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Colección Redes en Educación
- Editorial : PAIDÓS
- ISSN : sin ISSN
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Refinar búsquedaLa evaluación del aprendizaje de los estudiantes / David Allen
TÃtulo : La evaluación del aprendizaje de los estudiantes : una herramienta para el desarrollo profesional de los docentes Tipo de documento: texto impreso Autores: David Allen, Autor Editorial: PAIDÓS Fecha de publicación: 2000 Colección: Redes en Educación num. nº 4 Número de páginas: 160 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-5504-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Aprendizaje-Evaluación Clasificación: 371.26 Resumen: ¿Cómo transformar la evaluación del trabajo de los estudiantes en una poderosa herramienta de desarrollo profesional de los docentes? Este libro sostiene que la evaluación, lejos de agotarse en la valoración y calificación de los trabajos de los alumnos, es un proceso en el que el docente cuestiona sus propios conocimientos , recibe retroalimentación de sus pares y construye nuevas prácticas. Asà , el análisis del trabajo de lso estudiantes se constituye en un camino para la comprensión del proceso de aprendizaje en general y de cada estudiante en particular. El libro describe diferentes modos de analizar los escritos de los alumnos, sus producciones, dibujos , presentaciones orales, portfolios,, y destaca la importancia del trabajo grupal entre los docentes. Aunque los autores proponen estrategias, se parte de la convicción de que los métodos en que se desarrollen no pueden crearse en un sitio y luego enviarse a otro, esto es, no son una mercancÃa de exportación. Por el contrario, dichos métodos son elaborados por los distintos grupos de docentes para hacer más coherentes el proceso de enseñanza y el de evaluación , y a fin de develar el complejo proceso de aprender , uno de los mayores desafÃos para todos aquellos comprometidos en la tarea docente.
Nota de contenido: Aprender a partir del trabajo de los alumnos. La descripción de los trabajos de los alumnos. Protocolo para examinar trabajos escolares. Contextos eficaces. Los portfolios.
La evaluación del aprendizaje de los estudiantes : una herramienta para el desarrollo profesional de los docentes [texto impreso] / David Allen, Autor . - PAIDÓS, 2000 . - 160 p. - (Redes en Educación; nº 4) .
ISBN : 978-950-12-5504-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Aprendizaje-Evaluación Clasificación: 371.26 Resumen: ¿Cómo transformar la evaluación del trabajo de los estudiantes en una poderosa herramienta de desarrollo profesional de los docentes? Este libro sostiene que la evaluación, lejos de agotarse en la valoración y calificación de los trabajos de los alumnos, es un proceso en el que el docente cuestiona sus propios conocimientos , recibe retroalimentación de sus pares y construye nuevas prácticas. Asà , el análisis del trabajo de lso estudiantes se constituye en un camino para la comprensión del proceso de aprendizaje en general y de cada estudiante en particular. El libro describe diferentes modos de analizar los escritos de los alumnos, sus producciones, dibujos , presentaciones orales, portfolios,, y destaca la importancia del trabajo grupal entre los docentes. Aunque los autores proponen estrategias, se parte de la convicción de que los métodos en que se desarrollen no pueden crearse en un sitio y luego enviarse a otro, esto es, no son una mercancÃa de exportación. Por el contrario, dichos métodos son elaborados por los distintos grupos de docentes para hacer más coherentes el proceso de enseñanza y el de evaluación , y a fin de develar el complejo proceso de aprender , uno de los mayores desafÃos para todos aquellos comprometidos en la tarea docente.
Nota de contenido: Aprender a partir del trabajo de los alumnos. La descripción de los trabajos de los alumnos. Protocolo para examinar trabajos escolares. Contextos eficaces. Los portfolios.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0258 371.26 ALLe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Evaluación Disponible 0257 371.26 ALLe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Evaluación Excluido de préstamo La enseñanza para la Comprensión / Tina Blythe
TÃtulo : La enseñanza para la Comprensión : GuÃa para el docente Tipo de documento: texto impreso Autores: Tina Blythe, Autor Editorial: PAIDÓS Fecha de publicación: 1998 Colección: Redes en Educación num. nº 2 Número de páginas: 168 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-5502-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Enseñanza-Métodos Clasificación: 371.3 Resumen: Este libro presenta el enfoque práctico que permitirá al docente implementar en el aula los conceptos teóricos que fundamentan la Enseñanza para la Comprensión, propuesta pedagógica que surge como resultado de una amplia investigación llevada a cabo por la Escuela de Graduados de Educación de la Universidad de Harvard.
Orientación pedagógica que les exige a los alumnos pensar, analizar, resolver problemas y darle un significado a cuanto aprendieron, y que exige del docente un ajustado conocimiento del mar conceptual y de sus elementos.
Utilizando ejemplos del área de matemáticas, las ciencias naturales y sociales y el lenguaje de las artes, esta guÃa para el docente -que complementa el volumen que le ha servido de base, La Enseñanza para la comprensión. Vinculación entre la investigación y la práctica muestra en forma detallada cómo elegir tópicos que despierten interés en los alumnos, establecer metas coherentes para la Unidad y el curso, y crear actividades que desarrollen la Comprensión de los alumnos, proporcionándoles adecuadas formas de realimentación.
El funcionamiento del proceso está ilustrado por breves estudios de caso y por sencillas hojas de planificación que hacen de esta guÃa un recurso útil para desarrollar el CurrÃculo. Las Secciones de reflexión al término de cada capÃtulo sugieren actividades, temas y preguntas conexas que fácil tan una exploración más profunda de las ideas desarrolladas. Esta guÃa proporciona asà herramientas prácticas para que el desafÃo que implica educar para la comprensión pueda llevarse a cabo con conciencia y creatividad.
Nota de contenido: Índice.
Lo que es (y lo que no es) esta guía.
- Comprender la comprensión- Tópicos generativos.
- Metas de comprensión.
- Desempeños de comprensión.
- Evaluación diagnóstica continua.
- Consejos y herramientas para la planificación y la enseñanza.
- La enseñanza para la comprensión y otras prácticas educativas.
La enseñanza para la Comprensión : GuÃa para el docente [texto impreso] / Tina Blythe, Autor . - PAIDÓS, 1998 . - 168 p. - (Redes en Educación; nº 2) .
ISBN : 978-950-12-5502-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Enseñanza-Métodos Clasificación: 371.3 Resumen: Este libro presenta el enfoque práctico que permitirá al docente implementar en el aula los conceptos teóricos que fundamentan la Enseñanza para la Comprensión, propuesta pedagógica que surge como resultado de una amplia investigación llevada a cabo por la Escuela de Graduados de Educación de la Universidad de Harvard.
Orientación pedagógica que les exige a los alumnos pensar, analizar, resolver problemas y darle un significado a cuanto aprendieron, y que exige del docente un ajustado conocimiento del mar conceptual y de sus elementos.
Utilizando ejemplos del área de matemáticas, las ciencias naturales y sociales y el lenguaje de las artes, esta guÃa para el docente -que complementa el volumen que le ha servido de base, La Enseñanza para la comprensión. Vinculación entre la investigación y la práctica muestra en forma detallada cómo elegir tópicos que despierten interés en los alumnos, establecer metas coherentes para la Unidad y el curso, y crear actividades que desarrollen la Comprensión de los alumnos, proporcionándoles adecuadas formas de realimentación.
El funcionamiento del proceso está ilustrado por breves estudios de caso y por sencillas hojas de planificación que hacen de esta guÃa un recurso útil para desarrollar el CurrÃculo. Las Secciones de reflexión al término de cada capÃtulo sugieren actividades, temas y preguntas conexas que fácil tan una exploración más profunda de las ideas desarrolladas. Esta guÃa proporciona asà herramientas prácticas para que el desafÃo que implica educar para la comprensión pueda llevarse a cabo con conciencia y creatividad.
Nota de contenido: Índice.
Lo que es (y lo que no es) esta guía.
- Comprender la comprensión- Tópicos generativos.
- Metas de comprensión.
- Desempeños de comprensión.
- Evaluación diagnóstica continua.
- Consejos y herramientas para la planificación y la enseñanza.
- La enseñanza para la comprensión y otras prácticas educativas.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0460 371.3 BLYe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Excluido de préstamo 0459 371.3 BLYe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Disponible Resiliencia en la escuela / Nan Henderson
TÃtulo : Resiliencia en la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Nan Henderson, Autor ; Mike M. Milstein, Autor Editorial: PAIDÓS Fecha de publicación: 2003 Colección: Redes en Educación num. nº 8 Número de páginas: 192 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-5508-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Seguridad-Educación Resiliencia-Escolar Clasificación: 371.77 Resumen: Si por algo ha resultado fecundo el concepto de resiliencia –entendido como la capacidad para recuperarse y sobreponerse con éxito a la adversidad– es porque ha logrado desplazar el modelo médico basado en la patologÃa para aproximarse a un modelo basado en la construcción de fortalezas internas. Se trata de una revolución que no atañe sólo al saber médico: en el campo educativo, pensar en términos de resiliencia implica poner el foco en la adquisición y desarrollo de competencias y facultades, en los puntos fuertes y no en los déficit. Algo no tan simple si tenemos en cuenta las situaciones de riesgo a las que se hallan expuestos tantos niños y jóvenes: la pobreza crónica, el abandono, el estrés prolongado, los traumas producto de situaciones diversas de violencia, la drogadicción o el alcoholismo de los padres, etcétera. Los estudios indican, sin embargo, que aquellos niños que han generado un comportamiento resiliente, es decir, que han podido sobreponerse a esas experiencias negativas fortaleciéndo-se en el proceso, han contado con alguna persona, ya sea de la familia extensa o de la comu-nidad, con quien lograron establecer un vÃnculo positivo. Es aquà donde el papel de la escue-la, y en particular el de los docentes, adquiere todo su valor y su complejidad.
Este libro provee estrategias para fomentar el desarrollo de resiliencia en los alumnos. Frente a problemas sociales crecientes resulta imprescindible que la escuela, lejos de generar una mentalidad de oposición o negación de los problemas, despliegue todo su potencial y los re-cursos a su alcance para lograr una comunidad educativa inclusiva. Los autores describen cómo estimular aquellos factores protectores –tanto internos como ambientales– que mitigan el impacto de las situaciones negativas o estresantes, y proveen un modelo de seis pasos que permitirá al docente fortalecer la resiliencia, no sólo entre los estudiantes sino también entre los propios pares y en su comunidad.
Nota de contenido: Definicion de resiliencia. Modos en que las escuelas ayudan a fortalecer la resiliencia en los alumnos. Los alumnos resilientes necesitan educadores resilientes. Características de las escuelas constructoras. Cambiar las escuelas para construir resiliencia. El proceso de cambio en acción. Construcción de resiliencia en la práctica. Herramientas para facilitar el cambio. Bibliografía . Sitios de Internet útiles sobre resiliencia. Referencias. Lecturas complementarias sobre la resiliencia. Índice analítico.
Resiliencia en la escuela [texto impreso] / Nan Henderson, Autor ; Mike M. Milstein, Autor . - PAIDÓS, 2003 . - 192 p. - (Redes en Educación; nº 8) .
ISBN : 978-950-12-5508-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Seguridad-Educación Resiliencia-Escolar Clasificación: 371.77 Resumen: Si por algo ha resultado fecundo el concepto de resiliencia –entendido como la capacidad para recuperarse y sobreponerse con éxito a la adversidad– es porque ha logrado desplazar el modelo médico basado en la patologÃa para aproximarse a un modelo basado en la construcción de fortalezas internas. Se trata de una revolución que no atañe sólo al saber médico: en el campo educativo, pensar en términos de resiliencia implica poner el foco en la adquisición y desarrollo de competencias y facultades, en los puntos fuertes y no en los déficit. Algo no tan simple si tenemos en cuenta las situaciones de riesgo a las que se hallan expuestos tantos niños y jóvenes: la pobreza crónica, el abandono, el estrés prolongado, los traumas producto de situaciones diversas de violencia, la drogadicción o el alcoholismo de los padres, etcétera. Los estudios indican, sin embargo, que aquellos niños que han generado un comportamiento resiliente, es decir, que han podido sobreponerse a esas experiencias negativas fortaleciéndo-se en el proceso, han contado con alguna persona, ya sea de la familia extensa o de la comu-nidad, con quien lograron establecer un vÃnculo positivo. Es aquà donde el papel de la escue-la, y en particular el de los docentes, adquiere todo su valor y su complejidad.
Este libro provee estrategias para fomentar el desarrollo de resiliencia en los alumnos. Frente a problemas sociales crecientes resulta imprescindible que la escuela, lejos de generar una mentalidad de oposición o negación de los problemas, despliegue todo su potencial y los re-cursos a su alcance para lograr una comunidad educativa inclusiva. Los autores describen cómo estimular aquellos factores protectores –tanto internos como ambientales– que mitigan el impacto de las situaciones negativas o estresantes, y proveen un modelo de seis pasos que permitirá al docente fortalecer la resiliencia, no sólo entre los estudiantes sino también entre los propios pares y en su comunidad.
Nota de contenido: Definicion de resiliencia. Modos en que las escuelas ayudan a fortalecer la resiliencia en los alumnos. Los alumnos resilientes necesitan educadores resilientes. Características de las escuelas constructoras. Cambiar las escuelas para construir resiliencia. El proceso de cambio en acción. Construcción de resiliencia en la práctica. Herramientas para facilitar el cambio. Bibliografía . Sitios de Internet útiles sobre resiliencia. Referencias. Lecturas complementarias sobre la resiliencia. Índice analítico.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0496 371.77 HENr Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Disponible 0495 371.77 HENr Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo La enseñanza para la Comprensión / Martha Stone Wiske
TÃtulo : La enseñanza para la Comprensión : Vinculación entre la investigación y la préctica Tipo de documento: texto impreso Autores: Martha Stone Wiske, Autor Editorial: PAIDÓS Fecha de publicación: 2003 Colección: Redes en Educación num. nº 1 Número de páginas: 448 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-5501-0 Palabras clave: Investigación-Educativa Clasificación: 370.7 Resumen: Este libro exhibe los resultados de una investigación denominada Proyecto Cero, que se desarrolló a los largo de seis años y que redundó en una propuesta pedagógica innovadora que privilegia la comprensión como fundamento del trabajo escolar. Los diversos artÃculos reunidos dan cuenta del marco conceptual que sustenta la práctica, los lineamientos generales de la actividad en el aula, la experiencia de docentes que han implementado esta modalidad de trabajo y pautas claras para que el docente determine los tópicos, los métodos, los propósitos y las formas de evaluación. AsÃ, el libro nos brinda las herramientas teórico-prácticas para poder llevar la Enseñanza para la Comprensión de la acción.
Nota de contenido: Agradecimientos.
Los autores.
Introducción.
Bases de la Enseñanza para la Comprensión.
La enseñanza para la Comprensión en el aula.
La comprensión de los alumnos en el aula.
Promover la Enseñanza para la Comprensión.
Conclusión.
La enseñanza para la Comprensión : Vinculación entre la investigación y la préctica [texto impreso] / Martha Stone Wiske, Autor . - PAIDÓS, 2003 . - 448 p.. - (Redes en Educación; nº 1) .
ISBN : 978-950-12-5501-0
Palabras clave: Investigación-Educativa Clasificación: 370.7 Resumen: Este libro exhibe los resultados de una investigación denominada Proyecto Cero, que se desarrolló a los largo de seis años y que redundó en una propuesta pedagógica innovadora que privilegia la comprensión como fundamento del trabajo escolar. Los diversos artÃculos reunidos dan cuenta del marco conceptual que sustenta la práctica, los lineamientos generales de la actividad en el aula, la experiencia de docentes que han implementado esta modalidad de trabajo y pautas claras para que el docente determine los tópicos, los métodos, los propósitos y las formas de evaluación. AsÃ, el libro nos brinda las herramientas teórico-prácticas para poder llevar la Enseñanza para la Comprensión de la acción.
Nota de contenido: Agradecimientos.
Los autores.
Introducción.
Bases de la Enseñanza para la Comprensión.
La enseñanza para la Comprensión en el aula.
La comprensión de los alumnos en el aula.
Promover la Enseñanza para la Comprensión.
Conclusión.
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