TÃtulo : | Avatares de los aprendizajes : Sus dimensiones y trastornos. Una perspectiva multidisciplinaria | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Lucio Cerdá, Autor | Editorial: | Miño y Dávila | Fecha de publicación: | 2009 | Colección: | Nuevos enfoques en Educación | Número de páginas: | 287 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-926131-8-2 | Palabras clave: | Métodos-Aprendizaje | Clasificación: | 371.3 | Resumen: | No existe un único saber, por prestigioso que éste nos parezca, que pueda dar cuenta de la mirÃada de causas que llevan a que un niño no pueda aprender. Por ello se hace imprescindible- si se pretende ser riguroso- una mirada transdisciplinaria, perspectiva que dejarÃa observar en estas páginas una actitud claramente diversa en lo que refiere a los problemas en los aprendizajes.
Precisamente, otro de los ejes centrales del libro que el lector tiene en sus manos es que se menciona a los aprendizajes en plural, en tanto no hay, y no puede haber un solo tipo de aprendizaje. Los niños aprenden ininterrumpidamente, desde que abren los ojos por la mañana hasta que el sueño los vence, y lo hacen de muy diversas maneras: imitando, imaginando, ejercitando habilidades, observando, creando, golpeándose fÃsica y emocionalmente; aprenden con sus juegos y repeticiones, aprenden con la boca, con sus manos, con la palabra y con la mirada, con sus oÃdos y con todo el cuerpo. Y cuando algo no anda bien en sus acercamientos curioso al mundo, lo vivencia con dolor y también con justo encono.
A través de estas páginas, fruto de más de treinta años de trabajo vinculados a la clÃnica con los niños que padecen dificultades y tropiezos en sus aprendizajes, Lucio Cerdá nos plantea cómo acercarnos y tratar de resolver o mitigar estas dificultades y sus consecuencias.
| Nota de contenido: | Las dimensiones de los aprendizajes. El dispositivo clínico. La tarea clínica en los trastornos de los aprendizajes. Los inicios de la clínica de los aprendizajes: demanda y contrato. Tropiezos en los aprendizajes: los llamados “signos blandos o menores”. El abordaje de perturbaciones complejas en los aprendizajes. Acerca de trastornos de la lectura y la escritura. Consideraciones acerca del retraso mental. Nociones básicas de genética en función de los aprendizajes. Glosario de términos de neurociencia vinculados a los aprendizajes. Glosario básico de genética. Glosario de términos de temas pediátricos y neuropediátricos con relación a los aprendizajes. Acerca de los psicofármacos. Conferencia on-line desarrollada para la pagina web Neuropsicologiahoy.com: Genética y aprendizaje. Las mascaras del sujeto. Reflexiones acerca de la subjetividad.
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Avatares de los aprendizajes : Sus dimensiones y trastornos. Una perspectiva multidisciplinaria [texto impreso] / Lucio Cerdá, Autor . - Miño y Dávila, 2009 . - 287 p. - ( Nuevos enfoques en Educación) . ISBN : 978-84-926131-8-2 Palabras clave: | Métodos-Aprendizaje | Clasificación: | 371.3 | Resumen: | No existe un único saber, por prestigioso que éste nos parezca, que pueda dar cuenta de la mirÃada de causas que llevan a que un niño no pueda aprender. Por ello se hace imprescindible- si se pretende ser riguroso- una mirada transdisciplinaria, perspectiva que dejarÃa observar en estas páginas una actitud claramente diversa en lo que refiere a los problemas en los aprendizajes.
Precisamente, otro de los ejes centrales del libro que el lector tiene en sus manos es que se menciona a los aprendizajes en plural, en tanto no hay, y no puede haber un solo tipo de aprendizaje. Los niños aprenden ininterrumpidamente, desde que abren los ojos por la mañana hasta que el sueño los vence, y lo hacen de muy diversas maneras: imitando, imaginando, ejercitando habilidades, observando, creando, golpeándose fÃsica y emocionalmente; aprenden con sus juegos y repeticiones, aprenden con la boca, con sus manos, con la palabra y con la mirada, con sus oÃdos y con todo el cuerpo. Y cuando algo no anda bien en sus acercamientos curioso al mundo, lo vivencia con dolor y también con justo encono.
A través de estas páginas, fruto de más de treinta años de trabajo vinculados a la clÃnica con los niños que padecen dificultades y tropiezos en sus aprendizajes, Lucio Cerdá nos plantea cómo acercarnos y tratar de resolver o mitigar estas dificultades y sus consecuencias.
| Nota de contenido: | Las dimensiones de los aprendizajes. El dispositivo clínico. La tarea clínica en los trastornos de los aprendizajes. Los inicios de la clínica de los aprendizajes: demanda y contrato. Tropiezos en los aprendizajes: los llamados “signos blandos o menores”. El abordaje de perturbaciones complejas en los aprendizajes. Acerca de trastornos de la lectura y la escritura. Consideraciones acerca del retraso mental. Nociones básicas de genética en función de los aprendizajes. Glosario de términos de neurociencia vinculados a los aprendizajes. Glosario básico de genética. Glosario de términos de temas pediátricos y neuropediátricos con relación a los aprendizajes. Acerca de los psicofármacos. Conferencia on-line desarrollada para la pagina web Neuropsicologiahoy.com: Genética y aprendizaje. Las mascaras del sujeto. Reflexiones acerca de la subjetividad.
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