo de todo el mundo nos encontramos con una varedad de posturas y métodos educativos que reflejan toda la gama de factores históricos y de consideraciones valorativas que operan en las diferentes culturas . en realidad dadas las concepciones enormemente diferentes de la estética en las diferentes culturas, parece que es mas probable que esta diversidad se produzca en las artes visuales que en las matemáticas o la enseñanza de lenguas extranjeras. De ahà que el objetivo principal de este ensayo sea examinar aquello que los psicólogos han descubierto acerca de los principios que rigen el desarrollo de los seres humanos prestando atención a aquellos estudios que sugieren principios que operan en el área artÃstica y ofrecen lecciones para los educadores en artes.
Nota de contenido: La dimensión valor en la educación artística. El plan de este ensayo. El estudio del desarrollo humano. Perspectivas de desarrollo en las artes: la base teórica. Perspectiva de desarrollo en las artes: algunos descubrimientos empíricos. La relación entre desarrollo natural y educación formal. Formación artística en marcos formales e informales .Nuevos constituyentes de la educación artística. Un experimento educativo basado en la teoría del desarrollo: Arts Propel . Conclusión.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0522 370.1 GARe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Arte Excluido de préstamo 0521 370.1 GARe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Arte Disponible 0523 370.1 GARe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Arte Disponible La generación APP / Howard Gardner
TÃtulo : La generación APP : Cómo los jóvenes gestionan su identidad, su privacidad y su imaginación en el mundo digital Tipo de documento: texto impreso Autores: Howard Gardner, Autor ; Katie Davis, Autor Editorial: PAIDÓS Fecha de publicación: 2014 Colección: Biblioteca Howard Gardner num. 12 Número de páginas: 238 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-5750-2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: SociologÃa Nuevas-TécnologÃas Clasificación: 303.483 Resumen: Los profesores Howard Gardner y Katie Davis describen a los jóvenes de hoy como "La generación APP", y en este libro deslumbrante estudian qué significa ser "app dependiente" frente a ser "app competente" y cómo la vida de esta generación difiere de la vida anterior anterior a la era digital.
Gardner y Davis abordan tres áreas cruciales de la vida de los adolescentes como son la identidad, la intimidad y la imaginación. Gracias a sus investigaciones pioneras, complementadas con entrevistas a jóvenes y a grupos de estudio, asà como a una insólita comparación de las producciones artÃsticas de los jóvenes antes y después de la era digital, los autores desvelan los inconvenientes de las aplicaciones, que difuminan el sentimiento de identidad, fomentan las relaciones superficiales con los demás y entorpecen la imaginación creativa...
Nota de contenido: Hablemos de tecnología. Análisis de las generaciones: de la biología a la cultura y a la tecnología. Identidad personal en la Era de las Aplicaciones. Las aplicaciones y la intimidad. Actos (y aplicaciones) de imaginación en la juventud actual. Conclusión: Más allá de la Generación App
La generación APP : Cómo los jóvenes gestionan su identidad, su privacidad y su imaginación en el mundo digital [texto impreso] / Howard Gardner, Autor ; Katie Davis, Autor . - PAIDÓS, 2014 . - 238 p. - (Biblioteca Howard Gardner; 12) .
ISBN : 978-950-12-5750-2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: SociologÃa Nuevas-TécnologÃas Clasificación: 303.483 Resumen: Los profesores Howard Gardner y Katie Davis describen a los jóvenes de hoy como "La generación APP", y en este libro deslumbrante estudian qué significa ser "app dependiente" frente a ser "app competente" y cómo la vida de esta generación difiere de la vida anterior anterior a la era digital.
Gardner y Davis abordan tres áreas cruciales de la vida de los adolescentes como son la identidad, la intimidad y la imaginación. Gracias a sus investigaciones pioneras, complementadas con entrevistas a jóvenes y a grupos de estudio, asà como a una insólita comparación de las producciones artÃsticas de los jóvenes antes y después de la era digital, los autores desvelan los inconvenientes de las aplicaciones, que difuminan el sentimiento de identidad, fomentan las relaciones superficiales con los demás y entorpecen la imaginación creativa...
Nota de contenido: Hablemos de tecnología. Análisis de las generaciones: de la biología a la cultura y a la tecnología. Identidad personal en la Era de las Aplicaciones. Las aplicaciones y la intimidad. Actos (y aplicaciones) de imaginación en la juventud actual. Conclusión: Más allá de la Generación App
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TÃtulo : Inteligencia : múltiples perspectivas Tipo de documento: texto impreso Autores: Howard Gardner, Autor ; Mindy L. Kornhaber, Autor ; Warren K. Wake, Autor ; Miguel Wald, Traductor Editorial: AIQUE Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 328 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-701-635-X Idioma : Español (spa) Palabras clave: Inteligencia-Multiple Clasificación: 153.9 Nota de contenido: Perspectivas históricas y culturales. La perspectiva evolutiva: Piaget y después. Las perspectivas biológicas. La perspectiva cognitiva. Perspectivas recientes. Desde la perspectiva de la escuela. Desde la perspectiva del lugar de trabajo.
Inteligencia : múltiples perspectivas [texto impreso] / Howard Gardner, Autor ; Mindy L. Kornhaber, Autor ; Warren K. Wake, Autor ; Miguel Wald, Traductor . - [S.l.] : AIQUE, 2000 . - 328 p.
ISSN : 978-950-701-635-X
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Inteligencia-Multiple Clasificación: 153.9 Nota de contenido: Perspectivas históricas y culturales. La perspectiva evolutiva: Piaget y después. Las perspectivas biológicas. La perspectiva cognitiva. Perspectivas recientes. Desde la perspectiva de la escuela. Desde la perspectiva del lugar de trabajo.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5285 153.9 GARi Libros Biblioteca IFD - Trinidad Psicología Disponible La inteligencia reformulada / Howard Gardner
PermalinkLa inteligencia reformulada / Howard Gardner
PermalinkInteligencias múltiples en el aula / Thomas Armstrong
PermalinkInteligencias múltiples / Howard Gardner
PermalinkLa Nueva Ciencia de la mente / Howard Gardner
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