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/ Emilia Ferreiro en Revista de la educación del pueblo, 16 (Noviembre-Diciembre 1971)
/ Emilia Ferreiro en Revista de la educación del pueblo, 59 (Abril de 1995)
/ Emilia Ferreiro en Revista de la educación del pueblo, 67 (Julio de 1997)
/ Emilia Ferreiro en Revista de la educación del pueblo, 51 (Julio 1992)
/ Emilia Ferreiro
TÃtulo : | Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Emilia Ferreiro, Autor ; Ana Teberosky, Autor | Mención de edición: | 8ª ed. | Editorial: | SIGLO XXI | Fecha de publicación: | 1987 | Número de páginas: | 367 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-968-23-0426-1 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | Psicolingüistica Enseñanza-Lengua | Clasificación: | 372.1 | Resumen: | Los fracasos escolares iniciales en el aprendizaje de la lecto-escritura constituyen un problema que ningún método ha conseguido aun resolver. Utilizando los resultados de la psicolingüÃstica contemporánea y la teorÃa psicológica y epistemológica de Piaget como marco de referencia las autoras muestran cómo el niño construye diferentes hipótesis acerca del sistema de escritura antes de llegar a comprender la hipótesis de base del sistema alfabético. De 4 a 6 años antes de comenzar la escuela primaria, el niño pasa por una serie de niveles de conceptualización que son analizados con todo detalle. Estos niveles son ignorados por la escuela, por lo que se muestra cuáles pueden ser las consecuencias de este hecho en un grupo de niños de 6 a 7 años que asisten a una escuela de un barrio marginado. Este trabajo resultara de interés a psicologÃa y psicopedagogos, que encontrarán aquà una aplicación de la teorÃa de Piaget a un dominio inexplorado desde esa perspectiva; a psicolingüistas que se interesan en las relaciones entre conocimiento lingüÃstico y comprensión de la lengua escrita; a epistémologos dedicados a estudiar los procesos de construcción del conocimiento, y a educadores interesados en comprender cuáles son los procesos de aprendizaje del niño.
| Nota de contenido: | La situación educativa en América Latina. Métodos tradicionales de enseñanza de la lectura. La psicolinguistica contemporánea.
Los aspectos formales del grafismo y su interpretación: letras, números y signos de puntuación .lectura con imagen. Lectura sin imagen: la interpretación de los fragmentos de un texto. Actos de lectura. Evolución de la lectura. Evolución de la escritura. Lectura, dialecto e ideología.
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Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño [texto impreso] / Emilia Ferreiro, Autor ; Ana Teberosky, Autor . - 8ª ed. . - [S.l.] : SIGLO XXI, 1987 . - 367 p. ISSN : 978-968-23-0426-1 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | Psicolingüistica Enseñanza-Lengua | Clasificación: | 372.1 | Resumen: | Los fracasos escolares iniciales en el aprendizaje de la lecto-escritura constituyen un problema que ningún método ha conseguido aun resolver. Utilizando los resultados de la psicolingüÃstica contemporánea y la teorÃa psicológica y epistemológica de Piaget como marco de referencia las autoras muestran cómo el niño construye diferentes hipótesis acerca del sistema de escritura antes de llegar a comprender la hipótesis de base del sistema alfabético. De 4 a 6 años antes de comenzar la escuela primaria, el niño pasa por una serie de niveles de conceptualización que son analizados con todo detalle. Estos niveles son ignorados por la escuela, por lo que se muestra cuáles pueden ser las consecuencias de este hecho en un grupo de niños de 6 a 7 años que asisten a una escuela de un barrio marginado. Este trabajo resultara de interés a psicologÃa y psicopedagogos, que encontrarán aquà una aplicación de la teorÃa de Piaget a un dominio inexplorado desde esa perspectiva; a psicolingüistas que se interesan en las relaciones entre conocimiento lingüÃstico y comprensión de la lengua escrita; a epistémologos dedicados a estudiar los procesos de construcción del conocimiento, y a educadores interesados en comprender cuáles son los procesos de aprendizaje del niño.
| Nota de contenido: | La situación educativa en América Latina. Métodos tradicionales de enseñanza de la lectura. La psicolinguistica contemporánea.
Los aspectos formales del grafismo y su interpretación: letras, números y signos de puntuación .lectura con imagen. Lectura sin imagen: la interpretación de los fragmentos de un texto. Actos de lectura. Evolución de la lectura. Evolución de la escritura. Lectura, dialecto e ideología.
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0682 | 372.1 FERs | Libros | Biblioteca IFD - Trinidad | Didáctica-Lengua | Excluido de préstamo |
1827 | 372.1 FERs | Libros | Biblioteca IFD - Trinidad | Didáctica-Lengua | Disponible |
/ Emilia Ferreiro
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/ Emilia Ferreiro en Quehacer educativo, 1 (Junio-Julio 1991)
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