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Documentos en la biblioteca con la clasificación 158
Refinar búsquedaADDH. Niños con déficit de atención e hiperactividad ¿Una patología de mercado? / León Benasayag
Título : ADDH. Niños con déficit de atención e hiperactividad ¿Una patología de mercado? : Una mirada alternativa con enfoque multidisciplinario Tipo de documento: texto impreso Autores: León Benasayag, Compilador ; Juan Vasen, Autor ; Marisa Punta Rodulfo, Autor ; Gabriela Dueñas, Autor ; Gisela Untoiglich, Autor ; Graciela Elsa Ferreyra, Autor ; Lucila Pazo, Autor ; Victor Feld, Autor ; Ines M.I. Bignone, Autor ; Maria Serrate, Autor ; Roberto A. Diez, Autor ; Mariana Carbajal, Autor Editorial: Noveduc Fecha de publicación: 2007 Colección: Conjunciones Número de páginas: 256 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-201-5 Palabras clave: Trastornos-atención Niños-hiperactivos Clasificación: 158 Resumen: El encasillamiento de niños bajo el rótulo de ADDH (Déficit de Atención con Hiperactividad) constituye un fenómeno mundial caracterizado por el abuso de medicación psicotrópica en niños y adolescentes.
No hay prueba científica que documente que un niño padece de ADDH, pero sí hay una forma simple de documentar que un niño no tiene ADDH: ¿cuántas horas puede quedarse frente a la computadora, los video juegos o la TV? Si la respuesta es: las horas que le permiten; entonces, se trata de un déficit de atención a los temas que no le interesan, pero no “es un ADDH”.
Partiendo de un encuadre multidisciplinario, este libro -destinado a padres, docentes y profesionales de la salud- defiende la salud infantil a través de una visión alternativa, sacando al niño del papel de “consumidor” de medicamentos para rescatar su valor como persona, con una historia única que debe ser tenida en cuenta e interpretada y que requiere diversas formas de abordaje terapéutico a partir de un diagnóstico exhaustivo. Para ello, desmenuza cada una de las hipótesis del llamado “ADDH” y las justificaciones pseudo científicas que se han brindado al respecto.
Nota de contenido: Leon Benasayag. Deconstrucción neurológica del llamado “ADDH”
Juan Vasen. Niños, padres y maestros, hoy
Marisa Punta Rodolfo. El ADD/ADHD como caso testigo de la patologización de la diferencia
Gabriela Dueñas. Y por la escuela… ¿cómo andamos?
Gisela Untoiglich. Diagnósticos en la infancia: complejidad de las problemáticas
Leon Benasayag y Graciela Elsa Ferreyra. “ADDH”: Diagnósticos diferenciales, tratamiento y casuística
Lucila Pazo. El valor de la alimentación en el origen del llamado ADDH
Víctor Feld. Prematurez y déficit atencional
I. Bignone, M. Serrate y R. Diez. Fármacovigilancia de las drogas usadas en niños con diagnóstico de ADD/H o ADHD
Leon Benasayag. Visión alternativa para el tratamiento del llamado ADDH
Mariana Carbajal. ADD y ADHD, una mirada desde el periodismo.
ADDH. Niños con déficit de atención e hiperactividad ¿Una patología de mercado? : Una mirada alternativa con enfoque multidisciplinario [texto impreso] / León Benasayag, Compilador ; Juan Vasen, Autor ; Marisa Punta Rodulfo, Autor ; Gabriela Dueñas, Autor ; Gisela Untoiglich, Autor ; Graciela Elsa Ferreyra, Autor ; Lucila Pazo, Autor ; Victor Feld, Autor ; Ines M.I. Bignone, Autor ; Maria Serrate, Autor ; Roberto A. Diez, Autor ; Mariana Carbajal, Autor . - Noveduc, 2007 . - 256 p.. - (Conjunciones) .
ISBN : 978-987-538-201-5
Palabras clave: Trastornos-atención Niños-hiperactivos Clasificación: 158 Resumen: El encasillamiento de niños bajo el rótulo de ADDH (Déficit de Atención con Hiperactividad) constituye un fenómeno mundial caracterizado por el abuso de medicación psicotrópica en niños y adolescentes.
No hay prueba científica que documente que un niño padece de ADDH, pero sí hay una forma simple de documentar que un niño no tiene ADDH: ¿cuántas horas puede quedarse frente a la computadora, los video juegos o la TV? Si la respuesta es: las horas que le permiten; entonces, se trata de un déficit de atención a los temas que no le interesan, pero no “es un ADDH”.
Partiendo de un encuadre multidisciplinario, este libro -destinado a padres, docentes y profesionales de la salud- defiende la salud infantil a través de una visión alternativa, sacando al niño del papel de “consumidor” de medicamentos para rescatar su valor como persona, con una historia única que debe ser tenida en cuenta e interpretada y que requiere diversas formas de abordaje terapéutico a partir de un diagnóstico exhaustivo. Para ello, desmenuza cada una de las hipótesis del llamado “ADDH” y las justificaciones pseudo científicas que se han brindado al respecto.
Nota de contenido: Leon Benasayag. Deconstrucción neurológica del llamado “ADDH”
Juan Vasen. Niños, padres y maestros, hoy
Marisa Punta Rodolfo. El ADD/ADHD como caso testigo de la patologización de la diferencia
Gabriela Dueñas. Y por la escuela… ¿cómo andamos?
Gisela Untoiglich. Diagnósticos en la infancia: complejidad de las problemáticas
Leon Benasayag y Graciela Elsa Ferreyra. “ADDH”: Diagnósticos diferenciales, tratamiento y casuística
Lucila Pazo. El valor de la alimentación en el origen del llamado ADDH
Víctor Feld. Prematurez y déficit atencional
I. Bignone, M. Serrate y R. Diez. Fármacovigilancia de las drogas usadas en niños con diagnóstico de ADD/H o ADHD
Leon Benasayag. Visión alternativa para el tratamiento del llamado ADDH
Mariana Carbajal. ADD y ADHD, una mirada desde el periodismo.
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0212 158 BENa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Psicología Excluido de préstamo La atención que no se presta: el "mal" llamado ADD / Juan Vasen
Título : La atención que no se presta: el "mal" llamado ADD Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Vasen, Autor Editorial: Noveduc Fecha de publicación: 2007 Colección: Serie Interlíneas Número de páginas: 176 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-200-8 Palabras clave: Trastornos-atención Educación Clasificación: 158 Resumen: Las escuelas se han poblado, de un modo “epidémico”, de niños que se distraen con facilidad, se muestran desatentos y con dificultades para los aprendizajes formales. Niños inquietos, que presentan reacciones impulsivas y con dificultades para aceptar normas y reglas. Para muchos esto tiene un nombre, una sigla en verdad, que designa al trastorno: ADD. Profesionales, docentes y buena parte de los medios de comunicación lo consideran como problema de aprendizaje y comportamiento que responde a un déficit, de atención, de concentración y, en última instancia, de dopamina.
Este libro plantea que la desatención se define como problema a partir de ciertos parámetros que parecen exteriores al problema mismo. Pero no lo son. La desatención cosificada como déficit y la inquietud tematizada como exceso surgen de un modo de evaluación cuantitativamente grosero, que se realiza clasificatoria e irresponsablemente a partir de escalas que presentan un gran margen de error.
El ADD es un mal nombre para un problema de época que estalla en las aulas. Un nombre que se desentiende de los nuevos rasgos de los niños de hoy, del piso inestable en que pretenden afirmarse padres y maestros, de los cambios en la cultura y la temporalidad, de los encantos del consumo y de la desorientación de las escuelas.
Nota de contenido: Niños, padres y maestros, hoy. ¿Diagnosticar o clasificar? El método. La impropiedad de lo propio: las co-morbilidades. Atención, investidura y escuela. Movimiento y aburrimiento. Infancia y consumo. La reprogramación de la infancia. Psicofármacos: ¿administrar o intervenir? Cuando no hay otro remedio. El diablo en el cuerpo. ¿Discapacitar o “ciudadanizar”? Tecnopolíticas del nombre.
La atención que no se presta: el "mal" llamado ADD [texto impreso] / Juan Vasen, Autor . - Noveduc, 2007 . - 176 p.. - (Serie Interlíneas) .
ISBN : 978-987-538-200-8
Palabras clave: Trastornos-atención Educación Clasificación: 158 Resumen: Las escuelas se han poblado, de un modo “epidémico”, de niños que se distraen con facilidad, se muestran desatentos y con dificultades para los aprendizajes formales. Niños inquietos, que presentan reacciones impulsivas y con dificultades para aceptar normas y reglas. Para muchos esto tiene un nombre, una sigla en verdad, que designa al trastorno: ADD. Profesionales, docentes y buena parte de los medios de comunicación lo consideran como problema de aprendizaje y comportamiento que responde a un déficit, de atención, de concentración y, en última instancia, de dopamina.
Este libro plantea que la desatención se define como problema a partir de ciertos parámetros que parecen exteriores al problema mismo. Pero no lo son. La desatención cosificada como déficit y la inquietud tematizada como exceso surgen de un modo de evaluación cuantitativamente grosero, que se realiza clasificatoria e irresponsablemente a partir de escalas que presentan un gran margen de error.
El ADD es un mal nombre para un problema de época que estalla en las aulas. Un nombre que se desentiende de los nuevos rasgos de los niños de hoy, del piso inestable en que pretenden afirmarse padres y maestros, de los cambios en la cultura y la temporalidad, de los encantos del consumo y de la desorientación de las escuelas.
Nota de contenido: Niños, padres y maestros, hoy. ¿Diagnosticar o clasificar? El método. La impropiedad de lo propio: las co-morbilidades. Atención, investidura y escuela. Movimiento y aburrimiento. Infancia y consumo. La reprogramación de la infancia. Psicofármacos: ¿administrar o intervenir? Cuando no hay otro remedio. El diablo en el cuerpo. ¿Discapacitar o “ciudadanizar”? Tecnopolíticas del nombre.
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0215 158 VASa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Psicología Excluido de préstamo Convivir con Niños y Adolescentes con Trastorno por déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) / César Soutullo Esperón
Título : Convivir con Niños y Adolescentes con Trastorno por déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) Tipo de documento: texto impreso Autores: César Soutullo Esperón, Autor Mención de edición: 2da. ed Editorial: Medica Panamericana Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 144 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-983513-8-5 Palabras clave: Hiperactividad Déficit-Atención Clasificación: 158 Convivir con Niños y Adolescentes con Trastorno por déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) [texto impreso] / César Soutullo Esperón, Autor . - 2da. ed . - Madrid : Medica Panamericana, 2008 . - 144 p.
ISBN : 978-84-983513-8-5
Palabras clave: Hiperactividad Déficit-Atención Clasificación: 158 Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0751 158 SOUc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Psicología Excluido de préstamo Dificultades de adaptación escolar / Dr. Juan José Mila
Título : Dificultades de adaptación escolar : La imposición del esfuerzo Tipo de documento: texto impreso Autores: Dr. Juan José Mila, Autor Editorial: Prensa Médica Latinoamericána Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 279 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-568-26-6 Palabras clave: Psicoanálisis-Características Etiopatogenia Clasificación: 158 Resumen: En este libro encontraremos además la posibilidad de aproximarnos a observar cómo durante años éste médico pediatra ha trabajado incansablemente con los niños desplegando su calidez humana, su comprensión, su vitalidad, su búsqueda. Y entendemos mejor esa rica experiencia cuando en el capítulo sobre "el tratamiento", Mila manifiesta de una manera conmovedora sus ideas sobre la integración. También resalta el papel de la inclusión. Y quiero citar las palabras del autor sobre la importancia de la integración, porque ellas son expresivas de ese latir, ese estilo humano y sensible:
"Seremos nosotros los encargados de dar cuenta de esas vidas, de acercarnos con nuestros conocimientos y nuestro sentir a esa aflicción, amenaza y soledad, para evitar también el "recurso" en el refugio de la evasión que estos niños terminan por sentir para defenderse y que nosotros rematamos segregándolos para siempre."
Además es un libro especialmente útil, válido, necesario, cuya lectura es de interés, provecho y sumamente recomendable a todos los trabajadores en el área de la salud y la educación.
Nota de contenido: LA ADAPTACIÓN
Fase de la 3ra. infancia. Carácterización general de los años escolares. Caracterización de la etapa escolar según Piaget. Caracterización de la etapa escolar según Vygotsky. Características para el psicoanálisis. Estadio de la pubertad e inicio de la adolescencia. La etapa escolar según la perspectiva de R.L. Selman.
HISTORIA CLÍNICA
Historia. Diagnóstico positivo. Diagnóstico diferencial. Dificultades de adaptación a la escuela.
ETIOPATOGENIA
Modificaciones que ha ejercido el grupo sobre el niño. Desafíos al niño en situación de grupo. Sinopsis de algunos factores etiopatogénicos en el caso de Roberto. Dinámica de grupo. El caso de Roberto desde la perspectiva de Erik Erikson. El caso de Roberto desde la perspectiva de Didier Anzieu: el grupo y el inconsciente. El caso de Roberto desde la perspectiva de Enrique Pichon Rivieré: del psicoanálisis a la psicología social. El caso de Roberto desde la perspectiva de René Kaes: un enfoque psicoanalítico del grupo y del sujeto de grupo.
TRATAMIENTO
La epilepsia, ausencia de la niñez. La actitud de los maestros. Tratamiento preventivo. Trabajo de la escuela: otros aspectos generales a tener en cuenta. Tipos generales de soluciones. Contenido pedagógico del descondicionamiento. Contenido pedagógico de la readaptación. Importancia de la integración. Relacionamiento con la familia. La importancia de los padres en la educación.
SINOPSISDificultades de adaptación escolar : La imposición del esfuerzo [texto impreso] / Dr. Juan José Mila, Autor . - Uruguay : Prensa Médica Latinoamericána, 2006 . - 279 p.
ISBN : 978-9974-568-26-6
Palabras clave: Psicoanálisis-Características Etiopatogenia Clasificación: 158 Resumen: En este libro encontraremos además la posibilidad de aproximarnos a observar cómo durante años éste médico pediatra ha trabajado incansablemente con los niños desplegando su calidez humana, su comprensión, su vitalidad, su búsqueda. Y entendemos mejor esa rica experiencia cuando en el capítulo sobre "el tratamiento", Mila manifiesta de una manera conmovedora sus ideas sobre la integración. También resalta el papel de la inclusión. Y quiero citar las palabras del autor sobre la importancia de la integración, porque ellas son expresivas de ese latir, ese estilo humano y sensible:
"Seremos nosotros los encargados de dar cuenta de esas vidas, de acercarnos con nuestros conocimientos y nuestro sentir a esa aflicción, amenaza y soledad, para evitar también el "recurso" en el refugio de la evasión que estos niños terminan por sentir para defenderse y que nosotros rematamos segregándolos para siempre."
Además es un libro especialmente útil, válido, necesario, cuya lectura es de interés, provecho y sumamente recomendable a todos los trabajadores en el área de la salud y la educación.
Nota de contenido: LA ADAPTACIÓN
Fase de la 3ra. infancia. Carácterización general de los años escolares. Caracterización de la etapa escolar según Piaget. Caracterización de la etapa escolar según Vygotsky. Características para el psicoanálisis. Estadio de la pubertad e inicio de la adolescencia. La etapa escolar según la perspectiva de R.L. Selman.
HISTORIA CLÍNICA
Historia. Diagnóstico positivo. Diagnóstico diferencial. Dificultades de adaptación a la escuela.
ETIOPATOGENIA
Modificaciones que ha ejercido el grupo sobre el niño. Desafíos al niño en situación de grupo. Sinopsis de algunos factores etiopatogénicos en el caso de Roberto. Dinámica de grupo. El caso de Roberto desde la perspectiva de Erik Erikson. El caso de Roberto desde la perspectiva de Didier Anzieu: el grupo y el inconsciente. El caso de Roberto desde la perspectiva de Enrique Pichon Rivieré: del psicoanálisis a la psicología social. El caso de Roberto desde la perspectiva de René Kaes: un enfoque psicoanalítico del grupo y del sujeto de grupo.
TRATAMIENTO
La epilepsia, ausencia de la niñez. La actitud de los maestros. Tratamiento preventivo. Trabajo de la escuela: otros aspectos generales a tener en cuenta. Tipos generales de soluciones. Contenido pedagógico del descondicionamiento. Contenido pedagógico de la readaptación. Importancia de la integración. Relacionamiento con la familia. La importancia de los padres en la educación.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0755 158 MILd Libros Biblioteca IFD - Trinidad Psicología Infantil Excluido de préstamo 5169 158 MILd Libros Biblioteca IFD - Trinidad Psicología Infantil Disponible 5168 158 MILd Libros Biblioteca IFD - Trinidad Psicología Infantil Disponible 5167 158 MILd Libros Biblioteca IFD - Trinidad Psicología Infantil Disponible Niños desatentos e hiperactivos / Beatriz Janin
Título : Niños desatentos e hiperactivos : Reflexiones críticas acerca del trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad (ADD/ADHD) Tipo de documento: texto impreso Autores: Beatriz Janin, Autor ; Osvaldo Tulio Frizzera, Autor ; Carmen Heuser, Autor ; María Cristina Rojas, Autor ; Jaime Tallis, Autor ; Gisela Untoiglich, Autor Editorial: Noveduc Fecha de publicación: 2004 Colección: Conjunciones Número de páginas: 224 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-112-4 Palabras clave: Déficit-atención-infantil ADD Clasificación: 158 Resumen: Este libro intenta introducir una mirada psicoanalítica y a la vez interdisciplinaria sobre un diagnóstico muy difundido en nuestra época: el sindrome de ADD y de ADHD. Este diagnóstico es utilizado para nominar conductas muy diferentes.
Algunas reflexiones sobre los tipos de desatención e hiperactividad, las intervenciones posibles en el consultorio y en la escuela, el modo en que la desatención y la hiperactividad se ligan a los trastornos de aprendizaje, la incidencia de lo social y un aporte desde la neurología, cumplen con el objetivo de ofrecer una reflexión crítica acerca de una problemática compleja.
Está dirigido a todas aquellas personas preocupadas y ocupadas en la salud psíquica de los niños: psicólogos, psiquiatras, psicopedagogos, educadores, neurólogos, pediatras, entre otros. Compete a todos aquellos que trabajan en el campo de la salud y de la educación, en tanto hay aquí un entrecruzamiento de ambos territorios.
María Teresa Cena dice, en su prólogo: “encontramos en los autores de este libro una concepción definida que sitúa a la escuela como un lugar privilegiado donde se revelan las patologías infantiles” Y define: “la historia que encierra cada síntoma merece un espacio para ser contada”.
Nota de contenido: Psicopatología infantil, aprendizaje y estructuración subjetiva. ¿A qué atienden los niños desatentos? Un niño que se mueve demasiado. Intersecciones entre la clínica y la escuela. El niño desatento e inquieto en la escuela. Perspectiva familiar y social. Neurología y trastorno por déficit de atención: mitos y realidades
Niños desatentos e hiperactivos : Reflexiones críticas acerca del trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad (ADD/ADHD) [texto impreso] / Beatriz Janin, Autor ; Osvaldo Tulio Frizzera, Autor ; Carmen Heuser, Autor ; María Cristina Rojas, Autor ; Jaime Tallis, Autor ; Gisela Untoiglich, Autor . - Noveduc, 2004 . - 224 p.. - (Conjunciones) .
ISBN : 978-987-538-112-4
Palabras clave: Déficit-atención-infantil ADD Clasificación: 158 Resumen: Este libro intenta introducir una mirada psicoanalítica y a la vez interdisciplinaria sobre un diagnóstico muy difundido en nuestra época: el sindrome de ADD y de ADHD. Este diagnóstico es utilizado para nominar conductas muy diferentes.
Algunas reflexiones sobre los tipos de desatención e hiperactividad, las intervenciones posibles en el consultorio y en la escuela, el modo en que la desatención y la hiperactividad se ligan a los trastornos de aprendizaje, la incidencia de lo social y un aporte desde la neurología, cumplen con el objetivo de ofrecer una reflexión crítica acerca de una problemática compleja.
Está dirigido a todas aquellas personas preocupadas y ocupadas en la salud psíquica de los niños: psicólogos, psiquiatras, psicopedagogos, educadores, neurólogos, pediatras, entre otros. Compete a todos aquellos que trabajan en el campo de la salud y de la educación, en tanto hay aquí un entrecruzamiento de ambos territorios.
María Teresa Cena dice, en su prólogo: “encontramos en los autores de este libro una concepción definida que sitúa a la escuela como un lugar privilegiado donde se revelan las patologías infantiles” Y define: “la historia que encierra cada síntoma merece un espacio para ser contada”.
Nota de contenido: Psicopatología infantil, aprendizaje y estructuración subjetiva. ¿A qué atienden los niños desatentos? Un niño que se mueve demasiado. Intersecciones entre la clínica y la escuela. El niño desatento e inquieto en la escuela. Perspectiva familiar y social. Neurología y trastorno por déficit de atención: mitos y realidades
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0216 158 NINn Libros Biblioteca IFD - Trinidad Psicología Excluido de préstamo Pichon-Riviére, un viajero de mil mundos / Fernando A. Fabris
PermalinkCuadernos de Educación, nº 95. Aprendizaje y Enseñanza (I) / B. F. Skinner
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