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Colección Educación
- Editorial : Siglo XXI Editores
- ISSN : sin ISSN
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Refinar búsquedaPedagogÃa de la esperanza / Paulo Freire
TÃtulo : PedagogÃa de la esperanza : un reencuentro con la pedagogÃa del oprimido Tipo de documento: texto impreso Autores: Paulo Freire, Autor Editorial: Siglo XXI Editores Fecha de publicación: 2005 Colección: Educación Número de páginas: 232 p ISBN/ISSN/DL: 978-98701-8-2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PedagogÃa Clasificación: 370.19 Resumen: La obra sintetiza los grandes temas gestados al fragor de las luchas sociales que convulsionaron a América Latina y a los pueblos del Tercer Mundo, y provocaron las reflexiones, formuladas al ritmo de esas luchas, sobre la necesidad de sobrevivir, generando, para ayer y para hoy, tanto la posibilidad de vencer el embotamiento de la opresión y hacer brotar las energÃas de la esperanza, cuanto la de producir una PedagogÃa de la esperanza surgida de la PedagogÃa del oprimido. El libro profundiza la historia y los hechos para mostrar las condiciones que dieron forma al pensamiento, descubre las tramas que envolvieron vida, ideas y procesos sociales, muestra la tragedia de las discriminaciones, la extensión de las opresiones y el drama de los que lucharon. La obra es también una prueba de vigor de parte de una generación en la cual la opresión no prosperó, permitiéndole extraer de las vicisitudes y de las persecuciones el constante coraje para trabajar en la trasformación social. Los recuerdos de PedagogÃa del oprimido se transformaron en la denuncia de la cantidad de máscaras que la opresión usa y recupera a lo largo de estos veinte años, el esfuerzo silencioso y generoso de muchos que en todo el mundo, no permiten que la esperanza muera. elegidos Aparte aquà las lecturas de su interés.
PedagogÃa de la esperanza : un reencuentro con la pedagogÃa del oprimido [texto impreso] / Paulo Freire, Autor . - Siglo XXI Editores, 2005 . - 232 p. - (Educación) .
ISSN : 978-98701-8-2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PedagogÃa Clasificación: 370.19 Resumen: La obra sintetiza los grandes temas gestados al fragor de las luchas sociales que convulsionaron a América Latina y a los pueblos del Tercer Mundo, y provocaron las reflexiones, formuladas al ritmo de esas luchas, sobre la necesidad de sobrevivir, generando, para ayer y para hoy, tanto la posibilidad de vencer el embotamiento de la opresión y hacer brotar las energÃas de la esperanza, cuanto la de producir una PedagogÃa de la esperanza surgida de la PedagogÃa del oprimido. El libro profundiza la historia y los hechos para mostrar las condiciones que dieron forma al pensamiento, descubre las tramas que envolvieron vida, ideas y procesos sociales, muestra la tragedia de las discriminaciones, la extensión de las opresiones y el drama de los que lucharon. La obra es también una prueba de vigor de parte de una generación en la cual la opresión no prosperó, permitiéndole extraer de las vicisitudes y de las persecuciones el constante coraje para trabajar en la trasformación social. Los recuerdos de PedagogÃa del oprimido se transformaron en la denuncia de la cantidad de máscaras que la opresión usa y recupera a lo largo de estos veinte años, el esfuerzo silencioso y generoso de muchos que en todo el mundo, no permiten que la esperanza muera. elegidos Aparte aquà las lecturas de su interés.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2421 370.19 FREp Libros Biblioteca IFD - Trinidad Pedagogía Disponible La importancia de leer y el proceso de liberación / Paulo Freire
TÃtulo : La importancia de leer y el proceso de liberación Tipo de documento: texto impreso Autores: Paulo Freire, Autor Editorial: Siglo XXI Editores Fecha de publicación: 1984 Colección: Educación Número de páginas: 176 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-323-0499-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PedagogÃa Clasificación: 370.1 Nota de contenido: Introducción
Concientización y liberación
Consideraciones en torno al acto de estudiar
Los campesinos y sus libros de lectura
Algunas notas sobre concientización
La importancia del acto de leer
Alfabetización de adultos y bibliotecas populares: una introducción
El pueblo dice su palabra o la alfabetización en Sao Tomé e Príncipe
La importancia de leer y el proceso de liberación [texto impreso] / Paulo Freire, Autor . - Siglo XXI Editores, 1984 . - 176 p. - (Educación) .
ISBN : 978-84-323-0499-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PedagogÃa Clasificación: 370.1 Nota de contenido: Introducción
Concientización y liberación
Consideraciones en torno al acto de estudiar
Los campesinos y sus libros de lectura
Algunas notas sobre concientización
La importancia del acto de leer
Alfabetización de adultos y bibliotecas populares: una introducción
El pueblo dice su palabra o la alfabetización en Sao Tomé e Príncipe
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2419 370.1 FREi Libros Biblioteca IFD - Trinidad Pedagogía Excluido de préstamo 2418 370.1 FREi Libros Biblioteca IFD - Trinidad Pedagogía Disponible Cartas a quien pretende enseñar / Paulo Freire
TÃtulo : Cartas a quien pretende enseñar Tipo de documento: texto impreso Autores: Paulo Freire, Autor Editorial: Siglo XXI Editores Fecha de publicación: 2007 Colección: Educación Número de páginas: 141 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-11-0512-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Formación-Docente Clasificación: 371.1 Nota de contenido: Introducción
Primeras Palabras: maestra-tía: la trampa
Primera Carta: enseñar-aprender. Lectura del mundo-lectura de la palabra
Segunda Carta: no permita que el miedo a la dificultad lo paralice
Tercera Carta: Vine a hacer el curso de magisterio porque no tuve otra posibilidad
Cuarta Carta: De las cualidades indispensables para el mejor desempeño de las maestras y los maestros progresistas
Quinta Carta: Primer día de clase
Sexta Carta: De las relaciones entre la educadora y los educados
Séptima Carta: De hablarle al educando a hablarle a él y con él; de oír al educando a ser oído por él
Octava Carta: Identidad cultural y educación
Novena Carta: Contexto concreto-contexto teórico
Décima Carta: Una vez más, la cuestión de la disciplina
Últimas Palabras: Saber y crecer-todo que ver
Cartas a quien pretende enseñar [texto impreso] / Paulo Freire, Autor . - Siglo XXI Editores, 2007 . - 141 p. - (Educación) .
ISBN : 978-987-11-0512-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Formación-Docente Clasificación: 371.1 Nota de contenido: Introducción
Primeras Palabras: maestra-tía: la trampa
Primera Carta: enseñar-aprender. Lectura del mundo-lectura de la palabra
Segunda Carta: no permita que el miedo a la dificultad lo paralice
Tercera Carta: Vine a hacer el curso de magisterio porque no tuve otra posibilidad
Cuarta Carta: De las cualidades indispensables para el mejor desempeño de las maestras y los maestros progresistas
Quinta Carta: Primer día de clase
Sexta Carta: De las relaciones entre la educadora y los educados
Séptima Carta: De hablarle al educando a hablarle a él y con él; de oír al educando a ser oído por él
Octava Carta: Identidad cultural y educación
Novena Carta: Contexto concreto-contexto teórico
Décima Carta: Una vez más, la cuestión de la disciplina
Últimas Palabras: Saber y crecer-todo que ver
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2416 371.1 FREc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Disponible En la vida diez, en la escuela cero / Terezinha Carraher
TÃtulo : En la vida diez, en la escuela cero Tipo de documento: texto impreso Autores: Terezinha Carraher, Autor ; David Carraher, Autor ; Analúcia Schliemann, Autor ; Rosa Cusminsky de Cendrero, Traductor Editorial: Siglo XXI Editores Fecha de publicación: 1991 Colección: Educación Número de páginas: 191 p ISBN/ISSN/DL: 978-968-231-761-3 Idioma : Español (spa) Idioma original : Portugués (por) Palabras clave: Matemática-Didáctica Clasificación: 372.7 Nota de contenido: Las matemáticas en la vida cotidiana: psicología, matemáticas y educación
En ola vida diez, en la escuela cero: los contextos culturales del aprendizaje de las matemáticas
Matemáticas escritas versus matemáticas orales
Escolarización formal versus experiencia práctica en la resolución de problemas
La comprensión del análisis combinatorio: desarrollo, aprendizaje escolar y experiencia diaria
Pasando del plano a la construcción: un trabajo de maestros
¿Álgebra en el mercado?
Cultura, aritmética y modelos matemáticos
En la vida diez, en la escuela cero [texto impreso] / Terezinha Carraher, Autor ; David Carraher, Autor ; Analúcia Schliemann, Autor ; Rosa Cusminsky de Cendrero, Traductor . - Siglo XXI Editores, 1991 . - 191 p. - (Educación) .
ISBN : 978-968-231-761-3
Idioma : Español (spa) Idioma original : Portugués (por)
Palabras clave: Matemática-Didáctica Clasificación: 372.7 Nota de contenido: Las matemáticas en la vida cotidiana: psicología, matemáticas y educación
En ola vida diez, en la escuela cero: los contextos culturales del aprendizaje de las matemáticas
Matemáticas escritas versus matemáticas orales
Escolarización formal versus experiencia práctica en la resolución de problemas
La comprensión del análisis combinatorio: desarrollo, aprendizaje escolar y experiencia diaria
Pasando del plano a la construcción: un trabajo de maestros
¿Álgebra en el mercado?
Cultura, aritmética y modelos matemáticos
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2676 372.7 CARv Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Matemática Excluido de préstamo El oficio de docente / Emilio Tenti Fanfani
TÃtulo : El oficio de docente : Vocación, trabajo y profesión en el siglo XXI Tipo de documento: texto impreso Autores: Emilio Tenti Fanfani, Compilador Editorial: Siglo XXI Editores Fecha de publicación: 2010 Colección: Educación Número de páginas: 342 p ISBN/ISSN/DL: 978-6-07-030118-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Formación-de-Maestros Maestros Vocación Clasificación: 370.71 Resumen: Cada vez más, la profesionalización de los docentes ocupa un lugar destacado en la agenda de la polÃtica educativa en América Latina, Europa y los Estados Unidos. Las transformaciones del sistema escolar, los cambios culturales, la masificación de la escolaridad y el aumento de exclusión social son sólo algunas variables que afectan el ejercicio de la profesión y la vuelven, en el mejor de los casos, reflexiva y dinámica. Sin embargo, los contextos nuevos provocan nuevos problemas: la tensión entre el orden democrático y la autoridad pedagógica, el conflicto generacional, las estructuras familiares en proceso de acomodamiento y la lucha por salarios dignos en sociedades empobrecidas también plantean desafÃos al trabajo de los docentes..... Con el aporte de investigadores, sociólogos, pedagogos e historiadores de la educación, este libro coordinado por Emilio Tenti Fanfani es el resultado de un seminario internacional donde se discutieron ampliamente aspectos de la formación de los docentes en América Latina, España y Francia. Cuando la pregunta sobre el sentido de la enseñanza parece perder valor este conjunto de exposiciones restituye a los lectores las cuestiones decisivas: el acceso al conocimiento, la construcción de la identidad, el desarrollo económico y el cambio social.
Nota de contenido: Prólogo de Margarita Poggi. Hacia una política nacional de jerarquización docente-Daniel Filmus. Identidad y desafíos de la condición docente-José M. Esteve. La construcción social de las identidades profesionales de los docentes en Francia. Enfoques históricos y sociológicos-Vicent Lang. Profesionalización docente: Consideraciones sociológicas-Emilio Tenti Fanfani. Impactos de los cambios en el contexto social y organizacional del oficio docente-Inés Dussel. La pregunta por la enseñanza y el aprendizaje en el oficio docente-Gloria Calvo. El trabajo y el saber del docente: nuevos y viejos desafíos-Menga Lûdke. El nuevo profesionalismo: formación docente inicial y continua-Beatrice Avalos. Notas sobre formación y profesionalización docente-Inés Aguerrondo. Autonomía y regulación externa: tensiones en la profesionalización docente-Patricia Arregui. Nuevas tendencias en materia de políticas docentes: qué nos sugieren las reformas en Suecia, Inglaterra y Holanda-Yael Duthilleul. Salarios docentes en América Latina-Alejandra Mizala. Formación docente y el contexto de América Latina-Edgar Jiménez. La profesión docente en España: retos de futuro. Una perspectiva sindical-Isabel Galvin. A modo de conclusión. Una agenda política para el sector docente-Juan Carlos Tedesco
El oficio de docente : Vocación, trabajo y profesión en el siglo XXI [texto impreso] / Emilio Tenti Fanfani, Compilador . - Siglo XXI Editores, 2010 . - 342 p. - (Educación) .
ISBN : 978-6-07-030118-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Formación-de-Maestros Maestros Vocación Clasificación: 370.71 Resumen: Cada vez más, la profesionalización de los docentes ocupa un lugar destacado en la agenda de la polÃtica educativa en América Latina, Europa y los Estados Unidos. Las transformaciones del sistema escolar, los cambios culturales, la masificación de la escolaridad y el aumento de exclusión social son sólo algunas variables que afectan el ejercicio de la profesión y la vuelven, en el mejor de los casos, reflexiva y dinámica. Sin embargo, los contextos nuevos provocan nuevos problemas: la tensión entre el orden democrático y la autoridad pedagógica, el conflicto generacional, las estructuras familiares en proceso de acomodamiento y la lucha por salarios dignos en sociedades empobrecidas también plantean desafÃos al trabajo de los docentes..... Con el aporte de investigadores, sociólogos, pedagogos e historiadores de la educación, este libro coordinado por Emilio Tenti Fanfani es el resultado de un seminario internacional donde se discutieron ampliamente aspectos de la formación de los docentes en América Latina, España y Francia. Cuando la pregunta sobre el sentido de la enseñanza parece perder valor este conjunto de exposiciones restituye a los lectores las cuestiones decisivas: el acceso al conocimiento, la construcción de la identidad, el desarrollo económico y el cambio social.
Nota de contenido: Prólogo de Margarita Poggi. Hacia una política nacional de jerarquización docente-Daniel Filmus. Identidad y desafíos de la condición docente-José M. Esteve. La construcción social de las identidades profesionales de los docentes en Francia. Enfoques históricos y sociológicos-Vicent Lang. Profesionalización docente: Consideraciones sociológicas-Emilio Tenti Fanfani. Impactos de los cambios en el contexto social y organizacional del oficio docente-Inés Dussel. La pregunta por la enseñanza y el aprendizaje en el oficio docente-Gloria Calvo. El trabajo y el saber del docente: nuevos y viejos desafíos-Menga Lûdke. El nuevo profesionalismo: formación docente inicial y continua-Beatrice Avalos. Notas sobre formación y profesionalización docente-Inés Aguerrondo. Autonomía y regulación externa: tensiones en la profesionalización docente-Patricia Arregui. Nuevas tendencias en materia de políticas docentes: qué nos sugieren las reformas en Suecia, Inglaterra y Holanda-Yael Duthilleul. Salarios docentes en América Latina-Alejandra Mizala. Formación docente y el contexto de América Latina-Edgar Jiménez. La profesión docente en España: retos de futuro. Una perspectiva sindical-Isabel Galvin. A modo de conclusión. Una agenda política para el sector docente-Juan Carlos Tedesco
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