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Documentos en la biblioteca con la clasificación 153.15
Refinar búsquedaCuando el aprendizaje es un problema / Silvia Bleichmar
TÃtulo : Cuando el aprendizaje es un problema Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Bleichmar, Autor ; José A. Castorina, Autor ; Graciela Frigerio, Autor ; Montserrat de la Cruz, Autor ; Silvia Schlemenson, Compilador Editorial: Miño y Dávila Número de páginas: 153 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-946751--4 Palabras clave: Aprendizaje Clasificación: 153.15 Cuando el aprendizaje es un problema [texto impreso] / Silvia Bleichmar, Autor ; José A. Castorina, Autor ; Graciela Frigerio, Autor ; Montserrat de la Cruz, Autor ; Silvia Schlemenson, Compilador . - Argentina : Miño y Dávila, [s.d.] . - 153 p.
ISBN : 978-950-946751--4
Palabras clave: Aprendizaje Clasificación: 153.15 Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0956 153.15 BLEc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Psicología Excluido de préstamo Diagnóstico y tratamiento de los problemas de aprendizaje / Sara PaÃn
TÃtulo : Diagnóstico y tratamiento de los problemas de aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Sara PaÃn, Autor Editorial: Ediciones Nueva Visión Fecha de publicación: 1983 Colección: PsicologÃa Contemporánea Número de páginas: 119 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-602-006-4 Palabras clave: Aprendizaje-Problemas Clasificación: 153.15 Diagnóstico y tratamiento de los problemas de aprendizaje [texto impreso] / Sara PaÃn, Autor . - Ediciones Nueva Visión, 1983 . - 119 p. - (PsicologÃa Contemporánea) .
ISBN : 978-950-602-006-4
Palabras clave: Aprendizaje-Problemas Clasificación: 153.15 Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0904 153.15 PAId Libros Biblioteca IFD - Trinidad Psicología Excluido de préstamo Las dificultades de aprendizaje / Sylvia Defior Citoler
TÃtulo : Las dificultades de aprendizaje : un enfoque cognitivo: lectura, escritura, matemáticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Sylvia Defior Citoler, Autor Editorial: Ediciones Aljibe Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 238 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-87767-59-3 Palabras clave: Aprendizaje-Dificultades Clasificación: 153.15 Resumen: El núcleo principal del libro se dedica a detallar los modelos explicativos de cada uno de los aprendizajes académicos básicos (lectura, escritura, matemáticas) y las manifestaciones e interpretaciones de sus dificultades. en cada aprendizaje especÃfico se tratan aspectos teóricos, de evaluación y de intervención, ya que forman un todo integrado en la práctica psicoeducativa.
Nota de contenido: Definición y clasificación de las dificultades de aprendizaje. Los problemas en la definición de las dificultades de aprendizaje. Criterios utilizados en la definición de las dificultades. Críticas a los criterios definicionales. Hacia una definición de las dificultades de aprendizaje.
La necesidad de una definición común para la investigación. Clasificación de las dificultades de aprendizaje. Causas de las dificultades de aprendizaje. Etiología. El lenguaje escrito. Aspectos generales. El lenguaje escrito como parte del desarrollo del lenguaje. Los niveles de procesamiento del lenguaje escrito. Naturaleza de la lectoescritura desde el enfoque cognitivo. Características de los sistemas alfabéticos. Las reglas de correspondencia. Características del sistema ortográfico del español. Mecanismos de la lectura y de la escritura. Procesos implicados en la lectura y de la escritura. Enseñanza de la lectoescritura. Dificultades de aprendizaje de la decodificación lectora. Dislexia. Tipos de señales de los textos escritos. Procedimientos de lectura de palabras. Las dificultades lectoras. Dislexia y retraso lector. Tipos de dislexia. Clasificación. Las dislexias evolutivas. Etiología de las dislexias evolutivas. La conciencia fonológica. Evaluación de la lectura. Intervención para la mejora de la decodificación. Las dificultades de comprensión lectora. Factores que influyen en las dificultades de comprensión lectora. Evaluación de la comprensión lectora. La mejora de la comprensión lectora . La enseñanza de la comprensión lectora. Dificultades de escritura. Digrafía. Origen de los sistemas de escritura. Dimensiones de los sistemas notacionales alfabéticos. Procesos psicológicos implicados en la escritura. Modelo de comprensión de Flower y Hayes. Función epistémica de la composición escrita. Las dificultades de escritura. La digrafía.
Digrafías adquiridas. Digrafías evolutivas y retraso escritor. Los problemas de escritura de los niños con dificultades. Evaluación de la escritura. La mejora de las habilidades de escritura. Dificultades de aprendizaje de las matemáticas. Discalculia. Discalculia versus dificultades de aprendizaje de las matemáticas. Aportaciones desde la psicología cognitiva. Los conocimientos matemáticos básicos. Numeración. Cálculo aritmético. Análisis de los errores en las operaciones matemáticas. Resolución de problemas. Aportaciones desde la neuropsicología. Acalculia y Discalculia. Enseñanza de las matemáticas
Las dificultades de aprendizaje : un enfoque cognitivo: lectura, escritura, matemáticas [texto impreso] / Sylvia Defior Citoler, Autor . - [S.l.] : Ediciones Aljibe, 2000 . - 238 p.
ISBN : 978-84-87767-59-3
Palabras clave: Aprendizaje-Dificultades Clasificación: 153.15 Resumen: El núcleo principal del libro se dedica a detallar los modelos explicativos de cada uno de los aprendizajes académicos básicos (lectura, escritura, matemáticas) y las manifestaciones e interpretaciones de sus dificultades. en cada aprendizaje especÃfico se tratan aspectos teóricos, de evaluación y de intervención, ya que forman un todo integrado en la práctica psicoeducativa.
Nota de contenido: Definición y clasificación de las dificultades de aprendizaje. Los problemas en la definición de las dificultades de aprendizaje. Criterios utilizados en la definición de las dificultades. Críticas a los criterios definicionales. Hacia una definición de las dificultades de aprendizaje.
La necesidad de una definición común para la investigación. Clasificación de las dificultades de aprendizaje. Causas de las dificultades de aprendizaje. Etiología. El lenguaje escrito. Aspectos generales. El lenguaje escrito como parte del desarrollo del lenguaje. Los niveles de procesamiento del lenguaje escrito. Naturaleza de la lectoescritura desde el enfoque cognitivo. Características de los sistemas alfabéticos. Las reglas de correspondencia. Características del sistema ortográfico del español. Mecanismos de la lectura y de la escritura. Procesos implicados en la lectura y de la escritura. Enseñanza de la lectoescritura. Dificultades de aprendizaje de la decodificación lectora. Dislexia. Tipos de señales de los textos escritos. Procedimientos de lectura de palabras. Las dificultades lectoras. Dislexia y retraso lector. Tipos de dislexia. Clasificación. Las dislexias evolutivas. Etiología de las dislexias evolutivas. La conciencia fonológica. Evaluación de la lectura. Intervención para la mejora de la decodificación. Las dificultades de comprensión lectora. Factores que influyen en las dificultades de comprensión lectora. Evaluación de la comprensión lectora. La mejora de la comprensión lectora . La enseñanza de la comprensión lectora. Dificultades de escritura. Digrafía. Origen de los sistemas de escritura. Dimensiones de los sistemas notacionales alfabéticos. Procesos psicológicos implicados en la escritura. Modelo de comprensión de Flower y Hayes. Función epistémica de la composición escrita. Las dificultades de escritura. La digrafía.
Digrafías adquiridas. Digrafías evolutivas y retraso escritor. Los problemas de escritura de los niños con dificultades. Evaluación de la escritura. La mejora de las habilidades de escritura. Dificultades de aprendizaje de las matemáticas. Discalculia. Discalculia versus dificultades de aprendizaje de las matemáticas. Aportaciones desde la psicología cognitiva. Los conocimientos matemáticos básicos. Numeración. Cálculo aritmético. Análisis de los errores en las operaciones matemáticas. Resolución de problemas. Aportaciones desde la neuropsicología. Acalculia y Discalculia. Enseñanza de las matemáticas
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0471 153.15 DEFd Libros Biblioteca IFD - Trinidad Psicología Excluido de préstamo 0472 153.15 DEFd Libros Biblioteca IFD - Trinidad Psicología Disponible 0473 153.15 DEFd Libros Biblioteca IFD - Trinidad Psicología Disponible Principios básicos del aprendizaje para la instrucción / Robert M. Gagné
TÃtulo : Principios básicos del aprendizaje para la instrucción Tipo de documento: texto impreso Autores: Robert M. Gagné, Autor Editorial: DIANA Fecha de publicación: 1975 Número de páginas: 199 p. ISBN/ISSN/DL: 0914 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PsicologÃa-Aprendizaje Clasificación: 153.15 Principios básicos del aprendizaje para la instrucción [texto impreso] / Robert M. Gagné, Autor . - Mexico : DIANA, 1975 . - 199 p.
ISSN : 0914
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PsicologÃa-Aprendizaje Clasificación: 153.15 Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0914 153.15 GAGp Libros Biblioteca IFD - Trinidad Psicología Excluido de préstamo Problemas del aprendizaje / Beatriz Abero
TÃtulo : Problemas del aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Beatriz Abero, Autor ; Elaine Jeorgina de Vargas de Quadros, Autor ; Alejandra Yoldi, Autor Editorial: CONvocación Número de páginas: 84 p ISBN/ISSN/DL: 0405 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Aprendizaje-Dificultades Clasificación: 153.15 Resumen: En estos momentos, la educación es tema de todos los dÃas, la del sistema formal y la no formal; la de por qué no, la de los medios e Internet. Sin duda que también la providencia de las llamadas culturas juveniles, aunque su origen no sea siempre tan juvenil.
Se habla de ella en los medios académicos, polÃticos y sindicales y en las conversaciones cotidianas de la gente. Se percibe, por otra parte, un sentimiento permanente de disconformidad y generalmente se ubica la responsabilidad afuera, en las otras personas y básicamente en el sistema formal.
En los discursos que se construyen, desde hace tiempo ya, se mencionan muchos aspectos y factores, y todos parecen acordar en la necesidad de cambios, reformas, reformulaciones variadas y de distinta Ãndole. Se elaboró una nueva Ley de educación y se está implementando. Se habla de cambios de planes, de necesidades edilicias y presupuestales. Se forman comisiones, se crean programas y se proponen cambios institucionales.
Sin duda todo lo mencionado importa cuando hablamos de educacion, sin embargo se habla poco del aprendizaje como proceso especifico de los sujetos en situaciones de aprendizaje, de la especificidad de la labor docente y de su profesionalidad.
Esperamos que los contenidos de este libro puedan ayudar a pensar, reflexionar sobre esas especificidades, para compartir lo planteado o para criticarlo. Lo importante es colocarlo en el debate.
Nota de contenido: A modo de presentación
1.La función semiótica y el aprendizaje
2.La atención a las dificultades de aprendizaje de los alumnos de Educación Secundaria. Algunas estrategias para las instituciones educativas y el aula
Subjetividad-vinculos
Subjetividad y aprendizaje
Problemas del aprendizaje [texto impreso] / Beatriz Abero, Autor ; Elaine Jeorgina de Vargas de Quadros, Autor ; Alejandra Yoldi, Autor . - [S.l.] : CONvocación, [s.d.] . - 84 p.
ISSN : 0405
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Aprendizaje-Dificultades Clasificación: 153.15 Resumen: En estos momentos, la educación es tema de todos los dÃas, la del sistema formal y la no formal; la de por qué no, la de los medios e Internet. Sin duda que también la providencia de las llamadas culturas juveniles, aunque su origen no sea siempre tan juvenil.
Se habla de ella en los medios académicos, polÃticos y sindicales y en las conversaciones cotidianas de la gente. Se percibe, por otra parte, un sentimiento permanente de disconformidad y generalmente se ubica la responsabilidad afuera, en las otras personas y básicamente en el sistema formal.
En los discursos que se construyen, desde hace tiempo ya, se mencionan muchos aspectos y factores, y todos parecen acordar en la necesidad de cambios, reformas, reformulaciones variadas y de distinta Ãndole. Se elaboró una nueva Ley de educación y se está implementando. Se habla de cambios de planes, de necesidades edilicias y presupuestales. Se forman comisiones, se crean programas y se proponen cambios institucionales.
Sin duda todo lo mencionado importa cuando hablamos de educacion, sin embargo se habla poco del aprendizaje como proceso especifico de los sujetos en situaciones de aprendizaje, de la especificidad de la labor docente y de su profesionalidad.
Esperamos que los contenidos de este libro puedan ayudar a pensar, reflexionar sobre esas especificidades, para compartir lo planteado o para criticarlo. Lo importante es colocarlo en el debate.
Nota de contenido: A modo de presentación
1.La función semiótica y el aprendizaje
2.La atención a las dificultades de aprendizaje de los alumnos de Educación Secundaria. Algunas estrategias para las instituciones educativas y el aula
Subjetividad-vinculos
Subjetividad y aprendizaje
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6068 153.15 ABEp Libros Biblioteca IFD - Trinidad Actividades Recreativas Excluido de préstamo 0405 153.15 ABEp Libros Biblioteca IFD - Trinidad Psicología Disponible 0417 153.15 ABEp Libros Biblioteca IFD - Trinidad Psicología Excluido de préstamo