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Documentos en la biblioteca con la clasificación 370.15
Refinar búsquedaAdolescentes en el siglo XXI / Roberto Pereira
Título : Adolescentes en el siglo XXI : entre importancia, resiliencia y poder Tipo de documento: texto impreso Autores: Roberto Pereira, Compilador Editorial: Morata Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 598 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-655-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Resilencia Clasificación: 370.15 Nota de contenido: La búsqueda del adulto por parte del adolescente
Adolescencias complicadas
Adolescencia e internet
El adolescente inmigrante
Adolescencias embarulladas
Adolescencia y violencia
La intervención terapéutica con los adolescentes y sus familias
Adolescentes en el siglo XXI : entre importancia, resiliencia y poder [texto impreso] / Roberto Pereira, Compilador . - Madrid : Morata, 2011 . - 598 p.
ISBN : 978-84-7112-655-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Resilencia Clasificación: 370.15 Nota de contenido: La búsqueda del adulto por parte del adolescente
Adolescencias complicadas
Adolescencia e internet
El adolescente inmigrante
Adolescencias embarulladas
Adolescencia y violencia
La intervención terapéutica con los adolescentes y sus familias
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2634 370.15 PERa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Psicología Excluido de préstamo Aprendizaje y estructuras del conocimiento / Barbel Inhelder
Título : Aprendizaje y estructuras del conocimiento Tipo de documento: texto impreso Autores: Barbel Inhelder, Autor ; H. Sinclair, Autor ; M. Bovet, Autor Mención de edición: 2da. ed Editorial: Morata Fecha de publicación: 1975 Número de páginas: 351 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-156-1 Palabras clave: Aprendizaje-del-Conocimiento Estructuras-del-Conocimiento Aprendizaje-Metodos Clasificación: 370.15 Aprendizaje y estructuras del conocimiento [texto impreso] / Barbel Inhelder, Autor ; H. Sinclair, Autor ; M. Bovet, Autor . - 2da. ed . - Madrid : Morata, 1975 . - 351 p.
ISBN : 978-84-7112-156-1
Palabras clave: Aprendizaje-del-Conocimiento Estructuras-del-Conocimiento Aprendizaje-Metodos Clasificación: 370.15 Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0706 370.15 INHa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Psicología Excluido de préstamo Autoestima y tacto pedagógico en edad temprana / Margarita Heinsen
Título : Autoestima y tacto pedagógico en edad temprana : Orientaciones para educadores y familia Tipo de documento: texto impreso Autores: Margarita Heinsen, Autor Editorial: NARCEA Fecha de publicación: 2012 Colección: Primeros años Número de páginas: 102 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1820-3 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Autoestima Aprendizaje-Escuela Clasificación: 370.15 Resumen: En un mundo como el nuestro cada vez más centrado en el hacer, este libro lleva nuestra atención al ser. Como educadores y padres estamos llamados a acompañar a los más pequeños en la formación de su propia identidad y en el desarrollo de una sana autoestima.
Este libro ofrece pautas sencillas y claras, así como cuestiones sobre las que podemos reflexionar, ligadas a nuestra práctica cotidiana, que nos permitirán desarrollar nuestro tacto pedagógico, es decir, nuestra capacidad de educar desde el cariño y el sentido común.Nota de contenido: 1- El mundo actual
2- Comenzar por uno mismo
3- Autoconcepto
4- Autoestima
5- Cada niño es distinto, cada etapa es distinta
6- Algunos mitos sobre el desarrollo de la autoestima
7- Alertas ante posibles problemas de autoestima
8- Herramientas para identificar posibles problemas: Observar y registrar las conductas, actitudes y actividades de nuestros hijos o alumnos
9- Errores que debemos evitar: criticar permanentemente. Ridiculizar, burlar o usar sarcasmos. Comparar al niño con otros. Sobreproteger. Exigir demasiado. Etiquetar
10- Orientaciones para el desarrollo de una sana autoestima: Crear un ambiente de amor y aceptación. Ofrecer modelos adecuados de comportamiento. Ayudar al niño a ser autónomo. Reconocer sus cualidades y celebrar sus logros. Fomentar la comunicación. Respetar sus ideas y opiniones. Asignar responsabilidades y dar oportunidades de ayudar. Corregir conductas inapropiadas. Ayudar al niño a aceptar las consecuencias de sus actos. Promover la creatividad. Exigir que termine las tareas. Ser amables. Compartir con los niños. Enseñar estrategias apropiadas para enfrentar situaciones difíciles. Fomentar las actividades sociales. Fomentar la responsabilidad y no la culpa. Evitar transmitir sentimientos de lástima o pena.
11- Tacto pedagógico para el desarrollo de la autoestima: El afecto: La confianza. La seguridad. El respeto
12- Autoestima y aprendizaje en la escuela
Autoestima y tacto pedagógico en edad temprana : Orientaciones para educadores y familia [texto impreso] / Margarita Heinsen, Autor . - NARCEA, 2012 . - 102 p. - (Primeros años) .
ISBN : 978-84-277-1820-3
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Autoestima Aprendizaje-Escuela Clasificación: 370.15 Resumen: En un mundo como el nuestro cada vez más centrado en el hacer, este libro lleva nuestra atención al ser. Como educadores y padres estamos llamados a acompañar a los más pequeños en la formación de su propia identidad y en el desarrollo de una sana autoestima.
Este libro ofrece pautas sencillas y claras, así como cuestiones sobre las que podemos reflexionar, ligadas a nuestra práctica cotidiana, que nos permitirán desarrollar nuestro tacto pedagógico, es decir, nuestra capacidad de educar desde el cariño y el sentido común.Nota de contenido: 1- El mundo actual
2- Comenzar por uno mismo
3- Autoconcepto
4- Autoestima
5- Cada niño es distinto, cada etapa es distinta
6- Algunos mitos sobre el desarrollo de la autoestima
7- Alertas ante posibles problemas de autoestima
8- Herramientas para identificar posibles problemas: Observar y registrar las conductas, actitudes y actividades de nuestros hijos o alumnos
9- Errores que debemos evitar: criticar permanentemente. Ridiculizar, burlar o usar sarcasmos. Comparar al niño con otros. Sobreproteger. Exigir demasiado. Etiquetar
10- Orientaciones para el desarrollo de una sana autoestima: Crear un ambiente de amor y aceptación. Ofrecer modelos adecuados de comportamiento. Ayudar al niño a ser autónomo. Reconocer sus cualidades y celebrar sus logros. Fomentar la comunicación. Respetar sus ideas y opiniones. Asignar responsabilidades y dar oportunidades de ayudar. Corregir conductas inapropiadas. Ayudar al niño a aceptar las consecuencias de sus actos. Promover la creatividad. Exigir que termine las tareas. Ser amables. Compartir con los niños. Enseñar estrategias apropiadas para enfrentar situaciones difíciles. Fomentar las actividades sociales. Fomentar la responsabilidad y no la culpa. Evitar transmitir sentimientos de lástima o pena.
11- Tacto pedagógico para el desarrollo de la autoestima: El afecto: La confianza. La seguridad. El respeto
12- Autoestima y aprendizaje en la escuela
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5808 370.15 HEIa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Excluido de préstamo Cómo ayudar a los niños a superar el estrés y la ansiedad / Deborah M. Plummer
Título : Cómo ayudar a los niños a superar el estrés y la ansiedad Tipo de documento: texto impreso Autores: Deborah M. Plummer, Autor Editorial: NARCEA Fecha de publicación: 2016 Colección: Herramientas Número de páginas: 125 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1898-2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Estres Ansiedad Clasificación: 370.15 Resumen: Este libro, partiendo de unos sencillos conocimientos teóricos básicos, ofrece una gran cantidad de juegos y actividades para que los niños aprendan a reflexionar sobre sus experiencias, para desarrollar en ellos sentimientos de autoconfianza y para facilitarles la adquisición de habilidades personales y competencias sociales básicas para la vida. Nota de contenido: I- Interactuar con los niños estando siempre ahí cuando nos necesitan: Apoyar el bienestar emocional de los niños. Ayudar a los niños a entender por qué hacemos las cosas que hacemos. Animar a los niños para que inventen soluciones imaginativas
II- Habilidades básicas para la la vida: Actividades para conocerse mejor. Actividades para desarrollar la imaginación. Actividades para reconocer y entender nuestros sentimientos.
III- Cómo superar los cambios: Actividades para entender y superar los cambios. Actividades para preparase ante un cambio. Vivir bien los cambios que se producen en la vida.
IV- Cómo sobrellevar el estrés: ¿Qué es el estrés? Ejercicios de relajación y para liberar tensión
V- Cómo superar la ansiedad: Pensar, sentir, actuar. Qué podemos hacer con las preocupaciones
VI- Para seguir adelante: Establecer nuevos objetivos y celebrar los objetivos logrados
Cómo ayudar a los niños a superar el estrés y la ansiedad [texto impreso] / Deborah M. Plummer, Autor . - NARCEA, 2016 . - 125 p. - (Herramientas) .
ISBN : 978-84-277-1898-2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Estres Ansiedad Clasificación: 370.15 Resumen: Este libro, partiendo de unos sencillos conocimientos teóricos básicos, ofrece una gran cantidad de juegos y actividades para que los niños aprendan a reflexionar sobre sus experiencias, para desarrollar en ellos sentimientos de autoconfianza y para facilitarles la adquisición de habilidades personales y competencias sociales básicas para la vida. Nota de contenido: I- Interactuar con los niños estando siempre ahí cuando nos necesitan: Apoyar el bienestar emocional de los niños. Ayudar a los niños a entender por qué hacemos las cosas que hacemos. Animar a los niños para que inventen soluciones imaginativas
II- Habilidades básicas para la la vida: Actividades para conocerse mejor. Actividades para desarrollar la imaginación. Actividades para reconocer y entender nuestros sentimientos.
III- Cómo superar los cambios: Actividades para entender y superar los cambios. Actividades para preparase ante un cambio. Vivir bien los cambios que se producen en la vida.
IV- Cómo sobrellevar el estrés: ¿Qué es el estrés? Ejercicios de relajación y para liberar tensión
V- Cómo superar la ansiedad: Pensar, sentir, actuar. Qué podemos hacer con las preocupaciones
VI- Para seguir adelante: Establecer nuevos objetivos y celebrar los objetivos logrados
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5830 370.15 PLUc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Pedagogía Excluido de préstamo Conmover la educación / Carlos Skliar
Título : Conmover la educación : ensayos para una pedagogía de la diferencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Skliar, Autor ; Magaldy Téllez, Autor Editorial: Noveduc Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 256 p Dimensiones: 22x15 cm ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-233-6 Palabras clave: Pedagogía Clasificación: 370.15 Resumen: INTRODUCCIÓN:
En las últimas décadas numerosos textos, documentos oficiales, discursos especializados y dispositivos técnicos han anunciado un viraje educativo desde la aparente hegemonía hacia la menos aparente diversidad. En ese pasaje habría una profunda renovación de las prácticas escolares, básicamente producido por el cambio de enfoque que pone en juego no ya el aprendizaje, el cuerpo y el comportamiento único, sino la multiplicidad y la diferenciación de “formas de estar y de ser en el mundo escolar”.
Sin embargo cabe la duda de pensar si lo que está en juego no sea más bien una nueva retórica, matizada por eufemismos democráticos como el respeto, la tolerancia, la aceptación y el reconocimiento del otro, pero cuyas raíces y sentidos todavía debemos poner bajo sospecha.
Este libro ha nacido de la inquietud que provocan cuestiones como las indicadas y de la sospecha compartida frente a los usuales abordajes de la identidad, la diferencia y la diversidad. También ha nacido de la voluntad de entrar en el juego de conmover y alterar el lenguaje con el que se piensa, dice y hace eso que se llama educación y educar.
Nota de contenido: Cap.1: Figuras de la subjetividad.
Cap.2: El secuestro de lo imprevisible: una aproximación al meta-relato pedagógico.
Cap.3: De las renuncias a la complejidad y el abandono de las paradojas: ¿alguien vio al “sujeto”?.
Cap.4: La pretensión de la diversidad o la diversidad pretenciosa.
Cap.5: Comunidad y alteridad: el ritmo ético-político del acto de educar.
Cap.6: Imágenes de crisis. Sueños de convivencia: tensiones de hospitalidad y hostilidad en la educación.
Cap.7: Ciudadanía y alteridad en la abismal politicidad de lo trágico.
Cap.8: Fragmentos de amorosidad y de alteridad en educación (para no concluir).
Conmover la educación : ensayos para una pedagogía de la diferencia [texto impreso] / Carlos Skliar, Autor ; Magaldy Téllez, Autor . - Argentina : Noveduc, 2008 . - 256 p ; 22x15 cm.
ISBN : 978-987-538-233-6
Palabras clave: Pedagogía Clasificación: 370.15 Resumen: INTRODUCCIÓN:
En las últimas décadas numerosos textos, documentos oficiales, discursos especializados y dispositivos técnicos han anunciado un viraje educativo desde la aparente hegemonía hacia la menos aparente diversidad. En ese pasaje habría una profunda renovación de las prácticas escolares, básicamente producido por el cambio de enfoque que pone en juego no ya el aprendizaje, el cuerpo y el comportamiento único, sino la multiplicidad y la diferenciación de “formas de estar y de ser en el mundo escolar”.
Sin embargo cabe la duda de pensar si lo que está en juego no sea más bien una nueva retórica, matizada por eufemismos democráticos como el respeto, la tolerancia, la aceptación y el reconocimiento del otro, pero cuyas raíces y sentidos todavía debemos poner bajo sospecha.
Este libro ha nacido de la inquietud que provocan cuestiones como las indicadas y de la sospecha compartida frente a los usuales abordajes de la identidad, la diferencia y la diversidad. También ha nacido de la voluntad de entrar en el juego de conmover y alterar el lenguaje con el que se piensa, dice y hace eso que se llama educación y educar.
Nota de contenido: Cap.1: Figuras de la subjetividad.
Cap.2: El secuestro de lo imprevisible: una aproximación al meta-relato pedagógico.
Cap.3: De las renuncias a la complejidad y el abandono de las paradojas: ¿alguien vio al “sujeto”?.
Cap.4: La pretensión de la diversidad o la diversidad pretenciosa.
Cap.5: Comunidad y alteridad: el ritmo ético-político del acto de educar.
Cap.6: Imágenes de crisis. Sueños de convivencia: tensiones de hospitalidad y hostilidad en la educación.
Cap.7: Ciudadanía y alteridad en la abismal politicidad de lo trágico.
Cap.8: Fragmentos de amorosidad y de alteridad en educación (para no concluir).
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0195 370.15 SKLc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Pedagogía Excluido de préstamo Desarrollo, cultura y educación / Eduardo Martí
PermalinkDesarrollo psicológico en las nuevas estructuras familiares / Enrique Arranz Freijo
PermalinkEjercer la autoridad / Fernando Osorio
PermalinkEl desarrollo de los procesos psicológicos superiores / Lev Vygotsky
PermalinkEl descubrimiento del sentido / Katherine Nelson
PermalinkEl "error" para enseñar / Jean-Pierre Astolfi
PermalinkEntre las transformaciones socioculturales y las construcciones subjetivas / Marta I. Crabay
PermalinkExperiencias en grupos / W.R Bion
PermalinkInteligencias múltiples en el aula / Thomas Armstrong
PermalinkIntervención en problemas escolares / Robert E. Martínez
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