IFD Trinidad-Biblioteca "Juan Pedro Lageard"
Inicio
A partir de esta página puede:
Volver a la pantalla de inicio con las categorÃas... |
Información de la indexación
371.3
Documentos en la biblioteca con la clasificación 371.3
Refinar búsquedaAl borde de un ataque de prácticas / MarÃa Teresa González Cuberes
TÃtulo : Al borde de un ataque de prácticas : La enseñanza: construcción e interacción Tipo de documento: texto impreso Autores: MarÃa Teresa González Cuberes, Autor Número de páginas: 280 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-7011-82-5 Palabras clave: Aprendizaje Clasificación: 371.3 Resumen: Con este libro, la autora acerca su experiencia, desafÃa la reflexión y ofrece propuestas alternativas para la resolución de muchos de los obstáculos que se presentan a la hora de las prácticas pedagógicas. Los educadores, estudiantes y profesores de los centros de formación de todos los niveles, hemos atravesado en algún momento por «el ataque de prácticas», cuyas repercusiones alcanzan hasta a los niños y niñas. Sin embargo, poco se ha escrito para enriquecer un trayecto tan desafiante como generador de aprendizajes.
Es probable que ud. pueda encontrar aquà respuestas a algunas de sus inquietudes.Nota de contenido: Siempre quise trabajar con niños chiquitos.
Conjuremos la ansiedad ante las prácticas.
¿Qué es practicar?
Veo , veo … escucho , escucho.
La cátedra. Modelos para armar.
En el tejido de las practicas. Las maestras ponen algunos puntos.
Conjugar el verbo planificar( yo propongo. Vos, si querés, probás)
¿Formar o transformar?
¿Podemos afirmar que “algo está sucediendo?
Apéndice: Un pretexto para compartir ideas sobre el Jardín Maternal
BibliografíaAl borde de un ataque de prácticas : La enseñanza: construcción e interacción [texto impreso] / MarÃa Teresa González Cuberes, Autor . - [s.d.] . - 280 p.
ISBN : 978-950-7011-82-5
Palabras clave: Aprendizaje Clasificación: 371.3 Resumen: Con este libro, la autora acerca su experiencia, desafÃa la reflexión y ofrece propuestas alternativas para la resolución de muchos de los obstáculos que se presentan a la hora de las prácticas pedagógicas. Los educadores, estudiantes y profesores de los centros de formación de todos los niveles, hemos atravesado en algún momento por «el ataque de prácticas», cuyas repercusiones alcanzan hasta a los niños y niñas. Sin embargo, poco se ha escrito para enriquecer un trayecto tan desafiante como generador de aprendizajes.
Es probable que ud. pueda encontrar aquà respuestas a algunas de sus inquietudes.Nota de contenido: Siempre quise trabajar con niños chiquitos.
Conjuremos la ansiedad ante las prácticas.
¿Qué es practicar?
Veo , veo … escucho , escucho.
La cátedra. Modelos para armar.
En el tejido de las practicas. Las maestras ponen algunos puntos.
Conjugar el verbo planificar( yo propongo. Vos, si querés, probás)
¿Formar o transformar?
¿Podemos afirmar que “algo está sucediendo?
Apéndice: Un pretexto para compartir ideas sobre el Jardín Maternal
BibliografíaReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0601 371.3 GONb Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Disponible 0602 371.3 GONb Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Excluido de préstamo Aprende a estudiar / Derek Rowntree
TÃtulo : Aprende a estudiar : Introducción programada a unas mejores técnicas de estudio Tipo de documento: texto impreso Autores: Derek Rowntree, Autor Editorial: HERDER Fecha de publicación: 1987 Número de páginas: 176 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-254-0620-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Técnicas-Estudio Clasificación: 371.3 Resumen: Esta obra ha sido escrita para estudiantes de toda clase con el propósito de ayudarlos a todos . el libro, en su mayor parte , está programado es decir esta escrito de un modo que requiere continuamente al lector a una participación activa. Dos capÃtulos están escritos e en prosa normal no obstante y en ellos se pide la aplicación de lo aprendido en el resto del libro. Es un intento de introducir en unas técnicas básicas de estudio de un modo bastante mas rápido de lo que se podrirá lograr efectiva que no se conseguirÃa leyendo un libro escrito con sobre una forma de engorar el estudio que un elevado número de estudiantes han probado y han encontrado eficaz. Aparte de introducir una terminologÃa básica con que pedir discutirse sobre técnicas de estudio con los profesores y compañeros, el libro pone en condiciones de valorar las diferentes técnicas empleadas y adaptarlas en el caso apropiado a las propias necesidades del lector. Estas técnicas incluyen la planificación y empleo del tiempo de estudio, la forma de saber manejar buen manual el mejoramiento de la lectura y la habilidad de sacar notas, la manera de redactar composiciones y el modo de enfrentarse a los exámenes.
Nota de contenido: Por que aprender a estudiar. Como organizar tu estudio. Como abordar un libro de texto. Como desarrollar un tema por escrito. Como leer mejor y más rápidamente. Como tomar apuntes. Como prepararse para los exámenes.
Aprende a estudiar : Introducción programada a unas mejores técnicas de estudio [texto impreso] / Derek Rowntree, Autor . - España : HERDER, 1987 . - 176 p.
ISBN : 978-84-254-0620-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Técnicas-Estudio Clasificación: 371.3 Resumen: Esta obra ha sido escrita para estudiantes de toda clase con el propósito de ayudarlos a todos . el libro, en su mayor parte , está programado es decir esta escrito de un modo que requiere continuamente al lector a una participación activa. Dos capÃtulos están escritos e en prosa normal no obstante y en ellos se pide la aplicación de lo aprendido en el resto del libro. Es un intento de introducir en unas técnicas básicas de estudio de un modo bastante mas rápido de lo que se podrirá lograr efectiva que no se conseguirÃa leyendo un libro escrito con sobre una forma de engorar el estudio que un elevado número de estudiantes han probado y han encontrado eficaz. Aparte de introducir una terminologÃa básica con que pedir discutirse sobre técnicas de estudio con los profesores y compañeros, el libro pone en condiciones de valorar las diferentes técnicas empleadas y adaptarlas en el caso apropiado a las propias necesidades del lector. Estas técnicas incluyen la planificación y empleo del tiempo de estudio, la forma de saber manejar buen manual el mejoramiento de la lectura y la habilidad de sacar notas, la manera de redactar composiciones y el modo de enfrentarse a los exámenes.
Nota de contenido: Por que aprender a estudiar. Como organizar tu estudio. Como abordar un libro de texto. Como desarrollar un tema por escrito. Como leer mejor y más rápidamente. Como tomar apuntes. Como prepararse para los exámenes.
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0834 371.3 ROWa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo Aprendiendo con videojuegos / EloÃsa Montero Pascual
TÃtulo : Aprendiendo con videojuegos : Jugar es pensar dos veces Tipo de documento: texto impreso Autores: EloÃsa Montero Pascual, Autor ; MarÃa Ruiz Dávila, Autor ; Beatriz DÃaz Tejero, Autor Editorial: NARCEA Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 168 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1688-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Videojuegos-Educación Clasificación: 371.3 Resumen: Atreverse a incorporar videojuegos en el contexto educativo habitual sorprende, motiva y establece nuevos puentes de comunicación y aprendizaje con niños y adolescentes, creando condiciones que posibilitan, de un modo nuevo y lúdico, el diálogo y el intercambio de saberes. Los videojuegos son una herramienta muy útil que permite conectar con el mundo de intereses de los jóvenes y que puede ayudar a atender la diversidad del alumnado, desplegar las inteligencias múltiples, favorecer el trabajo interdisciplinar, etc. Este libro ofrece una propuesta abierta, contrastada y evaluada, que puede ser generalizada en diversos contextos educativos, formales y no formales. Ofrece claves para introducir los videojuegos como un nuevo recurso didáctico, tanto en el trabajo de las competencias básicas como en las distintas áreas curriculares, en la tutorÃa o en la educación en valores.
El libro presenta 30 Videojuegos, muchos de ellos conocidos y siempre de fácil acceso tanto para el profesorado como para el alumnado. Cada Videojuego está perfectamente descrito, incluye su ficha técnica y explica detalladamente la propuesta didáctica para su utilización inmediata en el aula.
Nota de contenido: El uso de videojuegos para el aprendizaje avisos a educadores que no desean naufragar. El juego: un mundo de posibilidades. (Re) descubrir los videojuegos. Aprender con videojuegos. Nuestra propuesta. Ejemplos de experiencias realizadas relatos de alta mar. ¡Atrapa al ladrón! A vueltas con el clima. “Calculator”. Refuerzo de matemáticas. ¡Alto a los desastres! Selección, descripción y utilización de los videojuegos catálogo de las naves. Anexo: clasificación Alfabética de los Videojuegos
-Etapas Educativas
-Áreas Curriculares
-Competencias Básicas
Bibliografía y webgrafía
Aprendiendo con videojuegos : Jugar es pensar dos veces [texto impreso] / EloÃsa Montero Pascual, Autor ; MarÃa Ruiz Dávila, Autor ; Beatriz DÃaz Tejero, Autor . - Madrid : NARCEA, 2010 . - 168 p.
ISBN : 978-84-277-1688-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Videojuegos-Educación Clasificación: 371.3 Resumen: Atreverse a incorporar videojuegos en el contexto educativo habitual sorprende, motiva y establece nuevos puentes de comunicación y aprendizaje con niños y adolescentes, creando condiciones que posibilitan, de un modo nuevo y lúdico, el diálogo y el intercambio de saberes. Los videojuegos son una herramienta muy útil que permite conectar con el mundo de intereses de los jóvenes y que puede ayudar a atender la diversidad del alumnado, desplegar las inteligencias múltiples, favorecer el trabajo interdisciplinar, etc. Este libro ofrece una propuesta abierta, contrastada y evaluada, que puede ser generalizada en diversos contextos educativos, formales y no formales. Ofrece claves para introducir los videojuegos como un nuevo recurso didáctico, tanto en el trabajo de las competencias básicas como en las distintas áreas curriculares, en la tutorÃa o en la educación en valores.
El libro presenta 30 Videojuegos, muchos de ellos conocidos y siempre de fácil acceso tanto para el profesorado como para el alumnado. Cada Videojuego está perfectamente descrito, incluye su ficha técnica y explica detalladamente la propuesta didáctica para su utilización inmediata en el aula.
Nota de contenido: El uso de videojuegos para el aprendizaje avisos a educadores que no desean naufragar. El juego: un mundo de posibilidades. (Re) descubrir los videojuegos. Aprender con videojuegos. Nuestra propuesta. Ejemplos de experiencias realizadas relatos de alta mar. ¡Atrapa al ladrón! A vueltas con el clima. “Calculator”. Refuerzo de matemáticas. ¡Alto a los desastres! Selección, descripción y utilización de los videojuegos catálogo de las naves. Anexo: clasificación Alfabética de los Videojuegos
-Etapas Educativas
-Áreas Curriculares
-Competencias Básicas
Bibliografía y webgrafía
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0188 371.3 MONa Libros Biblioteca IFD - Trinidad TIC's Excluido de préstamo Aprendizaje de niños y maestros / Nora Elichiry
TÃtulo : Aprendizaje de niños y maestros : hacia la construcción del sujeto educativo Tipo de documento: texto impreso Autores: Nora Elichiry, Compilador Editorial: Manantial Fecha de publicación: 2004 Colección: Biblioteca Educacional Número de páginas: 197 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-500-055-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Aprendizaje Enseñanza-Primaria Evaluación Fracaso-Escolar PsicologÃa-de-la-Educación Clasificación: 371.3 Nota de contenido: Acerca del aprendizaje de los niños. Algunas ideas sobre el sistema de numeración escrito en niños pequeños. Resúmenes escritos: reconstrucción de un proceso investigativo. Las interacciones sociocognitivas entre pares durante la enseñanza de una noción social. Intercambios en el quiosco.
Acerca del aprendizaje de los que enseñan. La subjetividad del maestro y la construcción social de trayectorias educativas. La influencia del contexto sociocultural en la escolarización. Acerca del enseñar y el aprender. Una aproximación a los concepciones docentes en el nivel inicial. Saberes y prácticas del psicólogo educacional. Acerca de los procesos de evaluación. Aproximación histórico-crítica a la evaluación en el ámbito educativo. Evaluación, fracaso escolar y modelos pedagógicos. Evaluación y necesidades de aprendizaje de los docentes.
Aprendizaje de niños y maestros : hacia la construcción del sujeto educativo [texto impreso] / Nora Elichiry, Compilador . - Manantial, 2004 . - 197 p. - (Biblioteca Educacional) .
ISSN : 978-987-500-055-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Aprendizaje Enseñanza-Primaria Evaluación Fracaso-Escolar PsicologÃa-de-la-Educación Clasificación: 371.3 Nota de contenido: Acerca del aprendizaje de los niños. Algunas ideas sobre el sistema de numeración escrito en niños pequeños. Resúmenes escritos: reconstrucción de un proceso investigativo. Las interacciones sociocognitivas entre pares durante la enseñanza de una noción social. Intercambios en el quiosco.
Acerca del aprendizaje de los que enseñan. La subjetividad del maestro y la construcción social de trayectorias educativas. La influencia del contexto sociocultural en la escolarización. Acerca del enseñar y el aprender. Una aproximación a los concepciones docentes en el nivel inicial. Saberes y prácticas del psicólogo educacional. Acerca de los procesos de evaluación. Aproximación histórico-crítica a la evaluación en el ámbito educativo. Evaluación, fracaso escolar y modelos pedagógicos. Evaluación y necesidades de aprendizaje de los docentes.
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4865 371.3 ELIa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Disponible 4819 371.3 ELIa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo La atención a la diversidad en la educación secundaria obligatoria / Antonio Ma. López Ocaña
TÃtulo : La atención a la diversidad en la educación secundaria obligatoria : La experiencia del IES "Fernando de los RÃos" de Fuente Vaqueros (Granada) Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonio Ma. López Ocaña, Autor ; Manuel Zafra Jiménez, Autor Editorial: OCTAEDRO Fecha de publicación: 2003 Colección: Biblioteca Latinoamericana de educación num. nº 13 Número de páginas: 285 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-577-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Atención-Diversidad Proyecto-Educativo-Centro Clasificación: 371.3 Resumen: En este libro los autores, profesores de Educación Secundaria Obligatoria, defienden un modelo de calidad basado en la atención a la diversidad, frente a un concepto de calidad elitista y selectivo que niega el acceso a etapas educativas superiores a los más desfavorecidos. Su propuesta esperanzada no parte de un diseño teórico previamente concebido sino que es fruto de una aquilatada experiencia labrada en las aulas dÃa a dÃa durante muchos años de puesta en práctica. Después de una serie de reflexiones sobre temas, hoy tan debatidos, como el proyecto de centro, la convivencia, la evaluación o las necesidades educativas especiales, los autores ofrecen una descripción detallada de su modelo de atención a la diversidad aportando instrumentos, materiales y estrategias concretas de organización e intervención.
Nota de contenido: Bases para un programa de atención a la diversidad. Una educación para todos desde una escuela que ayude. Un contexto y un diagnóstico. Respuestas distintas en ambientes distintos. Tenemos un proyecto. Sabemos qué queremos. El programa de atención a la diversidad, paso a paso.
Introducción
1. Primera fase: la importancia de un buen diagnóstico.
2. Segunda fase: delimitar con realismo objetivos y contenidos básicos.
3. Tercera fase: estudiamos las modalidades de escolarización y preparamos las adaptaciones curriculares.
4. Cuarta fase: estudiamos los agrupamientos y diseñamos las modalidades de intervención.
5. Quinta fase: finalmente, evaluamos.
6. Sexta fase: la coordinación y retroalimentación del programa de atención a la diversidad.
La atención a la diversidad en la educación secundaria obligatoria : La experiencia del IES "Fernando de los RÃos" de Fuente Vaqueros (Granada) [texto impreso] / Antonio Ma. López Ocaña, Autor ; Manuel Zafra Jiménez, Autor . - OCTAEDRO, 2003 . - 285 p. - (Biblioteca Latinoamericana de educación; nº 13) .
ISBN : 978-84-8063-577-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Atención-Diversidad Proyecto-Educativo-Centro Clasificación: 371.3 Resumen: En este libro los autores, profesores de Educación Secundaria Obligatoria, defienden un modelo de calidad basado en la atención a la diversidad, frente a un concepto de calidad elitista y selectivo que niega el acceso a etapas educativas superiores a los más desfavorecidos. Su propuesta esperanzada no parte de un diseño teórico previamente concebido sino que es fruto de una aquilatada experiencia labrada en las aulas dÃa a dÃa durante muchos años de puesta en práctica. Después de una serie de reflexiones sobre temas, hoy tan debatidos, como el proyecto de centro, la convivencia, la evaluación o las necesidades educativas especiales, los autores ofrecen una descripción detallada de su modelo de atención a la diversidad aportando instrumentos, materiales y estrategias concretas de organización e intervención.
Nota de contenido: Bases para un programa de atención a la diversidad. Una educación para todos desde una escuela que ayude. Un contexto y un diagnóstico. Respuestas distintas en ambientes distintos. Tenemos un proyecto. Sabemos qué queremos. El programa de atención a la diversidad, paso a paso.
Introducción
1. Primera fase: la importancia de un buen diagnóstico.
2. Segunda fase: delimitar con realismo objetivos y contenidos básicos.
3. Tercera fase: estudiamos las modalidades de escolarización y preparamos las adaptaciones curriculares.
4. Cuarta fase: estudiamos los agrupamientos y diseñamos las modalidades de intervención.
5. Quinta fase: finalmente, evaluamos.
6. Sexta fase: la coordinación y retroalimentación del programa de atención a la diversidad.
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0507 371.3 LOPa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Excluido de préstamo 0508 371.3 LOPa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Disponible Un aula para pensar / Shari Tishman
PermalinkAvatares de los aprendizajes / Lucio Cerdá
Permalink¿Cambiamos? / Ma. Marta Borges Larrosa
PermalinkCiencia con creatividad / Marcelo L. Levinas
PermalinkComo atraer y orientar al niño en la escuela / B.L Pagel
PermalinkLa comunicación oral y su didactica / Ma. Victoria Reyzábal
PermalinkCon ojos de maestro / Francesco Tonucci
PermalinkConducción escolar y transformación educativa / Perpetuo Lentijo
PermalinkConstruir y enseñar / Mario Carretero
PermalinkConstruir y enseñar / Mario Carretero
Permalink