TÃtulo : | El uso de portafolios : propuestas para un nuevo profesionalismo docente | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Nona Lyons, Compilador | Editorial: | Amorrortu | Fecha de publicación: | 2003 | Colección: | Agenda Educativa | Número de páginas: | 352 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-518-812-3 | Palabras clave: | TeorÃas-Educativas | Clasificación: | 370.1 | Resumen: | Nona Lyons(compiladora)
El uso de portafolios
Aquà se nos invita a reflexionar acerca de las prácticas de la enseñanza y el oficio docente. Sirve de eje para ello la producción de docentes como en la enseñanza de aula. Los portafolios documentan la conciencia de una historia personal de las invenciones pedagógicas de un docente que se forma o de los descubrimientos no menos creativos de un estudiante. Pero con ellos una historia, un dialogo con docentes y con tutores se organiza en un método que reemplaza a las calificaciones tradicionales.
Los intentos de responder preguntas como ¿Qué significa ser un buen docente? ¿en que consiste su profesionalismo? ¿Cuál es el valor del portafolio en la formación pedagógica y para el nuevo profesionalismo docente? ¿Cuál es el ligar de la reflexión en la formación de docentes y alumnos? Oriental al lector acerca de las posibilidades del portafolio como andamiaje para la formación de docentes reflexivos.
Es un libro destinado a promover la reflexión conjunta de los interesados en encontrar nuevas perspectivas acerca de la formación docente: formadores de formadores, especialistas en educación y docentes expertos y nuevos de los distintos niveles del sistema educativo. Ofrece abordajes teóricos, reflexiones crÃticas y relatos de experiencias de profundo valor, y brinda una nueva mirada sobre las prácticas de una profesión apasionante.
| Nota de contenido: | Prefacio
Introducción
1. Prólogo
 Posibilidad del portafolio: propuesta para un nuevo profesionalismo docente, Nona Lyons
 Portafolios del docente: una actividad teórica, Lee Shulman
2. Las nuevas prácticas de portafolio: ilustraciones
 Como crear una cultura del portafolio, dennie wolf
 El papel del tutor en la elaboración del portafolio, Helen freidus
 Aprender de la observación, Steve Seidel
 Reflexiones sobre el empleo de equipos en la producción de portafolio, Carol Lynn Davis y Ellen Honan
 Construir narrativas para la comprensión. Entrevistas sobre el portafolio como andamios para la reflexión docente, Nona Lyons
3. ¿Portafolios para el desarrollo profesional o para la evaluación?
 Los portafolios en la formación docente: ¿instrumentos técnicos o transformadores?, Jon Snyder, Ann Lippincott y Doug Bower
 Docentes experimentados construyen portafolios didácticos: cultura de la obediencia versus cultura del desarrollo profesional, Lee Teitel, María Ricci y Jacqueline Coogan
 La pregunta del portafolio: el valor de la indagación autorregulada, grace E. Grant y Tracy A. Huebner
 Portafolio para una revisión académica posterior a la obtención de la titularidad: es el trabajo de un equipo, Larry Cuban
4. Juicio y validación para las pruebas de portafolio: garantía de un nuevo profesionalismo docente
 Anatomía de un sistema de evaluación de portafolios: el uso de fuentes múltiples de prueba para el otorgamiento de títulos y desarrollo profesional, Walter H. Kimball y Susie Hanley
 Repensar la validez en la calificación pedagógica, Pamela A. Moss
 Cuando el estado exige el uiso de portafolios: la experiencia de Vermont, Richard H. Dollase
 El caso de la entrada faltante en un portafolio: las dimensiones morales y éticas de la enseñanza, Gloria Ladson-Billings
5. Epílogo
 Los portafolios y sus consecuencias: formación de profesionales reflexivos, Nona Lyons
 Acerca de los colaboradores
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El uso de portafolios : propuestas para un nuevo profesionalismo docente [texto impreso] / Nona Lyons, Compilador . - Amorrortu, 2003 . - 352 p. - ( Agenda Educativa) . ISBN : 978-950-518-812-3 Palabras clave: | TeorÃas-Educativas | Clasificación: | 370.1 | Resumen: | Nona Lyons(compiladora)
El uso de portafolios
Aquà se nos invita a reflexionar acerca de las prácticas de la enseñanza y el oficio docente. Sirve de eje para ello la producción de docentes como en la enseñanza de aula. Los portafolios documentan la conciencia de una historia personal de las invenciones pedagógicas de un docente que se forma o de los descubrimientos no menos creativos de un estudiante. Pero con ellos una historia, un dialogo con docentes y con tutores se organiza en un método que reemplaza a las calificaciones tradicionales.
Los intentos de responder preguntas como ¿Qué significa ser un buen docente? ¿en que consiste su profesionalismo? ¿Cuál es el valor del portafolio en la formación pedagógica y para el nuevo profesionalismo docente? ¿Cuál es el ligar de la reflexión en la formación de docentes y alumnos? Oriental al lector acerca de las posibilidades del portafolio como andamiaje para la formación de docentes reflexivos.
Es un libro destinado a promover la reflexión conjunta de los interesados en encontrar nuevas perspectivas acerca de la formación docente: formadores de formadores, especialistas en educación y docentes expertos y nuevos de los distintos niveles del sistema educativo. Ofrece abordajes teóricos, reflexiones crÃticas y relatos de experiencias de profundo valor, y brinda una nueva mirada sobre las prácticas de una profesión apasionante.
| Nota de contenido: | Prefacio
Introducción
1. Prólogo
 Posibilidad del portafolio: propuesta para un nuevo profesionalismo docente, Nona Lyons
 Portafolios del docente: una actividad teórica, Lee Shulman
2. Las nuevas prácticas de portafolio: ilustraciones
 Como crear una cultura del portafolio, dennie wolf
 El papel del tutor en la elaboración del portafolio, Helen freidus
 Aprender de la observación, Steve Seidel
 Reflexiones sobre el empleo de equipos en la producción de portafolio, Carol Lynn Davis y Ellen Honan
 Construir narrativas para la comprensión. Entrevistas sobre el portafolio como andamios para la reflexión docente, Nona Lyons
3. ¿Portafolios para el desarrollo profesional o para la evaluación?
 Los portafolios en la formación docente: ¿instrumentos técnicos o transformadores?, Jon Snyder, Ann Lippincott y Doug Bower
 Docentes experimentados construyen portafolios didácticos: cultura de la obediencia versus cultura del desarrollo profesional, Lee Teitel, María Ricci y Jacqueline Coogan
 La pregunta del portafolio: el valor de la indagación autorregulada, grace E. Grant y Tracy A. Huebner
 Portafolio para una revisión académica posterior a la obtención de la titularidad: es el trabajo de un equipo, Larry Cuban
4. Juicio y validación para las pruebas de portafolio: garantía de un nuevo profesionalismo docente
 Anatomía de un sistema de evaluación de portafolios: el uso de fuentes múltiples de prueba para el otorgamiento de títulos y desarrollo profesional, Walter H. Kimball y Susie Hanley
 Repensar la validez en la calificación pedagógica, Pamela A. Moss
 Cuando el estado exige el uiso de portafolios: la experiencia de Vermont, Richard H. Dollase
 El caso de la entrada faltante en un portafolio: las dimensiones morales y éticas de la enseñanza, Gloria Ladson-Billings
5. Epílogo
 Los portafolios y sus consecuencias: formación de profesionales reflexivos, Nona Lyons
 Acerca de los colaboradores
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