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Contar historias para enseñar Historia / Lucila Artagaveytia
Título : Contar historias para enseñar Historia Tipo de documento: texto impreso Autores: Lucila Artagaveytia, Autor ; Cristina Barbero, Autor Editorial: Santillana Fecha de publicación: 2007 Colección: Aula XXI Número de páginas: 71 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-951471-- Idioma : Español (spa) Palabras clave: Enseñanza-Historia Clasificación: 370.1 Nota de contenido: La alegría del jaguar-blanco. El paraíso de los guaraníes. Pizarro y el tesoro de Atahualpa. El niño que descubrió América. El caserío de los negros. ¡Corten la cabeza del rey! Una visita arruinada. Cuántas guerras en una guerra. Detectives de verano. Contar historias para enseñar Historia [texto impreso] / Lucila Artagaveytia, Autor ; Cristina Barbero, Autor . - Santillana, 2007 . - 71 p. - (Aula XXI) .
ISBN : 978-9974-951471--
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Enseñanza-Historia Clasificación: 370.1 Nota de contenido: La alegría del jaguar-blanco. El paraíso de los guaraníes. Pizarro y el tesoro de Atahualpa. El niño que descubrió América. El caserío de los negros. ¡Corten la cabeza del rey! Una visita arruinada. Cuántas guerras en una guerra. Detectives de verano. Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4952 370.1 ARTc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Historia y Geografía Excluido de préstamo Curriculum presente ciencia ausente / Hilda Lanza
Título : Curriculum presente ciencia ausente Otro título : La enseñanza de la Historia en la Argentina de hoy. Tipo de documento: texto impreso Autores: Hilda Lanza, Autor ; Silvia Finocchio, Autor Editorial: Miño y Dávila Fecha de publicación: 1993 Colección: Serie Flacso Número de páginas: 182 p. ; vol. 3 ISBN/ISSN/DL: 978-950-946727--9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Curriculum Enseñanza-Historia Clasificación: 373.2 Resumen: Este libro incluye dos artículos realizados en el marco del programa los contenidos educativos en la enseñanza media que lleva a cabo el área educación y sociedad de FLACSO con el apoyo del CIID, del parlamento.
El primero es una síntesis de una Tesis de Maestría formulada en su seno como un apoyo complementario de una beca de la Secretaria de Educación y Justicia de la Nación en el año 1988. Su objetivo insistió en desentrañar la dinámica establecida entre las orientaciones políticas pedagógicas propuestas desde el gobierno del sistema educativo para la enseñanza de la historia y las externas al mismo.
Nota de contenido: Una propuesta oficial y la propuesta editorial para la enseñanza de la historia en la escuela media, Hilda Lanza. La imagen de América Latina en las propuestas para la enseñanza de la Historia.
Los programas de Historia en el ciclo Básico del Nivel Medio. Los textos escolares. Escribir Historia para enseñar Historia.
Presentación de los objetos hipótesis y lineamientos metodológicos de una investigación sobre la e enseñanza de la historia de América latina.
La presentación de los objetivos hipótesis y lineamientos metodológicos. La propuesta oficial. Breve cronología de los proyectos de reformas curriculares y cambios de planes de estudio. Secuencia en la organización de la asignatura. Los programas de historia vigentes.
La reformulación conceptual de la propuesta editorial: diagnostico de la tensión entre cientificidad e ideologización. El análisis de la tensión entre cientificidad e ideología.
La práctica de los docentes de historia como punto de partida. El marco de la investigación. Discurso docente y conocimiento enseñado. Nuestras hipótesis.
Indagación sobre algunos de los ámbitos que constituyen la práctica docente.
La formación docente . El perfil de la formación de los docentes de historia. La oferta, la demanda y las posibilidades de perfeccionamiento. La propuesta oficial.
Curriculum presente ciencia ausente = La enseñanza de la Historia en la Argentina de hoy. [texto impreso] / Hilda Lanza, Autor ; Silvia Finocchio, Autor . - Miño y Dávila, 1993 . - 182 p. ; vol. 3. - (Serie Flacso) .
ISBN : 978-950-946727--9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Curriculum Enseñanza-Historia Clasificación: 373.2 Resumen: Este libro incluye dos artículos realizados en el marco del programa los contenidos educativos en la enseñanza media que lleva a cabo el área educación y sociedad de FLACSO con el apoyo del CIID, del parlamento.
El primero es una síntesis de una Tesis de Maestría formulada en su seno como un apoyo complementario de una beca de la Secretaria de Educación y Justicia de la Nación en el año 1988. Su objetivo insistió en desentrañar la dinámica establecida entre las orientaciones políticas pedagógicas propuestas desde el gobierno del sistema educativo para la enseñanza de la historia y las externas al mismo.
Nota de contenido: Una propuesta oficial y la propuesta editorial para la enseñanza de la historia en la escuela media, Hilda Lanza. La imagen de América Latina en las propuestas para la enseñanza de la Historia.
Los programas de Historia en el ciclo Básico del Nivel Medio. Los textos escolares. Escribir Historia para enseñar Historia.
Presentación de los objetos hipótesis y lineamientos metodológicos de una investigación sobre la e enseñanza de la historia de América latina.
La presentación de los objetivos hipótesis y lineamientos metodológicos. La propuesta oficial. Breve cronología de los proyectos de reformas curriculares y cambios de planes de estudio. Secuencia en la organización de la asignatura. Los programas de historia vigentes.
La reformulación conceptual de la propuesta editorial: diagnostico de la tensión entre cientificidad e ideologización. El análisis de la tensión entre cientificidad e ideología.
La práctica de los docentes de historia como punto de partida. El marco de la investigación. Discurso docente y conocimiento enseñado. Nuestras hipótesis.
Indagación sobre algunos de los ámbitos que constituyen la práctica docente.
La formación docente . El perfil de la formación de los docentes de historia. La oferta, la demanda y las posibilidades de perfeccionamiento. La propuesta oficial.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0756 373.2 LANc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Historia y Geografía Excluido de préstamo Didáctica de la geografía / John Bale
Título : Didáctica de la geografía Tipo de documento: texto impreso Autores: John Bale, Autor Mención de edición: 3ª ed. Editorial: Morata Fecha de publicación: 1999 Colección: Educación Infantil y Primaria Número de páginas: 184 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-336-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Didáctica-Geografía-Primaria Clasificación: 372.891 Resumen: Las niñas y los niños son «geógrafos» antes incluso de entrar en un aula de educación formal. Operando sobre este supuesto, John BALE proporciona a los docentes ideas para introducir en la escuela primaria las destrezas y los conceptos geográficos. Estudia las «geografías particulares» del alumnado ( «el mundo dentro de sus cabezas» ), mostrando cómo el profesorado puede partir de esos conocimientos a la hora de formular sus estrategias de enseñanza y aprendizaje. Eminentemente práctico y profusamente ilustrado, este libro presenta a docentes y estudiantes de Magisterio: -enfoques para la enseñanza de las destrezas cartográficas; -estrategias para utilizar la localidad como recurso educativo; -problemas de la enseñanza y aprendizaje de lugares y poblaciones más lejanos; -una amplia variedad de recursos y actividades para realizar en las aulas; -formas de estructurar la progresión del trabajo geográfico.
Nota de contenido: Los jóvenes geógrafos y los mundos dentro de sus cabezas. Propósitos y objetivos. Enseñanza de destrezas cartográfica. Empleo de la localidad. Lugares lejanos. Estilos en el aula. Hacia una educación geográfica. Conclusión y perspectivas posteriores.
Didáctica de la geografía [texto impreso] / John Bale, Autor . - 3ª ed. . - Morata, 1999 . - 184 p. - (Educación Infantil y Primaria) .
ISBN : 978-84-7112-336-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Didáctica-Geografía-Primaria Clasificación: 372.891 Resumen: Las niñas y los niños son «geógrafos» antes incluso de entrar en un aula de educación formal. Operando sobre este supuesto, John BALE proporciona a los docentes ideas para introducir en la escuela primaria las destrezas y los conceptos geográficos. Estudia las «geografías particulares» del alumnado ( «el mundo dentro de sus cabezas» ), mostrando cómo el profesorado puede partir de esos conocimientos a la hora de formular sus estrategias de enseñanza y aprendizaje. Eminentemente práctico y profusamente ilustrado, este libro presenta a docentes y estudiantes de Magisterio: -enfoques para la enseñanza de las destrezas cartográficas; -estrategias para utilizar la localidad como recurso educativo; -problemas de la enseñanza y aprendizaje de lugares y poblaciones más lejanos; -una amplia variedad de recursos y actividades para realizar en las aulas; -formas de estructurar la progresión del trabajo geográfico.
Nota de contenido: Los jóvenes geógrafos y los mundos dentro de sus cabezas. Propósitos y objetivos. Enseñanza de destrezas cartográfica. Empleo de la localidad. Lugares lejanos. Estilos en el aula. Hacia una educación geográfica. Conclusión y perspectivas posteriores.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0412 372.891 BALd Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Historia y Geografía Excluido de préstamo 1148 372.891 BALd Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Historia y Geografía Disponible 2613 372.891 BALd Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Historia y Geografía Disponible 2614 372.891 BALd Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Historia y Geografía Disponible Didáctica de la Geografía / Patrick Bailey
Título : Didáctica de la Geografía Tipo de documento: texto impreso Autores: Patrick Bailey, Autor Editorial: Cincel Colección: Colección de Didáctica num. nº 4 Número de páginas: 208 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: Geografía Enseñanza Clasificación: 372.891 Nota de contenido: La Geografía en los institutos y escuelas. La enseñanza, el aprendizaje y la Geografía. Los planteamientos metodológicos en la enseñanza de la Geografía. La puesta en marcha del Departamento de Geografía. Programación de la Geografía. Exámenes y evaluaciones. Diseño y equipamiento del aula de Geografía. Medios audiovisuales. Trabajo de campo. Nuevas aproximaciones a temas conocidos.
Didáctica de la Geografía [texto impreso] / Patrick Bailey, Autor . - Cincel, [s.d.] . - 208 p. - (Colección de Didáctica; nº 4) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Geografía Enseñanza Clasificación: 372.891 Nota de contenido: La Geografía en los institutos y escuelas. La enseñanza, el aprendizaje y la Geografía. Los planteamientos metodológicos en la enseñanza de la Geografía. La puesta en marcha del Departamento de Geografía. Programación de la Geografía. Exámenes y evaluaciones. Diseño y equipamiento del aula de Geografía. Medios audiovisuales. Trabajo de campo. Nuevas aproximaciones a temas conocidos.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2792 372.891 BAId Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Historia y Geografía Disponible Didáctica de la geografía / Xosé Manuel Souto González
Título : Didáctica de la geografía : Problemas sociales y conocimiento del medio Tipo de documento: texto impreso Autores: Xosé Manuel Souto González, Autor Editorial: Ediciones del Serbal Fecha de publicación: 1999 Colección: La estrella polar Número de páginas: 401 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7628-220-5 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Aprendizaje-Geografía Clasificación: 370.071 Resumen: Manual dirigido especialmente a profesores interesados en una nueva forma de enseñar y aprender geografía. Aborda esta disciplina como un tipo de conocimiento que favorece la comprensión de otras culturas y permite contrastar las diversas maneras de relacionarse del ser humano con el ambiente social y natural. No trata sólo de mostrar las deficiencias de la didáctica de la geografía, sino de presentar las vías de una alternativa fundamentada en los cambios sociales, en las investigaciones educativas y en la pluralidad de las teorías sobre la interpretación geográfica de mundo.
Nota de contenido: Primera Parte: La geografía enseñada en las escuelas y en los institutos.
Segunda Parte: Los elementos de una didáctica de la geografía para el siglo XXI.
Tercera Parte: La secuencia del aprendizaje geográfico en las diferentes edades escolares.
Cuarta Parte: Investigar para innovar en didáctica de la geografía los retos del futuro siglo XXI.
Didáctica de la geografía : Problemas sociales y conocimiento del medio [texto impreso] / Xosé Manuel Souto González, Autor . - Ediciones del Serbal, 1999 . - 401 p.. - (La estrella polar) .
ISBN : 978-84-7628-220-5
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Aprendizaje-Geografía Clasificación: 370.071 Resumen: Manual dirigido especialmente a profesores interesados en una nueva forma de enseñar y aprender geografía. Aborda esta disciplina como un tipo de conocimiento que favorece la comprensión de otras culturas y permite contrastar las diversas maneras de relacionarse del ser humano con el ambiente social y natural. No trata sólo de mostrar las deficiencias de la didáctica de la geografía, sino de presentar las vías de una alternativa fundamentada en los cambios sociales, en las investigaciones educativas y en la pluralidad de las teorías sobre la interpretación geográfica de mundo.
Nota de contenido: Primera Parte: La geografía enseñada en las escuelas y en los institutos.
Segunda Parte: Los elementos de una didáctica de la geografía para el siglo XXI.
Tercera Parte: La secuencia del aprendizaje geográfico en las diferentes edades escolares.
Cuarta Parte: Investigar para innovar en didáctica de la geografía los retos del futuro siglo XXI.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1154 370.071 SOUd Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Historia y Geografía Excluido de préstamo Didáctica de la geografía y la historia / Joaquín Prats
Título : Didáctica de la geografía y la historia Tipo de documento: texto impreso Autores: Joaquín Prats, Autor Editorial: GRAÓ Fecha de publicación: 2011 Colección: Formación del Profesorado. Educación Secundaria num. N° 8; vol. 2 Número de páginas: 224 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-998008-9-9 Palabras clave: Aprendizaje-Historia Aprendizaje-Geografía Clasificación: 370.1 Resumen: El presente volumen está dedicado a la explicación de los objetivos, métodos, y otras cuestiones relacionadas con el proceso de enseñanza-aprendizaje de estas disciplinas. Se esbozan las principales estrategias didácticas, las finalidades educativas y las propuestas y planteamientos metodológicos más innovadores. Se incluye un capítulo dedicado a la Historia del arte, como contenido que incorpora métodos específicos y otro a la didáctica de la Economía. Las técnicas de evaluación de los aprendizajes se tratan de forma conjunta con un planteamiento práctico y adaptado a los contenidos de las ciencias sociales de la ESO y el bachillerato.
Nota de contenido: Introducción Parte 1. Didáctica de la Historia Por qué y para qué enseñar Historia Los contenidos en la enseñanza de la Historia Métodos para la enseñanza de la Historia Enseñar a pensar históricamente: la clase como simulación de la investigación histórica Didáctica de Historia del arte Parte 2. Didáctica de la Geografía y otras ciencias sociales Fines y objetivos en la enseñanza de la Geografía: los condicionantes sociales y epistemológicos Geografía y otras ciencias sociales: la interdisciplinariedad y la selección de contenidos didácticos La metodología didáctica y el aprendizaje del espacio geográfico Los recursos y las estrategias didácticas para la enseñanza de la Geografía Enseñar Economía: propuestas y métodos Parte 3. Evaluación Concepto y técnicas de evaluación de las ciencias sociales Fuentes y recursos
Didáctica de la geografía y la historia [texto impreso] / Joaquín Prats, Autor . - GRAÓ, 2011 . - 224 p.. - (Formación del Profesorado. Educación Secundaria; N° 8; vol. 2) .
ISBN : 978-84-998008-9-9
Palabras clave: Aprendizaje-Historia Aprendizaje-Geografía Clasificación: 370.1 Resumen: El presente volumen está dedicado a la explicación de los objetivos, métodos, y otras cuestiones relacionadas con el proceso de enseñanza-aprendizaje de estas disciplinas. Se esbozan las principales estrategias didácticas, las finalidades educativas y las propuestas y planteamientos metodológicos más innovadores. Se incluye un capítulo dedicado a la Historia del arte, como contenido que incorpora métodos específicos y otro a la didáctica de la Economía. Las técnicas de evaluación de los aprendizajes se tratan de forma conjunta con un planteamiento práctico y adaptado a los contenidos de las ciencias sociales de la ESO y el bachillerato.
Nota de contenido: Introducción Parte 1. Didáctica de la Historia Por qué y para qué enseñar Historia Los contenidos en la enseñanza de la Historia Métodos para la enseñanza de la Historia Enseñar a pensar históricamente: la clase como simulación de la investigación histórica Didáctica de Historia del arte Parte 2. Didáctica de la Geografía y otras ciencias sociales Fines y objetivos en la enseñanza de la Geografía: los condicionantes sociales y epistemológicos Geografía y otras ciencias sociales: la interdisciplinariedad y la selección de contenidos didácticos La metodología didáctica y el aprendizaje del espacio geográfico Los recursos y las estrategias didácticas para la enseñanza de la Geografía Enseñar Economía: propuestas y métodos Parte 3. Evaluación Concepto y técnicas de evaluación de las ciencias sociales Fuentes y recursos
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1231 370.1 PRAd Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Historia y Geografía Excluido de préstamo 1230 370.1 PRAd Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Historia y Geografía Disponible Educación, medio ambiente y sustentabilidad. / Édgar J. González Gaudiano
Título : Educación, medio ambiente y sustentabilidad. : Once lecturas críticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Édgar J. González Gaudiano, Autor ; Édgar Javier González, Autor ; Lucie Suavé, Autor ; Tom Berryman, Autor ; Reneé Brunelle, Autor ; Ángel Meira Cartea, Autor ; José Antonio Caride Gómez, Autor ; José Gutiérrez Pérez, Autor ; María Teresa Pozo Llorente, Autor ; Bob Jickling, Autor ; Lesley le Grange, Autor ; Ian Robottom, Autor ; Ruth Irwin, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Siglo Veintiuno Editores Fecha de publicación: 2008 Colección: Ambiente y Democracia Número de páginas: 240 p. ISBN/ISSN/DL: 978-6-07-030048-6 Palabras clave: Educación-Medio-Ambiente Clasificación: 370.1 Educación, medio ambiente y sustentabilidad. : Once lecturas críticas [texto impreso] / Édgar J. González Gaudiano, Autor ; Édgar Javier González, Autor ; Lucie Suavé, Autor ; Tom Berryman, Autor ; Reneé Brunelle, Autor ; Ángel Meira Cartea, Autor ; José Antonio Caride Gómez, Autor ; José Gutiérrez Pérez, Autor ; María Teresa Pozo Llorente, Autor ; Bob Jickling, Autor ; Lesley le Grange, Autor ; Ian Robottom, Autor ; Ruth Irwin, Autor . - Siglo Veintiuno Editores, 2008 . - 240 p.. - (Ambiente y Democracia) .
ISBN : 978-6-07-030048-6
Palabras clave: Educación-Medio-Ambiente Clasificación: 370.1 Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1370 370.1 GONe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Historia y Geografía Excluido de préstamo Enfoques didácticos desde la (s) geografía (s) / Administración Nacional de Educación Pública (Uruguay)
Título : Enfoques didácticos desde la (s) geografía (s) : 1 Tipo de documento: texto impreso Autores: Administración Nacional de Educación Pública (Uruguay), Autor ; Fernando Pesce, Compilador ; Ana Domínguez, Autor Editorial: ANEP-CFE-Dpto. de Geografía Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 199 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-00-705-5 Palabras clave: Geografía-Didáctica Clasificación: 370.1 Enfoques didácticos desde la (s) geografía (s) : 1 [texto impreso] / Administración Nacional de Educación Pública (Uruguay), Autor ; Fernando Pesce, Compilador ; Ana Domínguez, Autor . - Uruguay : ANEP-CFE-Dpto. de Geografía, 2011 . - 199 p.
ISBN : 978-9974-00-705-5
Palabras clave: Geografía-Didáctica Clasificación: 370.1 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2099 370.1 ADMe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Historia y Geografía Excluido de préstamo 2098 370.1 ADMe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Historia y Geografía Disponible Enfoques didácticos desde la (s) geografía (s) / Administración Nacional de Educación Pública (Uruguay)
Título : Enfoques didácticos desde la (s) geografía (s) : 2 Tipo de documento: texto impreso Autores: Administración Nacional de Educación Pública (Uruguay), Autor ; Fernando Pesce, Compilador ; Ana Domínguez, Compilador Editorial: ANEP-CFE-Dpto. de Geografía Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 278 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-688-98-8 Palabras clave: Geografía-Didáctica Clasificación: 370.1 En línea: https://drive.google.com/file/d/0Bx32ZTOCnh5XdldDSjNURjBUcXM/view Enfoques didácticos desde la (s) geografía (s) : 2 [texto impreso] / Administración Nacional de Educación Pública (Uruguay), Autor ; Fernando Pesce, Compilador ; Ana Domínguez, Compilador . - Uruguay : ANEP-CFE-Dpto. de Geografía, 2011 . - 278 p.
ISBN : 978-9974-688-98-8
Palabras clave: Geografía-Didáctica Clasificación: 370.1 En línea: https://drive.google.com/file/d/0Bx32ZTOCnh5XdldDSjNURjBUcXM/view Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2369 370.1 ADMe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Historia y Geografía Excluido de préstamo 2385 370.1 ADMe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Historia y Geografía Disponible 2523 370.1 ADMe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Historia y Geografía Disponible Enfoques didácticos desde la (s) geografía (s) / Administración Nacional de Educación Pública (Uruguay)
Título : Enfoques didácticos desde la (s) geografía (s) : 3 Tipo de documento: texto impreso Autores: Administración Nacional de Educación Pública (Uruguay), Autor ; Fernando Pesce, Compilador ; Ana Domínguez, Compilador Editorial: ANEP-CFE-Dpto. de Geografía Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 231 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-01-309-4 Palabras clave: Geografía-Didáctica Clasificación: 370.1 Nota de contenido: ¿Enseñar Geografía o Estudios Sociales?¿Cuestión disciplinar o política? Naturaleza, Escuela y Nación en la geografía uruguaya del 900. Clasificaciones Climáticas: concepciones epistemológicas en las que se encuadran y su evolución. Manuales escolares: surgimiento, antecedentes y funciones originales. El clima en los manuales de geografía en el Uruguay. Una primera aproximación. Análisis crítico de un libro de texto de Geografía vigente para la Enseñanza Media. Finalidades didácticas del uso de mapas. ¿Cómo y para qué usamos los profesores de Geografía las imágenes fotográficas? "Ambientalizando" uno de los textos del currículum escolar. Arroyo Pantanoso: otro territorio es posible, si todos nos involucramos. Una propuesta de Enseñanza desde la Educación Ambiental.
Enfoques didácticos desde la (s) geografía (s) : 3 [texto impreso] / Administración Nacional de Educación Pública (Uruguay), Autor ; Fernando Pesce, Compilador ; Ana Domínguez, Compilador . - Uruguay : ANEP-CFE-Dpto. de Geografía, 2015 . - 231 p.
ISBN : 978-9974-01-309-4
Palabras clave: Geografía-Didáctica Clasificación: 370.1 Nota de contenido: ¿Enseñar Geografía o Estudios Sociales?¿Cuestión disciplinar o política? Naturaleza, Escuela y Nación en la geografía uruguaya del 900. Clasificaciones Climáticas: concepciones epistemológicas en las que se encuadran y su evolución. Manuales escolares: surgimiento, antecedentes y funciones originales. El clima en los manuales de geografía en el Uruguay. Una primera aproximación. Análisis crítico de un libro de texto de Geografía vigente para la Enseñanza Media. Finalidades didácticas del uso de mapas. ¿Cómo y para qué usamos los profesores de Geografía las imágenes fotográficas? "Ambientalizando" uno de los textos del currículum escolar. Arroyo Pantanoso: otro territorio es posible, si todos nos involucramos. Una propuesta de Enseñanza desde la Educación Ambiental.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5263 370.1 ADMe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Historia y Geografía Excluido de préstamo 5262 370.1 ADMe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Historia y Geografía Disponible 5261 370.1 ADMe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Historia y Geografía Disponible Enseñanza y aprendizaje de la historia / Henry Pluckrose
Título : Enseñanza y aprendizaje de la historia Tipo de documento: texto impreso Autores: Henry Pluckrose, Autor Editorial: Morata Fecha de publicación: 1993 Número de páginas: 224 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-380-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Aprendizaje-Historia Clasificación: 372.890 Resumen: Las dimensiones históricas en el curriculum de educación primaria tienen como objetivo facilitar una comprensión de la humanidad, de su progreso y problemas. Enfrentar a niñas y niños con diferentes culturas, con otros períodos históricos, lugares y personas sirve para promover procesos de reflexión en torno a las razones y el origen de muchos de los conocimientos, valores, conductas y actitudes vigentes en su entorno específico y en la sociedad en general. Va en educación primaria el alumnado debe ejercitarse en organizar la información del presente teniendo también en cuenta perspectivas históricas; necesita aprender a explicar y evaluar determinados sucesos del pasado, para poder comprender el momento actual. En los diseños curriculares de primaria es necesario atender a conceptos y destrezas importantes para el pensamiento histórico como: cronología, cambio y continuidad, causa y efecto, la habilidad para sopesar evidencias y aprender también a dudar, a desarrollar la capacidad de empatía con otras personas y pueblos del pasado, etc. Henry PLUCKROSE, poseedor de una amplia experiencia en la enseñanza de la historia en educación primaria, ofrece en este libro al profesorado numerosas propuestas de trabajo para desarrollar en las aulas, con el propósito de entusiasmar a niñas y niños con esta temática y ayudarles así a reconstruir su historia propia y colectiva.
Nota de contenido: La historia su lugar y su propósito. Conceptos y destrezas. Perspectivas centradas en la escuela. Aprendizaje de la historia : más allá del aula. Planificación : elementos que se deben considerar. Utilización de libros. Reflexiones sobre el contenido. Evaluación del programa. Un marco personal. El curriculum Nacional. El diseño curricular
Enseñanza y aprendizaje de la historia [texto impreso] / Henry Pluckrose, Autor . - Madrid : Morata, 1993 . - 224 p.
ISBN : 978-84-7112-380-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Aprendizaje-Historia Clasificación: 372.890 Resumen: Las dimensiones históricas en el curriculum de educación primaria tienen como objetivo facilitar una comprensión de la humanidad, de su progreso y problemas. Enfrentar a niñas y niños con diferentes culturas, con otros períodos históricos, lugares y personas sirve para promover procesos de reflexión en torno a las razones y el origen de muchos de los conocimientos, valores, conductas y actitudes vigentes en su entorno específico y en la sociedad en general. Va en educación primaria el alumnado debe ejercitarse en organizar la información del presente teniendo también en cuenta perspectivas históricas; necesita aprender a explicar y evaluar determinados sucesos del pasado, para poder comprender el momento actual. En los diseños curriculares de primaria es necesario atender a conceptos y destrezas importantes para el pensamiento histórico como: cronología, cambio y continuidad, causa y efecto, la habilidad para sopesar evidencias y aprender también a dudar, a desarrollar la capacidad de empatía con otras personas y pueblos del pasado, etc. Henry PLUCKROSE, poseedor de una amplia experiencia en la enseñanza de la historia en educación primaria, ofrece en este libro al profesorado numerosas propuestas de trabajo para desarrollar en las aulas, con el propósito de entusiasmar a niñas y niños con esta temática y ayudarles así a reconstruir su historia propia y colectiva.
Nota de contenido: La historia su lugar y su propósito. Conceptos y destrezas. Perspectivas centradas en la escuela. Aprendizaje de la historia : más allá del aula. Planificación : elementos que se deben considerar. Utilización de libros. Reflexiones sobre el contenido. Evaluación del programa. Un marco personal. El curriculum Nacional. El diseño curricular
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0562 372.890 PLUe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Historia y Geografía Disponible 0563 372.890 PLUe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Historia y Geografía Excluido de préstamo 0889 372.890 PLUe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Historia y Geografía Disponible Enseñar geografía / Antonio Moreno
Título : Enseñar geografía : de la teoría a la práctica Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonio Moreno, Autor ; María Jesús Marrón Gaite, Autor Editorial: Síntesis Fecha de publicación: 1996 Colección: Espacios y Sociedades Subcolección: Serie Mayor num. nº 3 Número de páginas: 397 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-276-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Geografía-Didáctica Clasificación: 372.891 Nota de contenido: LA GEOGRAFÍA EN LA EDUCACIÓN
La universidad como escenario para la enseñanza de la geografía. Una cultura geográfica para todos: el papel de la geografía en la educación primaria y secundaria.
ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
La exposiciones orales. Juegos y técnicas de simulación. El modelo de interacción o la formación mediante el diálogo y el debate. Enseñar investigando. El modelo de proyectos de investigación. Enseñar a distancia. El trabajo de campo y las excursiones. El laboratorio y el gabinete como recurso docente: el uso de las técnicas experimentales en geografía física. Enseñar con ordenadores. Los medios audiovisuales en la enseñanza de la geografía. Las fuentes literarias y documentales en geografía. Los mapas, las fotografías y las imágenes. Las estadísticas y su uso docente.
EVALUAR LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
La evaluación en geografía. La investigación-acción
Enseñar geografía : de la teoría a la práctica [texto impreso] / Antonio Moreno, Autor ; María Jesús Marrón Gaite, Autor . - Síntesis, 1996 . - 397 p. - (Espacios y Sociedades. Serie Mayor; nº 3) .
ISBN : 978-84-7738-276-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Geografía-Didáctica Clasificación: 372.891 Nota de contenido: LA GEOGRAFÍA EN LA EDUCACIÓN
La universidad como escenario para la enseñanza de la geografía. Una cultura geográfica para todos: el papel de la geografía en la educación primaria y secundaria.
ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
La exposiciones orales. Juegos y técnicas de simulación. El modelo de interacción o la formación mediante el diálogo y el debate. Enseñar investigando. El modelo de proyectos de investigación. Enseñar a distancia. El trabajo de campo y las excursiones. El laboratorio y el gabinete como recurso docente: el uso de las técnicas experimentales en geografía física. Enseñar con ordenadores. Los medios audiovisuales en la enseñanza de la geografía. Las fuentes literarias y documentales en geografía. Los mapas, las fotografías y las imágenes. Las estadísticas y su uso docente.
EVALUAR LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
La evaluación en geografía. La investigación-acción
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2722 372.891 MORe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Historia y Geografía Excluido de préstamo 2723 372.891 MORe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Historia y Geografía Disponible 4937 372.891 MORe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Historia y Geografía Disponible Enseñar a pensar históricamente / Gemma Tribó Traveria
Título : Enseñar a pensar históricamente : Los archivos y las fuentes documentales en la enseñanza de la historia Tipo de documento: texto impreso Autores: Gemma Tribó Traveria, Autor Editorial: Horsori Fecha de publicación: 2005 Colección: Cuadernos de Formación del Profesorado: Educación Secundaria num. nº 19 Número de páginas: 222 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-961082-2-6 Palabras clave: Enseñar-a-Investigar Didáctica-Historia Clasificación: 370.1 Nota de contenido: Los retos de la didáctica de la historia
Enseñar a investigar: un paradigma docente
De la investigación a la docencia
Archivos, ciudadanía y educación
Acción didáctica de los archivos y curriculum escolar
Los servicios didácticos de los archivos
La interacción en el aula: potencialidad didáctica de las fuentes
Experiencias didácticas con fuentes primarias
La historia contra los mitos o construir didáctica de la historia para el siglo XXI ( Conclusiones)
Bibliografía
Enseñar a pensar históricamente : Los archivos y las fuentes documentales en la enseñanza de la historia [texto impreso] / Gemma Tribó Traveria, Autor . - Horsori, 2005 . - 222 p.. - (Cuadernos de Formación del Profesorado: Educación Secundaria; nº 19) .
ISBN : 978-84-961082-2-6
Palabras clave: Enseñar-a-Investigar Didáctica-Historia Clasificación: 370.1 Nota de contenido: Los retos de la didáctica de la historia
Enseñar a investigar: un paradigma docente
De la investigación a la docencia
Archivos, ciudadanía y educación
Acción didáctica de los archivos y curriculum escolar
Los servicios didácticos de los archivos
La interacción en el aula: potencialidad didáctica de las fuentes
Experiencias didácticas con fuentes primarias
La historia contra los mitos o construir didáctica de la historia para el siglo XXI ( Conclusiones)
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0934 370.1 TRIe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Historia y Geografía Excluido de préstamo Geografía de 3 a 7 años / Ignacio Cassi
Título : Geografía de 3 a 7 años Tipo de documento: texto impreso Autores: Ignacio Cassi, Autor Editorial: Aula Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 96 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: Geografía Educación-Primaria Clasificación: 372.89 Nota de contenido: PROPUESTAS
Descubriendo diferencias en el Espacio Geográfico. Recursos naturales y transformación territorial: agua y suelos. Circuitos productivos locales. Desplazamientos en mapas y planos icónicos. Mis primeros planos. Las tecnologías al servicio de las sociedades. Medios y vías de comunicación. Recursos naturales y tecnología. El agua en la ciudad. El tiempo atmosférico como recurso natural. Circuitos productivos a escala nacional.
Geografía de 3 a 7 años [texto impreso] / Ignacio Cassi, Autor . - [S.l.] : Aula, 2008 . - 96 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Geografía Educación-Primaria Clasificación: 372.89 Nota de contenido: PROPUESTAS
Descubriendo diferencias en el Espacio Geográfico. Recursos naturales y transformación territorial: agua y suelos. Circuitos productivos locales. Desplazamientos en mapas y planos icónicos. Mis primeros planos. Las tecnologías al servicio de las sociedades. Medios y vías de comunicación. Recursos naturales y tecnología. El agua en la ciudad. El tiempo atmosférico como recurso natural. Circuitos productivos a escala nacional.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6041 372.89 CASg Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Historia y Geografía Disponible Geografía e Historia / Joaquín Prats
Título : Geografía e Historia : Complementos de formación disciplinar Tipo de documento: texto impreso Autores: Joaquín Prats, Autor Editorial: GRAÓ Fecha de publicación: 2011 Colección: Formación del Profesorado. Educación Secundaria num. N° 8; vol. 1 Número de páginas: 219 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-998009-1-2 Palabras clave: Ciencias-Sociales-Definición Clasificación: 370.1 Resumen: Volumen dedicado a la Historia, la Geografía y otras ciencias sociales, cuyo objetivo es exponer las bases epistemológicas y metodológicas de las diversas disciplinas que se incorporan en la ESO y el bachillerato, conocimiento especialmente relevante en una concepción didáctica en la que los contenidos educativos condicionan los procesos metodológicos. También se analizan los currículos desde una perspectiva crítica. Por último, se incluyen dos capítulos, dedicados, uno a la historia de la didáctica y otro al estado de la cuestión de este conocimiento pedagógico. Compagina el rigor científico de los contenidos con una presentación práctica de éstos que puede ser útil tanto para el futuro profesor (Máster de Secundaria) como para el docente en ejercicio que desee potenciar su desarrollo profesional.
Nota de contenido: Qué son las ciencias sociales: Actividades. Fuentes y recursos Parte 1. Fundamentos epistemológicos y métodos La historia: una ciencia humana y social de naturaleza racional constructivista Métodos y técnicas de construcción del conocimiento histórico Geografía: una ciencia de síntesis Métodos y técnicas en la geografía La construcción de lo económico como una perspectiva de análisis social Métodos de construcción del conocimiento en Economía.: Actividades. Fuentes y recursos Parte 2. Las propuestas curriculares El currículo de Ciencias sociales, Geografía e Historia Análisis crítico de las opciones curriculares en la educación secundaria obligatoria Análisis crítico de las opciones curriculares del bachillerato y debates sobre la enseñanza de la Historia: Actividades. Fuentes y recursos Parte 3. La tradición de enseñar Historia y Geografía y otras ciencias sociales La didáctica de la Historia y la Geografía como reflexión para la educación actual. Perspectiva histórica Construcción de la didáctica de la Historia, la Geografía y otras ciencias sociales: Actividades. Fuentes y recursos.
Geografía e Historia : Complementos de formación disciplinar [texto impreso] / Joaquín Prats, Autor . - GRAÓ, 2011 . - 219 p.. - (Formación del Profesorado. Educación Secundaria; N° 8; vol. 1) .
ISBN : 978-84-998009-1-2
Palabras clave: Ciencias-Sociales-Definición Clasificación: 370.1 Resumen: Volumen dedicado a la Historia, la Geografía y otras ciencias sociales, cuyo objetivo es exponer las bases epistemológicas y metodológicas de las diversas disciplinas que se incorporan en la ESO y el bachillerato, conocimiento especialmente relevante en una concepción didáctica en la que los contenidos educativos condicionan los procesos metodológicos. También se analizan los currículos desde una perspectiva crítica. Por último, se incluyen dos capítulos, dedicados, uno a la historia de la didáctica y otro al estado de la cuestión de este conocimiento pedagógico. Compagina el rigor científico de los contenidos con una presentación práctica de éstos que puede ser útil tanto para el futuro profesor (Máster de Secundaria) como para el docente en ejercicio que desee potenciar su desarrollo profesional.
Nota de contenido: Qué son las ciencias sociales: Actividades. Fuentes y recursos Parte 1. Fundamentos epistemológicos y métodos La historia: una ciencia humana y social de naturaleza racional constructivista Métodos y técnicas de construcción del conocimiento histórico Geografía: una ciencia de síntesis Métodos y técnicas en la geografía La construcción de lo económico como una perspectiva de análisis social Métodos de construcción del conocimiento en Economía.: Actividades. Fuentes y recursos Parte 2. Las propuestas curriculares El currículo de Ciencias sociales, Geografía e Historia Análisis crítico de las opciones curriculares en la educación secundaria obligatoria Análisis crítico de las opciones curriculares del bachillerato y debates sobre la enseñanza de la Historia: Actividades. Fuentes y recursos Parte 3. La tradición de enseñar Historia y Geografía y otras ciencias sociales La didáctica de la Historia y la Geografía como reflexión para la educación actual. Perspectiva histórica Construcción de la didáctica de la Historia, la Geografía y otras ciencias sociales: Actividades. Fuentes y recursos.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1185 370.1 PRAg Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Historia y Geografía Excluido de préstamo 1184 370.1 PRAg Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Historia y Geografía Disponible