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Autor Denise Vaillant
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Refinar búsquedaColombia, México y Uruguay: el reingreso educativo en clave comparada / Denise Vaillant en Páginas de educación, 2 (2009)
[artÃculo]
in Páginas de educación > 2 (2009) . - 29-47 p
TÃtulo : Colombia, México y Uruguay: el reingreso educativo en clave comparada Tipo de documento: texto impreso Autores: Denise Vaillant, Autor Fecha de publicación: 2015 ArtÃculo en la página: 29-47 p Idioma : Español (spa) [artÃculo] Colombia, México y Uruguay: el reingreso educativo en clave comparada [texto impreso] / Denise Vaillant, Autor . - 2015 . - 29-47 p.
Idioma : Español (spa)
in Páginas de educación > 2 (2009) . - 29-47 pEjemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6212 371.334 INSe Libros Biblioteca IFD - Trinidad TIC's - Educación Excluido de préstamo El ABC y D de la Formación Docente / Denise Vaillant
TÃtulo : El ABC y D de la Formación Docente Tipo de documento: texto impreso Autores: Denise Vaillant, Autor ; Carlos Marcelo, Autor Editorial: NARCEA Fecha de publicación: 2015 Colección: Educación Hoy Número de páginas: 174 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-2085-5 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Oficio-de-Enseñar Clasificación: 370.71 Resumen: Las transformaciones sociales del siglo XXI y la profesionalización de los docentes ocupan un lugar destacado en la agenda de la polÃtica educativa en múltiples paÃses y regiones.Con frecuencia, los esfuerzos realizado no han servido para garantizar un desarrollo profesional docente sostenido y, en la práctica, la formación docente ha probado ser "resistente" y difÃcil de cambiar. ¿Cuáles son las capacidades que los docentes deberÃan poseer para impartir una buena enseñanza?
El ABC y D de la Formación Docente presenta un pormenorizado estudio de las cuatro fases clave que integran el proceso de formación de un docente. se trata de un área especÃfica de la investigación educativa en la que se reconocen cuatro cuatro lÃneas de análisis: las etapas previas del oficio de enseñar; la formación inicial en una institución especÃfica; los primeros años de ejercicio profesional y el desarrollo profesional continuo.
¿Por qué cuesta tanto atreverse a cambiar, a traducir innovaciones en la práctica habitual? ¿Cuál es el elemento clave que determina que las acciones de formación sistemáticamente sean fagocitadas por la realidad cotidiana, por la rutina? Son éstas algunas preguntas que este libro intenta responder. Para hacerlo, se propone una reflexión en torno a las peculiaridades de la formación de adultos y un análisis acerca de cómo se estructura y organiza el aprendizaje de los docentes.
El libro encierra una reivindicación de los docentes. Ellos importan -e importan mucho- para influir en el aprendizaje de los estudiantes y para mejorar la calidad de la educación. Y, puesto que el docente "cuenta", se necesitan buenas prácticas para que la formación inicial, el inicio en la docencia y el desarrollo profesional de esos educadores les asegura las capacidades que van a necesitar a lo largo de su extensa trayectoria profesional.
Nota de contenido: Introducción: Peculiaridades de la formación de adultos.
A de Antecedentes:Etapas previas del oficio de enseñar.
B de Base: La fase de la formación inicial. Análisis de los modelos de formación. Algunas experiencias inspiradoras para la formación inicial
C de Comienzo: Los primeros años de vida profesional. Experiencias de interés para la etapa de inserción.
D de Desarrollo: El desarrollo profesional docente continuo. La innovación en el desarrollo profesional docente. Formación, tecnologías y conectividad
El ABC y D de la Formación Docente [texto impreso] / Denise Vaillant, Autor ; Carlos Marcelo, Autor . - NARCEA, 2015 . - 174 p. - (Educación Hoy) .
ISBN : 978-84-277-2085-5
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Oficio-de-Enseñar Clasificación: 370.71 Resumen: Las transformaciones sociales del siglo XXI y la profesionalización de los docentes ocupan un lugar destacado en la agenda de la polÃtica educativa en múltiples paÃses y regiones.Con frecuencia, los esfuerzos realizado no han servido para garantizar un desarrollo profesional docente sostenido y, en la práctica, la formación docente ha probado ser "resistente" y difÃcil de cambiar. ¿Cuáles son las capacidades que los docentes deberÃan poseer para impartir una buena enseñanza?
El ABC y D de la Formación Docente presenta un pormenorizado estudio de las cuatro fases clave que integran el proceso de formación de un docente. se trata de un área especÃfica de la investigación educativa en la que se reconocen cuatro cuatro lÃneas de análisis: las etapas previas del oficio de enseñar; la formación inicial en una institución especÃfica; los primeros años de ejercicio profesional y el desarrollo profesional continuo.
¿Por qué cuesta tanto atreverse a cambiar, a traducir innovaciones en la práctica habitual? ¿Cuál es el elemento clave que determina que las acciones de formación sistemáticamente sean fagocitadas por la realidad cotidiana, por la rutina? Son éstas algunas preguntas que este libro intenta responder. Para hacerlo, se propone una reflexión en torno a las peculiaridades de la formación de adultos y un análisis acerca de cómo se estructura y organiza el aprendizaje de los docentes.
El libro encierra una reivindicación de los docentes. Ellos importan -e importan mucho- para influir en el aprendizaje de los estudiantes y para mejorar la calidad de la educación. Y, puesto que el docente "cuenta", se necesitan buenas prácticas para que la formación inicial, el inicio en la docencia y el desarrollo profesional de esos educadores les asegura las capacidades que van a necesitar a lo largo de su extensa trayectoria profesional.
Nota de contenido: Introducción: Peculiaridades de la formación de adultos.
A de Antecedentes:Etapas previas del oficio de enseñar.
B de Base: La fase de la formación inicial. Análisis de los modelos de formación. Algunas experiencias inspiradoras para la formación inicial
C de Comienzo: Los primeros años de vida profesional. Experiencias de interés para la etapa de inserción.
D de Desarrollo: El desarrollo profesional docente continuo. La innovación en el desarrollo profesional docente. Formación, tecnologías y conectividad
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5804 370.71 VAIa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Excluido de préstamo El modelo CEIBAL / Administración Nacional de Educación Pública (Montevideo, Uruguay)
TÃtulo : El modelo CEIBAL : Nuevas tendencias de aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Administración Nacional de Educación Pública (Montevideo, Uruguay), Autor ; Pablo Bongiovanni, Autor ; Diego Castrillejo, Autor ; José Miguel GarcÃa, Autor ; Diego Leal, Autor ; Diego Levis, Autor ; MarÃa Teresa Lugo, Autor ; Carina Maguregui, Autor ; Gustavo Ochoa, Autor ; Ismael Peña-López, Autor ; Ricardo Pisano, Autor ; Graciela Rabajoli, Autor ; Ana Rivoir, Autor ; Fernando Sansberro, Autor ; K.C. Nat Turner, Autor ; Ana MarÃa Vacca, Autor ; Denise Vaillant, Autor ; Mónica Báez, Autor Editorial: Anep-Ceibal Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 408 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-688-49-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Ceibal Tendencias-Aprendizaje Clasificación: 371.334 Nota de contenido: Apropiandonos de una buena idea.Contribuciones del Plan Ceibal a la reducción de la brecha digital.Educación y desarrollo en un mundo de redes.Desafíos a la pedagogía en la era digital.Claves para la integración de la tecnología en el proceso educativo.Ambientes personales de Aprendizaje en el desarrollo profesional docente.Modelo 1 a 1 y nuevas configuraciones institucionales,inclusión,calidad y cultura digital.Re-pensando la formación docente en escenarios de tecnologías y conectividad.Tecnomadismo digital: de la escuela moderna a la escuela ciberista.Enseñanza y aprendizaje en la pantalla ubicua.Las 3 C de la tecnología:crear,comunicar,compartir.Hacia el diseño de experiencias enriquecidas.Las posibilidades que brindan la convergencia y las estrategias narrativas transmediáticas.Realidad aumentada y Educación.Tecnologías emergentes y sus posibilidades de aplicación.Los robots como excusa.Plan CEIBAL y el futuro de la industria local de videojuegos.Análisis del impacto del Plan CEIBAL sobre la misma y de cómo potenciará su desarrollo.¿De la consola al desconsuelo?Breve análisis para acercarse a las pautas de creación de un videojuego "de uso educativo" no decepcionante.Producción audiovisual y justicia social.Alfabetización Audiovisual Racial Crítica. Uso de la producción audiovisual para involucrar a estudiantes en el abordaje de asuntos de justicia social.
El modelo CEIBAL : Nuevas tendencias de aprendizaje [texto impreso] / Administración Nacional de Educación Pública (Montevideo, Uruguay), Autor ; Pablo Bongiovanni, Autor ; Diego Castrillejo, Autor ; José Miguel GarcÃa, Autor ; Diego Leal, Autor ; Diego Levis, Autor ; MarÃa Teresa Lugo, Autor ; Carina Maguregui, Autor ; Gustavo Ochoa, Autor ; Ismael Peña-López, Autor ; Ricardo Pisano, Autor ; Graciela Rabajoli, Autor ; Ana Rivoir, Autor ; Fernando Sansberro, Autor ; K.C. Nat Turner, Autor ; Ana MarÃa Vacca, Autor ; Denise Vaillant, Autor ; Mónica Báez, Autor . - [S.l.] : Anep-Ceibal, 2011 . - 408 p.
ISBN : 978-9974-688-49-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Ceibal Tendencias-Aprendizaje Clasificación: 371.334 Nota de contenido: Apropiandonos de una buena idea.Contribuciones del Plan Ceibal a la reducción de la brecha digital.Educación y desarrollo en un mundo de redes.Desafíos a la pedagogía en la era digital.Claves para la integración de la tecnología en el proceso educativo.Ambientes personales de Aprendizaje en el desarrollo profesional docente.Modelo 1 a 1 y nuevas configuraciones institucionales,inclusión,calidad y cultura digital.Re-pensando la formación docente en escenarios de tecnologías y conectividad.Tecnomadismo digital: de la escuela moderna a la escuela ciberista.Enseñanza y aprendizaje en la pantalla ubicua.Las 3 C de la tecnología:crear,comunicar,compartir.Hacia el diseño de experiencias enriquecidas.Las posibilidades que brindan la convergencia y las estrategias narrativas transmediáticas.Realidad aumentada y Educación.Tecnologías emergentes y sus posibilidades de aplicación.Los robots como excusa.Plan CEIBAL y el futuro de la industria local de videojuegos.Análisis del impacto del Plan CEIBAL sobre la misma y de cómo potenciará su desarrollo.¿De la consola al desconsuelo?Breve análisis para acercarse a las pautas de creación de un videojuego "de uso educativo" no decepcionante.Producción audiovisual y justicia social.Alfabetización Audiovisual Racial Crítica. Uso de la producción audiovisual para involucrar a estudiantes en el abordaje de asuntos de justicia social.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2579 371.334 ANEm Libros Biblioteca IFD - Trinidad TIC's Disponible 5057 371.334 ANEm Libros Biblioteca IFD - Trinidad TIC's Disponible ComEdu012 ComEdu 371.334 ANEm Libros Biblioteca IFD - Trinidad TIC's Disponible ComEdu013 ComEdu 371.334 ANEm Libros Biblioteca IFD - Trinidad TIC's Disponible ComEdu011 ComEdu 371.334 ANEm Libros Biblioteca IFD - Trinidad TIC's Disponible Liderazgo educativo en América Latina / Denise Vaillant en Red AGE Uruguay, 1-2 (noviembre 2015)
[artÃculo]
in Red AGE Uruguay > 1-2 (noviembre 2015) . - 31-35 p
TÃtulo : Liderazgo educativo en América Latina : tendencias y desafÃos Tipo de documento: texto impreso Autores: Denise Vaillant, Autor Fecha de publicación: 2015 ArtÃculo en la página: 31-35 p Idioma : Español (spa) [artÃculo] Liderazgo educativo en América Latina : tendencias y desafÃos [texto impreso] / Denise Vaillant, Autor . - 2015 . - 31-35 p.
Idioma : Español (spa)
in Red AGE Uruguay > 1-2 (noviembre 2015) . - 31-35 p¿Quién educará a los educadores? / Denise Vaillant
PermalinkRed AGE / Carolina Guedes de Rezende
PermalinkSiglo XXI: Educación Ceibal / Jorge Delgado Lasa
PermalinkTendencias en la formación inicial docente / Denise Vaillant en Cuadernos de Investigación Educativa, Vol. 3 Nº 18 (Agosto 2012)
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