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Editorial Prensa Médica Latinoamericána
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Refinar búsquedaDificultades del aprendizaje / MarÃa Antonieta Rebollo
TÃtulo : Dificultades del aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: MarÃa Antonieta Rebollo, Autor Mención de edición: 3ª ed. Editorial: Prensa Médica Latinoamericána Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 316 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-568-24-2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Aprendizaje-Dificultades Clasificación: 371.92 Resumen: Dificultades del aprendizaje es un término genérico que se refiere a un grupo heterogéneo de trastornos debidos a una dificultad identificable o inferible del sistema nervioso central. Estos trastornos pueden manifestarse por un retardo en el desarrollo precoz y o dificultades en una de las áreas siguientes: atención, memoria, razonamiento, coordinación lectura, escritura, ortografÃa , competencia social y maduración emocional.
Las dificultades del aprendizaje son son intrÃnsecas al individuo y pueden afectar el aprendizaje y la conducta de todos los individuos, incluyendo aquellos con inteligencia potencialmente media. Las dificultades del aprendizaje no son debidas a impedimento visual, auditivo o motor o retardo mental, a disturbios emocionales, a desventaja ambiental, aunque ellas pueden ocurrir en algunos de ellos. Las dificultades del aprendizaje pueden originarse en variaciones genéticas , factores bioquÃmicos , eventos del perÃodo pre o perinatal o en algún otro evento del que resulta un debilitamiento neurológico.
Nota de contenido: Dificultades del aprendizaje. Definición y concepto. Bases biológicos del aprendizaje. Causas.
Alteraciones de la atención o trastornos por deficiencia atencional. María Antonieta Rebollo. Atención. Introducción. Características de la atención. Tipos. Determinantes de la atención. Clasificación de la atención. Desarrollo de la atención. Trastorno por deficiencia atencional. Definición y concepto. Clínica. Examen neurológico. Etiopatogenia. Diagnóstico. Pronóstico. Tratamiento.
Memoria. Dismnesias. María Antonieta Rebollo. Introducción. Definición y concepto, tipos. Bases anatómicas y estructurales. Desarrollo. Dismnesia. Concepto y clasificación. Clínica.
Alteraciones en la adquisición de las percepciones y gnosia o disgnosias. Maria Antonieta Rebollo .. percepción y gnosias. Definición y concepto. Relación con otras funciones. Disgnosia táctil- quinestésica . desarrollo de la somestesia. Comentarios clínicos . diagnosia visual. Desarrollo de la perfeccion visual. Disgnosia auditiva. Dis-somatognosia . dignosia espacial.
Alteraciones en la adquisición de las praxis: Dispraxias. Praxias: actividad gestual, concepto. Relación con otras funciones. Dispraxias . definición y concepto. Clasificación. Clínica Diagnóstico. Evolución y pronóstico..
Alteraciones del desarrollo del lenguaje: disfasias. María Antonieta Rebollo. Alteraciones en la adquisición del lenguaje escrito: dislexias. Alteraciones en el desarrollo de la habilidad aritméticas: discalculia.
Alteraciones en el desarrollo de las funciones ejecutivas: síndrome disejecutivo . Funciones ejecutivas. Definición y concepto. Clínica. Diagnóstico
Dificultades del aprendizaje [texto impreso] / MarÃa Antonieta Rebollo, Autor . - 3ª ed. . - Uruguay : Prensa Médica Latinoamericána, 2008 . - 316 p.
ISBN : 978-9974-568-24-2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Aprendizaje-Dificultades Clasificación: 371.92 Resumen: Dificultades del aprendizaje es un término genérico que se refiere a un grupo heterogéneo de trastornos debidos a una dificultad identificable o inferible del sistema nervioso central. Estos trastornos pueden manifestarse por un retardo en el desarrollo precoz y o dificultades en una de las áreas siguientes: atención, memoria, razonamiento, coordinación lectura, escritura, ortografÃa , competencia social y maduración emocional.
Las dificultades del aprendizaje son son intrÃnsecas al individuo y pueden afectar el aprendizaje y la conducta de todos los individuos, incluyendo aquellos con inteligencia potencialmente media. Las dificultades del aprendizaje no son debidas a impedimento visual, auditivo o motor o retardo mental, a disturbios emocionales, a desventaja ambiental, aunque ellas pueden ocurrir en algunos de ellos. Las dificultades del aprendizaje pueden originarse en variaciones genéticas , factores bioquÃmicos , eventos del perÃodo pre o perinatal o en algún otro evento del que resulta un debilitamiento neurológico.
Nota de contenido: Dificultades del aprendizaje. Definición y concepto. Bases biológicos del aprendizaje. Causas.
Alteraciones de la atención o trastornos por deficiencia atencional. María Antonieta Rebollo. Atención. Introducción. Características de la atención. Tipos. Determinantes de la atención. Clasificación de la atención. Desarrollo de la atención. Trastorno por deficiencia atencional. Definición y concepto. Clínica. Examen neurológico. Etiopatogenia. Diagnóstico. Pronóstico. Tratamiento.
Memoria. Dismnesias. María Antonieta Rebollo. Introducción. Definición y concepto, tipos. Bases anatómicas y estructurales. Desarrollo. Dismnesia. Concepto y clasificación. Clínica.
Alteraciones en la adquisición de las percepciones y gnosia o disgnosias. Maria Antonieta Rebollo .. percepción y gnosias. Definición y concepto. Relación con otras funciones. Disgnosia táctil- quinestésica . desarrollo de la somestesia. Comentarios clínicos . diagnosia visual. Desarrollo de la perfeccion visual. Disgnosia auditiva. Dis-somatognosia . dignosia espacial.
Alteraciones en la adquisición de las praxis: Dispraxias. Praxias: actividad gestual, concepto. Relación con otras funciones. Dispraxias . definición y concepto. Clasificación. Clínica Diagnóstico. Evolución y pronóstico..
Alteraciones del desarrollo del lenguaje: disfasias. María Antonieta Rebollo. Alteraciones en la adquisición del lenguaje escrito: dislexias. Alteraciones en el desarrollo de la habilidad aritméticas: discalculia.
Alteraciones en el desarrollo de las funciones ejecutivas: síndrome disejecutivo . Funciones ejecutivas. Definición y concepto. Clínica. Diagnóstico
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0579 371.92 REBd Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Disponible 0580 371.92 REBd Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo Dificultades del Aprendizaje / MarÃa Antonieta Rebollo
TÃtulo : Dificultades del Aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: MarÃa Antonieta Rebollo, Autor Editorial: Prensa Médica Latinoamericána Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 110 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-568-05-1 Palabras clave: Dificultades-Aprendizaje Clasificación: 371.92 Resumen: Cuando nos referimos a las dificultades del aprendizaje, surgen inmediatamente, as dificultades del aprendizaje escolar. Sin embargo, las dificultades del aprendizaje escolar representan sólo un grupo, dentro de una gama mucho más extensa, pues son muchas las funciones o conductas que el individuo adquiere por aprendizaje, en el curso de su vida.
A pesar de ellos son las dificultades del aprendizaje escolar las que se jerarquizan, posiblemente por su importancia práctica y social. Las otras dificultades se tienen en cuenta principalmente cuando perturban o se piensa que perturban las adquisiciones escolares del niño. Por ejemplo, las alteraciones perceptivas o del lenguaje son consideradas como posible origen de dificultades en la lectura o la escritura.
Nota de contenido: Dificultades del aprendizaje
Deficiencia atencional
Dismnesias
Dispraxias
Disgnosias
Bibliografía
Dificultades del Aprendizaje [texto impreso] / MarÃa Antonieta Rebollo, Autor . - Uruguay : Prensa Médica Latinoamericána, 1996 . - 110 p.
ISBN : 978-9974-568-05-1
Palabras clave: Dificultades-Aprendizaje Clasificación: 371.92 Resumen: Cuando nos referimos a las dificultades del aprendizaje, surgen inmediatamente, as dificultades del aprendizaje escolar. Sin embargo, las dificultades del aprendizaje escolar representan sólo un grupo, dentro de una gama mucho más extensa, pues son muchas las funciones o conductas que el individuo adquiere por aprendizaje, en el curso de su vida.
A pesar de ellos son las dificultades del aprendizaje escolar las que se jerarquizan, posiblemente por su importancia práctica y social. Las otras dificultades se tienen en cuenta principalmente cuando perturban o se piensa que perturban las adquisiciones escolares del niño. Por ejemplo, las alteraciones perceptivas o del lenguaje son consideradas como posible origen de dificultades en la lectura o la escritura.
Nota de contenido: Dificultades del aprendizaje
Deficiencia atencional
Dismnesias
Dispraxias
Disgnosias
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0835 371.92 REBd Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo Dificultades de adaptación escolar / Dr. Juan José Mila
TÃtulo : Dificultades de adaptación escolar : La imposición del esfuerzo Tipo de documento: texto impreso Autores: Dr. Juan José Mila, Autor Editorial: Prensa Médica Latinoamericána Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 279 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-568-26-6 Palabras clave: Psicoanálisis-CaracterÃsticas Etiopatogenia Clasificación: 158 Resumen: En este libro encontraremos además la posibilidad de aproximarnos a observar cómo durante años éste médico pediatra ha trabajado incansablemente con los niños desplegando su calidez humana, su comprensión, su vitalidad, su búsqueda. Y entendemos mejor esa rica experiencia cuando en el capÃtulo sobre "el tratamiento", Mila manifiesta de una manera conmovedora sus ideas sobre la integración. También resalta el papel de la inclusión. Y quiero citar las palabras del autor sobre la importancia de la integración, porque ellas son expresivas de ese latir, ese estilo humano y sensible:
"Seremos nosotros los encargados de dar cuenta de esas vidas, de acercarnos con nuestros conocimientos y nuestro sentir a esa aflicción, amenaza y soledad, para evitar también el "recurso" en el refugio de la evasión que estos niños terminan por sentir para defenderse y que nosotros rematamos segregándolos para siempre."
Además es un libro especialmente útil, válido, necesario, cuya lectura es de interés, provecho y sumamente recomendable a todos los trabajadores en el área de la salud y la educación.
Nota de contenido: LA ADAPTACIÓN
Fase de la 3ra. infancia. Carácterización general de los años escolares. Caracterización de la etapa escolar según Piaget. Caracterización de la etapa escolar según Vygotsky. Características para el psicoanálisis. Estadio de la pubertad e inicio de la adolescencia. La etapa escolar según la perspectiva de R.L. Selman.
HISTORIA CLÍNICA
Historia. Diagnóstico positivo. Diagnóstico diferencial. Dificultades de adaptación a la escuela.
ETIOPATOGENIA
Modificaciones que ha ejercido el grupo sobre el niño. Desafíos al niño en situación de grupo. Sinopsis de algunos factores etiopatogénicos en el caso de Roberto. Dinámica de grupo. El caso de Roberto desde la perspectiva de Erik Erikson. El caso de Roberto desde la perspectiva de Didier Anzieu: el grupo y el inconsciente. El caso de Roberto desde la perspectiva de Enrique Pichon Rivieré: del psicoanálisis a la psicología social. El caso de Roberto desde la perspectiva de René Kaes: un enfoque psicoanalítico del grupo y del sujeto de grupo.
TRATAMIENTO
La epilepsia, ausencia de la niñez. La actitud de los maestros. Tratamiento preventivo. Trabajo de la escuela: otros aspectos generales a tener en cuenta. Tipos generales de soluciones. Contenido pedagógico del descondicionamiento. Contenido pedagógico de la readaptación. Importancia de la integración. Relacionamiento con la familia. La importancia de los padres en la educación.
SINOPSISDificultades de adaptación escolar : La imposición del esfuerzo [texto impreso] / Dr. Juan José Mila, Autor . - Uruguay : Prensa Médica Latinoamericána, 2006 . - 279 p.
ISBN : 978-9974-568-26-6
Palabras clave: Psicoanálisis-CaracterÃsticas Etiopatogenia Clasificación: 158 Resumen: En este libro encontraremos además la posibilidad de aproximarnos a observar cómo durante años éste médico pediatra ha trabajado incansablemente con los niños desplegando su calidez humana, su comprensión, su vitalidad, su búsqueda. Y entendemos mejor esa rica experiencia cuando en el capÃtulo sobre "el tratamiento", Mila manifiesta de una manera conmovedora sus ideas sobre la integración. También resalta el papel de la inclusión. Y quiero citar las palabras del autor sobre la importancia de la integración, porque ellas son expresivas de ese latir, ese estilo humano y sensible:
"Seremos nosotros los encargados de dar cuenta de esas vidas, de acercarnos con nuestros conocimientos y nuestro sentir a esa aflicción, amenaza y soledad, para evitar también el "recurso" en el refugio de la evasión que estos niños terminan por sentir para defenderse y que nosotros rematamos segregándolos para siempre."
Además es un libro especialmente útil, válido, necesario, cuya lectura es de interés, provecho y sumamente recomendable a todos los trabajadores en el área de la salud y la educación.
Nota de contenido: LA ADAPTACIÓN
Fase de la 3ra. infancia. Carácterización general de los años escolares. Caracterización de la etapa escolar según Piaget. Caracterización de la etapa escolar según Vygotsky. Características para el psicoanálisis. Estadio de la pubertad e inicio de la adolescencia. La etapa escolar según la perspectiva de R.L. Selman.
HISTORIA CLÍNICA
Historia. Diagnóstico positivo. Diagnóstico diferencial. Dificultades de adaptación a la escuela.
ETIOPATOGENIA
Modificaciones que ha ejercido el grupo sobre el niño. Desafíos al niño en situación de grupo. Sinopsis de algunos factores etiopatogénicos en el caso de Roberto. Dinámica de grupo. El caso de Roberto desde la perspectiva de Erik Erikson. El caso de Roberto desde la perspectiva de Didier Anzieu: el grupo y el inconsciente. El caso de Roberto desde la perspectiva de Enrique Pichon Rivieré: del psicoanálisis a la psicología social. El caso de Roberto desde la perspectiva de René Kaes: un enfoque psicoanalítico del grupo y del sujeto de grupo.
TRATAMIENTO
La epilepsia, ausencia de la niñez. La actitud de los maestros. Tratamiento preventivo. Trabajo de la escuela: otros aspectos generales a tener en cuenta. Tipos generales de soluciones. Contenido pedagógico del descondicionamiento. Contenido pedagógico de la readaptación. Importancia de la integración. Relacionamiento con la familia. La importancia de los padres en la educación.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0755 158 MILd Libros Biblioteca IFD - Trinidad Psicología Infantil Excluido de préstamo 5169 158 MILd Libros Biblioteca IFD - Trinidad Psicología Infantil Disponible 5168 158 MILd Libros Biblioteca IFD - Trinidad Psicología Infantil Disponible 5167 158 MILd Libros Biblioteca IFD - Trinidad Psicología Infantil Disponible La Práctica Psicomotriz en la Educación / Ana Cerutti
TÃtulo : La Práctica Psicomotriz en la Educación : Del camino recorrido... al camino por andar... Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana Cerutti, Autor ; Mónica Arillaga, Autor ; Cecilia Bonnevaux, Autor ; Silvia Forni, Autor ; Marianella Grattarola, Autor ; Andrea Pozzi, Autor ; Graciela Roca, Autor ; Magdalena Rubio, Autor ; Gabriela Ventimiglia, Autor Editorial: Prensa Médica Latinoamericána Fecha de publicación: 1995 Número de páginas: 88 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-568-09-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Desarrollo-del-Niño Educación Juegos Niños Psicomotricidad Clasificación: 152.3 Nota de contenido: Historia de la Práctica Psicomotriz en la educación. El juego del niño en la sala de psicomotricidad. Aportes, conceptos, nociones de sensibilidad y sensaciones, orígenes y repercusiones, consecuencias. Actividades motoras dirigidas hacia el exterior. Juegos de representación. Rol de los adultos en la sala de psicomotricidad. Características del juego de los niños en la sala de psicomotricidad.
La Práctica Psicomotriz en la Educación : Del camino recorrido... al camino por andar... [texto impreso] / Ana Cerutti, Autor ; Mónica Arillaga, Autor ; Cecilia Bonnevaux, Autor ; Silvia Forni, Autor ; Marianella Grattarola, Autor ; Andrea Pozzi, Autor ; Graciela Roca, Autor ; Magdalena Rubio, Autor ; Gabriela Ventimiglia, Autor . - Uruguay : Prensa Médica Latinoamericána, 1995 . - 88 p.
ISBN : 978-9974-568-09-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Desarrollo-del-Niño Educación Juegos Niños Psicomotricidad Clasificación: 152.3 Nota de contenido: Historia de la Práctica Psicomotriz en la educación. El juego del niño en la sala de psicomotricidad. Aportes, conceptos, nociones de sensibilidad y sensaciones, orígenes y repercusiones, consecuencias. Actividades motoras dirigidas hacia el exterior. Juegos de representación. Rol de los adultos en la sala de psicomotricidad. Características del juego de los niños en la sala de psicomotricidad.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6590 152.3 CERp Libros Biblioteca IFD - Trinidad Psicomotricidad Excluido de préstamo