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Documentos en la biblioteca con la clasificación 372.1
Refinar búsquedaComprender y Transformar la enseñanza / José Gimeno Sacristán
Título : Comprender y Transformar la enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: José Gimeno Sacristán, Autor ; Angel I. Perez Gomez, Autor Editorial: Morata Fecha de publicación: 1992 Número de páginas: 448 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-373-2 Palabras clave: Enseñanza Aprendizaje Aprendizaje-Escolar Cultura-Aula Investigación-Educativa-Escuela Currículum-Diseño Clasificación: 372.1 Resumen: Introducción.
Las funciones sociales de la escuela: de la reproducción a la reconstrucción crítica del conocimiento y la experiencia.
Los procesos de enseñanza-aprendizaje: análisis didáctico de las principales teorías del aprendizaje.
El aprendizaje escolar: de la didáctica operatoria a la reconstrucción de la cultura en el aula.
Enseñanza para la comprensión.
Comprender la enseñanza en la escuela.
Modelos metodológicos de investigación educativa.
El curriculum: ¿Los contenidos de la enseñanza o un análisis de la práctica? ¿Qué son los contenidos de la enseñanza? Diseño del curriculum.
Diseño de la enseñanza.
El papel de los profesores.
Ámbitos de diseño.
La evaluación en la enseñanza.
La función y formación del profesor/a en la enseñanza para la comprensión.
Diferentes perspectivas.
Nota de contenido: Sin comprender lo que se hace, la práctica pedagógica es una reproducción de hábitos y supuestos dados, o bien respuestas que los profesores dan a demandas y consignas externas. Conocer la realidad heredada, discutir los supuestos de cualquier propuesta y sus posibles consecuencias es una condición de la práctica docente ética y profesionalmente responsable. Las teorías y el pensamiento educativo se presentan en muchos casos como legitimadores de realidades y proyectos con una autoridad técnica que oculta las dimensiones éticas, sociales, pedagógicas y profesionales de los hechos y usos en el sistema educativo.
En Comprender y transformar la enseñanza los autores analizan los problemas y prácticas que han sido y son esenciales para llenar de contenido y sentido la realidad de la enseñanza. La obra es la oferta de una reflexión «pública» sobre el tema y alternativas que son relevantes a cualquier profesor para ayudarle en la clarificación de las opciones que sólo él puede tomar en la realidad profesional en que trabaja.
Comprender y Transformar la enseñanza [texto impreso] / José Gimeno Sacristán, Autor ; Angel I. Perez Gomez, Autor . - Madrid : Morata, 1992 . - 448 p.
ISBN : 978-84-7112-373-2
Palabras clave: Enseñanza Aprendizaje Aprendizaje-Escolar Cultura-Aula Investigación-Educativa-Escuela Currículum-Diseño Clasificación: 372.1 Resumen: Introducción.
Las funciones sociales de la escuela: de la reproducción a la reconstrucción crítica del conocimiento y la experiencia.
Los procesos de enseñanza-aprendizaje: análisis didáctico de las principales teorías del aprendizaje.
El aprendizaje escolar: de la didáctica operatoria a la reconstrucción de la cultura en el aula.
Enseñanza para la comprensión.
Comprender la enseñanza en la escuela.
Modelos metodológicos de investigación educativa.
El curriculum: ¿Los contenidos de la enseñanza o un análisis de la práctica? ¿Qué son los contenidos de la enseñanza? Diseño del curriculum.
Diseño de la enseñanza.
El papel de los profesores.
Ámbitos de diseño.
La evaluación en la enseñanza.
La función y formación del profesor/a en la enseñanza para la comprensión.
Diferentes perspectivas.
Nota de contenido: Sin comprender lo que se hace, la práctica pedagógica es una reproducción de hábitos y supuestos dados, o bien respuestas que los profesores dan a demandas y consignas externas. Conocer la realidad heredada, discutir los supuestos de cualquier propuesta y sus posibles consecuencias es una condición de la práctica docente ética y profesionalmente responsable. Las teorías y el pensamiento educativo se presentan en muchos casos como legitimadores de realidades y proyectos con una autoridad técnica que oculta las dimensiones éticas, sociales, pedagógicas y profesionales de los hechos y usos en el sistema educativo.
En Comprender y transformar la enseñanza los autores analizan los problemas y prácticas que han sido y son esenciales para llenar de contenido y sentido la realidad de la enseñanza. La obra es la oferta de una reflexión «pública» sobre el tema y alternativas que son relevantes a cualquier profesor para ayudarle en la clarificación de las opciones que sólo él puede tomar en la realidad profesional en que trabaja.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0503 372.1 GIMc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Excluido de préstamo 0504 372.1 GIMc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Disponible Didáctica del conocimiento del medio social y cultural en educación infantil / Ana Ma. Aranda Hernando
Título : Didáctica del conocimiento del medio social y cultural en educación infantil Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana Ma. Aranda Hernando, Autor Editorial: SÍNTESIS Colección: Didáctica de la Ciencias Sociales num. nº 4 Número de páginas: 304 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-9756-142-2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Currículum-Educación-Infantil Clasificación: 372.1 Resumen: Educar a los escolares a ser ciudadanos de un mundo más justo y más sostenible es algo a lo que la educación científica del siglo XXI no puede renunciar. Abrir caminos al profesorado que les enseñen a aprender que la realidad del mundo puede verse desde muchas perspectivas, entre ellas la de la ciencia, y el interés que tiene utilizar sus gafas para mirar la realidad es el objetivo fundamental perseguido en este libro. A lo largo del texto, mediante ejemplos muy diversos de trabajos de escolares, se va analizando, reflexionando y dando ideas para plantear una educación científica en la que el pensar, el hacer y el hablar, en interacción colaborativa con los demás, sean los pilares del largo proceso de aprendizaje que deben realizar los escolares.
Nota de contenido: El conocimiento del medio social y cultural en el curriculum de educación infantil. El conocimiento del contexto socioeconómico y cultural de la Escuela Infantil. El conocimiento del Medio Social y Cultural en la formación de maestros. El aprendizaje del Medio Social y Cultural. La enseñanza del medio social y cultural. La programación del Medio Social y Cultural. La programación. Unidades didácticas. La programación. Situaciones educativas. La programación. Temas transversales. Métodos para el conocimiento del Medio Social y Cultural. Métodos, procedimientos, recursos. Recursos didácticos y materiales curriculares. Los recursos didácticos y los materiales curriculares de Proyecto educativo a la programación en el aula. Evaluación. Un caso real.
Didáctica del conocimiento del medio social y cultural en educación infantil [texto impreso] / Ana Ma. Aranda Hernando, Autor . - SÍNTESIS, [s.d.] . - 304 p. - (Didáctica de la Ciencias Sociales; nº 4) .
ISSN : 978-84-9756-142-2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Currículum-Educación-Infantil Clasificación: 372.1 Resumen: Educar a los escolares a ser ciudadanos de un mundo más justo y más sostenible es algo a lo que la educación científica del siglo XXI no puede renunciar. Abrir caminos al profesorado que les enseñen a aprender que la realidad del mundo puede verse desde muchas perspectivas, entre ellas la de la ciencia, y el interés que tiene utilizar sus gafas para mirar la realidad es el objetivo fundamental perseguido en este libro. A lo largo del texto, mediante ejemplos muy diversos de trabajos de escolares, se va analizando, reflexionando y dando ideas para plantear una educación científica en la que el pensar, el hacer y el hablar, en interacción colaborativa con los demás, sean los pilares del largo proceso de aprendizaje que deben realizar los escolares.
Nota de contenido: El conocimiento del medio social y cultural en el curriculum de educación infantil. El conocimiento del contexto socioeconómico y cultural de la Escuela Infantil. El conocimiento del Medio Social y Cultural en la formación de maestros. El aprendizaje del Medio Social y Cultural. La enseñanza del medio social y cultural. La programación del Medio Social y Cultural. La programación. Unidades didácticas. La programación. Situaciones educativas. La programación. Temas transversales. Métodos para el conocimiento del Medio Social y Cultural. Métodos, procedimientos, recursos. Recursos didácticos y materiales curriculares. Los recursos didácticos y los materiales curriculares de Proyecto educativo a la programación en el aula. Evaluación. Un caso real.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0396 372.1 ARAd Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Excluido de préstamo Efemérides / Lilián Lopassio
Título : Efemérides : fechas y hechos importantes Tipo de documento: texto impreso Autores: Lilián Lopassio, Autor Editorial: Aula Fecha de publicación: 2011 Colección: Primaria Número de páginas: 87 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: Efemérides Clasificación: 372.1 Efemérides : fechas y hechos importantes [texto impreso] / Lilián Lopassio, Autor . - Aula, 2011 . - 87 p. - (Primaria) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Efemérides Clasificación: 372.1 Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6027 LOPe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Temas Varios Excluido de préstamo El aprendizaje cooperativo en el aula / David W. Johnson
Título : El aprendizaje cooperativo en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: David W. Johnson, Autor ; Roger T. Johnson, Autor ; Edythe J. Holubec, Autor Editorial: PAIDÓS Fecha de publicación: 2004 Colección: Paidós Educador num. Nº 144 Número de páginas: 144 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-2144-2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Aprendizaje-Cooperativo Trabajo-Equipo Aprendizaje Pedagogía-Educación Clasificación: 372.1 Resumen: 1. La cooperación .
2. Las decisiones previas.
3. La ejecución de tareas y el trabajo en equipo.
4. La clase cooperativa.
4. Actividades posteriores a la clase
Conclusiones
Bibliográfica
Nota de contenido: Este libro presenta las estrategias para comenzar a poner en práctica el aprendizaje cooperativo en el aula o bien para mejorar el empleo de esta importante herramienta didáctica. El enfoque propuesto reemplaza la estructura basada en la competitividad por otra organizada en torno al trabajo en equipo y el alto rendimiento. Pero el trabajo en equipo sus ventajas y dificultades exige un análisis profundo y pautas claras para que sea efectivamente cooperativo. Esta propuesta le permitirá al docente alcanzar varias metas importantes. Por un lado, elevar el rendimiento de todos sus alumnos tanto los de alto como los de bajo desempeño y, por otro, lo ayudará a establecer relaciones positivas entre los estudiantes, sentando así las bases para una comunidad de aprendizaje en la que se valore la diversidad. Asimismo, a los alumnos les proporcionará las experiencias que necesitan para lograr un saludable desarrollo social, psicológico y cognitivo. El lector encontrará en esta páginas no sólo lineamientos de trabajo para implementar en el aula sino el marco conceptual que fundamenta este novedoso enfoque pedagógico.
El aprendizaje cooperativo en el aula [texto impreso] / David W. Johnson, Autor ; Roger T. Johnson, Autor ; Edythe J. Holubec, Autor . - PAIDÓS, 2004 . - 144 p. - (Paidós Educador; Nº 144) .
ISBN : 978-950-12-2144-2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Aprendizaje-Cooperativo Trabajo-Equipo Aprendizaje Pedagogía-Educación Clasificación: 372.1 Resumen: 1. La cooperación .
2. Las decisiones previas.
3. La ejecución de tareas y el trabajo en equipo.
4. La clase cooperativa.
4. Actividades posteriores a la clase
Conclusiones
Bibliográfica
Nota de contenido: Este libro presenta las estrategias para comenzar a poner en práctica el aprendizaje cooperativo en el aula o bien para mejorar el empleo de esta importante herramienta didáctica. El enfoque propuesto reemplaza la estructura basada en la competitividad por otra organizada en torno al trabajo en equipo y el alto rendimiento. Pero el trabajo en equipo sus ventajas y dificultades exige un análisis profundo y pautas claras para que sea efectivamente cooperativo. Esta propuesta le permitirá al docente alcanzar varias metas importantes. Por un lado, elevar el rendimiento de todos sus alumnos tanto los de alto como los de bajo desempeño y, por otro, lo ayudará a establecer relaciones positivas entre los estudiantes, sentando así las bases para una comunidad de aprendizaje en la que se valore la diversidad. Asimismo, a los alumnos les proporcionará las experiencias que necesitan para lograr un saludable desarrollo social, psicológico y cognitivo. El lector encontrará en esta páginas no sólo lineamientos de trabajo para implementar en el aula sino el marco conceptual que fundamenta este novedoso enfoque pedagógico.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0546 372.1 JOHa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Disponible 0547 372.1 JOHa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo Las artes en la educación primaria / John Lancaster
Título : Las artes en la educación primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: John Lancaster, Autor Mención de edición: 3ª ed. Editorial: Morata Fecha de publicación: 2001 Colección: Educación Infantil y Primaria num. Nº 21 Número de páginas: 152 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-359-2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Educación-Artística-Escuela-Primaria Clasificación: 372.1 Resumen: Las artes han representado siempre un importante papel en la educación primaria, y ahora constituyen una de las materias esenciales del currículum. En este libro, John LANCASTER ayuda al profesorado a enfrentarse con el reto de la expresión artística en las aulas y nos anima a que reflexionemos sobre el propósito de la enseñanza artística, ofreciéndonos, al mismo tiempo, abundantes ideas sobre proyectos pedagógicos, así como valiosos consejos para organizar el arte, la artesanía y el diseño en la educación primaria. El libro, profusamente ilustrado con gráficos y fotografías, proporciona prácticos consejos sobre cómo: - Definir los objetivos adecuados, planificar y llevar a la práctica las experiencias de enseñanza yaprendizaje; - Aprovechar al máximo los recursos naturales y artificiales tanto dentro como fuera de la clase; - Presentar los trabajos de niños y niñas adecuadamente, exponiéndolos por toda la institución escolar; - Promover la conciencia estética y el conocimiento del arte mediante el estudio de los aspectos históricos y culturales; - Organizar y beneficiarse de las visitas realizadas a las galerías de arte de la localidad; - Evaluar las actividades artísticas y artesanales de niños y niñas. Esta es una básica guía teórica y práctica que proporcionará confianza a los profesores y profesoras más jóvenes y aportará nuevas ideas a los docentes con mayor experiencia. Nota de contenido: Las artes han representado siempre un importante papel en la educación primaria, y ahora constituyen una de las materias esenciales del currículum. En este libro, John LANCASTER ayuda al profesorado a enfrentarse con el reto de la expresión artística en las aulas y nos anima a que reflexionemos sobre el propósito de la enseñanza artística, ofreciéndonos, al mismo tiempo, abundantes ideas sobre proyectos pedagógicos, así como valiosos consejos para organizar el arte, la artesanía y el diseño en la educación primaria. El libro, profusamente ilustrado con gráficos y fotografías, proporciona prácticos consejos sobre cómo: - Definir los objetivos adecuados, planificar y llevar a la práctica las experiencias de enseñanza yaprendizaje; - Aprovechar al máximo los recursos naturales y artificiales tanto dentro como fuera de la clase; - Presentar los trabajos de niños y niñas adecuadamente, exponiéndolos por toda la institución escolar; - Promover la conciencia estética y el conocimiento del arte mediante el estudio de los aspectos históricos y culturales; - Organizar y beneficiarse de las visitas realizadas a las galerías de arte de la localidad; - Evaluar las actividades artísticas y artesanales de niños y niñas. Esta es una básica guía teórica y práctica que proporcionará confianza a los profesores y profesoras más jóvenes y aportará nuevas ideas a los docentes con mayor experiencia. Las artes en la educación primaria [texto impreso] / John Lancaster, Autor . - 3ª ed. . - Morata, 2001 . - 152 p. - (Educación Infantil y Primaria; Nº 21) .
ISSN : 978-84-7112-359-2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Educación-Artística-Escuela-Primaria Clasificación: 372.1 Resumen: Las artes han representado siempre un importante papel en la educación primaria, y ahora constituyen una de las materias esenciales del currículum. En este libro, John LANCASTER ayuda al profesorado a enfrentarse con el reto de la expresión artística en las aulas y nos anima a que reflexionemos sobre el propósito de la enseñanza artística, ofreciéndonos, al mismo tiempo, abundantes ideas sobre proyectos pedagógicos, así como valiosos consejos para organizar el arte, la artesanía y el diseño en la educación primaria. El libro, profusamente ilustrado con gráficos y fotografías, proporciona prácticos consejos sobre cómo: - Definir los objetivos adecuados, planificar y llevar a la práctica las experiencias de enseñanza yaprendizaje; - Aprovechar al máximo los recursos naturales y artificiales tanto dentro como fuera de la clase; - Presentar los trabajos de niños y niñas adecuadamente, exponiéndolos por toda la institución escolar; - Promover la conciencia estética y el conocimiento del arte mediante el estudio de los aspectos históricos y culturales; - Organizar y beneficiarse de las visitas realizadas a las galerías de arte de la localidad; - Evaluar las actividades artísticas y artesanales de niños y niñas. Esta es una básica guía teórica y práctica que proporcionará confianza a los profesores y profesoras más jóvenes y aportará nuevas ideas a los docentes con mayor experiencia. Nota de contenido: Las artes han representado siempre un importante papel en la educación primaria, y ahora constituyen una de las materias esenciales del currículum. En este libro, John LANCASTER ayuda al profesorado a enfrentarse con el reto de la expresión artística en las aulas y nos anima a que reflexionemos sobre el propósito de la enseñanza artística, ofreciéndonos, al mismo tiempo, abundantes ideas sobre proyectos pedagógicos, así como valiosos consejos para organizar el arte, la artesanía y el diseño en la educación primaria. El libro, profusamente ilustrado con gráficos y fotografías, proporciona prácticos consejos sobre cómo: - Definir los objetivos adecuados, planificar y llevar a la práctica las experiencias de enseñanza yaprendizaje; - Aprovechar al máximo los recursos naturales y artificiales tanto dentro como fuera de la clase; - Presentar los trabajos de niños y niñas adecuadamente, exponiéndolos por toda la institución escolar; - Promover la conciencia estética y el conocimiento del arte mediante el estudio de los aspectos históricos y culturales; - Organizar y beneficiarse de las visitas realizadas a las galerías de arte de la localidad; - Evaluar las actividades artísticas y artesanales de niños y niñas. Esta es una básica guía teórica y práctica que proporcionará confianza a los profesores y profesoras más jóvenes y aportará nuevas ideas a los docentes con mayor experiencia. Reserva
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PermalinkLos sistemas de escritura en el desarrollo del niño / Emilia Ferreiro
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