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Autor Philippe Meirieu
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Refinar búsquedaAprender, sÃ. Pero ¿cómo? / Philippe Meirieu
TÃtulo : Aprender, sÃ. Pero ¿cómo? Tipo de documento: texto impreso Autores: Philippe Meirieu, Autor Mención de edición: 3ª ed. Editorial: OCTAEDRO Fecha de publicación: 2002 Colección: Recursos num. nº 1 Número de páginas: 220 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-003-0 Palabras clave: Aprendizaje PedagogÃa Clasificación: 370.1 Resumen: La vocación de la escuela es facilitar el aprendizaje. No hay duda, y todo el mundo lo acepta. Pero no es suficiente: el consenso es inútil sin el enunciado de los medios a utilizar. Philippe Meirieu prosigue en esta obra la reflexión iniciada en La escuela, modo de empleo (Octaedro, 1997), centrándose esta vez especÃficamente en el acto de aprender. Denuncia cualquier planteamiento ilusorio y aporta ideas para que el enseñante pueda elaborar, regular y evaluar su actividad. Aborda a la vez la relación pedagógica, la racionalización didáctica y las estrategias individuales de aprendizaje. Muestra cómo dirigir la atención hacia estas tres dimensiones y asà permite mantener el equilibrio ecológico del sistema de enseñanza. Situándose más allá del enfrentamiento entre teorÃa y práctica, esta obra constituye una referencia para todos los profesionales de la enseñanza.
Nota de contenido: PENSAR EL APRENDIZAJE: ¿Podemos aprender? ¿Qué es aprender?
GESTIONAR EL APRENDIZAJE: La relación pedagógica. El camino didáctico. Las estrategias de aprendizaje. En el que nos interrogaremos acerca de la forma particular de cada alumno de apropiarse de los saberes. Un breve ejercicio de de aproximación a las nociones de competencia, capacidad y estrategia. Las primeras lecciones de la experiencia. La elaboración de un modelo individualizado de aprendizaje. Tres consecuencias a extraer de este modo para la práctica docente. Perfil de las delimitaciones de la noción de estrategias de aprendizaje. De cómo cada sujeto elabora sus propias estrategias de aprendizaje. Las reglas para un buen uso didáctico de la noción de estrategia de aprendizaje. Algunas indicaciones concretas para la práctica de la clase.
Aprender, sÃ. Pero ¿cómo? [texto impreso] / Philippe Meirieu, Autor . - 3ª ed. . - OCTAEDRO, 2002 . - 220 p.. - (Recursos; nº 1) .
ISBN : 978-84-8063-003-0
Palabras clave: Aprendizaje PedagogÃa Clasificación: 370.1 Resumen: La vocación de la escuela es facilitar el aprendizaje. No hay duda, y todo el mundo lo acepta. Pero no es suficiente: el consenso es inútil sin el enunciado de los medios a utilizar. Philippe Meirieu prosigue en esta obra la reflexión iniciada en La escuela, modo de empleo (Octaedro, 1997), centrándose esta vez especÃficamente en el acto de aprender. Denuncia cualquier planteamiento ilusorio y aporta ideas para que el enseñante pueda elaborar, regular y evaluar su actividad. Aborda a la vez la relación pedagógica, la racionalización didáctica y las estrategias individuales de aprendizaje. Muestra cómo dirigir la atención hacia estas tres dimensiones y asà permite mantener el equilibrio ecológico del sistema de enseñanza. Situándose más allá del enfrentamiento entre teorÃa y práctica, esta obra constituye una referencia para todos los profesionales de la enseñanza.
Nota de contenido: PENSAR EL APRENDIZAJE: ¿Podemos aprender? ¿Qué es aprender?
GESTIONAR EL APRENDIZAJE: La relación pedagógica. El camino didáctico. Las estrategias de aprendizaje. En el que nos interrogaremos acerca de la forma particular de cada alumno de apropiarse de los saberes. Un breve ejercicio de de aproximación a las nociones de competencia, capacidad y estrategia. Las primeras lecciones de la experiencia. La elaboración de un modelo individualizado de aprendizaje. Tres consecuencias a extraer de este modo para la práctica docente. Perfil de las delimitaciones de la noción de estrategias de aprendizaje. De cómo cada sujeto elabora sus propias estrategias de aprendizaje. Las reglas para un buen uso didáctico de la noción de estrategia de aprendizaje. Algunas indicaciones concretas para la práctica de la clase.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0770 370.1 MEIa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Excluido de préstamo 6153 370.1 MEIa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Disponible El maestro y los derechos del niño / Philippe Meirieu
TÃtulo : El maestro y los derechos del niño : ¿historia de un malentendido? Tipo de documento: texto impreso Autores: Philippe Meirieu, Autor Editorial: OCTAEDRO Fecha de publicación: 2004 Colección: Temas de in-fan-cia num. 12 Número de páginas: 42 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-689-6 Palabras clave: Derechos-del-Niño Clasificación: 320.6 Nota de contenido: El maestro y los derechos del niño: ¿historia de un malentendido?
La Convención Internacional de los Derechos del Niño: la expresión de la insurrección educativa fundadora
La Convención Internacional de los Derechos del Niño en el núcleo de las contradicciones de acto educativo
Los derechos del niño: un niño plenamente reconocido como sujeto, pero que necesita que le eduquen para convertirse en ciudadano
El maestro y los derechos del niño : ¿historia de un malentendido? [texto impreso] / Philippe Meirieu, Autor . - OCTAEDRO, 2004 . - 42 p. - (Temas de in-fan-cia; 12) .
ISBN : 978-84-8063-689-6
Palabras clave: Derechos-del-Niño Clasificación: 320.6 Nota de contenido: El maestro y los derechos del niño: ¿historia de un malentendido?
La Convención Internacional de los Derechos del Niño: la expresión de la insurrección educativa fundadora
La Convención Internacional de los Derechos del Niño en el núcleo de las contradicciones de acto educativo
Los derechos del niño: un niño plenamente reconocido como sujeto, pero que necesita que le eduquen para convertirse en ciudadano
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2326 320.6 MEIm Libros Biblioteca IFD - Trinidad Derechos Humanos Excluido de préstamo Frankenstein educador / Philippe Meirieu
TÃtulo : Frankenstein educador Tipo de documento: texto impreso Autores: Philippe Meirieu, Autor Editorial: Laertes Fecha de publicación: 1998 Colección: Educación num. nº 87 Número de páginas: 145 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7584-349-0 Palabras clave: Educador Clasificación: 370.1 Nota de contenido: Introducción: hay ginebrinos y ginebrino
Frankenstein,o el mito de la educación como fabricación
A mitad de recorrido: por una verdadera Revolución Copernica en pedagogía
La pedagogía contra Frankenstein
Estrofa de conclusión: sobreponerse siempre a la prisa por terminar
Frankenstein educador [texto impreso] / Philippe Meirieu, Autor . - Laertes, 1998 . - 145 p. - (Educación; nº 87) .
ISBN : 978-84-7584-349-0
Palabras clave: Educador Clasificación: 370.1 Nota de contenido: Introducción: hay ginebrinos y ginebrino
Frankenstein,o el mito de la educación como fabricación
A mitad de recorrido: por una verdadera Revolución Copernica en pedagogía
La pedagogía contra Frankenstein
Estrofa de conclusión: sobreponerse siempre a la prisa por terminar
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2325 370.1 MEIf Libros Biblioteca IFD - Trinidad Pedagogía Excluido de préstamo La opción de educar / Philippe Meirieu
TÃtulo : La opción de educar : ética y pedagogÃa Tipo de documento: texto impreso Autores: Philippe Meirieu, Autor Editorial: OCTAEDRO Fecha de publicación: 2001 Colección: Recursos num. nº 40 Número de páginas: 220 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-487-8 Palabras clave: PedagogÃa Ética Clasificación: 370.1 Resumen: El autor muestra la importancia decisiva de la opción ética del educador cuando se plantea por objetivo el tratamiento espontáneo de temas libres, cuando obra simultáneamente para transmitir instrucción y provocar emancipación, cuando consigue articular el principio de la capacidad educativa como la universalidad de la cultura, la formación para la ciudadanÃa, la disciplina y las sanciones, el lugar de la didáctica y de los aprendizajes metodológicos, el trabajo en equipo, etc. Philippe Meirieu (1949), doctor en Letras y Ciencias humanas, ha impartido clases en la escuela, en el instituto y en la Universidad. Durante varios años ha apoyado una experiencia dedicada a la diversidad de los itinerarios de aprendizaje. Actualmente es profesor de Ciencias de la Educación en la Universidad Lumière-Lyon2. Ha fundado y apoya la asociación Apprendre dedicada a la investigación y a la formación sobre los aprendizajes. Interviene a menudo en clases e instituciones escolares, es formador de docentes, animador de equipos de investigación y colaborador de Cahiers pédagogiques: Philippe Meirieu es un hombre de acción, lo cual, sin duda alguna, contribuye a la audiencia que encuentran sus trabajos.
Nota de contenido: Prefacio: Hacia una ética en la escritura? / 1. La profesión de educar / 2. Una profesión bajo sospecha / 3. Una locura necesaria / 4. Un candor calculado / 6. La indiferencia imposible / 7. La trampa / 8. Hacer como si / 9. El despecho y la suficiencia / 10. Serlo todo o no ser nada / 11. Doble juego / 12. La sanción / 13. Lucha de influencias / 14. La modestia de lo universal / 15. La exigencia de lo mejor y la aceptación de lo peor / 16. La obstinación didáctica y la tolerancia pedagógica / 17. El análisis de las causas y la invención de soluciones / 18. La fascinación de la herramienta / 19. Del contrato / 20. De la mediación / 21. De la palabra / 22. De la cultura escolar / 23. De la transferencia de conocimiento / 24. De la metacognición / 25. De los valores / 26. De lo político / 27. Lo maravilloso y la mediocridad / 28. La obligación de trivalidad / 29. La soledad y el equipo / 30. La paradoja de la formación / 31. La prueba y el signo / 32. Historias / El menor gesto / Bibliografía
La opción de educar : ética y pedagogÃa [texto impreso] / Philippe Meirieu, Autor . - OCTAEDRO, 2001 . - 220 p.. - (Recursos; nº 40) .
ISBN : 978-84-8063-487-8
Palabras clave: PedagogÃa Ética Clasificación: 370.1 Resumen: El autor muestra la importancia decisiva de la opción ética del educador cuando se plantea por objetivo el tratamiento espontáneo de temas libres, cuando obra simultáneamente para transmitir instrucción y provocar emancipación, cuando consigue articular el principio de la capacidad educativa como la universalidad de la cultura, la formación para la ciudadanÃa, la disciplina y las sanciones, el lugar de la didáctica y de los aprendizajes metodológicos, el trabajo en equipo, etc. Philippe Meirieu (1949), doctor en Letras y Ciencias humanas, ha impartido clases en la escuela, en el instituto y en la Universidad. Durante varios años ha apoyado una experiencia dedicada a la diversidad de los itinerarios de aprendizaje. Actualmente es profesor de Ciencias de la Educación en la Universidad Lumière-Lyon2. Ha fundado y apoya la asociación Apprendre dedicada a la investigación y a la formación sobre los aprendizajes. Interviene a menudo en clases e instituciones escolares, es formador de docentes, animador de equipos de investigación y colaborador de Cahiers pédagogiques: Philippe Meirieu es un hombre de acción, lo cual, sin duda alguna, contribuye a la audiencia que encuentran sus trabajos.
Nota de contenido: Prefacio: Hacia una ética en la escritura? / 1. La profesión de educar / 2. Una profesión bajo sospecha / 3. Una locura necesaria / 4. Un candor calculado / 6. La indiferencia imposible / 7. La trampa / 8. Hacer como si / 9. El despecho y la suficiencia / 10. Serlo todo o no ser nada / 11. Doble juego / 12. La sanción / 13. Lucha de influencias / 14. La modestia de lo universal / 15. La exigencia de lo mejor y la aceptación de lo peor / 16. La obstinación didáctica y la tolerancia pedagógica / 17. El análisis de las causas y la invención de soluciones / 18. La fascinación de la herramienta / 19. Del contrato / 20. De la mediación / 21. De la palabra / 22. De la cultura escolar / 23. De la transferencia de conocimiento / 24. De la metacognición / 25. De los valores / 26. De lo político / 27. Lo maravilloso y la mediocridad / 28. La obligación de trivalidad / 29. La soledad y el equipo / 30. La paradoja de la formación / 31. La prueba y el signo / 32. Historias / El menor gesto / Bibliografía
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1166 370.1 MEIo Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Disponible 2308 370.1 MEIo Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Disponible 2307 370.1 MEIo Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Disponible 5836 370.1 MEIo Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Excluido de préstamo Recuperar la PedagogÃa / Philippe Meirieu
TÃtulo : Recuperar la PedagogÃa : de lugares comunes a conceptos claves Tipo de documento: texto impreso Autores: Philippe Meirieu, Autor ; Alcira Bixio, Traductor Editorial: PAIDÓS Fecha de publicación: 2016 Colección: Voces de la Educación Número de páginas: 228 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-9410-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PedagogÃa Clasificación: 371.1 Resumen: En Recuperar la PedagogÃa, Philippe Meirieu acepta el desafÃo de prepara al pedagogo para su oficio, iluminarlo para su misión, suministrarle los conceptos claves necesarios para llevar a buen término, lo más lúcidamente posible, la tarea educativa.
Nota de contenido: 1- Los métodos activos: del bricolaje a la operación mental
2- La motivación: de la actitud de espera a la exigencia
3- La individualización: de "la escuela a medida" a la pedagogía
4- El respeto al niño: de la expresión espontánea a la elaboración de las "bellas obligaciones"
5- La educación para la libertad: de la abstención educativa. El dilema entre el determinismo y el libre albeldrío
Recuperar la PedagogÃa : de lugares comunes a conceptos claves [texto impreso] / Philippe Meirieu, Autor ; Alcira Bixio, Traductor . - PAIDÓS, 2016 . - 228 p. - (Voces de la Educación) .
ISBN : 978-950-12-9410-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PedagogÃa Clasificación: 371.1 Resumen: En Recuperar la PedagogÃa, Philippe Meirieu acepta el desafÃo de prepara al pedagogo para su oficio, iluminarlo para su misión, suministrarle los conceptos claves necesarios para llevar a buen término, lo más lúcidamente posible, la tarea educativa.
Nota de contenido: 1- Los métodos activos: del bricolaje a la operación mental
2- La motivación: de la actitud de espera a la exigencia
3- La individualización: de "la escuela a medida" a la pedagogía
4- El respeto al niño: de la expresión espontánea a la elaboración de las "bellas obligaciones"
5- La educación para la libertad: de la abstención educativa. El dilema entre el determinismo y el libre albeldrío
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5862 371.1 MEIr Libros Biblioteca IFD - Trinidad Pedagogía Excluido de préstamo