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Colección Didáctica de las Ciencias Experimentales
- Editorial : Síntesis
- ISSN : sin ISSN
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Refinar búsquedaResoluciones de problemas / F. Javier Perales Palacios
Título : Resoluciones de problemas Tipo de documento: texto impreso Autores: F. Javier Perales Palacios, Autor ; Pedro Álvarez Suárez, Autor ; Manuel Fernández González, Autor ; Joaquín García García, Autor ; Francisco González García, Autor ; Alcira Rivarossa, Autor Editorial: Síntesis Fecha de publicación: 2000 Colección: Didáctica de las Ciencias Experimentales num. nº 1 Número de páginas: 222 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-718-3 Palabras clave: Problemas-Resolución Clasificación: 370.7 Resumen: 1. Qué se entiende por resolución de problemas.
2. La resolución de problemas.
3. Perspectiva aplicada: cómo mejorar el proceso de resolución de problemas.
Nota de contenido: Esta obra responde a una creciente demanda, por parte del profesorado y de los estudiantes de Ciencias Experimentales, de renovación de una actividad que ocupa un lugar central en la enseñanza-aprendizaje: la resolución de problemas. ¿Qué se entiende por problema?, ¿qué problemas pueden plantearse en el aula?, ¿para qué sirve la resolución de problemas? , ¿qué papel juegan en el currículum derivado de la LOGSE? , ¿cómo se puede enseñar a resolver problemas?, etc.
Partiendo de aspectos genéricos de la resolución de problemas se contextualiza en el ámbito de las Ciencias Experimentales a través de una perspectiva empírica, teórica y curricular, para llegar finalmente a su aplicación didáctica, tanto desde un punto de vista global como en las distintas disciplinas: Física, Química, Genética y Ciencias Ambientales.
Resoluciones de problemas [texto impreso] / F. Javier Perales Palacios, Autor ; Pedro Álvarez Suárez, Autor ; Manuel Fernández González, Autor ; Joaquín García García, Autor ; Francisco González García, Autor ; Alcira Rivarossa, Autor . - Síntesis, 2000 . - 222 p. - (Didáctica de las Ciencias Experimentales; nº 1) .
ISBN : 978-84-7738-718-3
Palabras clave: Problemas-Resolución Clasificación: 370.7 Resumen: 1. Qué se entiende por resolución de problemas.
2. La resolución de problemas.
3. Perspectiva aplicada: cómo mejorar el proceso de resolución de problemas.
Nota de contenido: Esta obra responde a una creciente demanda, por parte del profesorado y de los estudiantes de Ciencias Experimentales, de renovación de una actividad que ocupa un lugar central en la enseñanza-aprendizaje: la resolución de problemas. ¿Qué se entiende por problema?, ¿qué problemas pueden plantearse en el aula?, ¿para qué sirve la resolución de problemas? , ¿qué papel juegan en el currículum derivado de la LOGSE? , ¿cómo se puede enseñar a resolver problemas?, etc.
Partiendo de aspectos genéricos de la resolución de problemas se contextualiza en el ámbito de las Ciencias Experimentales a través de una perspectiva empírica, teórica y curricular, para llegar finalmente a su aplicación didáctica, tanto desde un punto de vista global como en las distintas disciplinas: Física, Química, Genética y Ciencias Ambientales.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0578 370.7 PERr Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Excluido de préstamo 0577 370.7 PERr Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Disponible Didáctica de las ciencias de la educación secundaria obligatoria / Neus Sanmartí
Título : Didáctica de las ciencias de la educación secundaria obligatoria Tipo de documento: texto impreso Autores: Neus Sanmartí, Autor Editorial: Síntesis Fecha de publicación: 2009 Colección: Didáctica de las Ciencias Experimentales num. nº 2 Número de páginas: 382 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-952-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Enseñar-Ciencias-Educación-Secundaria Enseñanza Aprendizaje-Ciencias Clasificación: 373.07 Resumen: Enseñar ciencias no es tarea fácil. Los contenidos y los métodos de enseñanza tradicionales no consiguen despertar el interés de los jóvenes ni el aprendizaje de conocimientos relevantes. Por ello no hay duda de que se deben revisar a fondo tanto las actuaciones en el aula del profesorado como las ideas que las fundamentan si se quiere que la ciencia llegue a ser un bien cultural al que acceda la mayoría de la población. En este libro se reflexiona sobre posibles líneas hacia las que orientar los cambios, fundamentadas tanto en la investigación didáctica como en la práctica de aula. A partir del análisis de los puntos de partida y de los problemas que se dan en las clases de ciencias, se plantean alternativas y se proponen estrategias y recursos cuya aplicación ha sido ampliamente contrastada.
Nota de contenido: 1.Enseñar ciencias en los inicios del siglo XXI. Factores que condicionan el problema de enseñar ciencias.
2. ¿Qué ciencia enseñar? Cuál es la naturaleza de la ciencia.
3. ¿Para qué enseñar ciencias?
4. ¿Qué contenidos enseñar en la enseñanza secundaria?
5. ¿Cómo aprenden ciencias los estudiantes?. Aprender ciencias , un proceso muy complejo
Didáctica de las ciencias de la educación secundaria obligatoria [texto impreso] / Neus Sanmartí, Autor . - Síntesis, 2009 . - 382 p. - (Didáctica de las Ciencias Experimentales; nº 2) .
ISBN : 978-84-7738-952-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Enseñar-Ciencias-Educación-Secundaria Enseñanza Aprendizaje-Ciencias Clasificación: 373.07 Resumen: Enseñar ciencias no es tarea fácil. Los contenidos y los métodos de enseñanza tradicionales no consiguen despertar el interés de los jóvenes ni el aprendizaje de conocimientos relevantes. Por ello no hay duda de que se deben revisar a fondo tanto las actuaciones en el aula del profesorado como las ideas que las fundamentan si se quiere que la ciencia llegue a ser un bien cultural al que acceda la mayoría de la población. En este libro se reflexiona sobre posibles líneas hacia las que orientar los cambios, fundamentadas tanto en la investigación didáctica como en la práctica de aula. A partir del análisis de los puntos de partida y de los problemas que se dan en las clases de ciencias, se plantean alternativas y se proponen estrategias y recursos cuya aplicación ha sido ampliamente contrastada.
Nota de contenido: 1.Enseñar ciencias en los inicios del siglo XXI. Factores que condicionan el problema de enseñar ciencias.
2. ¿Qué ciencia enseñar? Cuál es la naturaleza de la ciencia.
3. ¿Para qué enseñar ciencias?
4. ¿Qué contenidos enseñar en la enseñanza secundaria?
5. ¿Cómo aprenden ciencias los estudiantes?. Aprender ciencias , un proceso muy complejo
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0627 373.07 SANd Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Ciencia Excluido de préstamo 0628 373.07 SANd Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Ciencia Disponible Didáctica de las ciencias en la educación primaria / Rosa M° Pujol
Título : Didáctica de las ciencias en la educación primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosa M° Pujol, Autor Editorial: Síntesis Colección: Didáctica de las Ciencias Experimentales num. nº 4 Número de páginas: 351 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-9756-141-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Educación-Escuela-Primaria Aprendizaje-Ciencia Clasificación: 372.3 Resumen: Educar a los escolares a ser ciudadanos de un mundo más justo y más sostenible es algo a lo que la educación científica del siglo XXI no puede renunciar. Abrir caminos al profesorado que les enseñen a aprender que la realidad del mundo puede verse desde muchas perspectivas, entre ellas la de la ciencia, y el interés que tiene utilizar sus 'gafas' para mirar la realidad es el objetivo fundamental perseguido en este libro. A lo largo del texto, mediante ejemplos muy diversos de trabajos de escolares, se va analizando, reflexionando y dando ideas para plantear una educación científica en la que el 'pensar', el 'hacer' y el 'hablar', en interacción colaborativa con los demás, sean los pilares del largo proceso de aprendizaje que deben realizar los escolares. Didáctica de las ciencias en la educación primaria [texto impreso] / Rosa M° Pujol, Autor . - Síntesis, [s.d.] . - 351 p.. - (Didáctica de las Ciencias Experimentales; nº 4) .
ISSN : 978-84-9756-141-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Educación-Escuela-Primaria Aprendizaje-Ciencia Clasificación: 372.3 Resumen: Educar a los escolares a ser ciudadanos de un mundo más justo y más sostenible es algo a lo que la educación científica del siglo XXI no puede renunciar. Abrir caminos al profesorado que les enseñen a aprender que la realidad del mundo puede verse desde muchas perspectivas, entre ellas la de la ciencia, y el interés que tiene utilizar sus 'gafas' para mirar la realidad es el objetivo fundamental perseguido en este libro. A lo largo del texto, mediante ejemplos muy diversos de trabajos de escolares, se va analizando, reflexionando y dando ideas para plantear una educación científica en la que el 'pensar', el 'hacer' y el 'hablar', en interacción colaborativa con los demás, sean los pilares del largo proceso de aprendizaje que deben realizar los escolares. Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1346 372.3 PUJd Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Ciencia Excluido de préstamo Los procesos geológicos internos / Emilio Pedrinaci
Título : Los procesos geológicos internos Tipo de documento: texto impreso Autores: Emilio Pedrinaci, Autor Editorial: Síntesis Fecha de publicación: 2001 Colección: Didáctica de las Ciencias Experimentales num. 3 Número de páginas: 222 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-819-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Geología Clasificación: 550 Nota de contenido: Evolución histórica de las ideas acerca de la dinámica terrestre. Dificultades para el aprendizaje de la dinámica terrestre. Secuenciación y organización de los procesos geológicos internos de la educación secundaria. Tratamiento didáctico: orientaciones metodológicas y algunos ejemplos. Recursos para la enseñanza de los procesos geológicos internos.
Los procesos geológicos internos [texto impreso] / Emilio Pedrinaci, Autor . - Síntesis, 2001 . - 222 p. - (Didáctica de las Ciencias Experimentales; 3) .
ISSN : 978-84-7738-819-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Geología Clasificación: 550 Nota de contenido: Evolución histórica de las ideas acerca de la dinámica terrestre. Dificultades para el aprendizaje de la dinámica terrestre. Secuenciación y organización de los procesos geológicos internos de la educación secundaria. Tratamiento didáctico: orientaciones metodológicas y algunos ejemplos. Recursos para la enseñanza de los procesos geológicos internos.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2805 550 PEDp Libros Biblioteca IFD - Trinidad Geología Disponible 2816 550 PEDp Libros Biblioteca IFD - Trinidad Geología Disponible