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Acción, pensamiento y lenguaje / Jerome Bruner
Título : Acción, pensamiento y lenguaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Jerome Bruner, Autor Editorial: Madrid : Alianza Editorial Fecha de publicación: 1998 Colección: Alianza Psicología Número de páginas: 232 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-206-6502-3 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Niños Psicología Lenguaje Pensamiento Clasificación: 155.4 Resumen: Complicación de José Luis Linaza Nota de contenido: Concepciones de la infancia: Feud, Piaget y Vygotsky. La acción. El pensamiento. El lenguaje. Interacción.
Acción, pensamiento y lenguaje [texto impreso] / Jerome Bruner, Autor . - Alianza Editorial, 1998 . - 232 p. - (Alianza Psicología) .
ISBN : 978-84-206-6502-3
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Niños Psicología Lenguaje Pensamiento Clasificación: 155.4 Resumen: Complicación de José Luis Linaza Nota de contenido: Concepciones de la infancia: Feud, Piaget y Vygotsky. La acción. El pensamiento. El lenguaje. Interacción.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2227 155.4 BRUa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Psicología Excluido de préstamo 6664 155.4 BRUa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Psicología Disponible ADDH. Niños con déficit de atención e hiperactividad ¿Una patología de mercado? / León Benasayag
Título : ADDH. Niños con déficit de atención e hiperactividad ¿Una patología de mercado? : Una mirada alternativa con enfoque multidisciplinario Tipo de documento: texto impreso Autores: León Benasayag, Compilador ; Juan Vasen, Autor ; Marisa Punta Rodulfo, Autor ; Gabriela Dueñas, Autor ; Gisela Untoiglich, Autor ; Graciela Elsa Ferreyra, Autor ; Lucila Pazo, Autor ; Victor Feld, Autor ; Ines M.I. Bignone, Autor ; Maria Serrate, Autor ; Roberto A. Diez, Autor ; Mariana Carbajal, Autor Editorial: Noveduc Fecha de publicación: 2007 Colección: Conjunciones Número de páginas: 256 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-201-5 Palabras clave: Trastornos-atención Niños-hiperactivos Clasificación: 158 Resumen: El encasillamiento de niños bajo el rótulo de ADDH (Déficit de Atención con Hiperactividad) constituye un fenómeno mundial caracterizado por el abuso de medicación psicotrópica en niños y adolescentes.
No hay prueba científica que documente que un niño padece de ADDH, pero sí hay una forma simple de documentar que un niño no tiene ADDH: ¿cuántas horas puede quedarse frente a la computadora, los video juegos o la TV? Si la respuesta es: las horas que le permiten; entonces, se trata de un déficit de atención a los temas que no le interesan, pero no “es un ADDH”.
Partiendo de un encuadre multidisciplinario, este libro -destinado a padres, docentes y profesionales de la salud- defiende la salud infantil a través de una visión alternativa, sacando al niño del papel de “consumidor” de medicamentos para rescatar su valor como persona, con una historia única que debe ser tenida en cuenta e interpretada y que requiere diversas formas de abordaje terapéutico a partir de un diagnóstico exhaustivo. Para ello, desmenuza cada una de las hipótesis del llamado “ADDH” y las justificaciones pseudo científicas que se han brindado al respecto.
Nota de contenido: Leon Benasayag. Deconstrucción neurológica del llamado “ADDH”
Juan Vasen. Niños, padres y maestros, hoy
Marisa Punta Rodolfo. El ADD/ADHD como caso testigo de la patologización de la diferencia
Gabriela Dueñas. Y por la escuela… ¿cómo andamos?
Gisela Untoiglich. Diagnósticos en la infancia: complejidad de las problemáticas
Leon Benasayag y Graciela Elsa Ferreyra. “ADDH”: Diagnósticos diferenciales, tratamiento y casuística
Lucila Pazo. El valor de la alimentación en el origen del llamado ADDH
Víctor Feld. Prematurez y déficit atencional
I. Bignone, M. Serrate y R. Diez. Fármacovigilancia de las drogas usadas en niños con diagnóstico de ADD/H o ADHD
Leon Benasayag. Visión alternativa para el tratamiento del llamado ADDH
Mariana Carbajal. ADD y ADHD, una mirada desde el periodismo.
ADDH. Niños con déficit de atención e hiperactividad ¿Una patología de mercado? : Una mirada alternativa con enfoque multidisciplinario [texto impreso] / León Benasayag, Compilador ; Juan Vasen, Autor ; Marisa Punta Rodulfo, Autor ; Gabriela Dueñas, Autor ; Gisela Untoiglich, Autor ; Graciela Elsa Ferreyra, Autor ; Lucila Pazo, Autor ; Victor Feld, Autor ; Ines M.I. Bignone, Autor ; Maria Serrate, Autor ; Roberto A. Diez, Autor ; Mariana Carbajal, Autor . - Noveduc, 2007 . - 256 p.. - (Conjunciones) .
ISBN : 978-987-538-201-5
Palabras clave: Trastornos-atención Niños-hiperactivos Clasificación: 158 Resumen: El encasillamiento de niños bajo el rótulo de ADDH (Déficit de Atención con Hiperactividad) constituye un fenómeno mundial caracterizado por el abuso de medicación psicotrópica en niños y adolescentes.
No hay prueba científica que documente que un niño padece de ADDH, pero sí hay una forma simple de documentar que un niño no tiene ADDH: ¿cuántas horas puede quedarse frente a la computadora, los video juegos o la TV? Si la respuesta es: las horas que le permiten; entonces, se trata de un déficit de atención a los temas que no le interesan, pero no “es un ADDH”.
Partiendo de un encuadre multidisciplinario, este libro -destinado a padres, docentes y profesionales de la salud- defiende la salud infantil a través de una visión alternativa, sacando al niño del papel de “consumidor” de medicamentos para rescatar su valor como persona, con una historia única que debe ser tenida en cuenta e interpretada y que requiere diversas formas de abordaje terapéutico a partir de un diagnóstico exhaustivo. Para ello, desmenuza cada una de las hipótesis del llamado “ADDH” y las justificaciones pseudo científicas que se han brindado al respecto.
Nota de contenido: Leon Benasayag. Deconstrucción neurológica del llamado “ADDH”
Juan Vasen. Niños, padres y maestros, hoy
Marisa Punta Rodolfo. El ADD/ADHD como caso testigo de la patologización de la diferencia
Gabriela Dueñas. Y por la escuela… ¿cómo andamos?
Gisela Untoiglich. Diagnósticos en la infancia: complejidad de las problemáticas
Leon Benasayag y Graciela Elsa Ferreyra. “ADDH”: Diagnósticos diferenciales, tratamiento y casuística
Lucila Pazo. El valor de la alimentación en el origen del llamado ADDH
Víctor Feld. Prematurez y déficit atencional
I. Bignone, M. Serrate y R. Diez. Fármacovigilancia de las drogas usadas en niños con diagnóstico de ADD/H o ADHD
Leon Benasayag. Visión alternativa para el tratamiento del llamado ADDH
Mariana Carbajal. ADD y ADHD, una mirada desde el periodismo.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0212 158 BENa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Psicología Excluido de préstamo Agresividad y maltrato en el ámbito escolar / Eduardo D. Levín
Título : Agresividad y maltrato en el ámbito escolar : ¿una nueva modalidad vincular? Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduardo D. Levín, Autor Editorial: Biblos Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 143 p Dimensiones: 23x16 cm ISBN/ISSN/DL: 978-950-7869-68-6 Palabras clave: Violencia-escolar Clasificación: 371.782 Resumen: Las diversas formas de agresividad y maltrato que se observan dentro de las aulas se han convertido en una preocupación cotidiana. Lejos de considerarlas expresiones individuales, este libro se propone abordarlas como la manifestación de problemáticas a menudo promovidas por la influencia de los contextos sociocultural y familiar.
Eduardo Levín analiza el conjunto de los vínculos interpersonales que inciden en el proceso educativo, con especial énfasis en los obstáculos producidos por la agresividad, el maltrato y la violencia como modos particulares de interacción que comprometen la calidad educativa y la no menos importante calidad vincular.
Asimismo, propone una serie de estrategias que posibilitan la creación de herramientas propias para alumnos, docentes, directivos y padres con el fin de lograr una comunicación eficiente y capaz de superar estas dificultades de acuerdo con las necesidades de cada establecimiento educativo.
Eduardo Daniel Levin. Licenciado en Psicología. Profesor adjunto de Teoría y técnicas de Exploración y Diagnostico psicológico (Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires). Capacitador y asesor en establecimientos educativos sobre vínculos interpersonales y maltrato escolar.Nota de contenido: Introducción
1. Vínculos interpersonales
2. Vínculos interpersonales dentro del ámbito escolar
3. Limites y permisividad
4. Los modos vinculares que dificultan la interacción entre pares
5. Intervenciones en el ámbito escolar
Epílogo
Bibliografía
Agresividad y maltrato en el ámbito escolar : ¿una nueva modalidad vincular? [texto impreso] / Eduardo D. Levín, Autor . - Argentina : Biblos, 2012 . - 143 p ; 23x16 cm.
ISBN : 978-950-7869-68-6
Palabras clave: Violencia-escolar Clasificación: 371.782 Resumen: Las diversas formas de agresividad y maltrato que se observan dentro de las aulas se han convertido en una preocupación cotidiana. Lejos de considerarlas expresiones individuales, este libro se propone abordarlas como la manifestación de problemáticas a menudo promovidas por la influencia de los contextos sociocultural y familiar.
Eduardo Levín analiza el conjunto de los vínculos interpersonales que inciden en el proceso educativo, con especial énfasis en los obstáculos producidos por la agresividad, el maltrato y la violencia como modos particulares de interacción que comprometen la calidad educativa y la no menos importante calidad vincular.
Asimismo, propone una serie de estrategias que posibilitan la creación de herramientas propias para alumnos, docentes, directivos y padres con el fin de lograr una comunicación eficiente y capaz de superar estas dificultades de acuerdo con las necesidades de cada establecimiento educativo.
Eduardo Daniel Levin. Licenciado en Psicología. Profesor adjunto de Teoría y técnicas de Exploración y Diagnostico psicológico (Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires). Capacitador y asesor en establecimientos educativos sobre vínculos interpersonales y maltrato escolar.Nota de contenido: Introducción
1. Vínculos interpersonales
2. Vínculos interpersonales dentro del ámbito escolar
3. Limites y permisividad
4. Los modos vinculares que dificultan la interacción entre pares
5. Intervenciones en el ámbito escolar
Epílogo
Bibliografía
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0196 371.782 LEVa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Psicología Excluido de préstamo Apego y terapia narrativa / Arlene Vetere
Título : Apego y terapia narrativa : un modelo integrador Tipo de documento: texto impreso Autores: Arlene Vetere, Autor ; Rudi Dallos, Autor Editorial: Morata Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 255 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-680-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Psicología-Clínica Adicciones Salud-Mental Apego Psicología-Infantil Terapia-Familia Clasificación: 150 Nota de contenido: La terapia sistémica y las narrativas de apego. Marco de referencia para la formulación y la terapia. Las transiciones en el ciclo de la vida y las narrativas de apego. La regulación de los sentimientos. La agresividad, el TDAH y la violencia familiar. El amor y la sexualidad: la terapia sistémica y las narrativas de apego; aplicaciones a las parejas. El trauma y la disociación. La pérdida, la pena y el apego. Los problemas de adicción: la dependencia del alcohol y las dificultades alimentarias. Formatos para la exploración.
Apego y terapia narrativa : un modelo integrador [texto impreso] / Arlene Vetere, Autor ; Rudi Dallos, Autor . - Madrid : Morata, 2012 . - 255 p.
ISBN : 978-84-7112-680-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Psicología-Clínica Adicciones Salud-Mental Apego Psicología-Infantil Terapia-Familia Clasificación: 150 Nota de contenido: La terapia sistémica y las narrativas de apego. Marco de referencia para la formulación y la terapia. Las transiciones en el ciclo de la vida y las narrativas de apego. La regulación de los sentimientos. La agresividad, el TDAH y la violencia familiar. El amor y la sexualidad: la terapia sistémica y las narrativas de apego; aplicaciones a las parejas. El trauma y la disociación. La pérdida, la pena y el apego. Los problemas de adicción: la dependencia del alcohol y las dificultades alimentarias. Formatos para la exploración.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4761 150 VETa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Psicología Excluido de préstamo Aprendices del pensamiento / Barbara Rogoff
Título : Aprendices del pensamiento : el desarrollo cognitivo en el contexto social Tipo de documento: texto impreso Autores: Barbara Rogoff, Autor Editorial: PAIDÓS Fecha de publicación: 1993 Colección: Cognición y Desarrollo Humano num. nº 27 Número de páginas: 301 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7509-896-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Mundo-Social Individuo Clasificación: 370.152 Nota de contenido: El desarrollo cognitivo en el contexto sociocultural. Comprender la relación entre el mundo social y el individuo. El contexto cultural de la actividad cognitiva. Tendiendo puentes desde lo conocido a lo nuevo. Estructuración de situación y transferencia de responsabilidad. Similitudes culturales y variaciones en la participación guiada. Explicaciones del desarrollo cognitivo a través de la interacción social: Vygotsky y Piaget. El aprendizaje desde la participación guiada con adultos.. Interacción entre iguales y desarrollo cognitivo. Pensamiento compartido y participación guiada:conclusiones y especulaciones.
Aprendices del pensamiento : el desarrollo cognitivo en el contexto social [texto impreso] / Barbara Rogoff, Autor . - PAIDÓS, 1993 . - 301 p. - (Cognición y Desarrollo Humano; nº 27) .
ISBN : 978-84-7509-896-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Mundo-Social Individuo Clasificación: 370.152 Nota de contenido: El desarrollo cognitivo en el contexto sociocultural. Comprender la relación entre el mundo social y el individuo. El contexto cultural de la actividad cognitiva. Tendiendo puentes desde lo conocido a lo nuevo. Estructuración de situación y transferencia de responsabilidad. Similitudes culturales y variaciones en la participación guiada. Explicaciones del desarrollo cognitivo a través de la interacción social: Vygotsky y Piaget. El aprendizaje desde la participación guiada con adultos.. Interacción entre iguales y desarrollo cognitivo. Pensamiento compartido y participación guiada:conclusiones y especulaciones.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2111 370.152 ROGa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Psicología Excluido de préstamo La atención que no se presta: el "mal" llamado ADD / Juan Vasen
Título : La atención que no se presta: el "mal" llamado ADD Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Vasen, Autor Editorial: Noveduc Fecha de publicación: 2007 Colección: Serie Interlíneas Número de páginas: 176 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-200-8 Palabras clave: Trastornos-atención Educación Clasificación: 158 Resumen: Las escuelas se han poblado, de un modo “epidémico”, de niños que se distraen con facilidad, se muestran desatentos y con dificultades para los aprendizajes formales. Niños inquietos, que presentan reacciones impulsivas y con dificultades para aceptar normas y reglas. Para muchos esto tiene un nombre, una sigla en verdad, que designa al trastorno: ADD. Profesionales, docentes y buena parte de los medios de comunicación lo consideran como problema de aprendizaje y comportamiento que responde a un déficit, de atención, de concentración y, en última instancia, de dopamina.
Este libro plantea que la desatención se define como problema a partir de ciertos parámetros que parecen exteriores al problema mismo. Pero no lo son. La desatención cosificada como déficit y la inquietud tematizada como exceso surgen de un modo de evaluación cuantitativamente grosero, que se realiza clasificatoria e irresponsablemente a partir de escalas que presentan un gran margen de error.
El ADD es un mal nombre para un problema de época que estalla en las aulas. Un nombre que se desentiende de los nuevos rasgos de los niños de hoy, del piso inestable en que pretenden afirmarse padres y maestros, de los cambios en la cultura y la temporalidad, de los encantos del consumo y de la desorientación de las escuelas.
Nota de contenido: Niños, padres y maestros, hoy. ¿Diagnosticar o clasificar? El método. La impropiedad de lo propio: las co-morbilidades. Atención, investidura y escuela. Movimiento y aburrimiento. Infancia y consumo. La reprogramación de la infancia. Psicofármacos: ¿administrar o intervenir? Cuando no hay otro remedio. El diablo en el cuerpo. ¿Discapacitar o “ciudadanizar”? Tecnopolíticas del nombre.
La atención que no se presta: el "mal" llamado ADD [texto impreso] / Juan Vasen, Autor . - Noveduc, 2007 . - 176 p.. - (Serie Interlíneas) .
ISBN : 978-987-538-200-8
Palabras clave: Trastornos-atención Educación Clasificación: 158 Resumen: Las escuelas se han poblado, de un modo “epidémico”, de niños que se distraen con facilidad, se muestran desatentos y con dificultades para los aprendizajes formales. Niños inquietos, que presentan reacciones impulsivas y con dificultades para aceptar normas y reglas. Para muchos esto tiene un nombre, una sigla en verdad, que designa al trastorno: ADD. Profesionales, docentes y buena parte de los medios de comunicación lo consideran como problema de aprendizaje y comportamiento que responde a un déficit, de atención, de concentración y, en última instancia, de dopamina.
Este libro plantea que la desatención se define como problema a partir de ciertos parámetros que parecen exteriores al problema mismo. Pero no lo son. La desatención cosificada como déficit y la inquietud tematizada como exceso surgen de un modo de evaluación cuantitativamente grosero, que se realiza clasificatoria e irresponsablemente a partir de escalas que presentan un gran margen de error.
El ADD es un mal nombre para un problema de época que estalla en las aulas. Un nombre que se desentiende de los nuevos rasgos de los niños de hoy, del piso inestable en que pretenden afirmarse padres y maestros, de los cambios en la cultura y la temporalidad, de los encantos del consumo y de la desorientación de las escuelas.
Nota de contenido: Niños, padres y maestros, hoy. ¿Diagnosticar o clasificar? El método. La impropiedad de lo propio: las co-morbilidades. Atención, investidura y escuela. Movimiento y aburrimiento. Infancia y consumo. La reprogramación de la infancia. Psicofármacos: ¿administrar o intervenir? Cuando no hay otro remedio. El diablo en el cuerpo. ¿Discapacitar o “ciudadanizar”? Tecnopolíticas del nombre.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0215 158 VASa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Psicología Excluido de préstamo En busca de las leyes del pensamiento / Eduardo Mizraji
Título : En busca de las leyes del pensamiento : una mirada desde la era de la información Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduardo Mizraji, Autor Editorial: Trilce Fecha de publicación: 2010 Otro editor: DIRAC Número de páginas: 159 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-536-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Leyes-del-Pensamiento Clasificación: 153.42 Nota de contenido: Los exploradores del método. La epopeya de George Boole. La búsqueda hoy.
En busca de las leyes del pensamiento : una mirada desde la era de la información [texto impreso] / Eduardo Mizraji, Autor . - Uruguay : Trilce : Uruguay : DIRAC, 2010 . - 159 p.
ISSN : 978-9974-536-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Leyes-del-Pensamiento Clasificación: 153.42 Nota de contenido: Los exploradores del método. La epopeya de George Boole. La búsqueda hoy.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5697 153.42 MIZb Libros Biblioteca IFD - Trinidad Psicología Excluido de préstamo La causa de los adolescentes / Francoise Dolto
Título : La causa de los adolescentes : por la autora de la causa de los niños, un proyecto humanista para el desarrollo de los 10 a los 16 años Tipo de documento: texto impreso Autores: Francoise Dolto, Autor Mención de edición: 1a. ed., 2da. reimpr. Editorial: PAIDÓS Fecha de publicación: 2008 Colección: Guía para padres num. 77 Número de páginas: 296 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-3577-7 Palabras clave: Psicoanálisis Clasificación: 150.195 Nota de contenido: El purgatorio de la juventud y el segundo nacimiento
La época de las pruebas
El espacio para la nueva generación
La causa de los adolescentes : por la autora de la causa de los niños, un proyecto humanista para el desarrollo de los 10 a los 16 años [texto impreso] / Francoise Dolto, Autor . - 1a. ed., 2da. reimpr. . - PAIDÓS, 2008 . - 296 p. - (Guía para padres; 77) .
ISBN : 978-950-12-3577-7
Palabras clave: Psicoanálisis Clasificación: 150.195 Nota de contenido: El purgatorio de la juventud y el segundo nacimiento
La época de las pruebas
El espacio para la nueva generación
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2183 150.195 DOLc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Psicología Excluido de préstamo Cogniciones distribuidas / Gavriel Salomon
Título : Cogniciones distribuidas : consideraciones psicológicas y educativas Tipo de documento: texto impreso Autores: Gavriel Salomon, Compilador Editorial: Amorrortu Fecha de publicación: 1993 Número de páginas: 329 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-821-5 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Psicología-Cognitiva Psicología-del-Aprendizaje Teoría-del-Aprendizaje Clasificación: 153.4 Nota de contenido: Enfoque histórico-cultural de la cognición distribuida. Prácticas de inteligencia distribuida y diseños para la educación. La persona-más: una visión distribuida del pensamiento y el aprendizaje. No hay distribución sin la cognición de los individuos: un enfoque interactivo dinámico. Conocimiento vivo: la distribución social de los recursos culturales para el pensamiento. El descubrimiento de la cognición en el aula: una concepción más amplia de la inteligencia humana. Conocimiento especializado distribuido en el aula. Algunas reflexiones acerca de la distribución del la cognición.
Cogniciones distribuidas : consideraciones psicológicas y educativas [texto impreso] / Gavriel Salomon, Compilador . - [S.l.] : Amorrortu, 1993 . - 329 p.
ISBN : 978-950-518-821-5
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Psicología-Cognitiva Psicología-del-Aprendizaje Teoría-del-Aprendizaje Clasificación: 153.4 Nota de contenido: Enfoque histórico-cultural de la cognición distribuida. Prácticas de inteligencia distribuida y diseños para la educación. La persona-más: una visión distribuida del pensamiento y el aprendizaje. No hay distribución sin la cognición de los individuos: un enfoque interactivo dinámico. Conocimiento vivo: la distribución social de los recursos culturales para el pensamiento. El descubrimiento de la cognición en el aula: una concepción más amplia de la inteligencia humana. Conocimiento especializado distribuido en el aula. Algunas reflexiones acerca de la distribución del la cognición.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5069 153.4 SALc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Psicología Excluido de préstamo Comprender a los adolescentes / Gisele Tessier
Título : Comprender a los adolescentes Tipo de documento: texto impreso Autores: Gisele Tessier, Autor Editorial: OCTAEDRO Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 156 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-443-4 Palabras clave: Adolescentes Psicología Clasificación: 155.5 Resumen: Inspirándose en diversas corrientes de la psicología y del psicoanálisis y con la mirada puesta en los problemas que plantea la educación de los adolescentes hoy día, Gisèle Tessier analiza las diferentes etapas de la conversión del niño en adulto. La definición del yo, el descubrimiento del propio cuerpo, las relaciones con los compañeros y la sexualidad son incertidumbres que el entorno familiar y escolar puede ayudar a resolver. Este libro está estructurado en cinco capítulos que incluyen las tres pruebas esenciales que deben afrontar los adolescentes hasta llegar a la madurez: la prueba parental, la prueba escolar y la prueba de la alteridad. Con un amplio abanico de ejemplos, Gisèle Tessier propone pautas para que padres y profesionales de la educación comprendan las dificultades de esta importante etapa de la vida y tengan recursos para orientar a los hombres y mujeres de mañana hacia una relación equilibrada consigo mismos y con el mundo. Nota de contenido: Nuevas tareas por realizar. Adiós a la infancia, adiós a los padres. La resolución del conflicto edípico. La prueba parental. Relaciones conflictivas. Conflictos internos . Conflictos “sintomáticos”. Adiós a los padres. El repaso de la infancia. Experiencias interiores difíciles . El sentimiento de abandono. El problema de la culpa. La prueba escolar. Las promesas perdidas de la institución escolar . construcciones identitarias en tres dimensiones. La interiorización de los valores institucionales. Las diferencias interindividuales.la identidad en la prueba escolar. Un ideal del yo más difícil de construir. La prueba de la alteridad. Un nuevo cuerpo en la prueba del espejo. Comprender a los adolescentes [texto impreso] / Gisele Tessier, Autor . - España : OCTAEDRO, 2004 . - 156 p.
ISBN : 978-84-8063-443-4
Palabras clave: Adolescentes Psicología Clasificación: 155.5 Resumen: Inspirándose en diversas corrientes de la psicología y del psicoanálisis y con la mirada puesta en los problemas que plantea la educación de los adolescentes hoy día, Gisèle Tessier analiza las diferentes etapas de la conversión del niño en adulto. La definición del yo, el descubrimiento del propio cuerpo, las relaciones con los compañeros y la sexualidad son incertidumbres que el entorno familiar y escolar puede ayudar a resolver. Este libro está estructurado en cinco capítulos que incluyen las tres pruebas esenciales que deben afrontar los adolescentes hasta llegar a la madurez: la prueba parental, la prueba escolar y la prueba de la alteridad. Con un amplio abanico de ejemplos, Gisèle Tessier propone pautas para que padres y profesionales de la educación comprendan las dificultades de esta importante etapa de la vida y tengan recursos para orientar a los hombres y mujeres de mañana hacia una relación equilibrada consigo mismos y con el mundo. Nota de contenido: Nuevas tareas por realizar. Adiós a la infancia, adiós a los padres. La resolución del conflicto edípico. La prueba parental. Relaciones conflictivas. Conflictos internos . Conflictos “sintomáticos”. Adiós a los padres. El repaso de la infancia. Experiencias interiores difíciles . El sentimiento de abandono. El problema de la culpa. La prueba escolar. Las promesas perdidas de la institución escolar . construcciones identitarias en tres dimensiones. La interiorización de los valores institucionales. Las diferencias interindividuales.la identidad en la prueba escolar. Un ideal del yo más difícil de construir. La prueba de la alteridad. Un nuevo cuerpo en la prueba del espejo. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0645 155.5 TESc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Psicología Excluido de préstamo 0646 155.5 TESc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Psicología Disponible La confrontación generacional / Luis Kancyper
Título : La confrontación generacional : estudio psicoanalítico Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Kancyper, Autor Editorial: Lumen Fecha de publicación: 2003 Colección: Tercer Milenio Número de páginas: 240 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-00-0326-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Psicoanális Adolescencia Identificación Relación-Padre-Hijo Clasificación: 150.195 Nota de contenido: Adolescencia y confrontación generacional
Patologías en el campo dinámico de la confrontación generacional
La confrontación generacional : estudio psicoanalítico [texto impreso] / Luis Kancyper, Autor . - Lumen, 2003 . - 240 p. - (Tercer Milenio) .
ISBN : 978-987-00-0326-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Psicoanális Adolescencia Identificación Relación-Padre-Hijo Clasificación: 150.195 Nota de contenido: Adolescencia y confrontación generacional
Patologías en el campo dinámico de la confrontación generacional
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4590 150.195 KANc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Psicología Excluido de préstamo Conocer para educar / Theoderich Kampmann
Título : Conocer para educar : Fundamentación psicológica de la pedagogía Tipo de documento: texto impreso Autores: Theoderich Kampmann, Autor Editorial: HERDER Número de páginas: 258 p.; v.2 Palabras clave: Psicología-Pedagogía-Edad-Juvenil Clasificación: 155.7 Nota de contenido: El medio ambiente de la edad juvenil. ¿Qué es la pubertad?
La interpretación fisiológica . La interpretación psicológica.La interpretación pneumatologica. La valencia antropológica de la experiencia religiosa. La educación sexual. La dirección psicológica. La orientación personal. Excurso: desorientación típica de la época. La naturaleza de la adolescencia y su aspecto natural. La iniciación del joven en las estructuras sociales. Intereses culturales de la juventud actual. La actitud de los jóvenes frente a la fe y frente a la iglesia.
Conocer para educar : Fundamentación psicológica de la pedagogía [texto impreso] / Theoderich Kampmann, Autor . - España : HERDER, [s.d.] . - 258 p.; v.2.
Palabras clave: Psicología-Pedagogía-Edad-Juvenil Clasificación: 155.7 Nota de contenido: El medio ambiente de la edad juvenil. ¿Qué es la pubertad?
La interpretación fisiológica . La interpretación psicológica.La interpretación pneumatologica. La valencia antropológica de la experiencia religiosa. La educación sexual. La dirección psicológica. La orientación personal. Excurso: desorientación típica de la época. La naturaleza de la adolescencia y su aspecto natural. La iniciación del joven en las estructuras sociales. Intereses culturales de la juventud actual. La actitud de los jóvenes frente a la fe y frente a la iglesia.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0551 155.7 KAMc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Psicología Excluido de préstamo Conocer para educar / Theoderich Kampmann
Título : Conocer para educar : Fundamentación psicológica de la pedagogía Tipo de documento: texto impreso Autores: Theoderich Kampmann, Autor Editorial: HERDER Fecha de publicación: 1970 Número de páginas: 258 p.; v.1 Palabras clave: Psicología-Pedagogía-Infancia Clasificación: 155.7 Nota de contenido: El hombre en su metamorfosis.las fases de la infancia y la adolescencia. Fuentes y métodos – la investigación en paidología. El misterio de la apertura de la vida. La primera infancia.Perspectiva psicoanalítica. el juego de los niños. Aspectos de la psicología compleja. la infancia y el mundo de los cuentos .La religiosidad infantil. Misterio y fe. Base y desarrollo de la conciencia moral. Lengua materna y experiencia del mundo. El niño y su ambiente próximo .la última infancia. Instrucción y educación en la escuela. Mistagogía, enseñanza religiosa y ordenación de la vida. Recapitulación y perspectivas.
Conocer para educar : Fundamentación psicológica de la pedagogía [texto impreso] / Theoderich Kampmann, Autor . - España : HERDER, 1970 . - 258 p.; v.1.
Palabras clave: Psicología-Pedagogía-Infancia Clasificación: 155.7 Nota de contenido: El hombre en su metamorfosis.las fases de la infancia y la adolescencia. Fuentes y métodos – la investigación en paidología. El misterio de la apertura de la vida. La primera infancia.Perspectiva psicoanalítica. el juego de los niños. Aspectos de la psicología compleja. la infancia y el mundo de los cuentos .La religiosidad infantil. Misterio y fe. Base y desarrollo de la conciencia moral. Lengua materna y experiencia del mundo. El niño y su ambiente próximo .la última infancia. Instrucción y educación en la escuela. Mistagogía, enseñanza religiosa y ordenación de la vida. Recapitulación y perspectivas.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0550 155.7 KAMc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Psicología Excluido de préstamo Convivir con Niños y Adolescentes con Trastorno por déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) / César Soutullo Esperón
Título : Convivir con Niños y Adolescentes con Trastorno por déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) Tipo de documento: texto impreso Autores: César Soutullo Esperón, Autor Mención de edición: 2da. ed Editorial: Medica Panamericana Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 144 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-983513-8-5 Palabras clave: Hiperactividad Déficit-Atención Clasificación: 158 Convivir con Niños y Adolescentes con Trastorno por déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) [texto impreso] / César Soutullo Esperón, Autor . - 2da. ed . - Madrid : Medica Panamericana, 2008 . - 144 p.
ISBN : 978-84-983513-8-5
Palabras clave: Hiperactividad Déficit-Atención Clasificación: 158 Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0751 158 SOUc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Psicología Excluido de préstamo Cuando el aprendizaje es un problema / Silvia Bleichmar
Título : Cuando el aprendizaje es un problema Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Bleichmar, Autor ; José A. Castorina, Autor ; Graciela Frigerio, Autor ; Montserrat de la Cruz, Autor ; Silvia Schlemenson, Compilador Editorial: Miño y Dávila Número de páginas: 153 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-946751--4 Palabras clave: Aprendizaje Clasificación: 153.15 Cuando el aprendizaje es un problema [texto impreso] / Silvia Bleichmar, Autor ; José A. Castorina, Autor ; Graciela Frigerio, Autor ; Montserrat de la Cruz, Autor ; Silvia Schlemenson, Compilador . - Argentina : Miño y Dávila, [s.d.] . - 153 p.
ISBN : 978-950-946751--4
Palabras clave: Aprendizaje Clasificación: 153.15 Ejemplares
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