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Refinar búsquedaPerspectivas de las nuevas tecnologías en la educación / Ana García-Valcárcel
Título : Perspectivas de las nuevas tecnologías en la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana García-Valcárcel, Autor ; Francisco Javier Tejedor, Autor ; J.L Rodriguez Diéguez, Autor ; J. García Carrasco, Autor ; J. Beltrán, Autor ; F. Broncano, Autor ; F. Martínez, Autor ; E. Ramírez, Autor ; J.J Muñoz, Autor ; A. Medina, Autor ; J.de Pablos, Autor ; J. Ferrés, Autor ; J.M Morales, Autor ; J. Pulgar, Autor ; P. Tardáguila, Autor ; M.J Navarro, Autor Editorial: NARCEA Fecha de publicación: 1996 Colección: Educación Hoy Número de páginas: 231 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1148-8 Palabras clave: Tecnología-Educación Clasificación: 371.3 Resumen: El concepto de “Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación” viene de la mano del término “Nuevas tecnologías de la información” y se relaciona con dos instrumentos fundamentales: el ordenador y el video, así como con los nuevos canales de información que dan lugar a las telecomunicaciones. Ordenador y video se convierten en sistemas de generación de recursos didácticos que utilizan lenguajes de tipo “audio/icono/cinético”.
Al hablar de estos sistemas nos referimos no sólo a los equipos (hardwae) que hacen posible la comunicación sino también el desarrollo de aplicaciones (software). Por otra parte, la unión de sistemas tecnológicos diferentes hace surgir algunos sistemas novedosos como la videomática, el teletexto, videotexto, hipertexto, etc. Estas Nuevas Tecnologías ofrecen, respecto a tecnologías de corte más tradicional, la posibilidad de una comunicación altamente interactiva donde emisor y receptor intercambian sus mensajes sin barreras espacio-temporales. Las distancias se hacen relativas o inexistentes, el espacio comunicativo no coincide con el espacio físico.
La introducción de las Nuevas Tecnologías en el Sistema Educativo pretende: potenciar un aprendizaje innovador mediante nuevos entorno; capacitar a los alumnos para usarlas de forma crítica y expresarse a través de ellas; desarrollar la capacidad de acceder, organizar y tratar la información mediante los nuevos medios y ofrecer a los profesores nuevos recursos didácticos como medio de renovación metodológica.
Dado que el diseño de un proceso de enseñanza-aprendizaje debe ser una acción técnica y por ello reflexiva, la incorporación de estas Nuevas Tecnologías a la enseñanza, deberá ir precedida de una organización de las mismas dentro del espacio curricular en el que se inscriben y de una preparación de los usuarios que haga posible su acceso a ellas. Es todo un reto para quienes se dedican a las tareas docentes
Los coordinadores de la obra son profesores Francisco Javier Tejedor y Ana García-Valcárcel, de a Universidad de Salamanca. El profesor F.J. Tejedor es Catedrático de Metodología de la Investigación educativa y Director del máster de Tecnología de la Educación de Salamanca. Ana García-Valcárcel es profesora de Nuevas Tecnologías en la Facultad de Educación, habiendo participado estos últimos como dicente en el citado Máster.
La expertas colaboración de numerosos profesores y profesionales de la educación, especialistas en los más diversos campos de los procesos y soportes tecnológicos de la misma, aporta una gran riqueza de contenidos y puntos de vista a una obra que aborda las cuestiones más pujantes de la Tecnologías de la Educación
Nota de contenido: Tecnología educativa y lenguaje. Funciones de la imagen en los mensajes verboicónicos. Acción técnica y acción pedagógica. Procesos cognitivos y soportes tecnológicos. Información, comunicación y sistemas educativos. La enseñanza ante los nuevos canales de comunicación. Interacción verboicónica. Los medios de comunicación audiovisuales y la educación. Nuevas tecnologías en la educación a distancia. La televisión y sus dimensiones educativas. Las nuevas tecnologías en la formación del profesorado. Las tecnologías de la información y de la comunicación en el sistema educativo español. Dimensiones tecnológicas de la organización escolar.
Perspectivas de las nuevas tecnologías en la educación [texto impreso] / Ana García-Valcárcel, Autor ; Francisco Javier Tejedor, Autor ; J.L Rodriguez Diéguez, Autor ; J. García Carrasco, Autor ; J. Beltrán, Autor ; F. Broncano, Autor ; F. Martínez, Autor ; E. Ramírez, Autor ; J.J Muñoz, Autor ; A. Medina, Autor ; J.de Pablos, Autor ; J. Ferrés, Autor ; J.M Morales, Autor ; J. Pulgar, Autor ; P. Tardáguila, Autor ; M.J Navarro, Autor . - NARCEA, 1996 . - 231 p. - (Educación Hoy) .
ISBN : 978-84-277-1148-8
Palabras clave: Tecnología-Educación Clasificación: 371.3 Resumen: El concepto de “Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación” viene de la mano del término “Nuevas tecnologías de la información” y se relaciona con dos instrumentos fundamentales: el ordenador y el video, así como con los nuevos canales de información que dan lugar a las telecomunicaciones. Ordenador y video se convierten en sistemas de generación de recursos didácticos que utilizan lenguajes de tipo “audio/icono/cinético”.
Al hablar de estos sistemas nos referimos no sólo a los equipos (hardwae) que hacen posible la comunicación sino también el desarrollo de aplicaciones (software). Por otra parte, la unión de sistemas tecnológicos diferentes hace surgir algunos sistemas novedosos como la videomática, el teletexto, videotexto, hipertexto, etc. Estas Nuevas Tecnologías ofrecen, respecto a tecnologías de corte más tradicional, la posibilidad de una comunicación altamente interactiva donde emisor y receptor intercambian sus mensajes sin barreras espacio-temporales. Las distancias se hacen relativas o inexistentes, el espacio comunicativo no coincide con el espacio físico.
La introducción de las Nuevas Tecnologías en el Sistema Educativo pretende: potenciar un aprendizaje innovador mediante nuevos entorno; capacitar a los alumnos para usarlas de forma crítica y expresarse a través de ellas; desarrollar la capacidad de acceder, organizar y tratar la información mediante los nuevos medios y ofrecer a los profesores nuevos recursos didácticos como medio de renovación metodológica.
Dado que el diseño de un proceso de enseñanza-aprendizaje debe ser una acción técnica y por ello reflexiva, la incorporación de estas Nuevas Tecnologías a la enseñanza, deberá ir precedida de una organización de las mismas dentro del espacio curricular en el que se inscriben y de una preparación de los usuarios que haga posible su acceso a ellas. Es todo un reto para quienes se dedican a las tareas docentes
Los coordinadores de la obra son profesores Francisco Javier Tejedor y Ana García-Valcárcel, de a Universidad de Salamanca. El profesor F.J. Tejedor es Catedrático de Metodología de la Investigación educativa y Director del máster de Tecnología de la Educación de Salamanca. Ana García-Valcárcel es profesora de Nuevas Tecnologías en la Facultad de Educación, habiendo participado estos últimos como dicente en el citado Máster.
La expertas colaboración de numerosos profesores y profesionales de la educación, especialistas en los más diversos campos de los procesos y soportes tecnológicos de la misma, aporta una gran riqueza de contenidos y puntos de vista a una obra que aborda las cuestiones más pujantes de la Tecnologías de la Educación
Nota de contenido: Tecnología educativa y lenguaje. Funciones de la imagen en los mensajes verboicónicos. Acción técnica y acción pedagógica. Procesos cognitivos y soportes tecnológicos. Información, comunicación y sistemas educativos. La enseñanza ante los nuevos canales de comunicación. Interacción verboicónica. Los medios de comunicación audiovisuales y la educación. Nuevas tecnologías en la educación a distancia. La televisión y sus dimensiones educativas. Las nuevas tecnologías en la formación del profesorado. Las tecnologías de la información y de la comunicación en el sistema educativo español. Dimensiones tecnológicas de la organización escolar.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0185 371.3 GARp Libros Biblioteca IFD - Trinidad TIC's Excluido de préstamo Aprendiendo con videojuegos / Eloísa Montero Pascual
Título : Aprendiendo con videojuegos : Jugar es pensar dos veces Tipo de documento: texto impreso Autores: Eloísa Montero Pascual, Autor ; María Ruiz Dávila, Autor ; Beatriz Díaz Tejero, Autor Editorial: NARCEA Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 168 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1688-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Videojuegos-Educación Clasificación: 371.3 Resumen: Atreverse a incorporar videojuegos en el contexto educativo habitual sorprende, motiva y establece nuevos puentes de comunicación y aprendizaje con niños y adolescentes, creando condiciones que posibilitan, de un modo nuevo y lúdico, el diálogo y el intercambio de saberes. Los videojuegos son una herramienta muy útil que permite conectar con el mundo de intereses de los jóvenes y que puede ayudar a atender la diversidad del alumnado, desplegar las inteligencias múltiples, favorecer el trabajo interdisciplinar, etc. Este libro ofrece una propuesta abierta, contrastada y evaluada, que puede ser generalizada en diversos contextos educativos, formales y no formales. Ofrece claves para introducir los videojuegos como un nuevo recurso didáctico, tanto en el trabajo de las competencias básicas como en las distintas áreas curriculares, en la tutoría o en la educación en valores.
El libro presenta 30 Videojuegos, muchos de ellos conocidos y siempre de fácil acceso tanto para el profesorado como para el alumnado. Cada Videojuego está perfectamente descrito, incluye su ficha técnica y explica detalladamente la propuesta didáctica para su utilización inmediata en el aula.
Nota de contenido: El uso de videojuegos para el aprendizaje avisos a educadores que no desean naufragar. El juego: un mundo de posibilidades. (Re) descubrir los videojuegos. Aprender con videojuegos. Nuestra propuesta. Ejemplos de experiencias realizadas relatos de alta mar. ¡Atrapa al ladrón! A vueltas con el clima. “Calculator”. Refuerzo de matemáticas. ¡Alto a los desastres! Selección, descripción y utilización de los videojuegos catálogo de las naves. Anexo: clasificación Alfabética de los Videojuegos
-Etapas Educativas
-Áreas Curriculares
-Competencias Básicas
Bibliografía y webgrafía
Aprendiendo con videojuegos : Jugar es pensar dos veces [texto impreso] / Eloísa Montero Pascual, Autor ; María Ruiz Dávila, Autor ; Beatriz Díaz Tejero, Autor . - Madrid : NARCEA, 2010 . - 168 p.
ISBN : 978-84-277-1688-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Videojuegos-Educación Clasificación: 371.3 Resumen: Atreverse a incorporar videojuegos en el contexto educativo habitual sorprende, motiva y establece nuevos puentes de comunicación y aprendizaje con niños y adolescentes, creando condiciones que posibilitan, de un modo nuevo y lúdico, el diálogo y el intercambio de saberes. Los videojuegos son una herramienta muy útil que permite conectar con el mundo de intereses de los jóvenes y que puede ayudar a atender la diversidad del alumnado, desplegar las inteligencias múltiples, favorecer el trabajo interdisciplinar, etc. Este libro ofrece una propuesta abierta, contrastada y evaluada, que puede ser generalizada en diversos contextos educativos, formales y no formales. Ofrece claves para introducir los videojuegos como un nuevo recurso didáctico, tanto en el trabajo de las competencias básicas como en las distintas áreas curriculares, en la tutoría o en la educación en valores.
El libro presenta 30 Videojuegos, muchos de ellos conocidos y siempre de fácil acceso tanto para el profesorado como para el alumnado. Cada Videojuego está perfectamente descrito, incluye su ficha técnica y explica detalladamente la propuesta didáctica para su utilización inmediata en el aula.
Nota de contenido: El uso de videojuegos para el aprendizaje avisos a educadores que no desean naufragar. El juego: un mundo de posibilidades. (Re) descubrir los videojuegos. Aprender con videojuegos. Nuestra propuesta. Ejemplos de experiencias realizadas relatos de alta mar. ¡Atrapa al ladrón! A vueltas con el clima. “Calculator”. Refuerzo de matemáticas. ¡Alto a los desastres! Selección, descripción y utilización de los videojuegos catálogo de las naves. Anexo: clasificación Alfabética de los Videojuegos
-Etapas Educativas
-Áreas Curriculares
-Competencias Básicas
Bibliografía y webgrafía
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0188 371.3 MONa Libros Biblioteca IFD - Trinidad TIC's Excluido de préstamo Enseñanza Virtual par ala Innovación Universitaria / Manuel Cebrián
Título : Enseñanza Virtual par ala Innovación Universitaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Manuel Cebrián, Autor ; Andrea Góngora Rojas, Autor ; Ma.Dolores Pérez Vicente, Autor ; Francisco López Mijano, Autor ; José Alfonso Accino, Autor ; Sonia Lara Ros, Autor Editorial: NARCEA Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 197 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1436-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Tecnologías-Docencia-Universitaria Tecnología-Comunicación Tecnología-Información Clasificación: 371.334 Resumen: La Universidades son instituciones dinámicas que establecen vínculos con una sociedad en permanente cambio. En la actualidad, han de hacer frente a los cambios demandados por la incorporación de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación. Este libro ofrece claves que ayudan a profesores e instituciones a utilizar las TIC –especialmente Internet- como un elemento de innovación y cambio educativo. Expone ejemplos y reflexiones sobre propuestas concretas y sitúa esta reflexión en una búsqueda permanente de calidad e la enseñanza universitaria con tecnologías. A través de todo el libro emerge la confianza en el profesorado y el convencimiento de que el dominio y uso sencillo de estas tecnologías puede ser un agente de cambio.
-¿Qué es un proyecto de innovación educativa con tecnologías, y cómo podemos utilizarlas para que sean un verdadero motor de cambio docente e institucional?
-¿Para qué y cómo virtualizar una docencia de calidad?
-¿Qué modelos podemos emplear en la docencia con Internet y cuáles son sus requisitos?
-¿Cómo evaluar los aprendizajes en los estudiantes cuando empleamos las redes?
-¿Cómo diseñar y crear materiales didácticos para internet?
-¿Qué herramientas existen para una docencia virtual, cuales son los modelos de aprendizaje y enseñanza de estas plataformas y cuáles los criterios para su elección?
¿Cómo podemos dar respuesta a todas estas necesidades y mejoras con un servicio institucional de apoyo al profesorado?
-¿Qué herramientas existen en el mercado, cuales son gratuitas y cómo conseguirlas?
Nota de contenido: Innovar con tecnologías aplicadas a la docencia universitaria. Dimensiones pedagógicas del uso de las TIC en la enseñanza universitaria. ¿Para qué utilizan los profesores Internet en la docencia? Elementos de un curso virtual y modelos de diseño de una asignatura en la Web. El diseño de documentos Web. La evaluación formativa a través de Internet. Entornos integrados de enseñanza virtual. Servicio de apoyo institucional de innovación educativa sobre las TIC aplicadas a la docencia. Anexo software y recursos para la docencia
Enseñanza Virtual par ala Innovación Universitaria [texto impreso] / Manuel Cebrián, Autor ; Andrea Góngora Rojas, Autor ; Ma.Dolores Pérez Vicente, Autor ; Francisco López Mijano, Autor ; José Alfonso Accino, Autor ; Sonia Lara Ros, Autor . - Madrid : NARCEA, 2007 . - 197 p.
ISBN : 978-84-277-1436-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Tecnologías-Docencia-Universitaria Tecnología-Comunicación Tecnología-Información Clasificación: 371.334 Resumen: La Universidades son instituciones dinámicas que establecen vínculos con una sociedad en permanente cambio. En la actualidad, han de hacer frente a los cambios demandados por la incorporación de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación. Este libro ofrece claves que ayudan a profesores e instituciones a utilizar las TIC –especialmente Internet- como un elemento de innovación y cambio educativo. Expone ejemplos y reflexiones sobre propuestas concretas y sitúa esta reflexión en una búsqueda permanente de calidad e la enseñanza universitaria con tecnologías. A través de todo el libro emerge la confianza en el profesorado y el convencimiento de que el dominio y uso sencillo de estas tecnologías puede ser un agente de cambio.
-¿Qué es un proyecto de innovación educativa con tecnologías, y cómo podemos utilizarlas para que sean un verdadero motor de cambio docente e institucional?
-¿Para qué y cómo virtualizar una docencia de calidad?
-¿Qué modelos podemos emplear en la docencia con Internet y cuáles son sus requisitos?
-¿Cómo evaluar los aprendizajes en los estudiantes cuando empleamos las redes?
-¿Cómo diseñar y crear materiales didácticos para internet?
-¿Qué herramientas existen para una docencia virtual, cuales son los modelos de aprendizaje y enseñanza de estas plataformas y cuáles los criterios para su elección?
¿Cómo podemos dar respuesta a todas estas necesidades y mejoras con un servicio institucional de apoyo al profesorado?
-¿Qué herramientas existen en el mercado, cuales son gratuitas y cómo conseguirlas?
Nota de contenido: Innovar con tecnologías aplicadas a la docencia universitaria. Dimensiones pedagógicas del uso de las TIC en la enseñanza universitaria. ¿Para qué utilizan los profesores Internet en la docencia? Elementos de un curso virtual y modelos de diseño de una asignatura en la Web. El diseño de documentos Web. La evaluación formativa a través de Internet. Entornos integrados de enseñanza virtual. Servicio de apoyo institucional de innovación educativa sobre las TIC aplicadas a la docencia. Anexo software y recursos para la docencia
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0123 371.334 CEBe Libros Biblioteca IFD - Trinidad TIC's Excluido de préstamo 0778 371.334 CEBe Libros Biblioteca IFD - Trinidad TIC's Disponible MATEMATICAS EN LA RED / Inés Mª Gómez Chacón
Título : MATEMATICAS EN LA RED : INTERNET EN LAS AULAS DE SECUNDARIA Tipo de documento: texto impreso Autores: Inés Mª Gómez Chacón, Autor ; L Figueiras, Autor ; M. Marín, Autor Editorial: NARCEA Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 164 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1364-2 Palabras clave: Internet-Aula-Secundaria Clasificación: 370.733 Resumen: Orientación teórica y práctica para el uso didáctico de Internet, a través de Unidades Didácticas y experiencias telemáticas, con actividades que atienden a la diversidad desde un enfoque de colaboración. Se contempla la motivación y desmotivación del alumnado ante la tecnología y se ofrece una amplia información sobre materiales didácticos on-line para el desarrollo curricular de la asignatura. Permite el trabajo conjunto entre partes distintas de la Matemática y con otras áreas curriculares, para favorecer la visión unitaria del conocimiento.
Una serie de Carpetas con Materiales de Apoyo para el Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria. La Colección abarca distintas áreas curriculares con carácter interdisciplinar. Cada Carpeta ofrece: diseños de Unidades Didácticas, propuestas de proyectos curriculares, orientaciones didácticas para el desarrollo del currículo, recursos diversos, sugerencias de trabajo, pautas de evaluación, etc
MATEMATICAS EN LA RED : INTERNET EN LAS AULAS DE SECUNDARIA [texto impreso] / Inés Mª Gómez Chacón, Autor ; L Figueiras, Autor ; M. Marín, Autor . - Madrid : NARCEA, 2001 . - 164 p.
ISBN : 978-84-277-1364-2
Palabras clave: Internet-Aula-Secundaria Clasificación: 370.733 Resumen: Orientación teórica y práctica para el uso didáctico de Internet, a través de Unidades Didácticas y experiencias telemáticas, con actividades que atienden a la diversidad desde un enfoque de colaboración. Se contempla la motivación y desmotivación del alumnado ante la tecnología y se ofrece una amplia información sobre materiales didácticos on-line para el desarrollo curricular de la asignatura. Permite el trabajo conjunto entre partes distintas de la Matemática y con otras áreas curriculares, para favorecer la visión unitaria del conocimiento.
Una serie de Carpetas con Materiales de Apoyo para el Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria. La Colección abarca distintas áreas curriculares con carácter interdisciplinar. Cada Carpeta ofrece: diseños de Unidades Didácticas, propuestas de proyectos curriculares, orientaciones didácticas para el desarrollo del currículo, recursos diversos, sugerencias de trabajo, pautas de evaluación, etc
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0131 370.733 GOMm Libros Biblioteca IFD - Trinidad TIC's Excluido de préstamo 0130 370.733 GOMm Libros Biblioteca IFD - Trinidad TIC's Disponible Las Tic, un reto para nuevos aprendizajes / M. Ruiz
Título : Las Tic, un reto para nuevos aprendizajes : Usar información, comunicarse y utilizar recursos Tipo de documento: texto impreso Autores: M. Ruiz, Autor ; María Luz Callejo, Autor ; E. González, Autor ; M. Fernández, Autor Editorial: NARCEA Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 174 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1460-1 Resumen: Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el ámbito escolar exigen nuevos planteamientos del proceso de enseñanza/aprendizaje.
Aquí ofrecemos un valioso material teórico y práctico para la incorporación de las TIC (especialmente Internet) en dicho proceso que conduce a nuevos modos de aprender, a comunicarse de otra manera, y a usar la información y los recursos.
Se incluyen actividades prácticas para usar las TIC en el aula, aplicadas a las áreas curriculares, y de carácter interdisciplinar y transversal, así como un cederrón con abundantes aplicaciones.
Una serie de carpetas con materiales de Apoyo para el profesorado de educación Secundaria Obligatoria.
La colección abarca distintas áreas curriculares con carácter interdisciplinar.
Cada carpeta ofrece: diseños de Unidades didácticas, propuestas de proyectos curriculares, orientaciones didácticas para el desarrollo del currículo, recursos diversos, sugerencias de trabajo, pautas de evaluación, etc.
Las Tic, un reto para nuevos aprendizajes : Usar información, comunicarse y utilizar recursos [texto impreso] / M. Ruiz, Autor ; María Luz Callejo, Autor ; E. González, Autor ; M. Fernández, Autor . - Madrid : NARCEA, 2004 . - 174 p.
ISBN : 978-84-277-1460-1
Resumen: Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el ámbito escolar exigen nuevos planteamientos del proceso de enseñanza/aprendizaje.
Aquí ofrecemos un valioso material teórico y práctico para la incorporación de las TIC (especialmente Internet) en dicho proceso que conduce a nuevos modos de aprender, a comunicarse de otra manera, y a usar la información y los recursos.
Se incluyen actividades prácticas para usar las TIC en el aula, aplicadas a las áreas curriculares, y de carácter interdisciplinar y transversal, así como un cederrón con abundantes aplicaciones.
Una serie de carpetas con materiales de Apoyo para el profesorado de educación Secundaria Obligatoria.
La colección abarca distintas áreas curriculares con carácter interdisciplinar.
Cada carpeta ofrece: diseños de Unidades didácticas, propuestas de proyectos curriculares, orientaciones didácticas para el desarrollo del currículo, recursos diversos, sugerencias de trabajo, pautas de evaluación, etc.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0132 RUIl Libros Biblioteca IFD - Trinidad Cuentos Infantiles Excluido de préstamo Modelos de investigación cualitativa en educación social y animación sociocultural / Gloria Pérez Serrano
PermalinkFactores de la enseñanza que favorecen el aprendizaje autonomo / Hans Aebli
PermalinkMapas conceptuales / Antonio Ontoria
PermalinkCiencias sociales, Geografía e Historia / Carmen Llopis Pla
PermalinkDiseño y desarrollo curricular / Miguel Ángel Zabalza
PermalinkCompetencias docentes del profesorado universitario / Miguel Ángel Zabalza
PermalinkLa biblioteca, un centro-clave de documentación escolar / Pedro Valverde Ogallar
PermalinkPsicopedagogía de la adolescencia / Evaristo Fernandes
PermalinkEnseñanza en Pequeños Grupos en Educación Superior / Kate Exley
PermalinkApoyo educativo y tutoría en Secundaria / Polly Lowe
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