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Documentos en la biblioteca con la clasificación 371.104
Refinar búsquedaEducando desde la calle / Andrea Martinez
Título : Educando desde la calle Tipo de documento: texto impreso Autores: Andrea Martinez, Autor ; Mariella Mazzotti, Autor ; Sergio Migliorata, Autor ; Cristina Rodriguez, Autor Editorial: CLAEH Centro Latinoamericano de Economía Humana Fecha de publicación: 1992 Número de páginas: 112 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: Aprendizaje Clasificación: 371.104 Resumen: Este libro es el producto de una sistematización realizada por un equipo del CLAEH. En 1990 se realizó un relevamiento de ocho experiencias de actividades con niños y jóvenes en situación de calle. La descripción de las mismas , los modelos de intervención y los desafíos planteados tienen el espíritu de ponderar las alternativas instrumentadas y rescatar la creatividad como búsqueda de respuesta a una problemática nueva y compleja de nuestro medio.
Nota de contenido: Introducción general. Contexto social. Los proyectos: una descripción posible. Introducción. Macro teórico. Marco metodológico. Marco organizacional. Los modelos de intervención: una herramienta a construir. Los desafíos : las encrucijadas transitadas. El lugar de los educadores. La capacitación y el trabajo.
Educando desde la calle [texto impreso] / Andrea Martinez, Autor ; Mariella Mazzotti, Autor ; Sergio Migliorata, Autor ; Cristina Rodriguez, Autor . - URUGUAY : CLAEH Centro Latinoamericano de Economía Humana, 1992 . - 112 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Aprendizaje Clasificación: 371.104 Resumen: Este libro es el producto de una sistematización realizada por un equipo del CLAEH. En 1990 se realizó un relevamiento de ocho experiencias de actividades con niños y jóvenes en situación de calle. La descripción de las mismas , los modelos de intervención y los desafíos planteados tienen el espíritu de ponderar las alternativas instrumentadas y rescatar la creatividad como búsqueda de respuesta a una problemática nueva y compleja de nuestro medio.
Nota de contenido: Introducción general. Contexto social. Los proyectos: una descripción posible. Introducción. Macro teórico. Marco metodológico. Marco organizacional. Los modelos de intervención: una herramienta a construir. Los desafíos : las encrucijadas transitadas. El lugar de los educadores. La capacitación y el trabajo.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0819 371.104 MARe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo El Educador Social en Uruguay / Jorge Camors
Título : El Educador Social en Uruguay : Aspectos históricos y fundamentos teóricos que explican la construcción de la figura profesional Tipo de documento: texto impreso Autores: Jorge Camors, Autor Editorial: Grupo Magro Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 164 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8274-8352-1-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Educador-Social Clasificación: 371.104 Resumen: “Se trata, sin duda, de relatos que ordenan, secuencian, dan cuenta de una praxis y que, al ser publicados, representan una valiosa aportación al amplio campo de la educación, particularmente en Uruguay. Pretende, pues, hacer público los itinerarios (idas, venidas, pasajes, etapas, claroscuros, mesetas, senderos,…), de un “educador inquieto” para quien la educación toma la figura de una apuesta al futuro.
(…) Asimismo, el texto da cuenta de una modalidad en que la educación anuda a las generaciones y, en este sentido, se hace historia.
(…) Nos encontramos, así, ante un documento que da testimonio de dimensiones complejas, entrecruzadas, discontinuas de ese proceso viejo y nuevo, siempre inacabado, que damos en llamar educación (social). Bienvenidos sean la apuesta, la aportación y el coraje pedagógicos que pone en juego Jorge Camors, pues nos dispensa la posibilidad de diferentes y enriquecedoras lecturas, de seguir pensando, hablando y construyendo educación social.”
Nota de contenido: Prólogo. El relato de la experiencia de un educador inquieto
1. Presentación
2. El contexto: (Período aproximado: 1955 – 1973)
3. Tres grandes pilares explicativos del surgimiento de la formación del Educador Social en el Uruguay
4. La propuesta de formación de educadores sociales: su primera versión (1989/1990).
5. Los Encuentros
6. La Asociación Internacional de Educadores Sociales (AIEJI)
7. A partir del año 2005: Una política educativa de apoyo e inclusión de los educadores sociales en la Educación Pública
8. Consideraciones finales Referencias bibliográficas Bibliografía en la temática del autor en co-autoría
El Educador Social en Uruguay : Aspectos históricos y fundamentos teóricos que explican la construcción de la figura profesional [texto impreso] / Jorge Camors, Autor . - [S.l.] : Grupo Magro, 2012 . - 164 p.
ISSN : 978-9974-8274-8352-1-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Educador-Social Clasificación: 371.104 Resumen: “Se trata, sin duda, de relatos que ordenan, secuencian, dan cuenta de una praxis y que, al ser publicados, representan una valiosa aportación al amplio campo de la educación, particularmente en Uruguay. Pretende, pues, hacer público los itinerarios (idas, venidas, pasajes, etapas, claroscuros, mesetas, senderos,…), de un “educador inquieto” para quien la educación toma la figura de una apuesta al futuro.
(…) Asimismo, el texto da cuenta de una modalidad en que la educación anuda a las generaciones y, en este sentido, se hace historia.
(…) Nos encontramos, así, ante un documento que da testimonio de dimensiones complejas, entrecruzadas, discontinuas de ese proceso viejo y nuevo, siempre inacabado, que damos en llamar educación (social). Bienvenidos sean la apuesta, la aportación y el coraje pedagógicos que pone en juego Jorge Camors, pues nos dispensa la posibilidad de diferentes y enriquecedoras lecturas, de seguir pensando, hablando y construyendo educación social.”
Nota de contenido: Prólogo. El relato de la experiencia de un educador inquieto
1. Presentación
2. El contexto: (Período aproximado: 1955 – 1973)
3. Tres grandes pilares explicativos del surgimiento de la formación del Educador Social en el Uruguay
4. La propuesta de formación de educadores sociales: su primera versión (1989/1990).
5. Los Encuentros
6. La Asociación Internacional de Educadores Sociales (AIEJI)
7. A partir del año 2005: Una política educativa de apoyo e inclusión de los educadores sociales en la Educación Pública
8. Consideraciones finales Referencias bibliográficas Bibliografía en la temática del autor en co-autoría
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1202 371.104 CAMe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Excluido de préstamo Formas escolares y sentidos educativos en Enseñanza Primaria / Eloísa Bordoli
Título : Formas escolares y sentidos educativos en Enseñanza Primaria : Análisis del proceso de construcción del Programa Maestros Comunitarios en Uruguay (2005-2010) Tipo de documento: texto impreso Autores: Eloísa Bordoli, Autor Editorial: Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, UDELAR Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 332 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-01-703-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Docentes Educación-Primaria Educación-Uruguay Relación-Escuela-Comunidad Clasificación: 371.104 Nota de contenido: Aspectos conceptuales que estructuran la investigación. Aspectos metodológicos. Presentación del Programa Maestros Comunitarios y primeras aproximaciones a los sentidos y a la figura del maestro comunitario. Contexto político y educativo de surgimiento del Programa Maestros Comunitarios. La vacuidad del significante Programa Maestro Comunitarios: sentidos políticos y educativos en el proceso de institucionalización. Disputas en el campo pedagógico. ¿Qué sentidos educativos y de lo escolar interpela el Programa Maestros Comunitarios?. Discursos, posiciones y procesos de construcción de la identidad del maestro comunitario.
Formas escolares y sentidos educativos en Enseñanza Primaria : Análisis del proceso de construcción del Programa Maestros Comunitarios en Uruguay (2005-2010) [texto impreso] / Eloísa Bordoli, Autor . - [S.l.] : Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, UDELAR, 2019 . - 332 p.
ISBN : 978-9974-01-703-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Docentes Educación-Primaria Educación-Uruguay Relación-Escuela-Comunidad Clasificación: 371.104 Nota de contenido: Aspectos conceptuales que estructuran la investigación. Aspectos metodológicos. Presentación del Programa Maestros Comunitarios y primeras aproximaciones a los sentidos y a la figura del maestro comunitario. Contexto político y educativo de surgimiento del Programa Maestros Comunitarios. La vacuidad del significante Programa Maestro Comunitarios: sentidos políticos y educativos en el proceso de institucionalización. Disputas en el campo pedagógico. ¿Qué sentidos educativos y de lo escolar interpela el Programa Maestros Comunitarios?. Discursos, posiciones y procesos de construcción de la identidad del maestro comunitario.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6393 371.104 BORf Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo La tarea profunda de educar / Victor García Hoz
Título : La tarea profunda de educar Tipo de documento: texto impreso Autores: Victor García Hoz, Autor Mención de edición: 5ta. ed Editorial: RIALP Fecha de publicación: 1981 Número de páginas: 198 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-321-0284-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Aprendizaje Educación Clasificación: 371.104 Resumen: El presente trabajo volumen está formado por un conjunto de trabajos ligados por un doble principio de unidad: la preocupación educativa la fundamentación religiosa. No se trata de un libro apologético destinado a convencer a los no cristianos de la necesidad que la educación tiene de apoyarse en lo sobrenatural si ha de intentar llegar a una solución radical de todos los problemas humanos. Se trata más bien de ofrecer unos motivos y unos caminos de reflexión a quienes aceptan la Revelación y el Magisterio de la Iglesia como bases necesarias para entender en toda su altura y en toda su profundización la tarea de educar.
Nota de contenido: El hombre como criatura. Maestros y profesores. Trabajo y esperanza en la vida de la escuela. La familia cristiana y la educación. Verdades y mentiras al niño: los reyes magos. La eucaristía y la capacidad de renuncia. El sentido actual de una empresa centenaria. El maestro cooperador de la verdad. El silencio de la educación.
La tarea profunda de educar [texto impreso] / Victor García Hoz, Autor . - 5ta. ed . - España : RIALP, 1981 . - 198 p.
ISBN : 978-84-321-0284-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Aprendizaje Educación Clasificación: 371.104 Resumen: El presente trabajo volumen está formado por un conjunto de trabajos ligados por un doble principio de unidad: la preocupación educativa la fundamentación religiosa. No se trata de un libro apologético destinado a convencer a los no cristianos de la necesidad que la educación tiene de apoyarse en lo sobrenatural si ha de intentar llegar a una solución radical de todos los problemas humanos. Se trata más bien de ofrecer unos motivos y unos caminos de reflexión a quienes aceptan la Revelación y el Magisterio de la Iglesia como bases necesarias para entender en toda su altura y en toda su profundización la tarea de educar.
Nota de contenido: El hombre como criatura. Maestros y profesores. Trabajo y esperanza en la vida de la escuela. La familia cristiana y la educación. Verdades y mentiras al niño: los reyes magos. La eucaristía y la capacidad de renuncia. El sentido actual de una empresa centenaria. El maestro cooperador de la verdad. El silencio de la educación.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0728 371.104 GARt Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo