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Colección Voces de la Educación
- Editorial : PAIDÓS
- ISSN : sin ISSN
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/ Silvia Alderoqui
TÃtulo : | La educación en los museos : De los objetos a los visitantes | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Silvia Alderoqui, Autor | Editorial: | PAIDÓS | Fecha de publicación: | 2011 | Colección: | Voces de la Educación | Número de páginas: | 272 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-12-1532-8 | Palabras clave: | Museos Patrimonio-Cultural | Clasificación: | 069 | Resumen: | La educación en los museos: de los objetos a los visitantes aborda un campo de incipiente presencia: la curadurÃa educativa. Para ello, despliega en sus múltiples dimensiones la actividad de los educadores de museos, profesionales que participan en los equipos de diseño, desarrollo y evaluación de exposiciones, con el propósito de hacer accesible a todos los visitantes los tesoros y testimonios de la humanidad. En el centro de la escena, las voces y experiencias de los visitantes habitan las páginas de esta obra, permitiéndole al lector alcanzar una comprensión cabal de la misión educativa de los museos. El libro ofrece, también, herramientas para el diseño y la gestión de la polÃtica educativa de los museos, lo que supone un complejo proceso de diálogo interdisciplinario que integra reflexiones y prácticas
| Nota de contenido: | Desvelados por los visitantes. Celebración de los visitantes. Curaduría educativa. Narrativas en sintonía. Cuerpos en el espacio. Cristales para mirar. Voces para escuchar. Entre salas y aulas. Sillas para conversar. Política educativa de museo. Posludio. Visitantes: Hablen con ellos. Anexo. Guías: El juego del diccionario
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La educación en los museos : De los objetos a los visitantes [texto impreso] / Silvia Alderoqui, Autor . - PAIDÓS, 2011 . - 272 p.. - ( Voces de la Educación) . ISBN : 978-950-12-1532-8 Palabras clave: | Museos Patrimonio-Cultural | Clasificación: | 069 | Resumen: | La educación en los museos: de los objetos a los visitantes aborda un campo de incipiente presencia: la curadurÃa educativa. Para ello, despliega en sus múltiples dimensiones la actividad de los educadores de museos, profesionales que participan en los equipos de diseño, desarrollo y evaluación de exposiciones, con el propósito de hacer accesible a todos los visitantes los tesoros y testimonios de la humanidad. En el centro de la escena, las voces y experiencias de los visitantes habitan las páginas de esta obra, permitiéndole al lector alcanzar una comprensión cabal de la misión educativa de los museos. El libro ofrece, también, herramientas para el diseño y la gestión de la polÃtica educativa de los museos, lo que supone un complejo proceso de diálogo interdisciplinario que integra reflexiones y prácticas
| Nota de contenido: | Desvelados por los visitantes. Celebración de los visitantes. Curaduría educativa. Narrativas en sintonía. Cuerpos en el espacio. Cristales para mirar. Voces para escuchar. Entre salas y aulas. Sillas para conversar. Política educativa de museo. Posludio. Visitantes: Hablen con ellos. Anexo. Guías: El juego del diccionario
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Ejemplares
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1254 | 069 ALDe | Libros | Biblioteca IFD - Trinidad | Educación | Excluido de préstamo |
/ Mariana Maggio
TÃtulo : | Enriquecer la enseñanza : Los ambientes con alta disposición tecnológica como oportunidad | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Mariana Maggio, Autor | Editorial: | PAIDÓS | Fecha de publicación: | 2012 | Colección: | Voces de la Educación | Número de páginas: | 184 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-12-1535-9 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | TecnologÃa-Aulas Alumnos-Conectados | Clasificación: | 371.334 | Resumen: | Podemos enriquecer la enseñanza para que sea mas poderosa amplia perdurable profunda y asi aproximarnos a nuestros suenos como docentes . Las aulas con alta disposición tecnológica son una oportunidad. No la dejemos pasar . En esta obra Mariana Maggio nos desafÃa con estas potentes y nada ingenuas afirmaciones. Puede la tecnologÃa favorecer el enriquecimiento de la enseñanza? Puede ser de ayuda que los docentes cuenten con acceso a computadoras personales? Cambian las practicas reales a partir de su inclusión? Estas son solo algunas de las preguntas planteadas en un trabajo que es el resultado de dos décadas de investigación y docencia en el campo de la tecnologÃa educativa. En el marco de las tendencias sociales y culturales del presente Enriquecer la enseñanza recorre escenarios clásicos y actuales de implementación de propuestas de tecnologÃa educativa. La autora analiza sus propias propuestas de experimentación en clase y en el mas alla de la clase a partir de la potencia de las redes sociales. Incorpora ademas perspectivas para analizar y evaluar la inclusión de tecnologÃa en las practicas de la enseñanza. Ofrece encuadres perspectivas criticas e ideas para el trabajo pedagógico cotidiano que resultan de alto valor para los diferentes actores involucrados en las practicas educativas especialmente los docentes comprometidos con la buena enseñanza.
| Nota de contenido: | Cap. 1: La tecnología educativa en perspectiva
Cap. 2: Enseñanza poderosa
Cap. 3: Tecnología educativa con sentido didáctico
Cap. 4: Los "nuevos" entornos y sus posibilidades
Cap. 5: Ambientes de alta disposición tecnológica
Cap. 6: Alumnos "conectados"
Cap. 7: Dar clase con tecnología
Cap. 8: La evaluación de las prácticas
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Enriquecer la enseñanza : Los ambientes con alta disposición tecnológica como oportunidad [texto impreso] / Mariana Maggio, Autor . - PAIDÓS, 2012 . - 184 p. - ( Voces de la Educación) . ISBN : 978-950-12-1535-9 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | TecnologÃa-Aulas Alumnos-Conectados | Clasificación: | 371.334 | Resumen: | Podemos enriquecer la enseñanza para que sea mas poderosa amplia perdurable profunda y asi aproximarnos a nuestros suenos como docentes . Las aulas con alta disposición tecnológica son una oportunidad. No la dejemos pasar . En esta obra Mariana Maggio nos desafÃa con estas potentes y nada ingenuas afirmaciones. Puede la tecnologÃa favorecer el enriquecimiento de la enseñanza? Puede ser de ayuda que los docentes cuenten con acceso a computadoras personales? Cambian las practicas reales a partir de su inclusión? Estas son solo algunas de las preguntas planteadas en un trabajo que es el resultado de dos décadas de investigación y docencia en el campo de la tecnologÃa educativa. En el marco de las tendencias sociales y culturales del presente Enriquecer la enseñanza recorre escenarios clásicos y actuales de implementación de propuestas de tecnologÃa educativa. La autora analiza sus propias propuestas de experimentación en clase y en el mas alla de la clase a partir de la potencia de las redes sociales. Incorpora ademas perspectivas para analizar y evaluar la inclusión de tecnologÃa en las practicas de la enseñanza. Ofrece encuadres perspectivas criticas e ideas para el trabajo pedagógico cotidiano que resultan de alto valor para los diferentes actores involucrados en las practicas educativas especialmente los docentes comprometidos con la buena enseñanza.
| Nota de contenido: | Cap. 1: La tecnología educativa en perspectiva
Cap. 2: Enseñanza poderosa
Cap. 3: Tecnología educativa con sentido didáctico
Cap. 4: Los "nuevos" entornos y sus posibilidades
Cap. 5: Ambientes de alta disposición tecnológica
Cap. 6: Alumnos "conectados"
Cap. 7: Dar clase con tecnología
Cap. 8: La evaluación de las prácticas
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Ejemplares
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1255 | 371.334 MAGe | Libros | Biblioteca IFD - Trinidad | Educación | Excluido de préstamo |
/ Micaela Manso
TÃtulo : | Las TIC en las aulas : Experiencias latinoamericanas | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Micaela Manso, Autor ; Paula Pérez, Autor ; Marta Libedinsky, Autor ; Daniel Light, Autor ; Magdalena Garzón, Autor | Editorial: | PAIDÓS | Fecha de publicación: | 2011 | Colección: | Voces de la Educación | Número de páginas: | 155 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-12-1533-5 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | Aprendizaje-TIC Escuelas-TIC | Clasificación: | 371.334 | Resumen: | Hoy se presentan escenarios tecnológicos apasionantes y complejos que nos enfrentan a nuevos desafÃos. Enfocando las problemáticas derivadas del impacto que las tecnologÃas de la información y comunicación (TIC) tienen en la educación, Las TIC en las aulas. Experiencias latinoamericanas recupera y comparte los hallazgos obtenidos a través de investigaciones realizadas en aulas de escuelas de la región; la experiencia de numerosos docentes, formadores de formadores y especialistas, asà como los aportes teóricos y prácticos de expertos internacionales dedicados a la tecnologÃa educativa. El libro orienta en el diseño y en la implementación de iniciativas TIC en el ámbito educativo y facilita, con riqueza de ejemplos inspiradores, recursos e ideas prácticas que hacen posible una integración eficaz y reflexiva de las TIC en los procesos de enseñanza y de aprendizaje. | Nota de contenido: | Nuevos escenarios: los modelos 1 a 1. La colaboración y el trabajo en red con TIC. Planificar e implementar propuestas didácticas. Aprender a enseñar con TIC. La gestión de las TIC en las escuelas. Voces de la práctica.
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Las TIC en las aulas : Experiencias latinoamericanas [texto impreso] / Micaela Manso, Autor ; Paula Pérez, Autor ; Marta Libedinsky, Autor ; Daniel Light, Autor ; Magdalena Garzón, Autor . - PAIDÓS, 2011 . - 155 p. - ( Voces de la Educación) . ISBN : 978-950-12-1533-5 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | Aprendizaje-TIC Escuelas-TIC | Clasificación: | 371.334 | Resumen: | Hoy se presentan escenarios tecnológicos apasionantes y complejos que nos enfrentan a nuevos desafÃos. Enfocando las problemáticas derivadas del impacto que las tecnologÃas de la información y comunicación (TIC) tienen en la educación, Las TIC en las aulas. Experiencias latinoamericanas recupera y comparte los hallazgos obtenidos a través de investigaciones realizadas en aulas de escuelas de la región; la experiencia de numerosos docentes, formadores de formadores y especialistas, asà como los aportes teóricos y prácticos de expertos internacionales dedicados a la tecnologÃa educativa. El libro orienta en el diseño y en la implementación de iniciativas TIC en el ámbito educativo y facilita, con riqueza de ejemplos inspiradores, recursos e ideas prácticas que hacen posible una integración eficaz y reflexiva de las TIC en los procesos de enseñanza y de aprendizaje. | Nota de contenido: | Nuevos escenarios: los modelos 1 a 1. La colaboración y el trabajo en red con TIC. Planificar e implementar propuestas didácticas. Aprender a enseñar con TIC. La gestión de las TIC en las escuelas. Voces de la práctica.
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Ejemplares
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1256 | 371.334 MANt | Libros | Biblioteca IFD - Trinidad | TIC's - Educación | Excluido de préstamo |
/ David Perkins
Ejemplares
Estado |
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1297 | 370.1 PERa | Libros | Biblioteca IFD - Trinidad | Didáctica | Excluido de préstamo |
/ Rebeca Anijovich
TÃtulo : | Transitar la formación pedagógica : dispositivos y estrategias | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Rebeca Anijovich, Autor ; Graciela Cappelletti, Autor ; Silvia Mora, Autor ; MarÃa José Sabelli, Autor | Editorial: | PAIDÓS | Fecha de publicación: | 2012 | Colección: | Voces de la Educación | Número de páginas: | 184 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-12-1520-5 | Nota general: | Libro fotocopiado | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | PedagogÃa | Clasificación: | 370.1 | Nota de contenido: | Experiencias de formación en la docencia. El sentido de la reflexión en la formación docente. La observación: educar la mirada para significar la complejidad. Autobiografía escolar: reconocer la propia historia de vida. Diarios de formación: el diálogo entre la subjetividad y la práctica. Microclases. prácticas simuladas de enseñanza. Talleres de integración de los trayectos de formación. Grupos de reflexión y tutorías: espacios para interrogar la práctica inicial.
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Transitar la formación pedagógica : dispositivos y estrategias [texto impreso] / Rebeca Anijovich, Autor ; Graciela Cappelletti, Autor ; Silvia Mora, Autor ; MarÃa José Sabelli, Autor . - PAIDÓS, 2012 . - 184 p. - ( Voces de la Educación) . ISBN : 978-950-12-1520-5 Libro fotocopiado Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | PedagogÃa | Clasificación: | 370.1 | Nota de contenido: | Experiencias de formación en la docencia. El sentido de la reflexión en la formación docente. La observación: educar la mirada para significar la complejidad. Autobiografía escolar: reconocer la propia historia de vida. Diarios de formación: el diálogo entre la subjetividad y la práctica. Microclases. prácticas simuladas de enseñanza. Talleres de integración de los trayectos de formación. Grupos de reflexión y tutorías: espacios para interrogar la práctica inicial.
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Ejemplares
Estado |
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4644 | 370.1 ANIt | Libros | Biblioteca IFD - Trinidad | Pedagogía | Excluido de préstamo |
/ Philippe Meirieu
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