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Abriendo caminos a la investigación educativa / Luis Dominguez
Título : Abriendo caminos a la investigación educativa : Aportes desde la formación técnico-tecnológica Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Dominguez, Compilador Editorial: Instituto Normal de Enseñanza Técnica Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 238 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8274-4-8 Palabras clave: Investigación-Educativa Clasificación: 370.78 Resumen: Esta compilación de trabajos de estudiantes corresponde a una idea original del docente de la asignatura Investigación Educativa, Mtro. Luis Domínguez, en el Instituto Normal de Enseñanza Técnica. Los mencionados trabajos fueron elaborados por estudiantes de carreras y especialidades diferentes, todas ellas dentro de una formación de docentes técnicos y tecnológicos, en el marco de la reapertura de un Instituto de formación Docente que pretende brindar el personal necesario a los espacios de Educación Media que desarrollan dichas áreas.
Los principales protagonistas de este trabajo son los estudiantes: un grupo de tercer año que vivió un proceso de aprendizaje y formación. Resulta imposible plasmar en el papel los procesos, porque éstos, fundamentalmente, se viven. Esta publicación pretende difundir algunos de los resultados. Quizás puedan ser blanco de fundadas críticas desde ámbitos académicos encumbrados y especializados en la Investigación educativa.
Afortunadamente, ésta es, como establece Shulman (1986), una gran conversación en la que todas las voces merecen ser oídas. Esta compilación es la voz de los estudiantes de INET.
Nota de contenido: Apuntes sobre el lugar de la Investigación Educativa en la formación de docentes
INET: aperturas y clausuras. Aportes para la construcción de su historia.
Deserción en el curso de Educación Media Tecnológica (EMT) en Administración en una Escuela Superior de Administración, Comercialización y Servicios de Montevideo.
Retención de los alumnos que cursan el último módulo de plan FBP (Formación Profesional Básica).
Relación entre la inserción de las XO en el aula y los cambios en e rol docente.
Usos de las TIC en las prácticas pedagógicas de INET.
Influencia de los conocimientos previos en el aprendizaje de planillas electrónicas de cálculo.
Trabajo en equipo: la percepción de los estudiantes.
Abriendo caminos a la investigación educativa : Aportes desde la formación técnico-tecnológica [texto impreso] / Luis Dominguez, Compilador . - Uruguay : Instituto Normal de Enseñanza Técnica, 2011 . - 238 p.
ISBN : 978-9974-8274-4-8
Palabras clave: Investigación-Educativa Clasificación: 370.78 Resumen: Esta compilación de trabajos de estudiantes corresponde a una idea original del docente de la asignatura Investigación Educativa, Mtro. Luis Domínguez, en el Instituto Normal de Enseñanza Técnica. Los mencionados trabajos fueron elaborados por estudiantes de carreras y especialidades diferentes, todas ellas dentro de una formación de docentes técnicos y tecnológicos, en el marco de la reapertura de un Instituto de formación Docente que pretende brindar el personal necesario a los espacios de Educación Media que desarrollan dichas áreas.
Los principales protagonistas de este trabajo son los estudiantes: un grupo de tercer año que vivió un proceso de aprendizaje y formación. Resulta imposible plasmar en el papel los procesos, porque éstos, fundamentalmente, se viven. Esta publicación pretende difundir algunos de los resultados. Quizás puedan ser blanco de fundadas críticas desde ámbitos académicos encumbrados y especializados en la Investigación educativa.
Afortunadamente, ésta es, como establece Shulman (1986), una gran conversación en la que todas las voces merecen ser oídas. Esta compilación es la voz de los estudiantes de INET.
Nota de contenido: Apuntes sobre el lugar de la Investigación Educativa en la formación de docentes
INET: aperturas y clausuras. Aportes para la construcción de su historia.
Deserción en el curso de Educación Media Tecnológica (EMT) en Administración en una Escuela Superior de Administración, Comercialización y Servicios de Montevideo.
Retención de los alumnos que cursan el último módulo de plan FBP (Formación Profesional Básica).
Relación entre la inserción de las XO en el aula y los cambios en e rol docente.
Usos de las TIC en las prácticas pedagógicas de INET.
Influencia de los conocimientos previos en el aprendizaje de planillas electrónicas de cálculo.
Trabajo en equipo: la percepción de los estudiantes.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0403 370.78 DOMa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Investigación Excluido de préstamo Acción y reflexión: la investigación como potenciadora de aprendizajes / Claudia Cabrera
Título : Acción y reflexión: la investigación como potenciadora de aprendizajes Tipo de documento: texto impreso Autores: Claudia Cabrera, Compilador ; Daisy Imbert, Compilador ; Cristina Rebollo, Compilador Editorial: CFE-PASEM Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 198 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-85771--1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Investigación Educativa Aprendizaje Uruguay Paraguay Brasil PASEM Clasificación: 370.78 Nota de contenido: Lineas teóricas que actúan de marco. Hacia una pedagogía socio-crítica. Una postura epistemológica. Aprendizaje por investigación. Retroalimentación teoría y práctica en la docencia. Trabajo colaborativo y aprendizaje. Las tecnologías digitales como herramientas claves en la formación de los docentes y sostén del trabajo colaborativo para formar comunidades.
Experiencias de intercambio Florida-Uruguay. Aportes de la lectura y escritura en ciencias a los trabajos de los Proyectos de Introducción a la Investigación. Actividades de investigación y extensión. Actividades de docencia. Ateneo. Evaluación de los docentes de Brasil en relación a la Experiencia.
Experiencia en Paraguay. Trabajo con docentes de ciencias en el CRECModelos didácticos en Ciencias Naturales. Modelo de enseñanza y aprendizaje por investigación. Presentación de los proyectos de orientación a la investigación trabajados en en Educación Media. Evaluación del intercambio con docentes paraguayos. Presentación de la experiencia del CeRP del Centro en la Universidad de Concepción.
Experiencia en San Pablo, Brasil. Inicio de la producción colaborativa del "Livro". Universidad de San Pablo. Presentación de la Experiencia a los coordinadores del CEDAC. Intercambios entre ambas comunidades educativas. Visita a una institución de enseñanza media. Aulas aprender.
Acción y reflexión: la investigación como potenciadora de aprendizajes [texto impreso] / Claudia Cabrera, Compilador ; Daisy Imbert, Compilador ; Cristina Rebollo, Compilador . - [S.l.] : CFE-PASEM, 2017 . - 198 p.
ISBN : 978-9974-85771--1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Investigación Educativa Aprendizaje Uruguay Paraguay Brasil PASEM Clasificación: 370.78 Nota de contenido: Lineas teóricas que actúan de marco. Hacia una pedagogía socio-crítica. Una postura epistemológica. Aprendizaje por investigación. Retroalimentación teoría y práctica en la docencia. Trabajo colaborativo y aprendizaje. Las tecnologías digitales como herramientas claves en la formación de los docentes y sostén del trabajo colaborativo para formar comunidades.
Experiencias de intercambio Florida-Uruguay. Aportes de la lectura y escritura en ciencias a los trabajos de los Proyectos de Introducción a la Investigación. Actividades de investigación y extensión. Actividades de docencia. Ateneo. Evaluación de los docentes de Brasil en relación a la Experiencia.
Experiencia en Paraguay. Trabajo con docentes de ciencias en el CRECModelos didácticos en Ciencias Naturales. Modelo de enseñanza y aprendizaje por investigación. Presentación de los proyectos de orientación a la investigación trabajados en en Educación Media. Evaluación del intercambio con docentes paraguayos. Presentación de la experiencia del CeRP del Centro en la Universidad de Concepción.
Experiencia en San Pablo, Brasil. Inicio de la producción colaborativa del "Livro". Universidad de San Pablo. Presentación de la Experiencia a los coordinadores del CEDAC. Intercambios entre ambas comunidades educativas. Visita a una institución de enseñanza media. Aulas aprender.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5714 370.78 CABa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Investigación Excluido de préstamo 5713 370.78 CABa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Investigación Disponible 5712 370.78 CABa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Investigación Disponible Acortando distancias entre la investigación y los profesores de ciencias / María Paz Echeverriarza Espíndola
Título : Acortando distancias entre la investigación y los profesores de ciencias : Uruguay 1999-2005 Tipo de documento: texto impreso Autores: María Paz Echeverriarza Espíndola, Autor Editorial: UNESCO Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 270 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-324-23-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Investigación Clasificación: 370.78 Resumen: A nadie escapa que la provisión de oportunidades de aprendizaje de calidad para el grueso de los jóvenes representa un enorme desafío en las sociedades contemporáneas. En el caso particular de Uruguay, y muy especialmente en las áreas científicas, el crecimiento de la matricula de la enseñanza secundaria no se ha visto acompañado por un aumento proporcional delas capacidades estructurales y humanas. Por lo pronto solo una baja fracción de los docentes en ejercicio de la enseñanza de las ciencias tiene un título de profesor. Pero aun para los docentes egresados de los institutos de formación docente, el ejercicio de su profesión presenta enormes desafíos.
Algunas dificultades del ejercicio de la docencia derivan de las malas condiciones de trabajo(bajos salarios, largas horas de docencia directa, aulas atiborradas de estudiantes, laboratorios pobres o inexistentes ,etc.)Otras en cambio se asocian a limitaciones de su formación inicial, así como a las limitadas ofertas de formación permanente. En todos los campos, pero particularmente en el de las ciencias, la dedicación sostenida al estudio y la reflexión son imprescindibles para el crecimiento profesional y la actualización del conocimiento y de sus formas de diseminación, que en nuestros días cambian a un ritmo vertiginoso. Los docentes no son autómatas sociales cuyas acciones obedecen únicamente a estímulos externos, tales como los cambios de programas o nuevas reglamentaciones.
Esta obra describe y analiza cuidadosamente un modelo de cooperación entre docentes de ciencias de la enseñanza Secuandaria( en los campos de Biología , la física y la química)e investigadores del Programa de Desarrollo de las Ciencias Básicas(PEDECIBA), llevando adelante durante siente años con el apoyo y seguimiento del sector de educación de la oficina de unesco en Montevideo-Representacion ante el Mercosur. La representación y análisis de la experiencia esta precedida por prólogos del doctor José Rivero , educador peruano y estudioso de las reformas educativas latinoamericanas y del Doctor Ramón Méndez Galai, investigador del área de Física de PEDECIBA, y se complementan con resúmenes de muchas de las pasantías y transcripciones de conferencias de los Dres. Angel Caputia, Ana Denicola, y Arturo Lezama, tres de los científicos participantes en el programa. El conjunto de los materiales, al decir del Dr. Mendez Galain, “convierten a esta obra en un libro de cabecera para cualquier docente de ciencias de nuestro país”.
Nota de contenido: Presentación, por José Rivero.
Prólogo, por Ramón Mendez Galain.
Introducción .
Características principales del programa de pasantías PEDECIBA- UNESCO.
Evaluación y análisis de las pasantías , por María Paz Echeverriarza, Alcira Rivarosa, Paula Santos.
Conclusiones.
Bibliografía .
Aportes de investigadores y docentes.
Nóminas de investigadores y docentes.
Acortando distancias entre la investigación y los profesores de ciencias : Uruguay 1999-2005 [texto impreso] / María Paz Echeverriarza Espíndola, Autor . - [S.l.] : UNESCO, 2006 . - 270 p.
ISSN : 978-9974-324-23-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Investigación Clasificación: 370.78 Resumen: A nadie escapa que la provisión de oportunidades de aprendizaje de calidad para el grueso de los jóvenes representa un enorme desafío en las sociedades contemporáneas. En el caso particular de Uruguay, y muy especialmente en las áreas científicas, el crecimiento de la matricula de la enseñanza secundaria no se ha visto acompañado por un aumento proporcional delas capacidades estructurales y humanas. Por lo pronto solo una baja fracción de los docentes en ejercicio de la enseñanza de las ciencias tiene un título de profesor. Pero aun para los docentes egresados de los institutos de formación docente, el ejercicio de su profesión presenta enormes desafíos.
Algunas dificultades del ejercicio de la docencia derivan de las malas condiciones de trabajo(bajos salarios, largas horas de docencia directa, aulas atiborradas de estudiantes, laboratorios pobres o inexistentes ,etc.)Otras en cambio se asocian a limitaciones de su formación inicial, así como a las limitadas ofertas de formación permanente. En todos los campos, pero particularmente en el de las ciencias, la dedicación sostenida al estudio y la reflexión son imprescindibles para el crecimiento profesional y la actualización del conocimiento y de sus formas de diseminación, que en nuestros días cambian a un ritmo vertiginoso. Los docentes no son autómatas sociales cuyas acciones obedecen únicamente a estímulos externos, tales como los cambios de programas o nuevas reglamentaciones.
Esta obra describe y analiza cuidadosamente un modelo de cooperación entre docentes de ciencias de la enseñanza Secuandaria( en los campos de Biología , la física y la química)e investigadores del Programa de Desarrollo de las Ciencias Básicas(PEDECIBA), llevando adelante durante siente años con el apoyo y seguimiento del sector de educación de la oficina de unesco en Montevideo-Representacion ante el Mercosur. La representación y análisis de la experiencia esta precedida por prólogos del doctor José Rivero , educador peruano y estudioso de las reformas educativas latinoamericanas y del Doctor Ramón Méndez Galai, investigador del área de Física de PEDECIBA, y se complementan con resúmenes de muchas de las pasantías y transcripciones de conferencias de los Dres. Angel Caputia, Ana Denicola, y Arturo Lezama, tres de los científicos participantes en el programa. El conjunto de los materiales, al decir del Dr. Mendez Galain, “convierten a esta obra en un libro de cabecera para cualquier docente de ciencias de nuestro país”.
Nota de contenido: Presentación, por José Rivero.
Prólogo, por Ramón Mendez Galain.
Introducción .
Características principales del programa de pasantías PEDECIBA- UNESCO.
Evaluación y análisis de las pasantías , por María Paz Echeverriarza, Alcira Rivarosa, Paula Santos.
Conclusiones.
Bibliografía .
Aportes de investigadores y docentes.
Nóminas de investigadores y docentes.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0301 370.78 ECHa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Investigación Excluido de préstamo 0318 370.78 ECHa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Investigación Disponible Análisis de las políticas que atienden la desvinculación educativa / Santiago Arias
Título : Análisis de las políticas que atienden la desvinculación educativa : En Educación Media Básica Pública del Uruguay Tipo de documento: texto impreso Autores: Santiago Arias, Autor ; Pablo González, Autor ; Pablo Martinis, Autor Editorial: PAIE (CSIC-UdelaR) Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 98 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-01-586-9 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Marco teórico, analítico y contextual para estudiar las políticas seleccionadas. Relevamiento de políticas de inclusión educativa (2009-2016). Análisis de las vigentes al 2016. Análisis documental. Hallazgo del Análisis documental. Análisis del discurso de algunos agentes educativos y algunas observaciones (FPB-Propuesta 2016). Triangulación de los hallazgos. Algunas reflexiones, conclusiones y consideraciones finales. Notas para futuros estudios. Análisis de las políticas que atienden la desvinculación educativa : En Educación Media Básica Pública del Uruguay [texto impreso] / Santiago Arias, Autor ; Pablo González, Autor ; Pablo Martinis, Autor . - Uruguay : PAIE (CSIC-UdelaR), 2018 . - 98 p.
ISBN : 978-9974-01-586-9
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Marco teórico, analítico y contextual para estudiar las políticas seleccionadas. Relevamiento de políticas de inclusión educativa (2009-2016). Análisis de las vigentes al 2016. Análisis documental. Hallazgo del Análisis documental. Análisis del discurso de algunos agentes educativos y algunas observaciones (FPB-Propuesta 2016). Triangulación de los hallazgos. Algunas reflexiones, conclusiones y consideraciones finales. Notas para futuros estudios. Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6146 ARIa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Investigación Excluido de préstamo Aportes para el cambio y la mejora en educación / Eduardo Rodríguez Zidán
Título : Aportes para el cambio y la mejora en educación : Investigación educativa e innovación Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduardo Rodríguez Zidán, Autor ; DHIE - Red de Docentes y Estudiantes que Hacen Investigación Educativa (Salto, Uruguay), Autor Editorial: ANEP-CFE-Dpto. de Ciencias de la Educacion. Área Sociológica Fecha de publicación: 2012 Colección: Redes Investigación Educativa Número de páginas: 188 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-688-80-3 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Investigación-Educativa Educación Clasificación: 370.78 Nota de contenido: Investigación acerca del plan de FD 2008 en un contexto de transición hacia una nueva institucionalidad. La pareja pedagógica como dispositivo de formación. La decisión de ser docente: perspectivas autobiografiadas. Trayectorias académicas cohorte 2009-2011. Pensando e intercambiando ideas para conocer e incidir en los procesos educativos. ¿Y con música maestro?. El docente como líder en el aula. Práctica docente: de la enseñanza ideal en el CERP a la realidad educativa. El plan ceibal y los proyectos con la comunidad.
Aportes para el cambio y la mejora en educación : Investigación educativa e innovación [texto impreso] / Eduardo Rodríguez Zidán, Autor ; DHIE - Red de Docentes y Estudiantes que Hacen Investigación Educativa (Salto, Uruguay), Autor . - ANEP-CFE-Dpto. de Ciencias de la Educacion. Área Sociológica, 2012 . - 188 p. - (Redes Investigación Educativa) .
ISBN : 978-9974-688-80-3
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Investigación-Educativa Educación Clasificación: 370.78 Nota de contenido: Investigación acerca del plan de FD 2008 en un contexto de transición hacia una nueva institucionalidad. La pareja pedagógica como dispositivo de formación. La decisión de ser docente: perspectivas autobiografiadas. Trayectorias académicas cohorte 2009-2011. Pensando e intercambiando ideas para conocer e incidir en los procesos educativos. ¿Y con música maestro?. El docente como líder en el aula. Práctica docente: de la enseñanza ideal en el CERP a la realidad educativa. El plan ceibal y los proyectos con la comunidad.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2573 370.78 RODa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Investigación Disponible 2571 370.78 RODa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Investigación Disponible 2572 370.78 RODa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Investigación Disponible 2574 370.78 RODa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Investigación Disponible 2575 370.78 RODa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Investigación Disponible Bases sólidas / Nicholas Burnett
Título : Bases sólidas : Atención y educación de la primera infancia Tipo de documento: texto impreso Autores: Nicholas Burnett, ; Nicole Bella, Autor ; Aaron Benavot, Autor ; Fadila Caillaud, Autor ; Vittoria Cavicchioni, Autor ; Alison Clayson, Autor ; Valérie Djioze, Autor ; Ana Font-Giner, Autor ; Catherine Ginisty, Autor ; Cynthia Guttman, Autor ; Elizabeth Heen, Autor ; Keith Hinchliffe, Autor ; Francois Leclercq, Autor ; Delphine Nsengimana, Autor ; Banday Nzomini, Autor ; Ulrika Peppler Barry, Autor ; Paula Razquín, Autor ; Isabelle Reullon, Autor ; Riho Sakurai, Autor ; Yusuf Sayed, Autor ; Alison Kennedy, Autor ; Michelle J. Neuman, Autor Editorial: UNESCO Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 413 p ISBN/ISSN/DL: 978-92-330-4041-0 Idioma : Español (spa) Bases sólidas : Atención y educación de la primera infancia [texto impreso] / Nicholas Burnett, ; Nicole Bella, Autor ; Aaron Benavot, Autor ; Fadila Caillaud, Autor ; Vittoria Cavicchioni, Autor ; Alison Clayson, Autor ; Valérie Djioze, Autor ; Ana Font-Giner, Autor ; Catherine Ginisty, Autor ; Cynthia Guttman, Autor ; Elizabeth Heen, Autor ; Keith Hinchliffe, Autor ; Francois Leclercq, Autor ; Delphine Nsengimana, Autor ; Banday Nzomini, Autor ; Ulrika Peppler Barry, Autor ; Paula Razquín, Autor ; Isabelle Reullon, Autor ; Riho Sakurai, Autor ; Yusuf Sayed, Autor ; Alison Kennedy, Autor ; Michelle J. Neuman, Autor . - [S.l.] : UNESCO, 2007 . - 413 p.
ISBN : 978-92-330-4041-0
Idioma : Español (spa)Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Caracterización del ingreso a carreras de educación superior en Uruguay / División de Investigación y Estadística de la Dirección de Educación MEC
Título : Caracterización del ingreso a carreras de educación superior en Uruguay Tipo de documento: texto impreso Autores: División de Investigación y Estadística de la Dirección de Educación MEC, Autor Editorial: MEC: Dirección de Educación Número de páginas: 103 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-364-40-0 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Egreso, desvinculación y permanencia en la educación media y su relación con la educación superior. Caracterización del ingreso a la educación superior en Uruguay. Becas destinadas a la educación superior. Gasto público en educación superior. Evolución nacional y comparativa internacional de la educación superior.
Caracterización del ingreso a carreras de educación superior en Uruguay [texto impreso] / División de Investigación y Estadística de la Dirección de Educación MEC, Autor . - Uruguay : MEC: Dirección de Educación, [s.d.] . - 103 p.
ISBN : 978-9974-364-40-0
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Egreso, desvinculación y permanencia en la educación media y su relación con la educación superior. Caracterización del ingreso a la educación superior en Uruguay. Becas destinadas a la educación superior. Gasto público en educación superior. Evolución nacional y comparativa internacional de la educación superior.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6369 MECc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Investigación Excluido de préstamo Cómo escribir un trabajo de fin de grado / Juana Ma. González García
Título : Cómo escribir un trabajo de fin de grado : Algunas experiencias y consejos prácticos Tipo de documento: texto impreso Autores: Juana Ma. González García, Autor ; Ana León Mejía, Autor ; Mercedes Peñalba Sotorrío, Autor Editorial: SÍNTESIS Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 199 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-907704-8-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Trabajo-fin-de-Grado Clasificación: 808.02 Resumen: Este libro reúne orientaciones prácticas para los estudiantes universitarios que preparan sus trabajos de fin de grado (TFG), con el objetivo de que puedan adquirir, desarrollar y pulir todas las competencias y destrezas necesarias para elaborar un trabajo académico... Nota de contenido: Primera Parte
1-¿Qué es el trabajo de fin de grado? 2-Cómo elegir el tema. 3-Cómo seleccionar las fuentes. 4-¿Cómo estructurar mi TFG? 5-Plagio y originalidad
Segunda Parte
I- Consejo Práctico ¿Cómo escribir mi TFG? II- ¿Cómo conseguir un buen hilo argumental? III_¿Cómo hacer una revisión de la literatura? IV-¿Cómo organizar los datos de mi investigación? V-¿Cómo escribir los objetivos y las conclusiones?. VI-¿Cómo referenciar las fuentes? VII-¿Cómo conseguir que mi TFG tenga un formato adecuado? VIII-¿Qué herramientas puedo utilizar en mi TFG? IX-¿Cómo relacionarme con mi director de TFG? X-¿Cómo presentar mi TFG?
Cómo escribir un trabajo de fin de grado : Algunas experiencias y consejos prácticos [texto impreso] / Juana Ma. González García, Autor ; Ana León Mejía, Autor ; Mercedes Peñalba Sotorrío, Autor . - España : SÍNTESIS, 2014 . - 199 p.
ISBN : 978-84-907704-8-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Trabajo-fin-de-Grado Clasificación: 808.02 Resumen: Este libro reúne orientaciones prácticas para los estudiantes universitarios que preparan sus trabajos de fin de grado (TFG), con el objetivo de que puedan adquirir, desarrollar y pulir todas las competencias y destrezas necesarias para elaborar un trabajo académico... Nota de contenido: Primera Parte
1-¿Qué es el trabajo de fin de grado? 2-Cómo elegir el tema. 3-Cómo seleccionar las fuentes. 4-¿Cómo estructurar mi TFG? 5-Plagio y originalidad
Segunda Parte
I- Consejo Práctico ¿Cómo escribir mi TFG? II- ¿Cómo conseguir un buen hilo argumental? III_¿Cómo hacer una revisión de la literatura? IV-¿Cómo organizar los datos de mi investigación? V-¿Cómo escribir los objetivos y las conclusiones?. VI-¿Cómo referenciar las fuentes? VII-¿Cómo conseguir que mi TFG tenga un formato adecuado? VIII-¿Qué herramientas puedo utilizar en mi TFG? IX-¿Cómo relacionarme con mi director de TFG? X-¿Cómo presentar mi TFG?
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5815 808.02 GONc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Investigación Excluido de préstamo Como investigar en educación / John W Best
Título : Como investigar en educación Tipo de documento: texto impreso Autores: John W Best, Autor Editorial: Morata Fecha de publicación: 1974 Número de páginas: 510 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-099-1 Palabras clave: Investigación-Educación Clasificación: 001.4 Resumen: Cómo investigar en educación» ha recibido durante más de una década, en su primera edición y adaptación, el favor de los estudiosos y el reconocimiento de su gran utilidad como instrumento de trabajo. BEST, en esta nueva edición, que como las anteriores hemos adaptado a las necesidades y circunstancias del área de habla española, ha puesto al día rigurosamente su contenido, lo ha ampliado, revisado y completado, dándole así nueva savia y vigencia. Aparte de los datos informativos y metodológicos, se ha cuidado minuciosamente su valor de libro-guía para preparar un trabajo de tesis de carácter universitario en una forma y estilo correctos. Todo ello hace de esta obra un imprescindible útil para el estudiante de ciencias humanas, que ahorrará incertidumbres y tiempo, a la vez que abre horizontes de sugerencias.
Nota de contenido: El significado de la investigación. Selección del problema. Uso de las referencias. La investigación histórica. Investigación descriptiva. Investigación experimental. Instrumentos de la investigación. Interpretación de los datos. Análisis estadístico de los datos. Análisis deductivo de los datos. El informe de la investigación. Algunos estudios importantes de investigación. Orientaciones oficiales.
Como investigar en educación [texto impreso] / John W Best, Autor . - Madrid : Morata, 1974 . - 510 p.
ISBN : 978-84-7112-099-1
Palabras clave: Investigación-Educación Clasificación: 001.4 Resumen: Cómo investigar en educación» ha recibido durante más de una década, en su primera edición y adaptación, el favor de los estudiosos y el reconocimiento de su gran utilidad como instrumento de trabajo. BEST, en esta nueva edición, que como las anteriores hemos adaptado a las necesidades y circunstancias del área de habla española, ha puesto al día rigurosamente su contenido, lo ha ampliado, revisado y completado, dándole así nueva savia y vigencia. Aparte de los datos informativos y metodológicos, se ha cuidado minuciosamente su valor de libro-guía para preparar un trabajo de tesis de carácter universitario en una forma y estilo correctos. Todo ello hace de esta obra un imprescindible útil para el estudiante de ciencias humanas, que ahorrará incertidumbres y tiempo, a la vez que abre horizontes de sugerencias.
Nota de contenido: El significado de la investigación. Selección del problema. Uso de las referencias. La investigación histórica. Investigación descriptiva. Investigación experimental. Instrumentos de la investigación. Interpretación de los datos. Análisis estadístico de los datos. Análisis deductivo de los datos. El informe de la investigación. Algunos estudios importantes de investigación. Orientaciones oficiales.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0272 001.4 BESc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Evaluación Disponible 0273 001.4 BESc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Evaluación Disponible 0254 001.4 BESc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Investigación Excluido de préstamo Confluencias / Universidad de la República
Título : Confluencias : Núcleos Interdisciplinarios y Programas Experimentales 2009/2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Universidad de la República, Autor Editorial: UDELAR - Espacio Interdisciplinario Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 85 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-01-069-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Interdisciplinariedad Universidad-de-la-República (Uruguay) Investigación Educación Clasificación: 378.19 Nota de contenido: Promoviendo el trabajo interdisciplinario en la Universidad. El oxígeno es una navaja de doble filo. A envejecer se aprende desde niño. Una carrera para cada estudiante. Las bases silenciosas del bienestar. En los recovecos de la producción de energía. Imágenes para tejer memorias. Pensar colectivamente. Desarmar la "caja negra" de la tecnología. Desafíos y aprendizajes en las prácticas interdisciplinarias en la Udelar.
Confluencias : Núcleos Interdisciplinarios y Programas Experimentales 2009/2011 [texto impreso] / Universidad de la República, Autor . - [S.l.] : UDELAR - Espacio Interdisciplinario, 2014 . - 85 p.
ISBN : 978-9974-01-069-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Interdisciplinariedad Universidad-de-la-República (Uruguay) Investigación Educación Clasificación: 378.19 Nota de contenido: Promoviendo el trabajo interdisciplinario en la Universidad. El oxígeno es una navaja de doble filo. A envejecer se aprende desde niño. Una carrera para cada estudiante. Las bases silenciosas del bienestar. En los recovecos de la producción de energía. Imágenes para tejer memorias. Pensar colectivamente. Desarmar la "caja negra" de la tecnología. Desafíos y aprendizajes en las prácticas interdisciplinarias en la Udelar.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6437 378.19 UNIc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Investigación Disponible De la cuna a las aulas / Santiago Cardozo Politi
Título : De la cuna a las aulas : Desarrollo infantil, alerta temprana y trayectoria escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Santiago Cardozo Politi, Autor ; Tania Biramontes, Autor ; Tabaré Fernández, Autor ; Bruno Fonseca, Autor ; Andrés Peri, Autor ; Gabriela Salsamendi, Autor ; Adrián Silveira, Autor Número de páginas: 219 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7479-0-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Desarrollo-Infantil Educación-de-la-Primera-Infancia Educación-de-Niño Educación-Primaria Educación-Inicial Fracaso-Escolar Desarrollo-del-Niño Clasificación: 372.07 Resumen: Presentación del Estudio. Enfoque conceptual, literatura y antecedentes. Una visión global sobre las trayectorias de la Cohorte EIT 2016 en la enseñanza primaria. De la cuna a las aulas: configuraciones de riesgo para el desarrollo infantil.
De la cuna a las aulas : Desarrollo infantil, alerta temprana y trayectoria escolar [texto impreso] / Santiago Cardozo Politi, Autor ; Tania Biramontes, Autor ; Tabaré Fernández, Autor ; Bruno Fonseca, Autor ; Andrés Peri, Autor ; Gabriela Salsamendi, Autor ; Adrián Silveira, Autor . - [s.d.] . - 219 p.
ISBN : 978-9974-7479-0-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Desarrollo-Infantil Educación-de-la-Primera-Infancia Educación-de-Niño Educación-Primaria Educación-Inicial Fracaso-Escolar Desarrollo-del-Niño Clasificación: 372.07 Resumen: Presentación del Estudio. Enfoque conceptual, literatura y antecedentes. Una visión global sobre las trayectorias de la Cohorte EIT 2016 en la enseñanza primaria. De la cuna a las aulas: configuraciones de riesgo para el desarrollo infantil.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6727 372.07 CARc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Investigación Excluido de préstamo 6726 372.07 CARc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Investigación Disponible Diseño y plan de análisis en investigación cualitativa / Hugo Darío Echevarría
Título : Diseño y plan de análisis en investigación cualitativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Hugo Darío Echevarría, Autor Editorial: HomoSapiens Fecha de publicación: 2011 Colección: Educación Número de páginas: 112 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-8086-41-9 Palabras clave: Investigación-Educativa Clasificación: 370.78 Resumen: Este libro puede considerarse una continuación del trabajo del mismo autor del año 2005 (Los diseños de investigación y su implementación en educación, Homo Sapiens Ediciones, referido esencialmente a la investigación cuantitativa), pues está orientado por la misma idea central: presentar en un todo ordenado los distintos diseños de investigación cualitativa, formalizándolos con la misma simbología. Como punto de partida contó con menos sistematizaciones previas, entre las que el excelente planteo de Yin se destaca y lo tomó como base para construir una propuesta más completa. En el libro se plantea un triple desafío: incluir la dimensión temporal, agregar los estudios comparativos y relacionar su modo de representar a los diseños con el usado en el libro de 2005. Esto permitirá al investigador contar con un modo de esquematizar tanto a los estudios cuantitativos como cualitativos con la misma simbología, lo que le simplifica la representación de las alternativas con que cuenta a la hora de planificar un estudio. Aunque debe advertirse que, si bien desde el punto de vista de la clasificación adoptada se amplía la concepción de Yin, en algún sentido lo construido es más restringido, pues se elaboró pensando fundamentalmente en los estudios cualitativos.
Nota de contenido: Parte I - Diseño y plan de análisis en investigación cualitativa
Cap. 1: Problemática del diseño en la investigación social
Cap. 2: Diseños globales
Cap. 3: Diseños exclusivos
Cap. 4: Otros aspectos de los diseños
Parte II - El análisis de datos y el diseño de investigación
Cap. 5: Aproximaciones en el análisis computarizado de datos cualitativos
Cap. 6: Análisis computarizado de datos cualitativos: Los archivos de audio y video.
Diseño y plan de análisis en investigación cualitativa [texto impreso] / Hugo Darío Echevarría, Autor . - HomoSapiens, 2011 . - 112 p. - (Educación) .
ISBN : 978-950-8086-41-9
Palabras clave: Investigación-Educativa Clasificación: 370.78 Resumen: Este libro puede considerarse una continuación del trabajo del mismo autor del año 2005 (Los diseños de investigación y su implementación en educación, Homo Sapiens Ediciones, referido esencialmente a la investigación cuantitativa), pues está orientado por la misma idea central: presentar en un todo ordenado los distintos diseños de investigación cualitativa, formalizándolos con la misma simbología. Como punto de partida contó con menos sistematizaciones previas, entre las que el excelente planteo de Yin se destaca y lo tomó como base para construir una propuesta más completa. En el libro se plantea un triple desafío: incluir la dimensión temporal, agregar los estudios comparativos y relacionar su modo de representar a los diseños con el usado en el libro de 2005. Esto permitirá al investigador contar con un modo de esquematizar tanto a los estudios cuantitativos como cualitativos con la misma simbología, lo que le simplifica la representación de las alternativas con que cuenta a la hora de planificar un estudio. Aunque debe advertirse que, si bien desde el punto de vista de la clasificación adoptada se amplía la concepción de Yin, en algún sentido lo construido es más restringido, pues se elaboró pensando fundamentalmente en los estudios cualitativos.
Nota de contenido: Parte I - Diseño y plan de análisis en investigación cualitativa
Cap. 1: Problemática del diseño en la investigación social
Cap. 2: Diseños globales
Cap. 3: Diseños exclusivos
Cap. 4: Otros aspectos de los diseños
Parte II - El análisis de datos y el diseño de investigación
Cap. 5: Aproximaciones en el análisis computarizado de datos cualitativos
Cap. 6: Análisis computarizado de datos cualitativos: Los archivos de audio y video.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1191 370.78 ECHd Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Investigación Excluido de préstamo El proceso de investigación en educación / David J. Fox
Título : El proceso de investigación en educación Tipo de documento: texto impreso Autores: David J. Fox, Autor Editorial: Universidad de Navarra Fecha de publicación: 1981 Número de páginas: 818 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-313-0673-1 Palabras clave: Investigación-Educativa Clasificación: 370.78 Nota de contenido: ESTUDIO DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN. MODELO DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN. TIPOS DE INVESTIGACIÓN. FUNDAMENTOS DE LA PLANIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN. NATURALEZA DE LAS VARIABLES Y LOS DATOS. CONCEPTOS DE ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA. PROCEDIMIENTOS DE CORRELACIÓN. ESTADÍSTICA INFERENCIAL: CONCEPTOS. ESTADÍSTICA INFERENCIAL: MODELOS NO PARAMÉTRICOS, APLICACIONES Y MÉTODOS. ESTADÍSTICA INFERENCIAL: MODELOS PARAMETRICOS, APLICACIONES Y MÉTODOS. MUESTREO Y TÉCNICAS DE SELECCIÓN DE MUESTRAS. CARACTERÍSTICAS DESEABLES DE LAS TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN. PROCESOS DE RECOGIDA DE DATOS. NIVELES DE INVESTIGACIÓN. INVESTIGACIÓN HISTÓRICA. INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA. INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL. MÉTODOS Y TÉCNICAS DE OBSERVACIÓN . MÉTODOS Y TÉCNICAS DE ENCUESTA. MÉTODO Y TÉCNICAS OBJETIVAS DE MEDIDA. PLANES DE ANÁLISIS Y RECOGIDA DE DATOS. TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS CUANTITATIVOS. TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS CUALITATIVOS. TRATAMIENTO ELECTRÓNICO DE DATOS. REDACCIÓN DEL INFORME DE INVESTIGACIÓN.
El proceso de investigación en educación [texto impreso] / David J. Fox, Autor . - España : Universidad de Navarra, 1981 . - 818 p.
ISBN : 978-84-313-0673-1
Palabras clave: Investigación-Educativa Clasificación: 370.78 Nota de contenido: ESTUDIO DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN. MODELO DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN. TIPOS DE INVESTIGACIÓN. FUNDAMENTOS DE LA PLANIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN. NATURALEZA DE LAS VARIABLES Y LOS DATOS. CONCEPTOS DE ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA. PROCEDIMIENTOS DE CORRELACIÓN. ESTADÍSTICA INFERENCIAL: CONCEPTOS. ESTADÍSTICA INFERENCIAL: MODELOS NO PARAMÉTRICOS, APLICACIONES Y MÉTODOS. ESTADÍSTICA INFERENCIAL: MODELOS PARAMETRICOS, APLICACIONES Y MÉTODOS. MUESTREO Y TÉCNICAS DE SELECCIÓN DE MUESTRAS. CARACTERÍSTICAS DESEABLES DE LAS TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN. PROCESOS DE RECOGIDA DE DATOS. NIVELES DE INVESTIGACIÓN. INVESTIGACIÓN HISTÓRICA. INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA. INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL. MÉTODOS Y TÉCNICAS DE OBSERVACIÓN . MÉTODOS Y TÉCNICAS DE ENCUESTA. MÉTODO Y TÉCNICAS OBJETIVAS DE MEDIDA. PLANES DE ANÁLISIS Y RECOGIDA DE DATOS. TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS CUANTITATIVOS. TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS CUALITATIVOS. TRATAMIENTO ELECTRÓNICO DE DATOS. REDACCIÓN DEL INFORME DE INVESTIGACIÓN.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0327 370.78 FOXp Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Investigación Disponible El quehacer educativo de la investigación en educación / Catalina Wainerman
Título : El quehacer educativo de la investigación en educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Catalina Wainerman, Compilador ; María Mercedes Di Virgilio, Autor Editorial: Manantial Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 325 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-500-145-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Educación-Métodos-de-Investigación Escuela Instituciones-Educativas Investigación-Científica Investigación-Educativa Política-Educativa Sistema-Educativo Clasificación: 370.78 Nota de contenido: ¿Qué y cómo se investiga? Las políticas educativas como objeto de investigación. La evaluación del sistema, las instituciones y los actores como objeto de investigación. La escuela como objeto de investigación. Condiciones de producción de la investigación científica en educación. Reflexiones acerca de cómo se investiga. Propuestas para el desarrollo del campo.
El quehacer educativo de la investigación en educación [texto impreso] / Catalina Wainerman, Compilador ; María Mercedes Di Virgilio, Autor . - Argentina : Manantial, 2010 . - 325 p.
ISBN : 978-987-500-145-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Educación-Métodos-de-Investigación Escuela Instituciones-Educativas Investigación-Científica Investigación-Educativa Política-Educativa Sistema-Educativo Clasificación: 370.78 Nota de contenido: ¿Qué y cómo se investiga? Las políticas educativas como objeto de investigación. La evaluación del sistema, las instituciones y los actores como objeto de investigación. La escuela como objeto de investigación. Condiciones de producción de la investigación científica en educación. Reflexiones acerca de cómo se investiga. Propuestas para el desarrollo del campo.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4786 370.78 WAIq Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Investigación Excluido de préstamo La enseñanza para la Comprensión / Martha Stone Wiske
Título : La enseñanza para la Comprensión : Vinculación entre la investigación y la préctica Tipo de documento: texto impreso Autores: Martha Stone Wiske, Autor Editorial: PAIDÓS Fecha de publicación: 2003 Colección: Redes en Educación num. nº 1 Número de páginas: 448 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-5501-0 Palabras clave: Investigación-Educativa Clasificación: 370.7 Resumen: Este libro exhibe los resultados de una investigación denominada Proyecto Cero, que se desarrolló a los largo de seis años y que redundó en una propuesta pedagógica innovadora que privilegia la comprensión como fundamento del trabajo escolar. Los diversos artículos reunidos dan cuenta del marco conceptual que sustenta la práctica, los lineamientos generales de la actividad en el aula, la experiencia de docentes que han implementado esta modalidad de trabajo y pautas claras para que el docente determine los tópicos, los métodos, los propósitos y las formas de evaluación. Así, el libro nos brinda las herramientas teórico-prácticas para poder llevar la Enseñanza para la Comprensión de la acción.
Nota de contenido: Agradecimientos.
Los autores.
Introducción.
Bases de la Enseñanza para la Comprensión.
La enseñanza para la Comprensión en el aula.
La comprensión de los alumnos en el aula.
Promover la Enseñanza para la Comprensión.
Conclusión.
La enseñanza para la Comprensión : Vinculación entre la investigación y la préctica [texto impreso] / Martha Stone Wiske, Autor . - PAIDÓS, 2003 . - 448 p.. - (Redes en Educación; nº 1) .
ISBN : 978-950-12-5501-0
Palabras clave: Investigación-Educativa Clasificación: 370.7 Resumen: Este libro exhibe los resultados de una investigación denominada Proyecto Cero, que se desarrolló a los largo de seis años y que redundó en una propuesta pedagógica innovadora que privilegia la comprensión como fundamento del trabajo escolar. Los diversos artículos reunidos dan cuenta del marco conceptual que sustenta la práctica, los lineamientos generales de la actividad en el aula, la experiencia de docentes que han implementado esta modalidad de trabajo y pautas claras para que el docente determine los tópicos, los métodos, los propósitos y las formas de evaluación. Así, el libro nos brinda las herramientas teórico-prácticas para poder llevar la Enseñanza para la Comprensión de la acción.
Nota de contenido: Agradecimientos.
Los autores.
Introducción.
Bases de la Enseñanza para la Comprensión.
La enseñanza para la Comprensión en el aula.
La comprensión de los alumnos en el aula.
Promover la Enseñanza para la Comprensión.
Conclusión.
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