IFD Trinidad-Biblioteca "Juan Pedro Lageard"
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Colección Biblioteca de Uno
- Editorial : GRAÓ
- ISSN : sin ISSN
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Refinar búsquedaMatemáticas e Internet / Fidela Velázquez
Título : Matemáticas e Internet Tipo de documento: texto impreso Autores: Fidela Velázquez, Autor ; Jesús Ezequiel Domínguez, Autor ; Carlos Duque, Autor ; Felipe Manuel Lorenzo Díaz, Autor ; Margarita Marín, Autor ; Rosario Nomdedeu, Autor ; Jacinto Quevedo, Autor Editorial: GRAÓ Fecha de publicación: 2004 Colección: Biblioteca de Uno num. nº 192 Número de páginas: 136 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-317-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Matemáticas-Internet Clasificación: 371.334 Resumen: Matemáticas e Internet es un libro de gran actualidad y de obligada lectura para toda persona que entienda que es imprescindible la inmersión en las nuevas tecnologías de la información y la comunicación para conseguir una educación matemática mas efectiva, efectiva, actual y de calidad.
En lo que se refiere al uso de las TIC como recurso didáctico, el libro que tiene en sus manos le ayudara a organizar el uso de la red, y los recursos que proporciona, para enseñar matemáticas en el aula, y también a seleccionar la información adecuada, estableciendo sus propias redes de búsqueda, evaluación y selección. Se proporciona a la vez recursos inestimables en el campo de la formación permanente y la formación a distancia y, si el lector quiere ir más allá, se dan instrucciones para confeccionar su propia web y dar a conocer sus contenidos a través de la red.
En lo que se refiere al uso de las TIC como modelo informativo- sin olvidar que la información cumple también funciones de formación- el libro ofrece el conocimiento de cómo hacer accesible, en cualquier lugar del planeta, un evento relacionado con la formación del profesorado de matemáticas, incluso mediante el empleo de transmisiones parciales en tiempo real. Asimismo relata cómo desarrollar el acceso a la información existente en cualquier institución desde cualquier lugar del mundo donde haya una terminal, particularmente en los museos, con la descripción de un modelo de museo virtual e interactivo.
Nota de contenido: Introducción: sobre la sociedad de la información y la comunicación y la enseñanza- aprendizaje de las matemáticas
1. Internet en el aula de matemáticas
2. Presentación de contenidos en Internet
3. La construcción de una web privada
4. Los eventos de formación del profesorado a través de la red
5. Portal Cubired científico-educativa –virtual
6. Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la educación
Matemáticas e Internet [texto impreso] / Fidela Velázquez, Autor ; Jesús Ezequiel Domínguez, Autor ; Carlos Duque, Autor ; Felipe Manuel Lorenzo Díaz, Autor ; Margarita Marín, Autor ; Rosario Nomdedeu, Autor ; Jacinto Quevedo, Autor . - GRAÓ, 2004 . - 136 p. - (Biblioteca de Uno; nº 192) .
ISBN : 978-84-7827-317-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Matemáticas-Internet Clasificación: 371.334 Resumen: Matemáticas e Internet es un libro de gran actualidad y de obligada lectura para toda persona que entienda que es imprescindible la inmersión en las nuevas tecnologías de la información y la comunicación para conseguir una educación matemática mas efectiva, efectiva, actual y de calidad.
En lo que se refiere al uso de las TIC como recurso didáctico, el libro que tiene en sus manos le ayudara a organizar el uso de la red, y los recursos que proporciona, para enseñar matemáticas en el aula, y también a seleccionar la información adecuada, estableciendo sus propias redes de búsqueda, evaluación y selección. Se proporciona a la vez recursos inestimables en el campo de la formación permanente y la formación a distancia y, si el lector quiere ir más allá, se dan instrucciones para confeccionar su propia web y dar a conocer sus contenidos a través de la red.
En lo que se refiere al uso de las TIC como modelo informativo- sin olvidar que la información cumple también funciones de formación- el libro ofrece el conocimiento de cómo hacer accesible, en cualquier lugar del planeta, un evento relacionado con la formación del profesorado de matemáticas, incluso mediante el empleo de transmisiones parciales en tiempo real. Asimismo relata cómo desarrollar el acceso a la información existente en cualquier institución desde cualquier lugar del mundo donde haya una terminal, particularmente en los museos, con la descripción de un modelo de museo virtual e interactivo.
Nota de contenido: Introducción: sobre la sociedad de la información y la comunicación y la enseñanza- aprendizaje de las matemáticas
1. Internet en el aula de matemáticas
2. Presentación de contenidos en Internet
3. La construcción de una web privada
4. Los eventos de formación del profesorado a través de la red
5. Portal Cubired científico-educativa –virtual
6. Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la educación
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0088 371.334 VELm Libros Biblioteca IFD - Trinidad TIC's Excluido de préstamo El currículum de matemáticas en los inicios del siglo XXl / Jesús M. Goñi
Título : El currículum de matemáticas en los inicios del siglo XXl Tipo de documento: texto impreso Autores: Jesús M. Goñi, Autor ; Claudi Alsina, Autor ; D. Ávila, Autor ; C. Burgués, Autor ; J. Comellas, Autor ; Fernando Corbalán, Autor ; M.A García Delgado, Autor ; Corinne Hahn, Autor ; J. Serra, Autor Editorial: GRAÓ Fecha de publicación: 2000 Colección: Biblioteca de Uno num. nº 152 Número de páginas: 122 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-243-3 Palabras clave: Enseñanza-Matemática Clasificación: 370.1 Resumen: Estamos en el año 2000, un año como otro cualquier si no fuera por el número mágico que lo acompaña. Es bien sabido que los numero redondos sugestionan al espíritu humano y lo predisponen a hacer inventario , a la vez que le motivan para loso buenos propósitos futuros . Tal vez sea por esta razón que el año 2000 ha sido designado por la UNESCO como el año mundial de las matemáticas. El libro que tienes entre las manos quiere sumarse a esta efeméride planteando una vez más un tema tan recurrente como capital para la enseñanza de las matemáticas. El estado de la cuestión en lo que hace referencia al curriculum de matemática. El curriculum de matemática es un tema recurrente porque sirve para sintetizar periódicamente el conjunto el conjunto de los esfuerzos de todo tipo que se hacen para la mejora de la enseñanza de las matemáticas. Es un tema que hay que plantearse en todos los puntos de inflexión del quehacer educativo porque existen porque conceptos que resuman mejor el conjunto de las preocupaciones y propuestas que se hacen para mejorar la enseñanza de las matemáticas. Porque se mire como se mire todos los avances en el conocimiento didáctico que no aporten una mejora del curriculum podrán ser valiosos , pero resultan poco útiles para la mejora de la enseñanza de las matemáticas.
Nota de contenido: Cap. 1- Mañana será otro día: un reto matemático llamado futuro.
Algunos recuerdos de los currículos del siglo XX cuatro currículos y cuatro contextos. Pero surgen nuevos retos curriculares. El cambio social acelerado.
Cap. 2- La enseñanza de las matemáticas, aspectos sociológicos y pedagógicos.
La enseñanza de las matemáticas. Las condiciones para su desarrollo. Los factores que inciden en en la calidad de la enseñanza de las matemáticas.
Cap. 3- El currículum de primaria. Razones para los cambios. Necesidades de mejorar los resultados formativos.
Cap. 4- El curriculum en la ESO. Reflexiones sobre las matemáticas.
Cap. 5- El currículum en el bachillerato. Una ojeada a la situación social. Muchos intereses para unas mismas matemáticas.
Las matemáticas: una fuente de modelos.
Cap. 6- Matemáticas, cambio social y formación de personas adultas. Dificultades. Ventajas. Especificidad de la matemática para la educación de adultos.
Matemáticas y ámbitos de formación. El material para la enseñanza de las matemáticas para adultos.
Cap. 7- Las matemáticas dentro de los cursos de formación ofrecidos por la Cámara de Comercio e Industria de París.
El currículum de matemáticas en los inicios del siglo XXl [texto impreso] / Jesús M. Goñi, Autor ; Claudi Alsina, Autor ; D. Ávila, Autor ; C. Burgués, Autor ; J. Comellas, Autor ; Fernando Corbalán, Autor ; M.A García Delgado, Autor ; Corinne Hahn, Autor ; J. Serra, Autor . - GRAÓ, 2000 . - 122 p. - (Biblioteca de Uno; nº 152) .
ISBN : 978-84-7827-243-3
Palabras clave: Enseñanza-Matemática Clasificación: 370.1 Resumen: Estamos en el año 2000, un año como otro cualquier si no fuera por el número mágico que lo acompaña. Es bien sabido que los numero redondos sugestionan al espíritu humano y lo predisponen a hacer inventario , a la vez que le motivan para loso buenos propósitos futuros . Tal vez sea por esta razón que el año 2000 ha sido designado por la UNESCO como el año mundial de las matemáticas. El libro que tienes entre las manos quiere sumarse a esta efeméride planteando una vez más un tema tan recurrente como capital para la enseñanza de las matemáticas. El estado de la cuestión en lo que hace referencia al curriculum de matemática. El curriculum de matemática es un tema recurrente porque sirve para sintetizar periódicamente el conjunto el conjunto de los esfuerzos de todo tipo que se hacen para la mejora de la enseñanza de las matemáticas. Es un tema que hay que plantearse en todos los puntos de inflexión del quehacer educativo porque existen porque conceptos que resuman mejor el conjunto de las preocupaciones y propuestas que se hacen para mejorar la enseñanza de las matemáticas. Porque se mire como se mire todos los avances en el conocimiento didáctico que no aporten una mejora del curriculum podrán ser valiosos , pero resultan poco útiles para la mejora de la enseñanza de las matemáticas.
Nota de contenido: Cap. 1- Mañana será otro día: un reto matemático llamado futuro.
Algunos recuerdos de los currículos del siglo XX cuatro currículos y cuatro contextos. Pero surgen nuevos retos curriculares. El cambio social acelerado.
Cap. 2- La enseñanza de las matemáticas, aspectos sociológicos y pedagógicos.
La enseñanza de las matemáticas. Las condiciones para su desarrollo. Los factores que inciden en en la calidad de la enseñanza de las matemáticas.
Cap. 3- El currículum de primaria. Razones para los cambios. Necesidades de mejorar los resultados formativos.
Cap. 4- El curriculum en la ESO. Reflexiones sobre las matemáticas.
Cap. 5- El currículum en el bachillerato. Una ojeada a la situación social. Muchos intereses para unas mismas matemáticas.
Las matemáticas: una fuente de modelos.
Cap. 6- Matemáticas, cambio social y formación de personas adultas. Dificultades. Ventajas. Especificidad de la matemática para la educación de adultos.
Matemáticas y ámbitos de formación. El material para la enseñanza de las matemáticas para adultos.
Cap. 7- Las matemáticas dentro de los cursos de formación ofrecidos por la Cámara de Comercio e Industria de París.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0662 370.1 GONc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Matemática Excluido de préstamo La escritura en la enseñanza / Lennart Björk
Título : La escritura en la enseñanza : Los procesos del pensar y del escribir Tipo de documento: texto impreso Autores: Lennart Björk, Autor ; Ingegerd Blomstrand, Autor Editorial: GRAÓ Fecha de publicación: 2000 Colección: Biblioteca de Uno num. 151 Número de páginas: 256 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-242-6 Palabras clave: Enseñanza-Escritura Narración Argumentación Texto-Coherente Resumen Clasificación: 411 Resumen: La escritura en la enseñanza secundaria. Los procesos del pensar y del escribir proponen una reflexión atenta y realista sobre las implicaciones del proceso de elaboración de textos en la enseñanza de la expresión escrita. Por una parte relaciona los procesos cognitivos con las tareas de escritura en el aula y por otra tiene en cuenta en la selección de los tipos de textos, aquellos usos escritos más significativos desde el punto de vista académico y sociocultural.
Si en su primera parte se recogen una serie de reflexiones pedagógicas sobre la enseñanza de la escritura en la enseñanza secundaria, en su segunda parte se ofrecen orientaciones didácticas y consejos y actividades en torno a diversos textos, tipos de textos, de una evidente utilidad para las tareas docentes en las aulas sino que ofrece una enumeración exhaustiva de técnicas útiles en los procesos de elaboración de textos escritos y las ilustra con todo detalle. En definitiva, esta obra conjuga, con especial acierto, teoría y práctica y es un perfecto ejemplo de cómo desarrollar, con coherencia y con sentido práctico, un método para la enseñanza de la escritura en la enseñanza secundaria desde planteamientos cognitivos y comunicativos.
Nota de contenido: Teorías y prácticas de la escritura. La enseñanza de la escritura basada en el proceso.
Diferentes enfoques y sus consecuencias metodológicas en los procesos del escribir y del pensar.
Los pasos del proceso de escritura.
Segunda parte: propuestas de actividades de escritura en el aula. La narración. El texto expositivo I. el análisis de las causas. El texto expositivo II: la resolución de problemas. La argumentación. El resumen. Escribir sobre literatura. Trabajos de investigación. Cómo escribir un texto coherente.
La escritura en la enseñanza : Los procesos del pensar y del escribir [texto impreso] / Lennart Björk, Autor ; Ingegerd Blomstrand, Autor . - GRAÓ, 2000 . - 256 p. - (Biblioteca de Uno; 151) .
ISBN : 978-84-7827-242-6
Palabras clave: Enseñanza-Escritura Narración Argumentación Texto-Coherente Resumen Clasificación: 411 Resumen: La escritura en la enseñanza secundaria. Los procesos del pensar y del escribir proponen una reflexión atenta y realista sobre las implicaciones del proceso de elaboración de textos en la enseñanza de la expresión escrita. Por una parte relaciona los procesos cognitivos con las tareas de escritura en el aula y por otra tiene en cuenta en la selección de los tipos de textos, aquellos usos escritos más significativos desde el punto de vista académico y sociocultural.
Si en su primera parte se recogen una serie de reflexiones pedagógicas sobre la enseñanza de la escritura en la enseñanza secundaria, en su segunda parte se ofrecen orientaciones didácticas y consejos y actividades en torno a diversos textos, tipos de textos, de una evidente utilidad para las tareas docentes en las aulas sino que ofrece una enumeración exhaustiva de técnicas útiles en los procesos de elaboración de textos escritos y las ilustra con todo detalle. En definitiva, esta obra conjuga, con especial acierto, teoría y práctica y es un perfecto ejemplo de cómo desarrollar, con coherencia y con sentido práctico, un método para la enseñanza de la escritura en la enseñanza secundaria desde planteamientos cognitivos y comunicativos.
Nota de contenido: Teorías y prácticas de la escritura. La enseñanza de la escritura basada en el proceso.
Diferentes enfoques y sus consecuencias metodológicas en los procesos del escribir y del pensar.
Los pasos del proceso de escritura.
Segunda parte: propuestas de actividades de escritura en el aula. La narración. El texto expositivo I. el análisis de las causas. El texto expositivo II: la resolución de problemas. La argumentación. El resumen. Escribir sobre literatura. Trabajos de investigación. Cómo escribir un texto coherente.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0661 411 BJOe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Lengua Excluido de préstamo Educación matemática y ciudadanía / María Luz Callejo
Título : Educación matemática y ciudadanía Tipo de documento: texto impreso Autores: María Luz Callejo, Compilador ; Jesús M. Goñi, Compilador ; Claudi Alsina, Autor ; Civil Marta, Autor ; Joaquím Giménez, Autor ; Núria Planas, Autor ; Inés Mª Gómez Chacón, Autor ; Yuli M. Vanegas, Autor Editorial: GRAÓ Fecha de publicación: 2010 Colección: Biblioteca de Uno num. nº 282 Número de páginas: 168 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-979-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Matemática Ciudadanía Clasificación: 372.7 Nota de contenido: La aspiración a la ciudadanía y el desarrollo de la competencia matemática. Matemáticas: mente disciplinar, mente creativa, mente ética. Una propuesta de educación ciudadana. Matemáticas para la ciudadanía. Disfrutar de y luchar por los derechos humanos: las matemáticas también cuentan. Participación, diversidad lingüística y aprendizaje matemático. Aprender a enseñar matemáticas y educar en ciudadanía.
Educación matemática y ciudadanía [texto impreso] / María Luz Callejo, Compilador ; Jesús M. Goñi, Compilador ; Claudi Alsina, Autor ; Civil Marta, Autor ; Joaquím Giménez, Autor ; Núria Planas, Autor ; Inés Mª Gómez Chacón, Autor ; Yuli M. Vanegas, Autor . - GRAÓ, 2010 . - 168 p. - (Biblioteca de Uno; nº 282) .
ISBN : 978-84-7827-979-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Matemática Ciudadanía Clasificación: 372.7 Nota de contenido: La aspiración a la ciudadanía y el desarrollo de la competencia matemática. Matemáticas: mente disciplinar, mente creativa, mente ética. Una propuesta de educación ciudadana. Matemáticas para la ciudadanía. Disfrutar de y luchar por los derechos humanos: las matemáticas también cuentan. Participación, diversidad lingüística y aprendizaje matemático. Aprender a enseñar matemáticas y educar en ciudadanía.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5413 372.7 CALe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Matemática Excluido de préstamo Conexiones matemáticas / Tomás Ortega
Título : Conexiones matemáticas : motivación del alumnado y competencia matemática Tipo de documento: texto impreso Autores: Tomás Ortega, Autor Mención de edición: 2da. reimpr. Editorial: GRAÓ Fecha de publicación: 2015 Colección: Biblioteca de Uno Subcolección: Didáctica de las matemáticas num. nº 218 Número de páginas: 213 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-415-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Matemática-Motivación-del-Alumno Clasificación: 372.7 Nota de contenido: El ruido en las ciudades. Interpretación de tablas numéricas sencillas. Lenguaje básico de la geometría. Actividades matemáticas en el parque. Los seísmos. Ciclismo en carretera. Semejanza analítica. Análisis funcional gráfico-cualitativo. Gráficas no cartesianas. Matemática en los puentes. Las curvas de los viales. Algunas matemáticas en torno al "Prestige". Apuestas del Estado. Matemáticas para el deporte y el atletismo. El lenguaje de la aritmética. Lenguaje básico de la lógica.
Conexiones matemáticas : motivación del alumnado y competencia matemática [texto impreso] / Tomás Ortega, Autor . - 2da. reimpr. . - GRAÓ, 2015 . - 213 p. - (Biblioteca de Uno. Didáctica de las matemáticas; nº 218) .
ISBN : 978-84-7827-415-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Matemática-Motivación-del-Alumno Clasificación: 372.7 Nota de contenido: El ruido en las ciudades. Interpretación de tablas numéricas sencillas. Lenguaje básico de la geometría. Actividades matemáticas en el parque. Los seísmos. Ciclismo en carretera. Semejanza analítica. Análisis funcional gráfico-cualitativo. Gráficas no cartesianas. Matemática en los puentes. Las curvas de los viales. Algunas matemáticas en torno al "Prestige". Apuestas del Estado. Matemáticas para el deporte y el atletismo. El lenguaje de la aritmética. Lenguaje básico de la lógica.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5353 372.7 ORTc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Matemática Excluido de préstamo Educación matemática y exclusión / Joaquín Giménez
PermalinkMatemáticas e interculturalidad / Jesús M. Goñi
PermalinkLas matemáticas de los no matemáticos / Fernando Corbalán
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