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Análisis de los procesos de formulación curricular en Uruguay durante el período 2006-2008 / Instituto Nacional de Evaluación Educativa
Título : Análisis de los procesos de formulación curricular en Uruguay durante el período 2006-2008 : subsistemas de educación primaria, secundaria y técnica Tipo de documento: texto impreso Autores: Instituto Nacional de Evaluación Educativa, Autor ; Guillermo Ferrer, Autor ; Flavia Caldani, Autor Editorial: INEEd Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 62 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-84805--4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Diseño-Curricular Educación-Uruguay Clasificación: 375.001 Nota de contenido: Modelo de análisis y metodología de trabajo. Subsistema de educación primaria. Subsistema de educación secundaria. Subsistema de educación técnico profesional.
En línea: https://www.ineed.edu.uy/images/pdf/formulacion-curricular.pdf Análisis de los procesos de formulación curricular en Uruguay durante el período 2006-2008 : subsistemas de educación primaria, secundaria y técnica [texto impreso] / Instituto Nacional de Evaluación Educativa, Autor ; Guillermo Ferrer, Autor ; Flavia Caldani, Autor . - Uruguay : INEEd, 2015 . - 62 p.
ISBN : 978-9974-84805--4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Diseño-Curricular Educación-Uruguay Clasificación: 375.001 Nota de contenido: Modelo de análisis y metodología de trabajo. Subsistema de educación primaria. Subsistema de educación secundaria. Subsistema de educación técnico profesional.
En línea: https://www.ineed.edu.uy/images/pdf/formulacion-curricular.pdf Reserva
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Título : Cognición y curriculum : Una nueva visión Tipo de documento: texto impreso Autores: Elliot W. Eisner, Autor Editorial: Amorrortu Fecha de publicación: 1982 Colección: Educación Agenda Educativa Número de páginas: 135 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-803-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Reforma-Educativa Curricula Clasificación: 375 Resumen: Cognición y currículum. Una versión ampliada y actualizada de la obra anterior de Elliot Eisner, "Procesos cognitivos y currículo. Una base para decidir lo que hay que enseñar. En esta nueva versión el autor incluye, entre otros aportes nuevos, un análisis crítico de la reforma educativa. Se presenta aquí una definición de alfabetismo referida a la capacidad de codificar ay decodificar significativos en algunas de las diversas formas de representación que se utilizan en una cultura para expresarlos..Esta versión trae consigo un enfoque radicalmente diferente de la educación porque busca el desarrollo de múltiples alfabetismos en el estudiante, que exceden el campo de la matemática y las ciencias experimentales, Dicen Eisener, acerca del reduccionismo que él rechaza :”Desde mi perspectiva, el precio es demasiado alto. La presentación de los celos que hace shakespeare en Otelo, las revelaciones del horror que hizo Picasso en el Guernica, la Oda de la Alegría de Schiller no pueden reducirse a proposiciones”.
Nota de contenido: 1. REFORMANDO LA REFORMA EDUCATIVA. MANDATOS POLÍTICOS DE CAMBIO. OBSTÁCULOS PARA EL CAMBIO.MIRAR DEBAJO DE LA SUPERFICIE. LA NATURALEZA HUMANA Y LOS FINES DE LA EDUCACIÓN.
2. EL PAPEL DE LOS SENTIDOS EN LA FORMACIÓN DE CONCEPCIONES. Hacia una visión más amplia de la cognición. Las fuentes de la experiencia. El lenguaje y la formación de concepciones. Una visión ampliada del conocimiento. ¿Hay concepciones no cualitativas?
3. FORMAS DE REPRESENTACIÓN. Las características y funciones de las formas de representación.
4. DE LA COGNICIÓN DEL CURRICULUM.
Cognición y curriculum : Una nueva visión [texto impreso] / Elliot W. Eisner, Autor . - Amorrortu, 1982 . - 135 p. - (Educación Agenda Educativa) .
ISBN : 978-950-518-803-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Reforma-Educativa Curricula Clasificación: 375 Resumen: Cognición y currículum. Una versión ampliada y actualizada de la obra anterior de Elliot Eisner, "Procesos cognitivos y currículo. Una base para decidir lo que hay que enseñar. En esta nueva versión el autor incluye, entre otros aportes nuevos, un análisis crítico de la reforma educativa. Se presenta aquí una definición de alfabetismo referida a la capacidad de codificar ay decodificar significativos en algunas de las diversas formas de representación que se utilizan en una cultura para expresarlos..Esta versión trae consigo un enfoque radicalmente diferente de la educación porque busca el desarrollo de múltiples alfabetismos en el estudiante, que exceden el campo de la matemática y las ciencias experimentales, Dicen Eisener, acerca del reduccionismo que él rechaza :”Desde mi perspectiva, el precio es demasiado alto. La presentación de los celos que hace shakespeare en Otelo, las revelaciones del horror que hizo Picasso en el Guernica, la Oda de la Alegría de Schiller no pueden reducirse a proposiciones”.
Nota de contenido: 1. REFORMANDO LA REFORMA EDUCATIVA. MANDATOS POLÍTICOS DE CAMBIO. OBSTÁCULOS PARA EL CAMBIO.MIRAR DEBAJO DE LA SUPERFICIE. LA NATURALEZA HUMANA Y LOS FINES DE LA EDUCACIÓN.
2. EL PAPEL DE LOS SENTIDOS EN LA FORMACIÓN DE CONCEPCIONES. Hacia una visión más amplia de la cognición. Las fuentes de la experiencia. El lenguaje y la formación de concepciones. Una visión ampliada del conocimiento. ¿Hay concepciones no cualitativas?
3. FORMAS DE REPRESENTACIÓN. Las características y funciones de las formas de representación.
4. DE LA COGNICIÓN DEL CURRICULUM.
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Título : Como en un espejo : Evaluación cualitativa de centros escolares Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Ángel Santos Guerra, Autor Editorial: Magisterio del Río de la Plata Fecha de publicación: 1995 Colección: Magisterio 1 Número de páginas: 60 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-550-163-2 Palabras clave: Evaluación-Centros-Escolares Evaluación-Cualitativa Clasificación: 371.2 Como en un espejo : Evaluación cualitativa de centros escolares [texto impreso] / Miguel Ángel Santos Guerra, Autor . - Magisterio del Río de la Plata, 1995 . - 60 p. - (Magisterio 1) .
ISBN : 978-950-550-163-2
Palabras clave: Evaluación-Centros-Escolares Evaluación-Cualitativa Clasificación: 371.2 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0653 371.2 SANc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Evaluación Excluido de préstamo 0654 371.2 SANc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Evaluación Disponible Como investigar en educación / John W Best
Título : Como investigar en educación Tipo de documento: texto impreso Autores: John W Best, Autor Editorial: Morata Fecha de publicación: 1974 Número de páginas: 510 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-099-1 Palabras clave: Investigación-Educación Clasificación: 001.4 Resumen: Cómo investigar en educación» ha recibido durante más de una década, en su primera edición y adaptación, el favor de los estudiosos y el reconocimiento de su gran utilidad como instrumento de trabajo. BEST, en esta nueva edición, que como las anteriores hemos adaptado a las necesidades y circunstancias del área de habla española, ha puesto al día rigurosamente su contenido, lo ha ampliado, revisado y completado, dándole así nueva savia y vigencia. Aparte de los datos informativos y metodológicos, se ha cuidado minuciosamente su valor de libro-guía para preparar un trabajo de tesis de carácter universitario en una forma y estilo correctos. Todo ello hace de esta obra un imprescindible útil para el estudiante de ciencias humanas, que ahorrará incertidumbres y tiempo, a la vez que abre horizontes de sugerencias.
Nota de contenido: El significado de la investigación. Selección del problema. Uso de las referencias. La investigación histórica. Investigación descriptiva. Investigación experimental. Instrumentos de la investigación. Interpretación de los datos. Análisis estadístico de los datos. Análisis deductivo de los datos. El informe de la investigación. Algunos estudios importantes de investigación. Orientaciones oficiales.
Como investigar en educación [texto impreso] / John W Best, Autor . - Madrid : Morata, 1974 . - 510 p.
ISBN : 978-84-7112-099-1
Palabras clave: Investigación-Educación Clasificación: 001.4 Resumen: Cómo investigar en educación» ha recibido durante más de una década, en su primera edición y adaptación, el favor de los estudiosos y el reconocimiento de su gran utilidad como instrumento de trabajo. BEST, en esta nueva edición, que como las anteriores hemos adaptado a las necesidades y circunstancias del área de habla española, ha puesto al día rigurosamente su contenido, lo ha ampliado, revisado y completado, dándole así nueva savia y vigencia. Aparte de los datos informativos y metodológicos, se ha cuidado minuciosamente su valor de libro-guía para preparar un trabajo de tesis de carácter universitario en una forma y estilo correctos. Todo ello hace de esta obra un imprescindible útil para el estudiante de ciencias humanas, que ahorrará incertidumbres y tiempo, a la vez que abre horizontes de sugerencias.
Nota de contenido: El significado de la investigación. Selección del problema. Uso de las referencias. La investigación histórica. Investigación descriptiva. Investigación experimental. Instrumentos de la investigación. Interpretación de los datos. Análisis estadístico de los datos. Análisis deductivo de los datos. El informe de la investigación. Algunos estudios importantes de investigación. Orientaciones oficiales.
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Título : ¿Cómo mejorar la evaluación en el aula? : Reflexiones y propuestas de trabajo para docentes Tipo de documento: texto impreso Autores: Pedro Ravela, Autor ; Beatriz Picaroni, Autor ; Graciela Loureiro, Autor Mención de edición: 2ª ed Editorial: Grupo Magro Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: 279 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-87251--6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Evaluación-Didáctica Aprendizaje Aprendizaje-Superficial Aprendizaje-Profundo Evaluar Evaluación-Formativa Calificación Certificación Juicios-de-Valor Evaluación-Reglamentos Clasificación: 371.26 Nota de contenido: El elefante invisible. ¿Qué aprendizajes promueven las actividades de evaluación que proponemos a nuestros estudiantes? Evaluar a través de situaciones auténticas. Evaluación formativa. Evaluación para la calificación y la certificación. La necesidades de políticas educativas que construyan un nuevo modelo para el trabajo docente.
¿Cómo mejorar la evaluación en el aula? : Reflexiones y propuestas de trabajo para docentes [texto impreso] / Pedro Ravela, Autor ; Beatriz Picaroni, Autor ; Graciela Loureiro, Autor . - 2ª ed . - [S.l.] : Grupo Magro, 2021 . - 279 p.
ISBN : 978-9974-87251--6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Evaluación-Didáctica Aprendizaje Aprendizaje-Superficial Aprendizaje-Profundo Evaluar Evaluación-Formativa Calificación Certificación Juicios-de-Valor Evaluación-Reglamentos Clasificación: 371.26 Nota de contenido: El elefante invisible. ¿Qué aprendizajes promueven las actividades de evaluación que proponemos a nuestros estudiantes? Evaluar a través de situaciones auténticas. Evaluación formativa. Evaluación para la calificación y la certificación. La necesidades de políticas educativas que construyan un nuevo modelo para el trabajo docente.
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Título : Continuidad y cambio en el currículum : Los planes de estudio de educación primaria y media en Uruguay Tipo de documento: texto impreso Autores: Instituto Nacional de Evaluación Educativa, Autor ; Mariano Palamidessi, Autor ; Daniel Feldman, Autor ; Celina Armendáriz, Colaborador ; Ana Belén Del Río, Colaborador ; Magdalena Costanzo, Colaborador ; Mariana Gild, Colaborador Editorial: INEEd Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 101 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-84804--7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Currículum Educación-Uruguay Evaluación-Educativa Programas-de-Educación Clasificación: 375.001 Nota de contenido: Marco conceptual para un estudio sobre el currículum de la educación primaria y media. Educación primaria. Ciclo básico de la educación media. Educación media superior: el bachillerato diversificado. La educación media superior: bachillerato tecnológico, educación media profesional y bachillerato profesional. La regulación del contenido en la educación media: los programas por asignaturas. Síntesis, recomendaciones y prospectiva.
En línea: https://www.ineed.edu.uy/images/pdf/continuidad-cambio-curriculum.pdf Continuidad y cambio en el currículum : Los planes de estudio de educación primaria y media en Uruguay [texto impreso] / Instituto Nacional de Evaluación Educativa, Autor ; Mariano Palamidessi, Autor ; Daniel Feldman, Autor ; Celina Armendáriz, Colaborador ; Ana Belén Del Río, Colaborador ; Magdalena Costanzo, Colaborador ; Mariana Gild, Colaborador . - Uruguay : INEEd, 2015 . - 101 p.
ISBN : 978-9974-84804--7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Currículum Educación-Uruguay Evaluación-Educativa Programas-de-Educación Clasificación: 375.001 Nota de contenido: Marco conceptual para un estudio sobre el currículum de la educación primaria y media. Educación primaria. Ciclo básico de la educación media. Educación media superior: el bachillerato diversificado. La educación media superior: bachillerato tecnológico, educación media profesional y bachillerato profesional. La regulación del contenido en la educación media: los programas por asignaturas. Síntesis, recomendaciones y prospectiva.
En línea: https://www.ineed.edu.uy/images/pdf/continuidad-cambio-curriculum.pdf Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5036 375.001 INS Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Evaluación Disponible 5060 375.001 INSc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Evaluación Disponible 6423 375.001 INSc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Evaluación Disponible Creando evaluación / Graciela Acerbi
Título : Creando evaluación : La evaluación formativa a través de la elaboración de productos audiovisuales como forma de promover el aprendizaje profundo en la formación docente Tipo de documento: texto impreso Autores: Graciela Acerbi, Autor ; Ana Duboué, Autor ; Evangelina Méndez, Autor ; Johana Tagliani, Autor Editorial: CFE Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: 38 p Idioma : Español (spa) Nota de contenido: La evaluación en la formación docente. La creación audiovisual en educación. Marco teòrico: conceptos claves sobre aprendizaje profundo. Propósitos. Metodología. Hallazgos. Conclusiones. Repensando la evaluación en la formación inicial docente a la luz de los primeros hallazgos.
Creando evaluación : La evaluación formativa a través de la elaboración de productos audiovisuales como forma de promover el aprendizaje profundo en la formación docente [texto impreso] / Graciela Acerbi, Autor ; Ana Duboué, Autor ; Evangelina Méndez, Autor ; Johana Tagliani, Autor . - [S.l.] : CFE, 2020 . - 38 p.
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: La evaluación en la formación docente. La creación audiovisual en educación. Marco teòrico: conceptos claves sobre aprendizaje profundo. Propósitos. Metodología. Hallazgos. Conclusiones. Repensando la evaluación en la formación inicial docente a la luz de los primeros hallazgos.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6261 ACEc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Evaluación Excluido de préstamo Evaluación de la calidad educativa / Elena Cano García
Título : Evaluación de la calidad educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Elena Cano García, Autor Mención de edición: 2ª ed Editorial: La Muralla Fecha de publicación: 1999 Colección: Aula Abierta Número de páginas: 342 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7133-680-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Calidad-Educación Clasificación: 379.201 Nota de contenido: La aparición de los estudios sobre calidad de la educación.-Breves apuntes sobre los inicios de los estudios sobre calidad. En busca de una definición de calidad. La calidad en los documentos de la administración educativa española. La evaluación de la calidad de los sistemas educativos. La evaluación de la calidad de los centros educativos. Los indicadores educativos, necesarios pero no suficientes. La calidad total, una vía alternativa.
Evaluación de la calidad educativa [texto impreso] / Elena Cano García, Autor . - 2ª ed . - La Muralla, 1999 . - 342 p. - (Aula Abierta) .
ISBN : 978-84-7133-680-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Calidad-Educación Clasificación: 379.201 Nota de contenido: La aparición de los estudios sobre calidad de la educación.-Breves apuntes sobre los inicios de los estudios sobre calidad. En busca de una definición de calidad. La calidad en los documentos de la administración educativa española. La evaluación de la calidad de los sistemas educativos. La evaluación de la calidad de los centros educativos. Los indicadores educativos, necesarios pero no suficientes. La calidad total, una vía alternativa.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0267 379.201 CANe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Evaluación Excluido de préstamo Evaluación como ayuda al aprendizaje / Margarita Ballester
Título : Evaluación como ayuda al aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Margarita Ballester, Autor ; Juan Miguel Batalloso, Autor ; Ma. Amparo Calatayud, Autor ; Inmaculada Córdoba, Autor ; Joan Diego, Autor ; Montserrat Fons, Autor ; Toni Giner, Autor ; Jaume Jorba, Autor ; Boris Mir, Autor ; Isidro Moreno, Autor ; Luis Otero, Autor ; Artur Parcerisa, Autor ; Teresa Pigrau, Autor ; Inmaculada Pitaluga, Autor ; M.Antonia Pujol, Autor ; Dolors Quinquer, Autor ; Hilda E. Quintana, Autor ; Neus Sanmartí, Autor ; Cati Sbert, Autor ; Maite Sbert, Autor ; Hilda Weissman, Autor Editorial: GRAÓ Fecha de publicación: 2000 Colección: Claves para la Innovación Educativa num. nº 4 Número de páginas: 176 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-234-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Aprendizaje-Evaluación Clasificación: 371.26 Resumen: Claves para la innovación educativa presenta temas de actualidad, divulga aportaciones de reconocidos especialistas y a su vez proporcionan pautas y ejemplos de cómo llevarlos a la practica . Evaluación como ayuda al aprendizaje ofrece una serie de textos sobre la evaluación entendida esta como un elemento del proceso educativo que puede y debe favorecer el aprendizaje del alumnado. Esta función pedagógica de la evaluación –distante de la simple acreditación – se recoge en artículos que exponen los principios de este nuevo planteamiento y en artículos que hacen propuestas y presentan ejemplos diversos aplicados a la educación infantil a primaria y a secundaria.
Nota de contenido: Modelos y enfoques sobre la evaluación: el modelo comunicativo. Los resultados en el punto de mira, el modelo psicométrico. La evaluación formativa: el modelo sistémico. El modelo comunicativo o psicosocial.
LA FUNCIÓN PEDAGOGICA DE LA EVALUACIÓN
La evaluación muestra parte del curriculum oculto del profesorado. La evaluación como regulación. Evaluación diagnostica inicial. Evaluación formativa. Evaluación sanativa. La evaluación en la escuela infantil(3-6 años).¿Quién evalúa en educación infantil? Una experiencia en el área de la educación artística. La autorregulación de los aprendizajes en el parvulario: un proceso hacia la autonomía. La tarea de evaluar en la educación infantil: algunos problemas relacionados con la lectoescritura. Evaluar en educación primaria. Reflexión de los alumnos de educación primaria sobre preconcepciones evaluativas. El contrato didáctico en el trabajo cooperativo un instrumento para la autoevaluación. La evaluación en lengua castellana. La evaluación de los procedimientos. Una propuesta para informar de los resultados de la evaluación
Evaluar en Educación Secundaria.La evaluación de los objetivos de etapa.
14. Saber/saber hacer: una propuesta para mejorar la evaluación.
15. Y después del examen ¿Qué? Evaluación y comunicación en el aula.
16. El portafolio como estrategia para la evaluación.
Evaluación como ayuda al aprendizaje [texto impreso] / Margarita Ballester, Autor ; Juan Miguel Batalloso, Autor ; Ma. Amparo Calatayud, Autor ; Inmaculada Córdoba, Autor ; Joan Diego, Autor ; Montserrat Fons, Autor ; Toni Giner, Autor ; Jaume Jorba, Autor ; Boris Mir, Autor ; Isidro Moreno, Autor ; Luis Otero, Autor ; Artur Parcerisa, Autor ; Teresa Pigrau, Autor ; Inmaculada Pitaluga, Autor ; M.Antonia Pujol, Autor ; Dolors Quinquer, Autor ; Hilda E. Quintana, Autor ; Neus Sanmartí, Autor ; Cati Sbert, Autor ; Maite Sbert, Autor ; Hilda Weissman, Autor . - GRAÓ, 2000 . - 176 p. - (Claves para la Innovación Educativa; nº 4) .
ISBN : 978-84-7827-234-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Aprendizaje-Evaluación Clasificación: 371.26 Resumen: Claves para la innovación educativa presenta temas de actualidad, divulga aportaciones de reconocidos especialistas y a su vez proporcionan pautas y ejemplos de cómo llevarlos a la practica . Evaluación como ayuda al aprendizaje ofrece una serie de textos sobre la evaluación entendida esta como un elemento del proceso educativo que puede y debe favorecer el aprendizaje del alumnado. Esta función pedagógica de la evaluación –distante de la simple acreditación – se recoge en artículos que exponen los principios de este nuevo planteamiento y en artículos que hacen propuestas y presentan ejemplos diversos aplicados a la educación infantil a primaria y a secundaria.
Nota de contenido: Modelos y enfoques sobre la evaluación: el modelo comunicativo. Los resultados en el punto de mira, el modelo psicométrico. La evaluación formativa: el modelo sistémico. El modelo comunicativo o psicosocial.
LA FUNCIÓN PEDAGOGICA DE LA EVALUACIÓN
La evaluación muestra parte del curriculum oculto del profesorado. La evaluación como regulación. Evaluación diagnostica inicial. Evaluación formativa. Evaluación sanativa. La evaluación en la escuela infantil(3-6 años).¿Quién evalúa en educación infantil? Una experiencia en el área de la educación artística. La autorregulación de los aprendizajes en el parvulario: un proceso hacia la autonomía. La tarea de evaluar en la educación infantil: algunos problemas relacionados con la lectoescritura. Evaluar en educación primaria. Reflexión de los alumnos de educación primaria sobre preconcepciones evaluativas. El contrato didáctico en el trabajo cooperativo un instrumento para la autoevaluación. La evaluación en lengua castellana. La evaluación de los procedimientos. Una propuesta para informar de los resultados de la evaluación
Evaluar en Educación Secundaria.La evaluación de los objetivos de etapa.
14. Saber/saber hacer: una propuesta para mejorar la evaluación.
15. Y después del examen ¿Qué? Evaluación y comunicación en el aula.
16. El portafolio como estrategia para la evaluación.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0269 371.26 BALe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Evaluación Excluido de préstamo 0270 371.26 BALe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Evaluación Disponible Evaluación del aprendizaje / Benjamin S. Bloom
Título : Evaluación del aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Benjamin S. Bloom, Autor ; J. Thomas Hastings, Autor ; George F. Madaus, Autor Editorial: Centro Regional de Ayuda Técnica Fecha de publicación: 1975 Número de páginas: 300 p.; vol. 4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Pruebas-Medios-Educativos Evaluación-Aprendizaje Clasificación: 371.26 Nota de contenido: EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN LITERATURA.
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LA LENGUA ESCRITA.
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE UNA SEGUNDA LENGUA.
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE UNA SEGUNDA LENGUA.
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN LE EDUCACION INDUSTRIAL.
Evaluación del aprendizaje [texto impreso] / Benjamin S. Bloom, Autor ; J. Thomas Hastings, Autor ; George F. Madaus, Autor . - Argentina : Centro Regional de Ayuda Técnica, 1975 . - 300 p.; vol. 4.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Pruebas-Medios-Educativos Evaluación-Aprendizaje Clasificación: 371.26 Nota de contenido: EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN LITERATURA.
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LA LENGUA ESCRITA.
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE UNA SEGUNDA LENGUA.
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE UNA SEGUNDA LENGUA.
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN LE EDUCACION INDUSTRIAL.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0284 371.26 BLOe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Evaluación Disponible 0303 371.26 BLOe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Evaluación Disponible 0304 371.26 BLOe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Evaluación Disponible Evaluación del aprendizaje / Benjamin S. Bloom
Título : Evaluación del aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Benjamin S. Bloom, Autor ; J. Thomas Hastings, Autor ; George F. Madaus, Autor Editorial: Centro Regional de Ayuda Técnica Fecha de publicación: 1975 Otro editor: Agencia para el Desarrollo Internacional (A.I.D.) Número de páginas: 419 p.; v. 1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Pruebas-Medios-Educativos Evaluación-Aprendizaje Clasificación: 371.26 Nota de contenido: EDUCACION Y EVALUACION.
DEFINICION DE LOS OBJETIVOS EDUCACIONALES
APRENDIZAJE PARA EL DOMINIO
EL EMPLEO DE LA EVALUACION EN LA TOMA DE DECISIONES SOBRE LA INSTRUCCIÓN.
EVALUCIN SUMATIVA.
EVALUACION PARA LA UBICACIÓN Y EL DIAGNOSTICO.
EVALUACION FORMATIVA
TECNICAS DE EVALUACION PARA OBJETIVOS COGNOSCITIVOS Y AFECTIVOS.
Técnicas de evaluación para objetivos de conocimiento y de comprensión
Técnicas de evaluación para los objetivos de aplicación y análisis.
Técnicas de evaluación para objetivos de síntesis y evaluación.
Técnicas de evaluación para objetivos afectivos.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN.
La elaboración mancomunada de sistemas de evaluación.
Algunas nuevas modalidades de la evaluación
Evaluación del aprendizaje [texto impreso] / Benjamin S. Bloom, Autor ; J. Thomas Hastings, Autor ; George F. Madaus, Autor . - Argentina : Centro Regional de Ayuda Técnica : [S.l.] : Agencia para el Desarrollo Internacional (A.I.D.), 1975 . - 419 p.; v. 1.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Pruebas-Medios-Educativos Evaluación-Aprendizaje Clasificación: 371.26 Nota de contenido: EDUCACION Y EVALUACION.
DEFINICION DE LOS OBJETIVOS EDUCACIONALES
APRENDIZAJE PARA EL DOMINIO
EL EMPLEO DE LA EVALUACION EN LA TOMA DE DECISIONES SOBRE LA INSTRUCCIÓN.
EVALUCIN SUMATIVA.
EVALUACION PARA LA UBICACIÓN Y EL DIAGNOSTICO.
EVALUACION FORMATIVA
TECNICAS DE EVALUACION PARA OBJETIVOS COGNOSCITIVOS Y AFECTIVOS.
Técnicas de evaluación para objetivos de conocimiento y de comprensión
Técnicas de evaluación para los objetivos de aplicación y análisis.
Técnicas de evaluación para objetivos de síntesis y evaluación.
Técnicas de evaluación para objetivos afectivos.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN.
La elaboración mancomunada de sistemas de evaluación.
Algunas nuevas modalidades de la evaluación
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0306 371.26 BLOe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Evaluación Disponible 0305 371.26 BLOe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Evaluación Disponible Evaluación del aprendizaje / Benjamin S. Bloom
Título : Evaluación del aprendizaje : Educación artística, Ciencia, Matemática de la escuela secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Benjamin S. Bloom, Autor ; J. Thomas Hastings, Autor ; George F. Madaus, Autor Editorial: Centro Regional de Ayuda Técnica Fecha de publicación: 1975 Otro editor: Agencia para el Desarrollo Internacional (A.I.D.) Número de páginas: 309 p.; v. 3 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Evaluación-Aprendizaje Prueba-Medios-Educativos Clasificación: 371.26 Nota de contenido: Evaluación del aprendizaje en la educación artística.
Evaluación del aprendizaje en ciencias.
Evaluación del aprendizaje en la matemática de la escuela secundaria
Evaluación del aprendizaje : Educación artística, Ciencia, Matemática de la escuela secundaria [texto impreso] / Benjamin S. Bloom, Autor ; J. Thomas Hastings, Autor ; George F. Madaus, Autor . - Argentina : Centro Regional de Ayuda Técnica : [S.l.] : Agencia para el Desarrollo Internacional (A.I.D.), 1975 . - 309 p.; v. 3.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Evaluación-Aprendizaje Prueba-Medios-Educativos Clasificación: 371.26 Nota de contenido: Evaluación del aprendizaje en la educación artística.
Evaluación del aprendizaje en ciencias.
Evaluación del aprendizaje en la matemática de la escuela secundaria
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Título : Evaluación del aprendizaje : Educación preescolar I, Educación preescolar II, Artes del lenguaje, Estudios sociales de la escuela secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Benjamin S. Bloom, Autor ; J. Thomas Hastings, Autor ; George F. Madaus, Autor Editorial: Centro Regional de Ayuda Técnica Fecha de publicación: 1975 Otro editor: Agencia para el Desarrollo Internacional (A.I.D.) Número de páginas: 319 p.; v. 2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Evaluación-Aprendizaje Pruebas-Medios-Educativos Clasificación: 371.26 Nota de contenido: Evaluación del aprendizaje en la educación preescolar. Desarrollo socio-emocional, perceptivo-motor y cognoscitivo.
Evaluación del aprendizaje en la educación preescolar. Primer desarrollo del lenguaje.
Evaluación del aprendizaje en las artes del lenguaje.
Evaluación del aprendizaje en los estudios sociales de la escuela secundaria
Evaluación del aprendizaje : Educación preescolar I, Educación preescolar II, Artes del lenguaje, Estudios sociales de la escuela secundaria [texto impreso] / Benjamin S. Bloom, Autor ; J. Thomas Hastings, Autor ; George F. Madaus, Autor . - Argentina : Centro Regional de Ayuda Técnica : [S.l.] : Agencia para el Desarrollo Internacional (A.I.D.), 1975 . - 319 p.; v. 2.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Evaluación-Aprendizaje Pruebas-Medios-Educativos Clasificación: 371.26 Nota de contenido: Evaluación del aprendizaje en la educación preescolar. Desarrollo socio-emocional, perceptivo-motor y cognoscitivo.
Evaluación del aprendizaje en la educación preescolar. Primer desarrollo del lenguaje.
Evaluación del aprendizaje en las artes del lenguaje.
Evaluación del aprendizaje en los estudios sociales de la escuela secundaria
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0308 371.26 BLOe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Evaluación Disponible 0309 371.26 BLOe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Evaluación Disponible La evaluación del aprendizaje de los estudiantes / David Allen
Título : La evaluación del aprendizaje de los estudiantes : una herramienta para el desarrollo profesional de los docentes Tipo de documento: texto impreso Autores: David Allen, Autor Editorial: PAIDÓS Fecha de publicación: 2000 Colección: Redes en Educación num. nº 4 Número de páginas: 160 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-5504-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Aprendizaje-Evaluación Clasificación: 371.26 Resumen: ¿Cómo transformar la evaluación del trabajo de los estudiantes en una poderosa herramienta de desarrollo profesional de los docentes? Este libro sostiene que la evaluación, lejos de agotarse en la valoración y calificación de los trabajos de los alumnos, es un proceso en el que el docente cuestiona sus propios conocimientos , recibe retroalimentación de sus pares y construye nuevas prácticas. Así , el análisis del trabajo de lso estudiantes se constituye en un camino para la comprensión del proceso de aprendizaje en general y de cada estudiante en particular. El libro describe diferentes modos de analizar los escritos de los alumnos, sus producciones, dibujos , presentaciones orales, portfolios,, y destaca la importancia del trabajo grupal entre los docentes. Aunque los autores proponen estrategias, se parte de la convicción de que los métodos en que se desarrollen no pueden crearse en un sitio y luego enviarse a otro, esto es, no son una mercancía de exportación. Por el contrario, dichos métodos son elaborados por los distintos grupos de docentes para hacer más coherentes el proceso de enseñanza y el de evaluación , y a fin de develar el complejo proceso de aprender , uno de los mayores desafíos para todos aquellos comprometidos en la tarea docente.
Nota de contenido: Aprender a partir del trabajo de los alumnos. La descripción de los trabajos de los alumnos. Protocolo para examinar trabajos escolares. Contextos eficaces. Los portfolios.
La evaluación del aprendizaje de los estudiantes : una herramienta para el desarrollo profesional de los docentes [texto impreso] / David Allen, Autor . - PAIDÓS, 2000 . - 160 p. - (Redes en Educación; nº 4) .
ISBN : 978-950-12-5504-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Aprendizaje-Evaluación Clasificación: 371.26 Resumen: ¿Cómo transformar la evaluación del trabajo de los estudiantes en una poderosa herramienta de desarrollo profesional de los docentes? Este libro sostiene que la evaluación, lejos de agotarse en la valoración y calificación de los trabajos de los alumnos, es un proceso en el que el docente cuestiona sus propios conocimientos , recibe retroalimentación de sus pares y construye nuevas prácticas. Así , el análisis del trabajo de lso estudiantes se constituye en un camino para la comprensión del proceso de aprendizaje en general y de cada estudiante en particular. El libro describe diferentes modos de analizar los escritos de los alumnos, sus producciones, dibujos , presentaciones orales, portfolios,, y destaca la importancia del trabajo grupal entre los docentes. Aunque los autores proponen estrategias, se parte de la convicción de que los métodos en que se desarrollen no pueden crearse en un sitio y luego enviarse a otro, esto es, no son una mercancía de exportación. Por el contrario, dichos métodos son elaborados por los distintos grupos de docentes para hacer más coherentes el proceso de enseñanza y el de evaluación , y a fin de develar el complejo proceso de aprender , uno de los mayores desafíos para todos aquellos comprometidos en la tarea docente.
Nota de contenido: Aprender a partir del trabajo de los alumnos. La descripción de los trabajos de los alumnos. Protocolo para examinar trabajos escolares. Contextos eficaces. Los portfolios.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0258 371.26 ALLe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Evaluación Disponible 0257 371.26 ALLe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Evaluación Excluido de préstamo Evaluación del rendimiento escolar / Luis Arturo Lemus
Título : Evaluación del rendimiento escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Arturo Lemus, Autor Editorial: Kapelusz Fecha de publicación: 1974 Colección: Biblioteca de Cultura Pedagógica Número de páginas: 352 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: Rendimiento-Escolar-Evaluación Clasificación: 371.26 Nota de contenido: La evaluación y la escuela. El problema .La escuela. La enseñanza. Métodos de enseñanza.. formas de enseñanza. Evaluación. Concepto. Planeamiento de las pruebas informales. Práctica: planificación del trabajo docente. Unidad didáctica. Elaboración e interpretación estadística de los datos. Clasificación, tabulación , graficación e interpretación de datos.
Evaluación del rendimiento escolar [texto impreso] / Luis Arturo Lemus, Autor . - Kapelusz, 1974 . - 352 p. - (Biblioteca de Cultura Pedagógica) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Rendimiento-Escolar-Evaluación Clasificación: 371.26 Nota de contenido: La evaluación y la escuela. El problema .La escuela. La enseñanza. Métodos de enseñanza.. formas de enseñanza. Evaluación. Concepto. Planeamiento de las pruebas informales. Práctica: planificación del trabajo docente. Unidad didáctica. Elaboración e interpretación estadística de los datos. Clasificación, tabulación , graficación e interpretación de datos.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0334 371.26 LEMe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Evaluación Disponible 0333 371.26 LEMe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Evaluación Excluido de préstamo 0335 371.26 LEMe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Evaluación Disponible