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Autor MarÃa Teresa González Cuberes
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/ MarÃa Teresa González Cuberes
TÃtulo : | Al borde de un ataque de prácticas : La enseñanza: construcción e interacción | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | MarÃa Teresa González Cuberes, Autor | Número de páginas: | 280 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-7011-82-5 | Palabras clave: | Aprendizaje | Clasificación: | 371.3 | Resumen: | Con este libro, la autora acerca su experiencia, desafÃa la reflexión y ofrece propuestas alternativas para la resolución de muchos de los obstáculos que se presentan a la hora de las prácticas pedagógicas. Los educadores, estudiantes y profesores de los centros de formación de todos los niveles, hemos atravesado en algún momento por «el ataque de prácticas», cuyas repercusiones alcanzan hasta a los niños y niñas. Sin embargo, poco se ha escrito para enriquecer un trayecto tan desafiante como generador de aprendizajes.
Es probable que ud. pueda encontrar aquà respuestas a algunas de sus inquietudes. | Nota de contenido: | Siempre quise trabajar con niños chiquitos.
Conjuremos la ansiedad ante las prácticas.
¿Qué es practicar?
Veo , veo … escucho , escucho.
La cátedra. Modelos para armar.
En el tejido de las practicas. Las maestras ponen algunos puntos.
Conjugar el verbo planificar( yo propongo. Vos, si querés, probás)
¿Formar o transformar?
¿Podemos afirmar que “algo está sucediendo?
Apéndice: Un pretexto para compartir ideas sobre el Jardín Maternal
Bibliografía |
Al borde de un ataque de prácticas : La enseñanza: construcción e interacción [texto impreso] / MarÃa Teresa González Cuberes, Autor . - [s.d.] . - 280 p. ISBN : 978-950-7011-82-5 Palabras clave: | Aprendizaje | Clasificación: | 371.3 | Resumen: | Con este libro, la autora acerca su experiencia, desafÃa la reflexión y ofrece propuestas alternativas para la resolución de muchos de los obstáculos que se presentan a la hora de las prácticas pedagógicas. Los educadores, estudiantes y profesores de los centros de formación de todos los niveles, hemos atravesado en algún momento por «el ataque de prácticas», cuyas repercusiones alcanzan hasta a los niños y niñas. Sin embargo, poco se ha escrito para enriquecer un trayecto tan desafiante como generador de aprendizajes.
Es probable que ud. pueda encontrar aquà respuestas a algunas de sus inquietudes. | Nota de contenido: | Siempre quise trabajar con niños chiquitos.
Conjuremos la ansiedad ante las prácticas.
¿Qué es practicar?
Veo , veo … escucho , escucho.
La cátedra. Modelos para armar.
En el tejido de las practicas. Las maestras ponen algunos puntos.
Conjugar el verbo planificar( yo propongo. Vos, si querés, probás)
¿Formar o transformar?
¿Podemos afirmar que “algo está sucediendo?
Apéndice: Un pretexto para compartir ideas sobre el Jardín Maternal
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0601 | 371.3 GONb | Libros | Biblioteca IFD - Trinidad | Didáctica | Disponible |
0602 | 371.3 GONb | Libros | Biblioteca IFD - Trinidad | Didáctica | Excluido de préstamo |
/ MarÃa Elena Duhalde
TÃtulo : | Articulación entre el jardÃn y la EGB : La alfabetización expandida | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | MarÃa Elena Duhalde, Compilador ; MarÃa Teresa González Cuberes, Autor ; Ana MarÃa Borzone de Manrique, Autor ; Elena Stapich, Autor | Editorial: | AIQUE | Fecha de publicación: | 1995 | Número de páginas: | 208 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-701-306-7 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | Alfabetización Aprendizaje-Educación-Inicial | Clasificación: | 372.21 | Resumen: | La articulación entre el JardÃn y la primaria constituye una vieja preocupación. La actual reforma educativa y las determinaciones que surgen de los CBC reavivan la búsqueda de respuestas. Hoy sabemos que la interacción social y el andamiaje proporcionado por los educadores inciden en el éxito o el fracaso futuro.
El libro proporciona sustento teórico, analiza conflictos y brinda propuestas concretas para asegurar -desde el comienzo- el acceso y la circulación de la infancia por la educación sistemática.
Aun cuando profundiza el abordaje de la lengua y la matemática, aporta a muchas otras áreas y circunstancias del quehacer cotidiano, tanto en el JardÃn como en los primeros grados.
| Nota de contenido: | Del yo al nosotros: un primer acercamiento
1- La articulación como alfabetización expandida
2- Programar la articulación
3- Corte, fractura, articulación, continuidad… y la enseñanza de la lengua
4- En el camino hacia la lectura y la escritura
5- Al encuentro de la matemática
6- Un ambiente de aprendizaje enriquecedor y enriquecido
7- El hogar y la escuela, ¿se complementan o se excluyen?
8- Al compás de la epísteme
9- Hay que ser realistas, ¿pedimos lo imposible?
10- Ay, si nuestra lengua tuviera una palabra tan linda
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Articulación entre el jardÃn y la EGB : La alfabetización expandida [texto impreso] / MarÃa Elena Duhalde, Compilador ; MarÃa Teresa González Cuberes, Autor ; Ana MarÃa Borzone de Manrique, Autor ; Elena Stapich, Autor . - [S.l.] : AIQUE, 1995 . - 208 p. ISSN : 978-950-701-306-7 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | Alfabetización Aprendizaje-Educación-Inicial | Clasificación: | 372.21 | Resumen: | La articulación entre el JardÃn y la primaria constituye una vieja preocupación. La actual reforma educativa y las determinaciones que surgen de los CBC reavivan la búsqueda de respuestas. Hoy sabemos que la interacción social y el andamiaje proporcionado por los educadores inciden en el éxito o el fracaso futuro.
El libro proporciona sustento teórico, analiza conflictos y brinda propuestas concretas para asegurar -desde el comienzo- el acceso y la circulación de la infancia por la educación sistemática.
Aun cuando profundiza el abordaje de la lengua y la matemática, aporta a muchas otras áreas y circunstancias del quehacer cotidiano, tanto en el JardÃn como en los primeros grados.
| Nota de contenido: | Del yo al nosotros: un primer acercamiento
1- La articulación como alfabetización expandida
2- Programar la articulación
3- Corte, fractura, articulación, continuidad… y la enseñanza de la lengua
4- En el camino hacia la lectura y la escritura
5- Al encuentro de la matemática
6- Un ambiente de aprendizaje enriquecedor y enriquecido
7- El hogar y la escuela, ¿se complementan o se excluyen?
8- Al compás de la epísteme
9- Hay que ser realistas, ¿pedimos lo imposible?
10- Ay, si nuestra lengua tuviera una palabra tan linda
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0732 | 372.21 DUHa | Libros | Biblioteca IFD - Trinidad | Educación | Excluido de préstamo |
/ MarÃa Elena Duhalde
TÃtulo : | Encuentros cercanos con la matemática | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | MarÃa Elena Duhalde, Autor ; MarÃa Teresa González Cuberes, Autor ; Sandra Cedrón, Colaborador ; Viviana Trotta, Colaborador | Editorial: | AIQUE | Fecha de publicación: | 1996 | Colección: | Aportes a la Educación Inicial | Número de páginas: | 247 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-7013-37-9 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | Matemática-Educación-Inicial | Clasificación: | 372.7 | Nota de contenido: | La Educación Inicial en cuestión. De cómo, cuándo y dónde se produjeron y producen los primeros encuentros con la Matemática. Los números como herramienta. El espacio, un mapa a construir. La medida, convenciones necesarias para entendernos. La resolución de problemas, procedimientos y actitudes a granel. Las teorías del aprendizaje y algunas de sus consecuencias. El desarrollo cognitivo y el aprendizaje a la luz de las recientes investigaciones. El psicoanálisis también ofrece algunas respuestas. La didáctica cambia de aire. Acortando distancias (de cómo generar encuentros).
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Encuentros cercanos con la matemática [texto impreso] / MarÃa Elena Duhalde, Autor ; MarÃa Teresa González Cuberes, Autor ; Sandra Cedrón, Colaborador ; Viviana Trotta, Colaborador . - AIQUE, 1996 . - 247 p.. - ( Aportes a la Educación Inicial) . ISBN : 978-950-7013-37-9 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | Matemática-Educación-Inicial | Clasificación: | 372.7 | Nota de contenido: | La Educación Inicial en cuestión. De cómo, cuándo y dónde se produjeron y producen los primeros encuentros con la Matemática. Los números como herramienta. El espacio, un mapa a construir. La medida, convenciones necesarias para entendernos. La resolución de problemas, procedimientos y actitudes a granel. Las teorías del aprendizaje y algunas de sus consecuencias. El desarrollo cognitivo y el aprendizaje a la luz de las recientes investigaciones. El psicoanálisis también ofrece algunas respuestas. La didáctica cambia de aire. Acortando distancias (de cómo generar encuentros).
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0788 | 372.7 DUHe | Libros | Biblioteca IFD - Trinidad | Didáctica-Matemática | Excluido de préstamo |
3461 | 372.7 DUHe | Libros | Biblioteca IFD - Trinidad | Didáctica-Matemática | Disponible |