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Adolescentes en el siglo XXI / Roberto Pereira
Título : Adolescentes en el siglo XXI : entre importancia, resiliencia y poder Tipo de documento: texto impreso Autores: Roberto Pereira, Compilador Editorial: Morata Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 598 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-655-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Resilencia Clasificación: 370.15 Nota de contenido: La búsqueda del adulto por parte del adolescente
Adolescencias complicadas
Adolescencia e internet
El adolescente inmigrante
Adolescencias embarulladas
Adolescencia y violencia
La intervención terapéutica con los adolescentes y sus familias
Adolescentes en el siglo XXI : entre importancia, resiliencia y poder [texto impreso] / Roberto Pereira, Compilador . - Madrid : Morata, 2011 . - 598 p.
ISBN : 978-84-7112-655-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Resilencia Clasificación: 370.15 Nota de contenido: La búsqueda del adulto por parte del adolescente
Adolescencias complicadas
Adolescencia e internet
El adolescente inmigrante
Adolescencias embarulladas
Adolescencia y violencia
La intervención terapéutica con los adolescentes y sus familias
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2634 370.15 PERa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Psicología Excluido de préstamo Afecto y cognición / David Amorín
Título : Afecto y cognición Tipo de documento: texto impreso Autores: David Amorín, Autor ; Karin Schubert, Autor Editorial: PSICOLIBROS Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 162 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7688-9-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Afectividad Aprendizaje Cognición Psicoanálisis Psicopedagogía Clasificación: 370.153 Nota de contenido: Apuntes epistemológicos para un abordaje de las relaciones entre Afecto y Cognición. Bases neurobiológicas. Un punto de partida: el afecto en la obra de Freud. El psicoanálisis como método de investigación del afecto. Deseo, defensas y aprendizaje. Psicopedagogía y Psicoanálisis. El papel del afecto en la obra de Jean Piaget. Psicología(s) Cognitiva(s). Las emociones en el estudio de la motivación y el aprendizaje. Un intento de diálogo (interdisciplinario): Psicoanálisis y Psicología Cognitiva. La psicología social como teoría del aprendizaje. Acerca del estatuto mental de los conocimientos previos. Problematizando el aprendizaje en los tiempos de la postmodernidad.
Afecto y cognición [texto impreso] / David Amorín, Autor ; Karin Schubert, Autor . - URUGUAY : PSICOLIBROS, 2003 . - 162 p.
ISSN : 978-9974-7688-9-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Afectividad Aprendizaje Cognición Psicoanálisis Psicopedagogía Clasificación: 370.153 Nota de contenido: Apuntes epistemológicos para un abordaje de las relaciones entre Afecto y Cognición. Bases neurobiológicas. Un punto de partida: el afecto en la obra de Freud. El psicoanálisis como método de investigación del afecto. Deseo, defensas y aprendizaje. Psicopedagogía y Psicoanálisis. El papel del afecto en la obra de Jean Piaget. Psicología(s) Cognitiva(s). Las emociones en el estudio de la motivación y el aprendizaje. Un intento de diálogo (interdisciplinario): Psicoanálisis y Psicología Cognitiva. La psicología social como teoría del aprendizaje. Acerca del estatuto mental de los conocimientos previos. Problematizando el aprendizaje en los tiempos de la postmodernidad.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4754 370.153 AMOa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Psicología Excluido de préstamo Aprendizaje y estructuras del conocimiento / Barbel Inhelder
Título : Aprendizaje y estructuras del conocimiento Tipo de documento: texto impreso Autores: Barbel Inhelder, Autor ; H. Sinclair, Autor ; M. Bovet, Autor Mención de edición: 2da. ed Editorial: Morata Fecha de publicación: 1975 Número de páginas: 351 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-156-1 Palabras clave: Aprendizaje-del-Conocimiento Estructuras-del-Conocimiento Aprendizaje-Metodos Clasificación: 370.15 Aprendizaje y estructuras del conocimiento [texto impreso] / Barbel Inhelder, Autor ; H. Sinclair, Autor ; M. Bovet, Autor . - 2da. ed . - Madrid : Morata, 1975 . - 351 p.
ISBN : 978-84-7112-156-1
Palabras clave: Aprendizaje-del-Conocimiento Estructuras-del-Conocimiento Aprendizaje-Metodos Clasificación: 370.15 Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0706 370.15 INHa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Psicología Excluido de préstamo Aprendizajes, sujetos y escenarios / Diana Aisenson
Título : Aprendizajes, sujetos y escenarios : Investigación y prácticas en psicología educacional Tipo de documento: texto impreso Autores: Diana Aisenson, Compilador ; José A. Castorina, Compilador ; Nora Elichiry, Compilador ; Alicia Lenzi, Compilador ; Silvia Schlemenson, Compilador Editorial: Noveduc Fecha de publicación: 2007 Colección: Conjunciones Número de páginas: 272 p. Dimensiones: 22x15 cm ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-204-6 Palabras clave: Educación-Psicología Investigación-Educativa Investigación-Educación Psicopedagogía Clasificación: 370.114 Resumen: La psicología educacional demarca las dimensiones que constituyen al sujeto y sus posibilidades de aprender; la estructura subjetiva y los deseos del sujeto “sujetado” por una cultura que le determina códigos de comunicación, de lenguaje y marcos referenciales. El sujeto, entonces, es un “constructo” mediado por el mundo de la representación, la interacción y la comunicación.
El área de la psicología educacional se encuentra en proceso de redefinición y por ello es necesario fomentar la apertura de espacios para la discusión, la interacción y el diálogo.
Surge el desafío de construir un objeto que podamos mirar “juntos” desde distintos ángulos y avanzar hacia la aproximación de mecanismos comunes, categorías y criterios de validez que tengan aceptabilidad común.
El libro analiza en profundidad el objeto de la psicología educacional y sus problemas. Asimismo, se despliegan en él numerosas líneas de investigación que contribuyen a las necesarias redefiniciones y actualizaciones de la materia.
Aprendizajes, sujetos y escenarios : Investigación y prácticas en psicología educacional [texto impreso] / Diana Aisenson, Compilador ; José A. Castorina, Compilador ; Nora Elichiry, Compilador ; Alicia Lenzi, Compilador ; Silvia Schlemenson, Compilador . - Noveduc, 2007 . - 272 p. ; 22x15 cm. - (Conjunciones) .
ISBN : 978-987-538-204-6
Palabras clave: Educación-Psicología Investigación-Educativa Investigación-Educación Psicopedagogía Clasificación: 370.114 Resumen: La psicología educacional demarca las dimensiones que constituyen al sujeto y sus posibilidades de aprender; la estructura subjetiva y los deseos del sujeto “sujetado” por una cultura que le determina códigos de comunicación, de lenguaje y marcos referenciales. El sujeto, entonces, es un “constructo” mediado por el mundo de la representación, la interacción y la comunicación.
El área de la psicología educacional se encuentra en proceso de redefinición y por ello es necesario fomentar la apertura de espacios para la discusión, la interacción y el diálogo.
Surge el desafío de construir un objeto que podamos mirar “juntos” desde distintos ángulos y avanzar hacia la aproximación de mecanismos comunes, categorías y criterios de validez que tengan aceptabilidad común.
El libro analiza en profundidad el objeto de la psicología educacional y sus problemas. Asimismo, se despliegan en él numerosas líneas de investigación que contribuyen a las necesarias redefiniciones y actualizaciones de la materia.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0222 370.114 AISa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Psicología Excluido de préstamo 2621 370.114 AISa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Psicología Disponible Conocimiento y aprendizaje / Joseph D. Novak
Título : Conocimiento y aprendizaje : los mapas conceptuales como herramientas facilitadoras para escuelas y empresas Tipo de documento: texto impreso Autores: Joseph D. Novak, Autor Editorial: Madrid : Alianza Editorial Fecha de publicación: 1998 Colección: Psicología y Educación num. nº 1 Número de páginas: 320 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-206-2901-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Educación Psicología-de-la-Educación Aprendizaje Formación-de-Empresarios Evaluación Clasificación: 370.152 3 Nota de contenido: La necesidad de una teoría de la educación. Aprendizaje significativo para la capacitación. La construcción de nuevos significados. Teoría de la asimilación del aprendizaje de Ausubel. La naturaleza del conocimiento y el modo en que los humanos crean el conocimiento. El profesor/director de empresa eficaz. El contexto de la educación/dirección de empresas. Evaluación y recompensas. Mejorar la educación en las escuelas y empresas. Cómo construir un mapa conceptual. Procedimientos para enseñar a construir diagramas en uve.
Conocimiento y aprendizaje : los mapas conceptuales como herramientas facilitadoras para escuelas y empresas [texto impreso] / Joseph D. Novak, Autor . - Alianza Editorial, 1998 . - 320 p. - (Psicología y Educación; nº 1) .
ISSN : 978-84-206-2901-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Educación Psicología-de-la-Educación Aprendizaje Formación-de-Empresarios Evaluación Clasificación: 370.152 3 Nota de contenido: La necesidad de una teoría de la educación. Aprendizaje significativo para la capacitación. La construcción de nuevos significados. Teoría de la asimilación del aprendizaje de Ausubel. La naturaleza del conocimiento y el modo en que los humanos crean el conocimiento. El profesor/director de empresa eficaz. El contexto de la educación/dirección de empresas. Evaluación y recompensas. Mejorar la educación en las escuelas y empresas. Cómo construir un mapa conceptual. Procedimientos para enseñar a construir diagramas en uve.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3055 370.152 3 NOVc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Psicología Excluido de préstamo 3054 370.152 3 NOVc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Psicología Disponible Desarrollo, cultura y educación / Eduardo Martí
Título : Desarrollo, cultura y educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduardo Martí, Autor Editorial: Amorrortu Fecha de publicación: 2005 Colección: Agenda Educativa Número de páginas: 240 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-836-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Psicología-del-Desarrollo Clasificación: 370.15 Desarrollo, cultura y educación [texto impreso] / Eduardo Martí, Autor . - Amorrortu, 2005 . - 240 p. - (Agenda Educativa) .
ISBN : 978-950-518-836-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Psicología-del-Desarrollo Clasificación: 370.15 Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2669 370.15 MARd Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Psicología Excluido de préstamo Describir / Patrizia Farello
Título : Describir : implicaciones psicológicas, pedagógicas y sociales Tipo de documento: texto impreso Autores: Patrizia Farello, Autor ; Ferruccio Bianchi, Autor Editorial: NARCEA Fecha de publicación: 2012 Colección: Didáctica de las operaciones mentales num. nº 4 Número de páginas: 166 p., v. 4 ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1737-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Describir Clasificación: 370.19 Nota de contenido: Educar para describir. De la narración a la descripción. De la descripción al acto de describir. De la prescripción a la descripción. Describir en Ciencias Naturales. Itinerarios sensoriales y perceptivos para conocer el entorno. Construcción de un terrario. Para aprender a observar y describir un sistema biológico natural en evolución. Un taller autobiográfico.
Describir : implicaciones psicológicas, pedagógicas y sociales [texto impreso] / Patrizia Farello, Autor ; Ferruccio Bianchi, Autor . - NARCEA, 2012 . - 166 p., v. 4. - (Didáctica de las operaciones mentales; nº 4) .
ISBN : 978-84-277-1737-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Describir Clasificación: 370.19 Nota de contenido: Educar para describir. De la narración a la descripción. De la descripción al acto de describir. De la prescripción a la descripción. Describir en Ciencias Naturales. Itinerarios sensoriales y perceptivos para conocer el entorno. Construcción de un terrario. Para aprender a observar y describir un sistema biológico natural en evolución. Un taller autobiográfico.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2725 370.19 FARd Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Psicología Excluido de préstamo Ejercer la autoridad / Fernando Osorio
Título : Ejercer la autoridad : Un problema de padres y maestros Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Osorio, Compilador ; Emma Ruiz Martín del Campo, Autor ; Camilo E. Ramírez Garza, Autor ; Patricia Linenberg, Autor ; Marisa Maneffa, Autor ; María Teresa Prieto Quezada, Autor ; José Claudio Carrillo Navarro, Autor ; José Jiménez Mora, Autor Editorial: Noveduc Fecha de publicación: 2009 Colección: Ensayos y experiencias num. 72 Número de páginas: 152p Dimensiones: 22.5x15.5 cm ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-238-1 Palabras clave: Psicología-educación Clasificación: 370.15 Resumen: Las crisis de la organización familiar y escolar tienen en el centro de la polémica a la decadencia de la autoridad, la negligencia parental y la indolencia de los docentes frente a una infancia que demanda otros modos de ser entendida, mirada y escuchada. La declinación adulta de la función de autoridad deja a niños y jóvenes a la intemperie, despojados de derechos y dignidad. Resulta complejo decir “no”. Se deja hacer con indiferencia o no se deja hacer nada; que es lo mismo en su efecto subjetivo de degradación y arrasamiento.
Los autores analizan los supuestos básicos, los prejuicios y la ideología que transmiten los adultos como cultura y como usos y costumbres a la hora de criar y educar a un niño. Abriendo debates acerca de la ideología e idiosincrasia con la que llegan los niños y jóvenes, sociocultural e históricamente determinados, al encuentro con las organizaciones sociales, en este caso la escuela.
Nota de contenido: Prólogo
por Emma Ruiz Martín del Campo
Introducción
por Fernando Osorio
Capítulo I.
La psicologización y psiquiatrización del ámbito escolar.
Camilo E. Ramírez Garza
Capítulo II.
La intervención psicoanalítica en el campo educativo.
Patricia Linenberg
Capítulo III.
Sujetos desujetados.
Marisa Maneffa
Capítulo IV.
Formación de profesores para la solución de conflictos.
María Teresa Prieto Quezada, José Claudio Carrillo Navarro y José Jiménez MoraEjercer la autoridad : Un problema de padres y maestros [texto impreso] / Fernando Osorio, Compilador ; Emma Ruiz Martín del Campo, Autor ; Camilo E. Ramírez Garza, Autor ; Patricia Linenberg, Autor ; Marisa Maneffa, Autor ; María Teresa Prieto Quezada, Autor ; José Claudio Carrillo Navarro, Autor ; José Jiménez Mora, Autor . - Noveduc, 2009 . - 152p ; 22.5x15.5 cm. - (Ensayos y experiencias; 72) .
ISBN : 978-987-538-238-1
Palabras clave: Psicología-educación Clasificación: 370.15 Resumen: Las crisis de la organización familiar y escolar tienen en el centro de la polémica a la decadencia de la autoridad, la negligencia parental y la indolencia de los docentes frente a una infancia que demanda otros modos de ser entendida, mirada y escuchada. La declinación adulta de la función de autoridad deja a niños y jóvenes a la intemperie, despojados de derechos y dignidad. Resulta complejo decir “no”. Se deja hacer con indiferencia o no se deja hacer nada; que es lo mismo en su efecto subjetivo de degradación y arrasamiento.
Los autores analizan los supuestos básicos, los prejuicios y la ideología que transmiten los adultos como cultura y como usos y costumbres a la hora de criar y educar a un niño. Abriendo debates acerca de la ideología e idiosincrasia con la que llegan los niños y jóvenes, sociocultural e históricamente determinados, al encuentro con las organizaciones sociales, en este caso la escuela.
Nota de contenido: Prólogo
por Emma Ruiz Martín del Campo
Introducción
por Fernando Osorio
Capítulo I.
La psicologización y psiquiatrización del ámbito escolar.
Camilo E. Ramírez Garza
Capítulo II.
La intervención psicoanalítica en el campo educativo.
Patricia Linenberg
Capítulo III.
Sujetos desujetados.
Marisa Maneffa
Capítulo IV.
Formación de profesores para la solución de conflictos.
María Teresa Prieto Quezada, José Claudio Carrillo Navarro y José Jiménez MoraEjemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0223 370.15 OSOe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Psicología Excluido de préstamo El descubrimiento del sentido / Katherine Nelson
Título : El descubrimiento del sentido : La adquisición del significado compartido Tipo de documento: texto impreso Autores: Katherine Nelson, Autor Editorial: Madrid : Alianza Editorial Fecha de publicación: 1988 Número de páginas: 261 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-206-6523-8 Palabras clave: Descubrimiento-del-Sentido Clasificación: 370.15 El descubrimiento del sentido : La adquisición del significado compartido [texto impreso] / Katherine Nelson, Autor . - Madrid : Alianza Editorial, 1988 . - 261 p.
ISBN : 978-84-206-6523-8
Palabras clave: Descubrimiento-del-Sentido Clasificación: 370.15 Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0743 370.15 NELd Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Psicología Excluido de préstamo El lenguaje y el pensamiento en el niño / Jean Piaget
Título : El lenguaje y el pensamiento en el niño : Estudio sobre la lógica del niño (I) Tipo de documento: texto impreso Autores: Jean Piaget, Autor Editorial: Guadalupe Fecha de publicación: 1968 Número de páginas: 214 p Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Las funciones del lenguaje en dos niños de seis años. La medida del lenguaje egocéntrico en los intercambios verbales con el adulto y en los intercambios entre niños. Los tipos. los estadios de conversación entre niños de 4 a 7 años. La comprensión y la explicación verbales entre niños de la misma edad, de 6 a 8 años. Algunas particularidades de la comprensión verbal entre el niño de 9 a 11 años. Las preguntas de un niño de 6 años.
El lenguaje y el pensamiento en el niño : Estudio sobre la lógica del niño (I) [texto impreso] / Jean Piaget, Autor . - Argentina : Guadalupe, 1968 . - 214 p.
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Las funciones del lenguaje en dos niños de seis años. La medida del lenguaje egocéntrico en los intercambios verbales con el adulto y en los intercambios entre niños. Los tipos. los estadios de conversación entre niños de 4 a 7 años. La comprensión y la explicación verbales entre niños de la misma edad, de 6 a 8 años. Algunas particularidades de la comprensión verbal entre el niño de 9 a 11 años. Las preguntas de un niño de 6 años.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6383 PIAl Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Psicología Excluido de préstamo El psicoanálisis y la educación / Oskar Pfister
Título : El psicoanálisis y la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Oskar Pfister, Autor Editorial: Losada Fecha de publicación: 1954 Colección: Biblioteca Pedagógica num. nº 8 Número de páginas: 165 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: Educación Psicoanálisis Psicopedagogía Clasificación: 150.195 Nota de contenido: Deber que tiene el educador de ocuparse del psicoanálisis. La justificación científica y las exigencias de una pedagogía psicoanalítica. La práctica de la educación psicoanalítica.
El psicoanálisis y la educación [texto impreso] / Oskar Pfister, Autor . - Losada, 1954 . - 165 p. - (Biblioteca Pedagógica; nº 8) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Educación Psicoanálisis Psicopedagogía Clasificación: 150.195 Nota de contenido: Deber que tiene el educador de ocuparse del psicoanálisis. La justificación científica y las exigencias de una pedagogía psicoanalítica. La práctica de la educación psicoanalítica.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5305 150.195 PFIp Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Psicología Excluido de préstamo Entre las transformaciones socioculturales y las construcciones subjetivas / Marta I. Crabay
Título : Entre las transformaciones socioculturales y las construcciones subjetivas : Adolescencias y juventudes en Transición Tipo de documento: texto impreso Autores: Marta I. Crabay, Autor Editorial: Brujas Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 242 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-591-136-9 Palabras clave: Psicología-Educación Clasificación: 370.15 Resumen:
Adolescencias y juventudes en transición configuran los nuevos desafíos del contexto actual. La ruptura de paradigmas sociales donde el trabajo estructuraba significativamente la identidad y la educación era considerada la herramienta más eficaz para su logro pone en riesgo la construcción subjetiva en desarrollo, al tiempo que plantea paradojas en las elecciones de los jóvenes. Soledad, desconcierto, confusión, miedo, son algunos de los sentimientos más frecuentes en Adolescentes y Jóvenes
Esta compilación presenta una serie de trabajos que permiten un análisis situado de Adolescencias y Juventudes, ofreciendo asimismo dispositivos de salida ante las adversidades sociales
Nota de contenido:
Culturas juveniles y producción de subjetividad en los jóvenes
Trabajando con adolescentes: de los cambios de paradigmas a la formulación de nuevas estrategias
El desafío de la construcción de identidades en la actualidad (estudio de casos)
La infidelidad como consttructo social ¿Una cuestión moral o una cuestión cultural?
Violencia política: Cuando las instituciones generan conflictos. Un análisis del caso de la juventud palestina
¿Adolescentes incluidos o adolescentes excluidos?
Promoción de la salud en niños y jóvenes discapacitados víctimas de maltrato
Análisis de la experiencia pedagógica de la escuela. Aurora de artesanías vallistas, desde una perspectiva psicológico-socialEntre las transformaciones socioculturales y las construcciones subjetivas : Adolescencias y juventudes en Transición [texto impreso] / Marta I. Crabay, Autor . - Argentina : Brujas, 2008 . - 242 p.
ISBN : 978-987-591-136-9
Palabras clave: Psicología-Educación Clasificación: 370.15 Resumen:
Adolescencias y juventudes en transición configuran los nuevos desafíos del contexto actual. La ruptura de paradigmas sociales donde el trabajo estructuraba significativamente la identidad y la educación era considerada la herramienta más eficaz para su logro pone en riesgo la construcción subjetiva en desarrollo, al tiempo que plantea paradojas en las elecciones de los jóvenes. Soledad, desconcierto, confusión, miedo, son algunos de los sentimientos más frecuentes en Adolescentes y Jóvenes
Esta compilación presenta una serie de trabajos que permiten un análisis situado de Adolescencias y Juventudes, ofreciendo asimismo dispositivos de salida ante las adversidades sociales
Nota de contenido:
Culturas juveniles y producción de subjetividad en los jóvenes
Trabajando con adolescentes: de los cambios de paradigmas a la formulación de nuevas estrategias
El desafío de la construcción de identidades en la actualidad (estudio de casos)
La infidelidad como consttructo social ¿Una cuestión moral o una cuestión cultural?
Violencia política: Cuando las instituciones generan conflictos. Un análisis del caso de la juventud palestina
¿Adolescentes incluidos o adolescentes excluidos?
Promoción de la salud en niños y jóvenes discapacitados víctimas de maltrato
Análisis de la experiencia pedagógica de la escuela. Aurora de artesanías vallistas, desde una perspectiva psicológico-socialEjemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1186 370.15 CRAe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Psicología Excluido de préstamo Infancia, la edad sagrada / Evania Reichert
Título : Infancia, la edad sagrada : Años sensibles en que nacen las virtudes y los vicios humanos Tipo de documento: texto impreso Autores: Evania Reichert, Autor Editorial: La llave Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 430 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-954967-8-2 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Sin afecto, sin sinapsis. El cuidador suficientemente nuevo. Las edades preciosas y sensibles de la infancia. Período de sustentación. Período de incorporación. período de producción. Período de identificación. Período de estructuración. El ingreso en la adolescencia. La persona que está a bien con la vida.
Infancia, la edad sagrada : Años sensibles en que nacen las virtudes y los vicios humanos [texto impreso] / Evania Reichert, Autor . - [S.l.] : La llave, 2011 . - 430 p.
ISBN : 978-84-954967-8-2
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Sin afecto, sin sinapsis. El cuidador suficientemente nuevo. Las edades preciosas y sensibles de la infancia. Período de sustentación. Período de incorporación. período de producción. Período de identificación. Período de estructuración. El ingreso en la adolescencia. La persona que está a bien con la vida.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6629 REIi Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Psicología Excluido de préstamo Inteligencias múltiples en el aula / Thomas Armstrong
Título : Inteligencias múltiples en el aula : guía práctica para educadores Tipo de documento: texto impreso Autores: Thomas Armstrong, Autor ; Howard Gardner, Prefacio, etc Mención de edición: 1er. ed.; 4ta. reimpr. Editorial: PAIDÓS Fecha de publicación: 2012 Colección: Paidós Educador Número de páginas: 279 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-1914-3 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Inteligencias-Múltiples Clasificación: 370.15 Nota de contenido: Fundamentos de la teoría de las inteligencias múltiples
IM y desarrollo personal
Describir las inteligencias de los alumnos
Explicar a los alumnos la teoría de las IM
IM y desarrollo del currículo
IM y estrategias docentes
IM y el entorno del aula
IM y gestión de la clase
La escuela de IM
IM y evaluación
IM y educación especial
IM y habilidades cognitivas
Otras aplicaciones de la teoría de las IM
IM e inteligencia existencial
Inteligencias múltiples en el aula : guía práctica para educadores [texto impreso] / Thomas Armstrong, Autor ; Howard Gardner, Prefacio, etc . - 1er. ed.; 4ta. reimpr. . - PAIDÓS, 2012 . - 279 p. - (Paidós Educador) .
ISBN : 978-84-493-1914-3
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Inteligencias-Múltiples Clasificación: 370.15 Nota de contenido: Fundamentos de la teoría de las inteligencias múltiples
IM y desarrollo personal
Describir las inteligencias de los alumnos
Explicar a los alumnos la teoría de las IM
IM y desarrollo del currículo
IM y estrategias docentes
IM y el entorno del aula
IM y gestión de la clase
La escuela de IM
IM y evaluación
IM y educación especial
IM y habilidades cognitivas
Otras aplicaciones de la teoría de las IM
IM e inteligencia existencial
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2675 370.15 ARMi Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Psicología Excluido de préstamo Intervención en problemas escolares / Robert E. Martínez
Título : Intervención en problemas escolares : modelo familiar sistemático-educativo Tipo de documento: texto impreso Autores: Robert E. Martínez, Autor Editorial: Trillas Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 158 p ISBN/ISSN/DL: 978-6-07-170762-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Psicología-Pedagógica Psicología-Educación Clasificación: 370.15 Nota de contenido: Estado del arte. La necesidad de la transformación en el paradigma del tratamiento de problemáticas educativas
Bases educativas y terapéuticas del modelo. Fundamentos educativos. Fundamentos terapéuticos
Modelo sistemático-educativo de intervención
Intervención en problemas escolares : modelo familiar sistemático-educativo [texto impreso] / Robert E. Martínez, Autor . - México : Trillas, 2011 . - 158 p.
ISBN : 978-6-07-170762-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Psicología-Pedagógica Psicología-Educación Clasificación: 370.15 Nota de contenido: Estado del arte. La necesidad de la transformación en el paradigma del tratamiento de problemáticas educativas
Bases educativas y terapéuticas del modelo. Fundamentos educativos. Fundamentos terapéuticos
Modelo sistemático-educativo de intervención
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2654 370.15 MARi Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Psicología Excluido de préstamo