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Refinar búsquedaA 140 años de la Educación del Pueblo / Uruguay
Título : A 140 años de la Educación del Pueblo : aportes para la reflexión sobre la educación en Uruguay Tipo de documento: texto impreso Autores: Uruguay, Autor Editorial: Montevideo : MEC Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 271 p., t.1 ISBN/ISSN/DL: 2301-1637 Nota general: Tomo I: Educación Pre primaria, Primaria y Media Idioma : Español (spa) Palabras clave: Educación Estadística Clasificación: 370.193 Nota de contenido: Educación en la primera infancia, inicial y primaria
Enseñanza Secundaria
Educación profesional, técnica y tecnológica
Una mirada transversal
A 140 años de la Educación del Pueblo : aportes para la reflexión sobre la educación en Uruguay [texto impreso] / Uruguay, Autor . - Montevideo : MEC, 2014 . - 271 p., t.1.
ISSN : 2301-1637
Tomo I: Educación Pre primaria, Primaria y Media
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Educación Estadística Clasificación: 370.193 Nota de contenido: Educación en la primera infancia, inicial y primaria
Enseñanza Secundaria
Educación profesional, técnica y tecnológica
Una mirada transversal
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3875 370.193 URUa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo 3876 370.193 URUa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Disponible 4594 370.193 URUa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Disponible
Título : Educación en contextos desfavorables: perspectivas y desafíos Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Acevedo, Compilador ; Karina Nossar, Compilador ; Patricia Viera, Compilador Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: 225 p Nota general: El derecho a la educación y la justicia educativa. Un desafío para la formación y el trabajo de directivos escolares (Ingrid Sverdlick). Repensar la inclusión educativa a partir de un caso en estudio( Mº Inés Vázquez, Leonardo Barrios, Macarena Anzuela). La posibilidad de áreas de protección ambiental binacionales (Uruguay-Brasil) aunada a la educación ambiental (Mª del Rosario Bottino). Filosofar e ensinar a filosofar na capital do Brasil (Rogério A. de Mello Basali). Análise do discurso dos documentos de Banco Mundial e da UNESCO sobre a internacionalizacao da educacao superior (Silmara Terezinha Freitas, Maria de Lourdes Pinto de Almeida, Diego Palmeira Rodrigues). Enfoques paradigmáticos sobre Ambiente y Sustentabilidad en formación de profesores en el CeRP del Norte (Roberto Iglesias). La salida de campo como herramienta para la enseñanza de la temática ambiental (Selva Kuster, Diego Silveira). La concepción de transformaciones en Uruguay. El papel de la educación y de la investigación pública (Ema Julia Massera). Simulaciones con Geogebra, un enlace entre la matemática y la física (Washington Meneses). La educación en tiempos de posverdad (Joni Ocaño). Delimitacao do campo do conhecimento cientifico na educacao superior nos acervos do ScIELO e da CAPES periodicos (2015-2018) (Diego Palmeira Rodrigues, Mª de Lourdes Pinto de Almeida, Silmara Terezinha Freitas). Resignificación de las prácticas de enseñanza (Fernando Gustavo Paz Barboza). Educación ambiental: ¿Es posible desde las ciencias sociales? (Fernando Pesce). Internacionalizacao e educacao superior: uma análise do discurso da quarta missao (Karla Pezavento, Mª de lourdes Pinto de Almeida, Diego Palmeira Rodrigues, Silmara Terezinha Freitas). Internacionalizacao, educacao superior e mobilidades academica: a experiencia da Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC (Karla Pezavento, Mº de Lourdes Pinto de Almeida, Diego Palmeira Rodrigues, Silmara Terezinha Freitas). Educación ambiental y ruralidad. Experiencia de trabajo en escuelas rurales (Angelina Porro Lucas, Solana González, Leticia Chiglino). La "exclusión incluyente" en las instituciones educativas de la frontera norte del país (Mauricio Rodríguez). La "inutilidad" de la filosofía (Pablo Romero). CEI: un encuentro cercano con lo remoto (Leticia Zeballos).
Idioma : Español (spa) Palabras clave: Descentralización Descentralización-Universitaria Educación-Superior Clasificación: 370.193 En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1272 Educación en contextos desfavorables: perspectivas y desafíos [texto impreso] / Fernando Acevedo, Compilador ; Karina Nossar, Compilador ; Patricia Viera, Compilador . - 2020 . - 225 p.
El derecho a la educación y la justicia educativa. Un desafío para la formación y el trabajo de directivos escolares (Ingrid Sverdlick). Repensar la inclusión educativa a partir de un caso en estudio( Mº Inés Vázquez, Leonardo Barrios, Macarena Anzuela). La posibilidad de áreas de protección ambiental binacionales (Uruguay-Brasil) aunada a la educación ambiental (Mª del Rosario Bottino). Filosofar e ensinar a filosofar na capital do Brasil (Rogério A. de Mello Basali). Análise do discurso dos documentos de Banco Mundial e da UNESCO sobre a internacionalizacao da educacao superior (Silmara Terezinha Freitas, Maria de Lourdes Pinto de Almeida, Diego Palmeira Rodrigues). Enfoques paradigmáticos sobre Ambiente y Sustentabilidad en formación de profesores en el CeRP del Norte (Roberto Iglesias). La salida de campo como herramienta para la enseñanza de la temática ambiental (Selva Kuster, Diego Silveira). La concepción de transformaciones en Uruguay. El papel de la educación y de la investigación pública (Ema Julia Massera). Simulaciones con Geogebra, un enlace entre la matemática y la física (Washington Meneses). La educación en tiempos de posverdad (Joni Ocaño). Delimitacao do campo do conhecimento cientifico na educacao superior nos acervos do ScIELO e da CAPES periodicos (2015-2018) (Diego Palmeira Rodrigues, Mª de Lourdes Pinto de Almeida, Silmara Terezinha Freitas). Resignificación de las prácticas de enseñanza (Fernando Gustavo Paz Barboza). Educación ambiental: ¿Es posible desde las ciencias sociales? (Fernando Pesce). Internacionalizacao e educacao superior: uma análise do discurso da quarta missao (Karla Pezavento, Mª de lourdes Pinto de Almeida, Diego Palmeira Rodrigues, Silmara Terezinha Freitas). Internacionalizacao, educacao superior e mobilidades academica: a experiencia da Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC (Karla Pezavento, Mº de Lourdes Pinto de Almeida, Diego Palmeira Rodrigues, Silmara Terezinha Freitas). Educación ambiental y ruralidad. Experiencia de trabajo en escuelas rurales (Angelina Porro Lucas, Solana González, Leticia Chiglino). La "exclusión incluyente" en las instituciones educativas de la frontera norte del país (Mauricio Rodríguez). La "inutilidad" de la filosofía (Pablo Romero). CEI: un encuentro cercano con lo remoto (Leticia Zeballos).
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Descentralización Descentralización-Universitaria Educación-Superior Clasificación: 370.193 En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1272 Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6400 370.193 ACEe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Sociología - Educación Excluido de préstamo Educación y sociología / Emile Durkheim
Título : Educación y sociología Tipo de documento: texto impreso Autores: Emile Durkheim, Autor Mención de edición: 2da. ed Editorial: Popular Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 188 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7884-414-2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Sociología-Educación Clasificación: 370.193 Nota de contenido: Émile Durkheim y su tiempo: Vida y obra del autor. Evolución mundial. Historia, cultura y educación. La obra pedagógica de Durkheim
La educación , su naturaleza y su papel.
Naturaleza y método de la pedagogía.
Pedagogía y sociología.
La evolución y el papel de la enseñanza secundaria en Francia.
Educación y sociología [texto impreso] / Emile Durkheim, Autor . - 2da. ed . - Madrid : Popular, 2009 . - 188 p.
ISBN : 978-84-7884-414-2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Sociología-Educación Clasificación: 370.193 Nota de contenido: Émile Durkheim y su tiempo: Vida y obra del autor. Evolución mundial. Historia, cultura y educación. La obra pedagógica de Durkheim
La educación , su naturaleza y su papel.
Naturaleza y método de la pedagogía.
Pedagogía y sociología.
La evolución y el papel de la enseñanza secundaria en Francia.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1119 370.193 DURe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Sociología - Educación Disponible 5802 370.193 DURe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Sociología - Educación Excluido de préstamo Hacia una Didáctica de la Sociología / Rosa Garrido Kellemberger
Título : Hacia una Didáctica de la Sociología Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosa Garrido Kellemberger, Autor ; Gabriela Martinez Leiranes, Autor ; Dinorah Motta de Souza, Autor ; Daniela Sabatovich, Autor Editorial: Grupo Magro Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 510 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-87896--9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Didáctica Historia-de-la-Sociología Sociología Clasificación: 370.193 Nota de contenido: PRIMERA PARTE: Hacia una cátedra de la Didáctica de la Sociología: Cristina Bianchi. Sobre las huellas de Cristina. Una posible lectura al programa de Introducción a la Sociología.
SEGUNDA PARTE: La historia de la Sociología como disciplina escolar. La Sociología como disciplina escolar en el Uruguay. Estudio focalizado en Educación Secundaria y Formación Docente entre 1963 y 2008. La matriz moral de la dictadura como fundamento ideológico de la incorporación de la Sociología en la Educación Secundaria del Uruguay y su relación con la Educación Moral y Cívica (1977-1984).
TERCERA PARTE: La enseñanza de la Sociología: entre contradicciones y armonías. El rol de los tutores y las tutoras en el análisis de las prácticas en el Profesorado de Sociología del Uruguay.
Hacia una Didáctica de la Sociología [texto impreso] / Rosa Garrido Kellemberger, Autor ; Gabriela Martinez Leiranes, Autor ; Dinorah Motta de Souza, Autor ; Daniela Sabatovich, Autor . - [S.l.] : Grupo Magro, 2019 . - 510 p.
ISBN : 978-9974-87896--9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Didáctica Historia-de-la-Sociología Sociología Clasificación: 370.193 Nota de contenido: PRIMERA PARTE: Hacia una cátedra de la Didáctica de la Sociología: Cristina Bianchi. Sobre las huellas de Cristina. Una posible lectura al programa de Introducción a la Sociología.
SEGUNDA PARTE: La historia de la Sociología como disciplina escolar. La Sociología como disciplina escolar en el Uruguay. Estudio focalizado en Educación Secundaria y Formación Docente entre 1963 y 2008. La matriz moral de la dictadura como fundamento ideológico de la incorporación de la Sociología en la Educación Secundaria del Uruguay y su relación con la Educación Moral y Cívica (1977-1984).
TERCERA PARTE: La enseñanza de la Sociología: entre contradicciones y armonías. El rol de los tutores y las tutoras en el análisis de las prácticas en el Profesorado de Sociología del Uruguay.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6310 370.193 GARh Libros Biblioteca IFD - Trinidad Sociología - Educación Excluido de préstamo Interactuar y conocer / Nancy Bell
Título : Interactuar y conocer : Desafíos sociales en el desarrollo cognitivo Tipo de documento: texto impreso Autores: Nancy Bell, Autor ; Agnés Blaye, Autor ; Vincenzo Carotenuto, Autor ; Felipe Carugati, Autor ; Paola De Paolis, Autor ; Claude Dalzon, Autor ; Willem Doise, Autor ; Jacques Fraisse, Autor ; Michel Gilly, Autor ; Vittorio Girotto, Autor ; Michéle Grossen, Autor ; Antonio Iannaccone, Autor ; Gabriel Mugny, Autor ; Michel Nicolet, Autor ; Marinella Parisi, Autor ; Anne-Nelly Perret-Clermont, Autor ; Jhon Rijsman, Autor ; Jean-Paul Roux, Autor ; Ma. Luisa Schubauer Leoni, Autor ; Run-Min Zhou, Autor Editorial: Miño y Dávila Fecha de publicación: 1992 Número de páginas: 290 p ISBN/ISSN/DL: 950-9468-29-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Psicopedagogía-Aprendizaje Clasificación: 370.193 Resumen: Tanto en psicología como en pedagogía, las teorías que postulan sea un desarrollo cognitivo individual y endógeno, sea una transmisión de los conocimientos bajo la forma de una simple transferencia de un poseedor a un destinatario, han tenido a veces un efecto de pantalla que enmascara ciertos desafíos importantes de las situaciones educativas ¿qué es lo que se transmite verdaderamente y en qué ocasiones?¿Para quién y por qué estamos dispuestos a modificar nuestra manera de pensar o de actuar, es decir, a “ aprender”?
Nota de contenido: Niveles de organización cognitiva y permeabilidad al conflicto socio-cognitivo.
Mecanismo generador de progreso en la resolución de díadas de un producto de dos conjuntos por niños de 5-6 años.
Conflicto cognitivo y construcción de la noción derecha /izquierda.
Resolución de problemas en díadas y progresos cognitivos en niños de 11 a 13 años: dinámicas interactivas y mecanismos socio-cognitivos.
Marcaje social y estructuras cognitivas.
Repartos y normas de equidad: investigaciones sobre el desarrollo social de la inteligencia.
Norma social de equidad y contexto relacional en el estudio del marcaje social.
Contribución al estudio de los mecanismos de acción del marcaje social en una tarea de ordenación.
Normas igualitarias, conductas sociales de reparto y adquisición de la conservación de cantidades.
Contexto socio cultural y dinámicas psicológicas.
Pertenencia categorial y performances cognitivas.
Dinámicas relacionadas en las situaciones de test y aprendizaje.
Interactuar y conocer : Desafíos sociales en el desarrollo cognitivo [texto impreso] / Nancy Bell, Autor ; Agnés Blaye, Autor ; Vincenzo Carotenuto, Autor ; Felipe Carugati, Autor ; Paola De Paolis, Autor ; Claude Dalzon, Autor ; Willem Doise, Autor ; Jacques Fraisse, Autor ; Michel Gilly, Autor ; Vittorio Girotto, Autor ; Michéle Grossen, Autor ; Antonio Iannaccone, Autor ; Gabriel Mugny, Autor ; Michel Nicolet, Autor ; Marinella Parisi, Autor ; Anne-Nelly Perret-Clermont, Autor ; Jhon Rijsman, Autor ; Jean-Paul Roux, Autor ; Ma. Luisa Schubauer Leoni, Autor ; Run-Min Zhou, Autor . - Argentina : Miño y Dávila, 1992 . - 290 p.
ISSN : 950-9468-29-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Psicopedagogía-Aprendizaje Clasificación: 370.193 Resumen: Tanto en psicología como en pedagogía, las teorías que postulan sea un desarrollo cognitivo individual y endógeno, sea una transmisión de los conocimientos bajo la forma de una simple transferencia de un poseedor a un destinatario, han tenido a veces un efecto de pantalla que enmascara ciertos desafíos importantes de las situaciones educativas ¿qué es lo que se transmite verdaderamente y en qué ocasiones?¿Para quién y por qué estamos dispuestos a modificar nuestra manera de pensar o de actuar, es decir, a “ aprender”?
Nota de contenido: Niveles de organización cognitiva y permeabilidad al conflicto socio-cognitivo.
Mecanismo generador de progreso en la resolución de díadas de un producto de dos conjuntos por niños de 5-6 años.
Conflicto cognitivo y construcción de la noción derecha /izquierda.
Resolución de problemas en díadas y progresos cognitivos en niños de 11 a 13 años: dinámicas interactivas y mecanismos socio-cognitivos.
Marcaje social y estructuras cognitivas.
Repartos y normas de equidad: investigaciones sobre el desarrollo social de la inteligencia.
Norma social de equidad y contexto relacional en el estudio del marcaje social.
Contribución al estudio de los mecanismos de acción del marcaje social en una tarea de ordenación.
Normas igualitarias, conductas sociales de reparto y adquisición de la conservación de cantidades.
Contexto socio cultural y dinámicas psicológicas.
Pertenencia categorial y performances cognitivas.
Dinámicas relacionadas en las situaciones de test y aprendizaje.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0564 370.193 BELi Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Excluido de préstamo 0565 370.193 BELi Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Disponible Las ciencias sociales: concepciones y procedimientos / Pilar Benejam
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