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Números enteros / Inmaculada Vargas-Machuca
Título : Números enteros Tipo de documento: texto impreso Autores: Inmaculada Vargas-Machuca, Autor ; Manuela Jimeno, Autor ; María D. Iriarte, Autor ; Alfonso Ortiz, Autor ; Antonio Ortiz, Autor ; Esteban Sanz, Autor ; José Luis González, Autor Editorial: SÍNTESIS Fecha de publicación: 1990 Colección: Matemáticas: cultura y aprendizaje num. nº 6 Número de páginas: 207 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-084-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Números-Enteros Clasificación: 510 Nota de contenido: El número entero como objeto de Educación Matemática.
Los números negativos y su larga y azarosa historia.
Reflexiones sobre la naturaleza y existencia de los números enteros.
Vías de acceso a Z.
Métodos formales.
Obstáculos y concepciones en la enseñanza-aprendizaje de los números enteros.
Una propuesta didáctica.
Números enteros [texto impreso] / Inmaculada Vargas-Machuca, Autor ; Manuela Jimeno, Autor ; María D. Iriarte, Autor ; Alfonso Ortiz, Autor ; Antonio Ortiz, Autor ; Esteban Sanz, Autor ; José Luis González, Autor . - SÍNTESIS, 1990 . - 207 p. - (Matemáticas: cultura y aprendizaje; nº 6) .
ISBN : 978-84-7738-084-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Números-Enteros Clasificación: 510 Nota de contenido: El número entero como objeto de Educación Matemática.
Los números negativos y su larga y azarosa historia.
Reflexiones sobre la naturaleza y existencia de los números enteros.
Vías de acceso a Z.
Métodos formales.
Obstáculos y concepciones en la enseñanza-aprendizaje de los números enteros.
Una propuesta didáctica.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6119 510 VARn Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Matemática Disponible 1519 510 VARn Libros Biblioteca IFD - Trinidad Matemática Excluido de préstamo Números y sistemas de numeración / Liliana Eguiluz
Título : Números y sistemas de numeración : de la resolución de problemas a la formalización Tipo de documento: texto impreso Autores: Liliana Eguiluz, Autor ; Mabel Pujadas, Autor Editorial: Novedades Educativas Fecha de publicación: 2013 Colección: Biblioteca Didáctica Número de páginas: 144 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-376-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Didáctica-de-las-Matemáticas Clasificación: 372.7 Nota de contenido: Para comenzar, problemas. La numeración como conocimiento a enseñar. Sistemas de numeración. Los antepasados de nuestro sistema de numeración. Y los egipcios, ¿cómo hacían? Economicemos escritura. Mucho con tan poco. ¿ Y en América? El uso del ábaco. El sistema indoarábigo. Sistemas de numeración orales. Los sistemas de numeración orales mapuche y quechua. El sistema de numeración oral castellano. ¿Cómo van constituyendo los niños la serie numérica oral? ¿Qué diferencia hay entre recitar la serie numérica y contar una colección? ¿Para qué sirven los números naturales? ¿Cómo construyen los niños la serie numérica escrita? Número y sistema de numeración. Investigaciones sobre el desarrollo del concepto de número. La numeración como objeto de enseñanza. La numeración como objeto de saber. El número natural como cardinal. El número natural como ordinal. ¿Qué propiedades tiene el conjunto de números naturales? ¿Qué diferencia hay entre cantidad y número? ¿Qué es un sistema de numeración? ¿Qué es el valor relativo de las cifras en un sistema de numeración posicional? ¿Qué es la expresión polinómica de un número? ¿Cómo se representa la base en un sistema de numeración posicional?
Números y sistemas de numeración : de la resolución de problemas a la formalización [texto impreso] / Liliana Eguiluz, Autor ; Mabel Pujadas, Autor . - Novedades Educativas, 2013 . - 144 p. - (Biblioteca Didáctica) .
ISBN : 978-987-538-376-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Didáctica-de-las-Matemáticas Clasificación: 372.7 Nota de contenido: Para comenzar, problemas. La numeración como conocimiento a enseñar. Sistemas de numeración. Los antepasados de nuestro sistema de numeración. Y los egipcios, ¿cómo hacían? Economicemos escritura. Mucho con tan poco. ¿ Y en América? El uso del ábaco. El sistema indoarábigo. Sistemas de numeración orales. Los sistemas de numeración orales mapuche y quechua. El sistema de numeración oral castellano. ¿Cómo van constituyendo los niños la serie numérica oral? ¿Qué diferencia hay entre recitar la serie numérica y contar una colección? ¿Para qué sirven los números naturales? ¿Cómo construyen los niños la serie numérica escrita? Número y sistema de numeración. Investigaciones sobre el desarrollo del concepto de número. La numeración como objeto de enseñanza. La numeración como objeto de saber. El número natural como cardinal. El número natural como ordinal. ¿Qué propiedades tiene el conjunto de números naturales? ¿Qué diferencia hay entre cantidad y número? ¿Qué es un sistema de numeración? ¿Qué es el valor relativo de las cifras en un sistema de numeración posicional? ¿Qué es la expresión polinómica de un número? ¿Cómo se representa la base en un sistema de numeración posicional?
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4767 372.7 EGUn Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Matemática Excluido de préstamo La operaciones en el primer ciclo / Claudia Broitman
Título : La operaciones en el primer ciclo : Aportes para el trabajo en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Claudia Broitman, Autor Editorial: Novedades Educativas Fecha de publicación: 2010 Colección: Recursos didácticos Número de páginas: 96 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-919157--6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Enseñanza-Matemáticas Clasificación: 372.7 Nota de contenido: Sumar no es siempre agregar ni restar es siempre quitar. Cambian los problemas, cambian los procedimientos de resolución. Diferentes estrategias de cálculo para sumas y restas. La enseñanza de la multiplicación en los primeros años. La enseñanza de la división en los primeros años.
La operaciones en el primer ciclo : Aportes para el trabajo en el aula [texto impreso] / Claudia Broitman, Autor . - Novedades Educativas, 2010 . - 96 p.. - (Recursos didácticos) .
ISBN : 978-987-919157--6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Enseñanza-Matemáticas Clasificación: 372.7 Nota de contenido: Sumar no es siempre agregar ni restar es siempre quitar. Cambian los problemas, cambian los procedimientos de resolución. Diferentes estrategias de cálculo para sumas y restas. La enseñanza de la multiplicación en los primeros años. La enseñanza de la división en los primeros años.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1337 372.7 BROo Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Matemática Excluido de préstamo 2619 372.7 BROo Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Matemática Disponible Ordenador y educación matemática / José A. Cajaraville Pegito
Título : Ordenador y educación matemática : Algunas modalidades de uso Tipo de documento: texto impreso Autores: José A. Cajaraville Pegito, Autor Editorial: SÍNTESIS Fecha de publicación: 1989 Colección: Matemáticas: cultura y aprendizaje num. nº 30 Número de páginas: 175 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-029-5 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Didáctica-Matemática Educación-Matemática Clasificación: 372.7 Nota de contenido: Metodología de la programación y pensamiento algorítmico. El ordenador como útil de ejercitación y simulación en la enseñanza de la matemática. El ordenador como instrumento de aprendizaje de la matemática.
Ordenador y educación matemática : Algunas modalidades de uso [texto impreso] / José A. Cajaraville Pegito, Autor . - SÍNTESIS, 1989 . - 175 p. - (Matemáticas: cultura y aprendizaje; nº 30) .
ISSN : 978-84-7738-029-5
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Didáctica-Matemática Educación-Matemática Clasificación: 372.7 Nota de contenido: Metodología de la programación y pensamiento algorítmico. El ordenador como útil de ejercitación y simulación en la enseñanza de la matemática. El ordenador como instrumento de aprendizaje de la matemática.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6116 372.7 CAJo Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Matemática Excluido de préstamo Ordenar y clasificar / Carlos Maza Gómez
Título : Ordenar y clasificar Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Maza Gómez, Autor ; Carlos Arce, Autor Editorial: SÍNTESIS Fecha de publicación: 1991 Colección: Matemáticas: cultura y aprendizaje num. nº 31 Número de páginas: 139 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-022-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Didáctica-Matemática Ordenar Clasificar Clasificación: 372.7 Nota de contenido: El marco científico. El marco psicológico. El contexto lógico: actividades. El contexto geométrico: los polígonos regulares. El contexto numérico: las fracciones. Extensión del contexto numérico: El número entero.
Ordenar y clasificar [texto impreso] / Carlos Maza Gómez, Autor ; Carlos Arce, Autor . - SÍNTESIS, 1991 . - 139 p. - (Matemáticas: cultura y aprendizaje; nº 31) .
ISSN : 978-84-7738-022-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Didáctica-Matemática Ordenar Clasificar Clasificación: 372.7 Nota de contenido: El marco científico. El marco psicológico. El contexto lógico: actividades. El contexto geométrico: los polígonos regulares. El contexto numérico: las fracciones. Extensión del contexto numérico: El número entero.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6117 372.7 MAZo Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Matemática Excluido de préstamo Pascal / Félix García Merayo
Título : Pascal : un genio precoz Tipo de documento: texto impreso Autores: Félix García Merayo, Autor Editorial: Nivola Fecha de publicación: 2007 Colección: La matemática en sus personajes num. nº 33 Número de páginas: 173 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-965664-6-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Aritmética Cálculo Geometría Probabilidad Clasificación: 372.7 Nota de contenido: La Francia de Pascal. Niñez de Pascal. De Clermont a París. El Pascal mundano. El Pascal inventor geómetra. La controversia del vacío. Los números y las probabilidades. La matemática del infinito.
Pascal : un genio precoz [texto impreso] / Félix García Merayo, Autor . - Nivola, 2007 . - 173 p. - (La matemática en sus personajes; nº 33) .
ISBN : 978-84-965664-6-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Aritmética Cálculo Geometría Probabilidad Clasificación: 372.7 Nota de contenido: La Francia de Pascal. Niñez de Pascal. De Clermont a París. El Pascal mundano. El Pascal inventor geómetra. La controversia del vacío. Los números y las probabilidades. La matemática del infinito.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4730 372.7 GARp Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Matemática Excluido de préstamo Pensando como matemáticos / Thomas E. Rowan
Título : Pensando como matemáticos : la enseñanza de la matemática de preescolar a 4to EGB Tipo de documento: texto impreso Autores: Thomas E. Rowan, Autor ; Barbara Bourne, Autor Editorial: Manantial Fecha de publicación: 1999 Colección: Biblioteca del Docente Número de páginas: 172 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-500-030-2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Matematica-Nivel-Inicial Clasificación: 372.7 Nota de contenido: El poder matemático. Direcciones para el cambio: las Pautas del NCTM. Niños construyendo el conocimiento. Los docentes que resuelven problemas. La construcción de la comprensión. El desarrollo de un plan. La implementación del programa. Evaluación. El caso de un joven matemático. Respuestas a algunas preguntas.
Pensando como matemáticos : la enseñanza de la matemática de preescolar a 4to EGB [texto impreso] / Thomas E. Rowan, Autor ; Barbara Bourne, Autor . - Manantial, 1999 . - 172 p. - (Biblioteca del Docente) .
ISSN : 978-987-500-030-2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Matematica-Nivel-Inicial Clasificación: 372.7 Nota de contenido: El poder matemático. Direcciones para el cambio: las Pautas del NCTM. Niños construyendo el conocimiento. Los docentes que resuelven problemas. La construcción de la comprensión. El desarrollo de un plan. La implementación del programa. Evaluación. El caso de un joven matemático. Respuestas a algunas preguntas.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4773 372.7 ROWp Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Matemática Excluido de préstamo Pensar geometricamente / Ariel Fripp
Título : Pensar geometricamente : Ideas para desarrollar el trabajo en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Ariel Fripp, Autor ; Carlos Varela, Autor Editorial: Grupo Magro Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 126 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8352-2-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Pensar-Geometricamente Clasificación: 371.3 Resumen: En este libro se apuesta al desarrollo del pensamiento geométrico compartiendo ideas que están dirigidas a maestros de aula, directores, profesores y alumnos de formación docente.
“El libro también nos presenta un conjunto lo suficientemente amplio de situaciones que problematizan tanto los objetos geométricos como las prácticas que podrían darles sentido -a los docentes y a los alumnos-.
Es decir, la preocupación pasa a ser los diferentes tipos de problemas que permitirían a los alumnos (y por qué no a los docentes) vincularse con una geometría de la matemática, basada en las propiedades de los objetos geométricos en tanto construcciones teóricas, como establecen los autores:
En Geometría, ver es más que percibir, sostenemos que es mirar teóricamente.”
Nota de contenido: MITOS Y REALIDADES. Las creencias. Las prácticas de enseñanza. Prácticas ostensivas - Prácticas nominalistas - Prácticas vinculadas a la medida
PENSAR geométricaMENTE. La actividad geométrica. Actividades de representación. Actividades de copia. Actividades de comunicación. Actividades de clasificación. Actividades con legajos.
ANÁLISIS DIDáCTICO DE ACTIVIDADES. Estudio didáctico de propuestas de clase. Propuestas de clase para ser analizadas por el colectivo docente. Glosario – Reflexiones acerca de algunos conceptos geométricos.
Pensar geometricamente : Ideas para desarrollar el trabajo en el aula [texto impreso] / Ariel Fripp, Autor ; Carlos Varela, Autor . - [S.l.] : Grupo Magro, 2012 . - 126 p.
ISBN : 978-9974-8352-2-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Pensar-Geometricamente Clasificación: 371.3 Resumen: En este libro se apuesta al desarrollo del pensamiento geométrico compartiendo ideas que están dirigidas a maestros de aula, directores, profesores y alumnos de formación docente.
“El libro también nos presenta un conjunto lo suficientemente amplio de situaciones que problematizan tanto los objetos geométricos como las prácticas que podrían darles sentido -a los docentes y a los alumnos-.
Es decir, la preocupación pasa a ser los diferentes tipos de problemas que permitirían a los alumnos (y por qué no a los docentes) vincularse con una geometría de la matemática, basada en las propiedades de los objetos geométricos en tanto construcciones teóricas, como establecen los autores:
En Geometría, ver es más que percibir, sostenemos que es mirar teóricamente.”
Nota de contenido: MITOS Y REALIDADES. Las creencias. Las prácticas de enseñanza. Prácticas ostensivas - Prácticas nominalistas - Prácticas vinculadas a la medida
PENSAR geométricaMENTE. La actividad geométrica. Actividades de representación. Actividades de copia. Actividades de comunicación. Actividades de clasificación. Actividades con legajos.
ANÁLISIS DIDáCTICO DE ACTIVIDADES. Estudio didáctico de propuestas de clase. Propuestas de clase para ser analizadas por el colectivo docente. Glosario – Reflexiones acerca de algunos conceptos geométricos.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1259 371.3 FRIp Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Matemática Excluido de préstamo 1276 371.3 FRIp Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Matemática Disponible Pluriculturalidad y aprendizaje de la matemática en América Latina / Alfonso E. Lizarzaburu
Título : Pluriculturalidad y aprendizaje de la matemática en América Latina : Experiencias y desafíos Tipo de documento: texto impreso Autores: Alfonso E. Lizarzaburu, Autor ; Gustavo Zapata Soto, Autor Editorial: Morata Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 271 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-465-4 Palabras clave: Aprendizaje-Matemática Clasificación: 370.1 Resumen: El aprendizaje de la matemática es una necesidad sentida y percibida por las poblaciones indígenas, como se advierte en los testimonios que recogen los autores de esta obra. Esto se debe a que la ciencia y la tecnología son el núcleo y el motor de la actual sociedad del conocimiento. Aprender matemática es, ante todo, adquirir poder para defenderse de la exclusión y autoafirmarse. ¿Cómo podemos adoptar decisiones inteligentes en nuestra vida diaria o influir en la política nacional e internacional sin una adecuada educación científico-tecnológica? De lo que se trata, en definitiva, es de responder a las preguntas: ¿es posible que los amerindios se apropien de la matemática e incluso contribuyan a su desarrollo sin renunciar a sus culturas específicas? y ¿es posible ser a la vez matemático y amerindio auténticos sin tener que adoptar, necesariamente, la cultura denominada del “progreso universal”?. Éste es el tema desarrollado en el presente libro, fruto de una iniciativa surgida hace varios años con el fin de efectuar un balance de la situación educativa de los pueblos indígenas, elaborar nuevos enfoques conceptuales y diseñar respuestas pedagógicas adecuadas a sus necesidades y expectativas. Para lograrlo se ha implicado a los propios sujetos de los programas educativos desarrollados en las áreas indígenas y zonas populares de América Latina, contando con la participación de investigadores y especialistas en la materia. Nota de contenido: PROPÓSITO DE LA COLECCIÓN
PREFACIO por Ingrid Jung y Luis Enrique López
Matemática y lenguajes Cómo seguir siendo amerindio y aprender la matemática de la que se tiene y se tendrá necesidad e la vida?
La matemática en América Central y del Sur Una visión panorámica
Nuevos enfoques en la enseñanza de la matemática y la formación de profesores indígenas
Matemática andina: Abordaje psicogenético
La enseñanza de la matemática a educandos quechuas en el marco de la reforma educativa
El aprendizaje de las matemáticas en el Proyecto Experimental de Educación bilingüe de Puno y en el Proyecto de Educación bilingüe Intercult5ural del Ecuador: Reflexiones sobre la practica y experiencias relacionadas
Hacia una didáctica intercultural de las matemáticas
Aportaciones a la discusión sobre la enseñanza de las matemáticas a partir de la didáctica y la etnomatemática
La matemática en la vida y en la escuela: Dos décadas de investigación
Algunas consideraciones fundamentales sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje de la matemática en relación con los pueblos indígenas de América Latina
Página de créditos
Pluriculturalidad y aprendizaje de la matemática en América Latina : Experiencias y desafíos [texto impreso] / Alfonso E. Lizarzaburu, Autor ; Gustavo Zapata Soto, Autor . - Madrid : Morata, 2001 . - 271 p.
ISBN : 978-84-7112-465-4
Palabras clave: Aprendizaje-Matemática Clasificación: 370.1 Resumen: El aprendizaje de la matemática es una necesidad sentida y percibida por las poblaciones indígenas, como se advierte en los testimonios que recogen los autores de esta obra. Esto se debe a que la ciencia y la tecnología son el núcleo y el motor de la actual sociedad del conocimiento. Aprender matemática es, ante todo, adquirir poder para defenderse de la exclusión y autoafirmarse. ¿Cómo podemos adoptar decisiones inteligentes en nuestra vida diaria o influir en la política nacional e internacional sin una adecuada educación científico-tecnológica? De lo que se trata, en definitiva, es de responder a las preguntas: ¿es posible que los amerindios se apropien de la matemática e incluso contribuyan a su desarrollo sin renunciar a sus culturas específicas? y ¿es posible ser a la vez matemático y amerindio auténticos sin tener que adoptar, necesariamente, la cultura denominada del “progreso universal”?. Éste es el tema desarrollado en el presente libro, fruto de una iniciativa surgida hace varios años con el fin de efectuar un balance de la situación educativa de los pueblos indígenas, elaborar nuevos enfoques conceptuales y diseñar respuestas pedagógicas adecuadas a sus necesidades y expectativas. Para lograrlo se ha implicado a los propios sujetos de los programas educativos desarrollados en las áreas indígenas y zonas populares de América Latina, contando con la participación de investigadores y especialistas en la materia. Nota de contenido: PROPÓSITO DE LA COLECCIÓN
PREFACIO por Ingrid Jung y Luis Enrique López
Matemática y lenguajes Cómo seguir siendo amerindio y aprender la matemática de la que se tiene y se tendrá necesidad e la vida?
La matemática en América Central y del Sur Una visión panorámica
Nuevos enfoques en la enseñanza de la matemática y la formación de profesores indígenas
Matemática andina: Abordaje psicogenético
La enseñanza de la matemática a educandos quechuas en el marco de la reforma educativa
El aprendizaje de las matemáticas en el Proyecto Experimental de Educación bilingüe de Puno y en el Proyecto de Educación bilingüe Intercult5ural del Ecuador: Reflexiones sobre la practica y experiencias relacionadas
Hacia una didáctica intercultural de las matemáticas
Aportaciones a la discusión sobre la enseñanza de las matemáticas a partir de la didáctica y la etnomatemática
La matemática en la vida y en la escuela: Dos décadas de investigación
Algunas consideraciones fundamentales sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje de la matemática en relación con los pueblos indígenas de América Latina
Página de créditos
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1219 370.1 LIZp Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Matemática Excluido de préstamo Por los caminos de la Lógica / Inés Sanz
Título : Por los caminos de la Lógica : Lógica y Conjuntos en E.G.B. Tipo de documento: texto impreso Autores: Inés Sanz, Autor ; Modesto Arrieta, Autor ; Elisa Pardo, Autor Mención de edición: 1ª reimp Editorial: SÍNTESIS Fecha de publicación: 2000 Colección: Matemáticas: cultura y aprendizaje num. nº 22 Número de páginas: 140 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-021-X Idioma : Español (spa) Palabras clave: Enseñanza-de-las-Matemáticas Lógica Inteligencia Razonamiento Clasificación: 372.7 Nota de contenido: Marco teórico. Marco psicológico. Marco curricular. Propuestas didácticas. Recursos didácticos.
Por los caminos de la Lógica : Lógica y Conjuntos en E.G.B. [texto impreso] / Inés Sanz, Autor ; Modesto Arrieta, Autor ; Elisa Pardo, Autor . - 1ª reimp . - SÍNTESIS, 2000 . - 140 p. - (Matemáticas: cultura y aprendizaje; nº 22) .
ISSN : 978-84-7738-021-X
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Enseñanza-de-las-Matemáticas Lógica Inteligencia Razonamiento Clasificación: 372.7 Nota de contenido: Marco teórico. Marco psicológico. Marco curricular. Propuestas didácticas. Recursos didácticos.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6109 372.7 SANp Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Matemática Excluido de préstamo ¿Por qué geometría? / Claudi Alsina
Título : ¿Por qué geometría? : propuestas didácticas para la ESO Tipo de documento: texto impreso Autores: Claudi Alsina, Autor ; Josep M. Fortuny, Autor ; Rafael Pérez Gómez, Autor Editorial: Síntesis Fecha de publicación: 1997 Colección: Educación Matemática en Secundaria num. nº 5 Número de páginas: 172 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-445-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Didáctica-Geometría Clasificación: 373.011 ¿Por qué geometría? : propuestas didácticas para la ESO [texto impreso] / Claudi Alsina, Autor ; Josep M. Fortuny, Autor ; Rafael Pérez Gómez, Autor . - Síntesis, 1997 . - 172 p. - (Educación Matemática en Secundaria; nº 5) .
ISBN : 978-84-7738-445-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Didáctica-Geometría Clasificación: 373.011 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1495 373.011 ALSp Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Matemática Disponible 1534 373.011 ALSp Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Matemática Excluido de préstamo Prensa y educación matemática / Antonio Fernández Cano
Título : Prensa y educación matemática Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonio Fernández Cano, Autor ; Luis Rico Romero, Autor Mención de edición: 1ª reimp Editorial: SÍNTESIS Fecha de publicación: 1996 Colección: Matemáticas: cultura y aprendizaje num. nº 29 Número de páginas: 239 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-138-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Didáctica-Matemáticas Educación-Matemática Clasificación: 372.7 Nota de contenido: ¿El periódico en el aula de matemáticas? Elementos para el análisis de las relaciones entre prensa y matemáticas. Potencialidad matemática de las diferentes unidades de contenido en los textos de prensa escrita. Elementos matemáticos explícitos en la prensa escrita. El recurso prensa en el aula de matemáticas.
Prensa y educación matemática [texto impreso] / Antonio Fernández Cano, Autor ; Luis Rico Romero, Autor . - 1ª reimp . - SÍNTESIS, 1996 . - 239 p. - (Matemáticas: cultura y aprendizaje; nº 29) .
ISSN : 978-84-7738-138-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Didáctica-Matemáticas Educación-Matemática Clasificación: 372.7 Nota de contenido: ¿El periódico en el aula de matemáticas? Elementos para el análisis de las relaciones entre prensa y matemáticas. Potencialidad matemática de las diferentes unidades de contenido en los textos de prensa escrita. Elementos matemáticos explícitos en la prensa escrita. El recurso prensa en el aula de matemáticas.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6115 372.7 FERp Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Matemática Excluido de préstamo Probabilidad y estadística: cómo trabajar con niños y jóvenes / Ana Bressan
Título : Probabilidad y estadística: cómo trabajar con niños y jóvenes : Construyendo paso a paso herramientas y conceptos Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana Bressan, Autor ; Oscar Bressan, Autor Editorial: Noveduc Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 208 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-220-6 Palabras clave: Probabilidad-Enseñanza Estadística-Enseñanza Clasificación: 519.2 Probabilidad y estadística: cómo trabajar con niños y jóvenes : Construyendo paso a paso herramientas y conceptos [texto impreso] / Ana Bressan, Autor ; Oscar Bressan, Autor . - Argentina : Noveduc, 2008 . - 208 p.
ISBN : 978-987-538-220-6
Palabras clave: Probabilidad-Enseñanza Estadística-Enseñanza Clasificación: 519.2 Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1336 519.2 BREp Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Matemática Excluido de préstamo Problemas aritméticos escolares / Luis Puig
Título : Problemas aritméticos escolares Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Puig, Autor ; Fernando Cerdán, Autor Mención de edición: 1ª reimp Editorial: SÍNTESIS Fecha de publicación: 1995 Colección: Matemáticas: cultura y aprendizaje num. nº 8 Número de páginas: 222 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-013-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Aritmética División-Matematica Enseñanza-de-las-Matemáticas Multiplicación Números Problemas-Matemáticos Resta (Sustracción) Suma (Adicción) Clasificación: 372.7 Nota de contenido: Problemas y problemas aritméticos elementales. Números, operaciones y problemas. problemas de una etapa: adición y sustracción. Problemas de una etapa: multiplicación y división. Problemas aritméticos de varias operaciones combinadas (de más de una etapa). La instrucción en PAEV: Marcos, ideas y sugerencias.
Problemas aritméticos escolares [texto impreso] / Luis Puig, Autor ; Fernando Cerdán, Autor . - 1ª reimp . - SÍNTESIS, 1995 . - 222 p. - (Matemáticas: cultura y aprendizaje; nº 8) .
ISBN : 978-84-7738-013-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Aritmética División-Matematica Enseñanza-de-las-Matemáticas Multiplicación Números Problemas-Matemáticos Resta (Sustracción) Suma (Adicción) Clasificación: 372.7 Nota de contenido: Problemas y problemas aritméticos elementales. Números, operaciones y problemas. problemas de una etapa: adición y sustracción. Problemas de una etapa: multiplicación y división. Problemas aritméticos de varias operaciones combinadas (de más de una etapa). La instrucción en PAEV: Marcos, ideas y sugerencias.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6122 372.7 PUIp Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Matemática Excluido de préstamo Progresint 10. E. primaria 1º - 2º - 3º (nivel /2) / Carlos Yuste Hernanz
Título : Progresint 10. E. primaria 1º - 2º - 3º (nivel /2) : estrategias de calculo y problemas numérico-vebales Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Yuste Hernanz, Autor ; Juanmiguel S. Quiros, Autor Mención de edición: 10a. ed. Editorial: Madrid : CEPE Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 95 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-86235-95-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Educación-Inicial Cálculo Problemas-Numérico-Verbal Clasificación: 372.7 Progresint 10. E. primaria 1º - 2º - 3º (nivel /2) : estrategias de calculo y problemas numérico-vebales [texto impreso] / Carlos Yuste Hernanz, Autor ; Juanmiguel S. Quiros, Autor . - 10a. ed. . - Madrid : CEPE, 2010 . - 95 p.
ISBN : 978-84-86235-95-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Educación-Inicial Cálculo Problemas-Numérico-Verbal Clasificación: 372.7 Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2729 372.7 YUSp Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Matemática Excluido de préstamo