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Arte y creatividad en Reggio Emilia / Vea Vecchi
Título : Arte y creatividad en Reggio Emilia : el papel de los talleres y sus posibilidades en educación infantil Tipo de documento: texto impreso Autores: Vea Vecchi, Autor Editorial: Morata Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 311 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-691-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Arte Creatividad Clasificación: 370.1 Nota de contenido: Estética/poética. Panorama general. La metáfora de la bicicleta. Una mirada larga, dilatada y amplia de la organización. Una comunidad ética. Ambientes. Las profesiones de la maravilla. Escucha visible. Reanudamos la marcha. El Centro Internazionale Loris Malaguzzi. Flores azules de achicoria.
Arte y creatividad en Reggio Emilia : el papel de los talleres y sus posibilidades en educación infantil [texto impreso] / Vea Vecchi, Autor . - Madrid : Morata, 2013 . - 311 p.
ISBN : 978-84-7112-691-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Arte Creatividad Clasificación: 370.1 Nota de contenido: Estética/poética. Panorama general. La metáfora de la bicicleta. Una mirada larga, dilatada y amplia de la organización. Una comunidad ética. Ambientes. Las profesiones de la maravilla. Escucha visible. Reanudamos la marcha. El Centro Internazionale Loris Malaguzzi. Flores azules de achicoria.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4849 370.1 VECa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Arte Excluido de préstamo Consideraciones sobre la educación artística / Rudolf Arnheim
Título : Consideraciones sobre la educación artística Tipo de documento: texto impreso Autores: Rudolf Arnheim, Autor Editorial: PAIDÓS Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 112 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7509-877-7 Palabras clave: Educación-Artística Clasificación: 370.1 Resumen: Encargado por el Getty Center for Education in the Arts, el presente trabajo recoge, en esencia, un destilado de algunas de las principales ideas que han aparecido en la obra de Arnheim a lo largo de los cuarenta últimos anos: una visión sofisticada de la capacidad humana, una visión que nos ayuda a comprender que la percepción y la creación del arte visual son los agentes primarios en el desarrollo de la mente. Con un estilo elegante e incisivo, Arnheim autor también de El pensamiento visual y El cine como arte, ambos igualmente publicados por Paidós propone planteamientos profundos e importantes que deberían aplicarse en las escuelas para que los niños aprendieran a experimentar las características única del mundo en que habitan. Así, la esencia del mensaje de Arnheim autor también de El cine como arte y El pensamiento visual, ambos publicados igualmente por Paidós en esta misma colección es que la visión misma es una función de la inteligencia, que la percepción es un suceso cognitivo, que interpretación y significado son un aspecto indivisible de la visión, y que el proceso educativo puede frustrar o potenciar estas habilidades humanas.
Nota de contenido: La visión y la necesidad de conocer. Las imágenes apuntan a lo esencial. Modelos y técnicas. Los valores de la expresión. La intuición y el intelecto. Funciones auxiliares de la actividad artística. Qué enseñar y cómo enseñarlo. Herramientas visuales del arte. Los materiales tienen carácter. Aplicaciones en otros ámbitos. Recursos utilizables. Contenido y significado. No hay arte sin función . Las artes en la educación
¿Se puede enseñar el arte?
Consideraciones sobre la educación artística [texto impreso] / Rudolf Arnheim, Autor . - Argentina : PAIDÓS, 2010 . - 112 p.
ISBN : 978-84-7509-877-7
Palabras clave: Educación-Artística Clasificación: 370.1 Resumen: Encargado por el Getty Center for Education in the Arts, el presente trabajo recoge, en esencia, un destilado de algunas de las principales ideas que han aparecido en la obra de Arnheim a lo largo de los cuarenta últimos anos: una visión sofisticada de la capacidad humana, una visión que nos ayuda a comprender que la percepción y la creación del arte visual son los agentes primarios en el desarrollo de la mente. Con un estilo elegante e incisivo, Arnheim autor también de El pensamiento visual y El cine como arte, ambos igualmente publicados por Paidós propone planteamientos profundos e importantes que deberían aplicarse en las escuelas para que los niños aprendieran a experimentar las características única del mundo en que habitan. Así, la esencia del mensaje de Arnheim autor también de El cine como arte y El pensamiento visual, ambos publicados igualmente por Paidós en esta misma colección es que la visión misma es una función de la inteligencia, que la percepción es un suceso cognitivo, que interpretación y significado son un aspecto indivisible de la visión, y que el proceso educativo puede frustrar o potenciar estas habilidades humanas.
Nota de contenido: La visión y la necesidad de conocer. Las imágenes apuntan a lo esencial. Modelos y técnicas. Los valores de la expresión. La intuición y el intelecto. Funciones auxiliares de la actividad artística. Qué enseñar y cómo enseñarlo. Herramientas visuales del arte. Los materiales tienen carácter. Aplicaciones en otros ámbitos. Recursos utilizables. Contenido y significado. No hay arte sin función . Las artes en la educación
¿Se puede enseñar el arte?
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0406 370.1 ARNc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Arte Excluido de préstamo Didáctica de la Educación Artística para Primaria / Ricardo Marín Viadel
Título : Didáctica de la Educación Artística para Primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Ricardo Marín Viadel, Autor ; Dolores Álvarez Rodríguez, Autor ; Carlos Escaño González, Autor ; Francisco Maeso Rubio, Autor ; Joaquín Roldán Ramírez, Autor Editorial: Pearson Fecha de publicación: 2003 Colección: Didáctica Primaria Número de páginas: 568 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-205-3457-2 Palabras clave: Aprender-Dibujar Dibujo-Infantil Utopías-Visuales-Educativas Clasificación: 370.1 Resumen: Aborda los problemas de la enseñanza y el aprendizaje de las artes visuales en los contextos escolares y está dirigida al conjunto de profesionales de la educación artística, al profesorado en ejercicio y, muy especialmente, al alumnado de los centros de formación del profesorado. Se presenta esta obra con un enfoque panorámico y plural de las principales ideas, temas e imágenes que pueden contribuir a la mejora de la calidad de las enseñanzas artísticas.
Nota de contenido: Aprender a dibujar para aprender a vivir.
El dibujo infantil: imágenes, relatos y descubrimientos simbólicos.
Todo el mundo es un artista.
Emociones reconocidas.
De la copia de láminas al ciberespacio.
El arte de construir el conocimiento artístico.
Este es el color de mis sueños.
El discreto encantado de los tiempos modernos.
Esto no es una pipa.
Lágrimas en la lluvia.
Innovación y cultura profesional
Didáctica de la Educación Artística para Primaria [texto impreso] / Ricardo Marín Viadel, Autor ; Dolores Álvarez Rodríguez, Autor ; Carlos Escaño González, Autor ; Francisco Maeso Rubio, Autor ; Joaquín Roldán Ramírez, Autor . - Pearson, 2003 . - 568 p. - (Didáctica Primaria) .
ISBN : 978-84-205-3457-2
Palabras clave: Aprender-Dibujar Dibujo-Infantil Utopías-Visuales-Educativas Clasificación: 370.1 Resumen: Aborda los problemas de la enseñanza y el aprendizaje de las artes visuales en los contextos escolares y está dirigida al conjunto de profesionales de la educación artística, al profesorado en ejercicio y, muy especialmente, al alumnado de los centros de formación del profesorado. Se presenta esta obra con un enfoque panorámico y plural de las principales ideas, temas e imágenes que pueden contribuir a la mejora de la calidad de las enseñanzas artísticas.
Nota de contenido: Aprender a dibujar para aprender a vivir.
El dibujo infantil: imágenes, relatos y descubrimientos simbólicos.
Todo el mundo es un artista.
Emociones reconocidas.
De la copia de láminas al ciberespacio.
El arte de construir el conocimiento artístico.
Este es el color de mis sueños.
El discreto encantado de los tiempos modernos.
Esto no es una pipa.
Lágrimas en la lluvia.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0585 370.1 MARd Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Arte Disponible 0586 370.1 MARd Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Arte Excluido de préstamo Educación artística y desarrollo humano / Howard Gardner
Título : Educación artística y desarrollo humano Tipo de documento: texto impreso Autores: Howard Gardner, Autor Editorial: PAIDÓS Fecha de publicación: 1994 Número de páginas: 104 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-2612-7 Palabras clave: Arte-Desarrollo-Humano Educación-Artística Clasificación: 370.1 Resumen: Cuando se examinan los modelos de educación artística a lo largo de todo el mundo nos encontramos con una varedad de posturas y métodos educativos que reflejan toda la gama de factores históricos y de consideraciones valorativas que operan en las diferentes culturas . en realidad dadas las concepciones enormemente diferentes de la estética en las diferentes culturas, parece que es mas probable que esta diversidad se produzca en las artes visuales que en las matemáticas o la enseñanza de lenguas extranjeras. De ahí que el objetivo principal de este ensayo sea examinar aquello que los psicólogos han descubierto acerca de los principios que rigen el desarrollo de los seres humanos prestando atención a aquellos estudios que sugieren principios que operan en el área artística y ofrecen lecciones para los educadores en artes.
Nota de contenido: La dimensión valor en la educación artística. El plan de este ensayo. El estudio del desarrollo humano. Perspectivas de desarrollo en las artes: la base teórica. Perspectiva de desarrollo en las artes: algunos descubrimientos empíricos. La relación entre desarrollo natural y educación formal. Formación artística en marcos formales e informales .Nuevos constituyentes de la educación artística. Un experimento educativo basado en la teoría del desarrollo: Arts Propel . Conclusión.
Educación artística y desarrollo humano [texto impreso] / Howard Gardner, Autor . - Argentina : PAIDÓS, 1994 . - 104 p.
ISBN : 978-84-493-2612-7
Palabras clave: Arte-Desarrollo-Humano Educación-Artística Clasificación: 370.1 Resumen: Cuando se examinan los modelos de educación artística a lo largo de todo el mundo nos encontramos con una varedad de posturas y métodos educativos que reflejan toda la gama de factores históricos y de consideraciones valorativas que operan en las diferentes culturas . en realidad dadas las concepciones enormemente diferentes de la estética en las diferentes culturas, parece que es mas probable que esta diversidad se produzca en las artes visuales que en las matemáticas o la enseñanza de lenguas extranjeras. De ahí que el objetivo principal de este ensayo sea examinar aquello que los psicólogos han descubierto acerca de los principios que rigen el desarrollo de los seres humanos prestando atención a aquellos estudios que sugieren principios que operan en el área artística y ofrecen lecciones para los educadores en artes.
Nota de contenido: La dimensión valor en la educación artística. El plan de este ensayo. El estudio del desarrollo humano. Perspectivas de desarrollo en las artes: la base teórica. Perspectiva de desarrollo en las artes: algunos descubrimientos empíricos. La relación entre desarrollo natural y educación formal. Formación artística en marcos formales e informales .Nuevos constituyentes de la educación artística. Un experimento educativo basado en la teoría del desarrollo: Arts Propel . Conclusión.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0599 370.1 GARe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Arte Excluido de préstamo 0600 370.1 GARe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Arte Disponible Educación artística y desarrollo humano / Howard Gardner
Título : Educación artística y desarrollo humano Tipo de documento: texto impreso Autores: Howard Gardner, Autor Editorial: PAIDÓS Fecha de publicación: 1994 Número de páginas: 112 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-0023-3 Palabras clave: Arte-Desarrollo-Humano Educación-Artística Clasificación: 370.1 Resumen: Cuando se examinan los modelos de educación artística a lo largo de todo el mundo nos encontramos con una varedad de posturas y métodos educativos que reflejan toda la gama de factores históricos y de consideraciones valorativas que operan en las diferentes culturas . en realidad dadas las concepciones enormemente diferentes de la estética en las diferentes culturas, parece que es mas probable que esta diversidad se produzca en las artes visuales que en las matemáticas o la enseñanza de lenguas extranjeras. De ahí que el objetivo principal de este ensayo sea examinar aquello que los psicólogos han descubierto acerca de los principios que rigen el desarrollo de los seres humanos prestando atención a aquellos estudios que sugieren principios que operan en el área artística y ofrecen lecciones para los educadores en artes.
Nota de contenido: La dimensión valor en la educación artística. El plan de este ensayo. El estudio del desarrollo humano. Perspectivas de desarrollo en las artes: la base teórica. Perspectiva de desarrollo en las artes: algunos descubrimientos empíricos. La relación entre desarrollo natural y educación formal. Formación artística en marcos formales e informales .Nuevos constituyentes de la educación artística. Un experimento educativo basado en la teoría del desarrollo: Arts Propel . Conclusión.
Educación artística y desarrollo humano [texto impreso] / Howard Gardner, Autor . - Argentina : PAIDÓS, 1994 . - 112 p.
ISBN : 978-84-493-0023-3
Palabras clave: Arte-Desarrollo-Humano Educación-Artística Clasificación: 370.1 Resumen: Cuando se examinan los modelos de educación artística a lo largo de todo el mundo nos encontramos con una varedad de posturas y métodos educativos que reflejan toda la gama de factores históricos y de consideraciones valorativas que operan en las diferentes culturas . en realidad dadas las concepciones enormemente diferentes de la estética en las diferentes culturas, parece que es mas probable que esta diversidad se produzca en las artes visuales que en las matemáticas o la enseñanza de lenguas extranjeras. De ahí que el objetivo principal de este ensayo sea examinar aquello que los psicólogos han descubierto acerca de los principios que rigen el desarrollo de los seres humanos prestando atención a aquellos estudios que sugieren principios que operan en el área artística y ofrecen lecciones para los educadores en artes.
Nota de contenido: La dimensión valor en la educación artística. El plan de este ensayo. El estudio del desarrollo humano. Perspectivas de desarrollo en las artes: la base teórica. Perspectiva de desarrollo en las artes: algunos descubrimientos empíricos. La relación entre desarrollo natural y educación formal. Formación artística en marcos formales e informales .Nuevos constituyentes de la educación artística. Un experimento educativo basado en la teoría del desarrollo: Arts Propel . Conclusión.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0522 370.1 GARe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Arte Excluido de préstamo 0521 370.1 GARe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Arte Disponible 0523 370.1 GARe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Arte Disponible El arte escultórico en la educación inicial y primaria / Laura Bianchi
Título : El arte escultórico en la educación inicial y primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Laura Bianchi, Autor ; Marina Román, Autor Editorial: Camus Fecha de publicación: 2019 Colección: Didáctica Número de páginas: 121 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-87127--4 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: El concepto de escultura, desde sus orígenes hasta la actualidad. El lenguaje escultórico y sus procesos creativos. Las prácticas escultóricas en diálogo con las infancias. Entrevista a Janinne Wolfsohn y una propuesta de arte digital. Entrevista a Verónica Vázquez y una propuesta de esculturas móviles. Entrevista a Pablo Atchugarry y una propuesta de introducción a la talla.
El arte escultórico en la educación inicial y primaria [texto impreso] / Laura Bianchi, Autor ; Marina Román, Autor . - Camus, 2019 . - 121 p. - (Didáctica) .
ISBN : 978-9974-87127--4
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: El concepto de escultura, desde sus orígenes hasta la actualidad. El lenguaje escultórico y sus procesos creativos. Las prácticas escultóricas en diálogo con las infancias. Entrevista a Janinne Wolfsohn y una propuesta de arte digital. Entrevista a Verónica Vázquez y una propuesta de esculturas móviles. Entrevista a Pablo Atchugarry y una propuesta de introducción a la talla.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6420 BIAa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Arte Excluido de préstamo El arte por el arte / Rossana Pérez Fernández
Título : El arte por el arte : didáctica del arte para maestros Tipo de documento: texto impreso Autores: Rossana Pérez Fernández, Autor Editorial: Jocma Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 147 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7999-3-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Didáctica-Arte-para-Maestros Clasificación: 372.5 Nota de contenido: Expectativas e ideas previas. Re-viendo nuestras prácticas. Competencias artísticas. Estrategias para la enseñanza de la apreciación. Estrategias de sensibilización. Estrategias de producción. Desarrollo del pensamiento artístico del niño. Algunas propuestas.
El arte por el arte : didáctica del arte para maestros [texto impreso] / Rossana Pérez Fernández, Autor . - Uruguay : Jocma, 2011 . - 147 p.
ISBN : 978-9974-7999-3-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Didáctica-Arte-para-Maestros Clasificación: 372.5 Nota de contenido: Expectativas e ideas previas. Re-viendo nuestras prácticas. Competencias artísticas. Estrategias para la enseñanza de la apreciación. Estrategias de sensibilización. Estrategias de producción. Desarrollo del pensamiento artístico del niño. Algunas propuestas.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1768 372.5 PÉRa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Arte Excluido de préstamo El arte y la creación de la mente / Elliot W. Eisner
Título : El arte y la creación de la mente : El papel de las artes visuales en la transformación de la conciencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Elliot W. Eisner, Autor Editorial: PAIDÓS Fecha de publicación: 2004 Colección: Arte y Educación Número de páginas: 317 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-1519-0 Palabras clave: Educación-Artes Clasificación: 370.1 Resumen:
Aunque en general se considera que las artes no forman parte del núcleo esencial de la educación, en este libro Elliot Eisner argumenta que, en realidad, son un medio muy importante para el desarrollo de los aspectos más sutiles y complejos de la mente. Eisner describe las diversas formas de pensamiento que las artes suscitan, desarrollan y refinan, y las describe como más útiles, para abordar las ambigüedades y las incertidumbres de la vida cotidiana, que los currículos formalmente estructurados que se aplican hoy en día en las escuelas. Mediante una rica variedad de ejemplos, Eisner describe distintos enfoques de la enseñanza de las artes y las virtudes de cada uno, examinando cuestiones especialmente espinosas relacionadas con la evaluación del rendimiento en este campo. Y, lo que es más importante, ofrece una perspectiva fresca e iconoclasta sobre la aportación que las artes pueden realizar a la educación: una nueva visión de sus objetivos y sus medios. Según Eisner, este nuevo punto de vista es especialmente importante hoy en día, en una época en la que nuestra concepción de la práctica y la evaluación de la educación suele estar dominada por las formas más mecanicistas del racionalismo técnico.Nota de contenido:
Agradecimientos
El papel de las artes en la transformación de la conciencia
Concepciones y versiones de la enseñanza de las artes
La enseñanza de las artes plásticas
Qué enseñan las artes y en qué se nota
El aprendizaje en las artes plásticas
El papel fundamental del currículo y la función de los niveles de exigencia o calidad
Usos educativos de la evaluación en las artes
Lo que la educación puede aprender de las artes
Agenda para la investigación en la educación artística
Resumen y relevancia
Notas
Índice analítico y de nombres
El arte y la creación de la mente : El papel de las artes visuales en la transformación de la conciencia [texto impreso] / Elliot W. Eisner, Autor . - PAIDÓS, 2004 . - 317 p.. - (Arte y Educación) .
ISBN : 978-84-493-1519-0
Palabras clave: Educación-Artes Clasificación: 370.1 Resumen:
Aunque en general se considera que las artes no forman parte del núcleo esencial de la educación, en este libro Elliot Eisner argumenta que, en realidad, son un medio muy importante para el desarrollo de los aspectos más sutiles y complejos de la mente. Eisner describe las diversas formas de pensamiento que las artes suscitan, desarrollan y refinan, y las describe como más útiles, para abordar las ambigüedades y las incertidumbres de la vida cotidiana, que los currículos formalmente estructurados que se aplican hoy en día en las escuelas. Mediante una rica variedad de ejemplos, Eisner describe distintos enfoques de la enseñanza de las artes y las virtudes de cada uno, examinando cuestiones especialmente espinosas relacionadas con la evaluación del rendimiento en este campo. Y, lo que es más importante, ofrece una perspectiva fresca e iconoclasta sobre la aportación que las artes pueden realizar a la educación: una nueva visión de sus objetivos y sus medios. Según Eisner, este nuevo punto de vista es especialmente importante hoy en día, en una época en la que nuestra concepción de la práctica y la evaluación de la educación suele estar dominada por las formas más mecanicistas del racionalismo técnico.Nota de contenido:
Agradecimientos
El papel de las artes en la transformación de la conciencia
Concepciones y versiones de la enseñanza de las artes
La enseñanza de las artes plásticas
Qué enseñan las artes y en qué se nota
El aprendizaje en las artes plásticas
El papel fundamental del currículo y la función de los niveles de exigencia o calidad
Usos educativos de la evaluación en las artes
Lo que la educación puede aprender de las artes
Agenda para la investigación en la educación artística
Resumen y relevancia
Notas
Índice analítico y de nombres
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0790 370.1 EISa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Arte Excluido de préstamo El factor ¡Wuau!. El papel de las artes en la educación / Anne Bamford
Título : El factor ¡Wuau!. El papel de las artes en la educación : un estudio internacional sobre el impacto de las artes en la educación. Tipo de documento: texto impreso Autores: Anne Bamford, Autor Editorial: OCTAEDRO Fecha de publicación: 2009 Colección: Intersecciones num. nº 9 Número de páginas: 205 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-787-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Educación-Artística Clasificación: 372.5 Nota de contenido: El arte y la naturaleza humana. Contexto social, político e histórico para la reflexión acerca de la educación artística. Bases de la investigación . El alcance y la naturaleza de la educación artística. La educación artística sobre el terreno. Objetivos y pautas de calidad en la educación artística.
El factor ¡Wuau!. El papel de las artes en la educación : un estudio internacional sobre el impacto de las artes en la educación. [texto impreso] / Anne Bamford, Autor . - OCTAEDRO, 2009 . - 205 p. - (Intersecciones; nº 9) .
ISBN : 978-84-8063-787-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Educación-Artística Clasificación: 372.5 Nota de contenido: El arte y la naturaleza humana. Contexto social, político e histórico para la reflexión acerca de la educación artística. Bases de la investigación . El alcance y la naturaleza de la educación artística. La educación artística sobre el terreno. Objetivos y pautas de calidad en la educación artística.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2580 372.5 BAMf Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Arte Excluido de préstamo Estrategias de programación televisiva / Edorta Arana
Título : Estrategias de programación televisiva Tipo de documento: texto impreso Autores: Edorta Arana, Autor Editorial: SÍNTESIS Número de páginas: 225 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-975673-6-7 Palabras clave: Audiencia-Investigación-Televisión Clasificación: 791.4 Resumen: La programación televisiva es el marco en el que se sitúan los distintos programas, la referencia de tiempos sobre la que se construye la oferta y un elemento esencial en la definición de la imagen de canal. El panorama actual de la televisión es de una complejidad inusitada, tanto porque se ha ampliado el número de contendientes en lucha por la audiencia, como por los cambios estructurales que se están produciendo en el medio. La digitalización ha traído de la mano nuevos modos de ver y vivir la televisión que están influyendo no sólo en el cómo, dónde y a través de qué aparato recibimos la señal, sino en el papel que debe desempeñar la propia emisora al estructurar su oferta.
Un renovado paisaje audiovisual en el que habrán de coincidir los profesionales de la programación, una oferta atractiva y el público al que va dirigida.
Nota de contenido: Cap. 1: Investigación de audiencia de televisión
Cap. 2: Conceptos e índices de audiencia
Cap. 3: Significado de la programación
Cap. 4: Factores que inciden en la programación
Cap. 5: El departamento de programación
Cap. 6: La oferta televisiva
Cap. 7: Programar para televisión
Cap. 8: El consumo de televisión
Estrategias de programación televisiva [texto impreso] / Edorta Arana, Autor . - España : SÍNTESIS, [s.d.] . - 225 p.
ISBN : 978-84-975673-6-7
Palabras clave: Audiencia-Investigación-Televisión Clasificación: 791.4 Resumen: La programación televisiva es el marco en el que se sitúan los distintos programas, la referencia de tiempos sobre la que se construye la oferta y un elemento esencial en la definición de la imagen de canal. El panorama actual de la televisión es de una complejidad inusitada, tanto porque se ha ampliado el número de contendientes en lucha por la audiencia, como por los cambios estructurales que se están produciendo en el medio. La digitalización ha traído de la mano nuevos modos de ver y vivir la televisión que están influyendo no sólo en el cómo, dónde y a través de qué aparato recibimos la señal, sino en el papel que debe desempeñar la propia emisora al estructurar su oferta.
Un renovado paisaje audiovisual en el que habrán de coincidir los profesionales de la programación, una oferta atractiva y el público al que va dirigida.
Nota de contenido: Cap. 1: Investigación de audiencia de televisión
Cap. 2: Conceptos e índices de audiencia
Cap. 3: Significado de la programación
Cap. 4: Factores que inciden en la programación
Cap. 5: El departamento de programación
Cap. 6: La oferta televisiva
Cap. 7: Programar para televisión
Cap. 8: El consumo de televisión
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1271 791.4 ARAe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Arte Excluido de préstamo Forma, parte y arte / Rossana Pérez Fernández
Título : Forma, parte y arte Tipo de documento: texto impreso Autores: Rossana Pérez Fernández, Autor Editorial: Jocma Número de páginas: 172 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7999-4-5 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Arte-Visual Cultura-Visual Clasificación: 372.5 Nota de contenido: FORMA. El comienzo. Los contenidos en el Programa oficial actual. Técnicas en las artes visuales. La cultura visual. Lenguaje visual. Sobre técnicas y apreciaciones. Lo visual y la formación del pensamiento.
PARTE. Planificaciones en el área: prácticas frecuentes. Planificar: tomar decisiones. Planificación integrada. Planificaciones por contenidos. Artes visuales.
ARTE. El arte y el artista a través del tiempo. El arte moderno. El arte contemporáneo. El arte de vanguardia. Nuevas vanguardias.
Forma, parte y arte [texto impreso] / Rossana Pérez Fernández, Autor . - Uruguay : Jocma, [s.d.] . - 172 p.
ISSN : 978-9974-7999-4-5
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Arte-Visual Cultura-Visual Clasificación: 372.5 Nota de contenido: FORMA. El comienzo. Los contenidos en el Programa oficial actual. Técnicas en las artes visuales. La cultura visual. Lenguaje visual. Sobre técnicas y apreciaciones. Lo visual y la formación del pensamiento.
PARTE. Planificaciones en el área: prácticas frecuentes. Planificar: tomar decisiones. Planificación integrada. Planificaciones por contenidos. Artes visuales.
ARTE. El arte y el artista a través del tiempo. El arte moderno. El arte contemporáneo. El arte de vanguardia. Nuevas vanguardias.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1770 372.5 PERf Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Arte Excluido de préstamo Las artes en la educación primaria / John Lancaster
Título : Las artes en la educación primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: John Lancaster, Autor Mención de edición: 3ª ed. Editorial: Morata Fecha de publicación: 2001 Colección: Educación Infantil y Primaria num. Nº 21 Número de páginas: 152 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-359-2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Educación-Artística-Escuela-Primaria Clasificación: 372.1 Resumen: Las artes han representado siempre un importante papel en la educación primaria, y ahora constituyen una de las materias esenciales del currículum. En este libro, John LANCASTER ayuda al profesorado a enfrentarse con el reto de la expresión artística en las aulas y nos anima a que reflexionemos sobre el propósito de la enseñanza artística, ofreciéndonos, al mismo tiempo, abundantes ideas sobre proyectos pedagógicos, así como valiosos consejos para organizar el arte, la artesanía y el diseño en la educación primaria. El libro, profusamente ilustrado con gráficos y fotografías, proporciona prácticos consejos sobre cómo: - Definir los objetivos adecuados, planificar y llevar a la práctica las experiencias de enseñanza yaprendizaje; - Aprovechar al máximo los recursos naturales y artificiales tanto dentro como fuera de la clase; - Presentar los trabajos de niños y niñas adecuadamente, exponiéndolos por toda la institución escolar; - Promover la conciencia estética y el conocimiento del arte mediante el estudio de los aspectos históricos y culturales; - Organizar y beneficiarse de las visitas realizadas a las galerías de arte de la localidad; - Evaluar las actividades artísticas y artesanales de niños y niñas. Esta es una básica guía teórica y práctica que proporcionará confianza a los profesores y profesoras más jóvenes y aportará nuevas ideas a los docentes con mayor experiencia. Nota de contenido: Las artes han representado siempre un importante papel en la educación primaria, y ahora constituyen una de las materias esenciales del currículum. En este libro, John LANCASTER ayuda al profesorado a enfrentarse con el reto de la expresión artística en las aulas y nos anima a que reflexionemos sobre el propósito de la enseñanza artística, ofreciéndonos, al mismo tiempo, abundantes ideas sobre proyectos pedagógicos, así como valiosos consejos para organizar el arte, la artesanía y el diseño en la educación primaria. El libro, profusamente ilustrado con gráficos y fotografías, proporciona prácticos consejos sobre cómo: - Definir los objetivos adecuados, planificar y llevar a la práctica las experiencias de enseñanza yaprendizaje; - Aprovechar al máximo los recursos naturales y artificiales tanto dentro como fuera de la clase; - Presentar los trabajos de niños y niñas adecuadamente, exponiéndolos por toda la institución escolar; - Promover la conciencia estética y el conocimiento del arte mediante el estudio de los aspectos históricos y culturales; - Organizar y beneficiarse de las visitas realizadas a las galerías de arte de la localidad; - Evaluar las actividades artísticas y artesanales de niños y niñas. Esta es una básica guía teórica y práctica que proporcionará confianza a los profesores y profesoras más jóvenes y aportará nuevas ideas a los docentes con mayor experiencia. Las artes en la educación primaria [texto impreso] / John Lancaster, Autor . - 3ª ed. . - Morata, 2001 . - 152 p. - (Educación Infantil y Primaria; Nº 21) .
ISSN : 978-84-7112-359-2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Educación-Artística-Escuela-Primaria Clasificación: 372.1 Resumen: Las artes han representado siempre un importante papel en la educación primaria, y ahora constituyen una de las materias esenciales del currículum. En este libro, John LANCASTER ayuda al profesorado a enfrentarse con el reto de la expresión artística en las aulas y nos anima a que reflexionemos sobre el propósito de la enseñanza artística, ofreciéndonos, al mismo tiempo, abundantes ideas sobre proyectos pedagógicos, así como valiosos consejos para organizar el arte, la artesanía y el diseño en la educación primaria. El libro, profusamente ilustrado con gráficos y fotografías, proporciona prácticos consejos sobre cómo: - Definir los objetivos adecuados, planificar y llevar a la práctica las experiencias de enseñanza yaprendizaje; - Aprovechar al máximo los recursos naturales y artificiales tanto dentro como fuera de la clase; - Presentar los trabajos de niños y niñas adecuadamente, exponiéndolos por toda la institución escolar; - Promover la conciencia estética y el conocimiento del arte mediante el estudio de los aspectos históricos y culturales; - Organizar y beneficiarse de las visitas realizadas a las galerías de arte de la localidad; - Evaluar las actividades artísticas y artesanales de niños y niñas. Esta es una básica guía teórica y práctica que proporcionará confianza a los profesores y profesoras más jóvenes y aportará nuevas ideas a los docentes con mayor experiencia. Nota de contenido: Las artes han representado siempre un importante papel en la educación primaria, y ahora constituyen una de las materias esenciales del currículum. En este libro, John LANCASTER ayuda al profesorado a enfrentarse con el reto de la expresión artística en las aulas y nos anima a que reflexionemos sobre el propósito de la enseñanza artística, ofreciéndonos, al mismo tiempo, abundantes ideas sobre proyectos pedagógicos, así como valiosos consejos para organizar el arte, la artesanía y el diseño en la educación primaria. El libro, profusamente ilustrado con gráficos y fotografías, proporciona prácticos consejos sobre cómo: - Definir los objetivos adecuados, planificar y llevar a la práctica las experiencias de enseñanza yaprendizaje; - Aprovechar al máximo los recursos naturales y artificiales tanto dentro como fuera de la clase; - Presentar los trabajos de niños y niñas adecuadamente, exponiéndolos por toda la institución escolar; - Promover la conciencia estética y el conocimiento del arte mediante el estudio de los aspectos históricos y culturales; - Organizar y beneficiarse de las visitas realizadas a las galerías de arte de la localidad; - Evaluar las actividades artísticas y artesanales de niños y niñas. Esta es una básica guía teórica y práctica que proporcionará confianza a los profesores y profesoras más jóvenes y aportará nuevas ideas a los docentes con mayor experiencia. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0605 372.1 LANa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Arte Excluido de préstamo 0606 372.1 LANa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Arte Disponible Las artes plásticas y su función en la escuela / Luisa Ma. Martínez García
Título : Las artes plásticas y su función en la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Luisa Ma. Martínez García, Autor ; Rosario Gutiérrez Pérez, Autor Editorial: Ediciones Aljibe Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 158 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-970009-6-3 Palabras clave: Arte-Infantil Estudio-Psicomotor Materia-Artística Experiencia-Artística-Escuela Artes-Plásticas-Escuela Clasificación: 370.1 Resumen: En una primera parte a través de cuatro capítulos se realiza una introducción a la función del arte y a los procesos de desarrollo gráfico en los distintos niveles madurativos, y en la segunda parte, a lo largo de tres capítulos se trata sobre el diseño curricular de las artes plásticas en la escuela.
Nota de contenido: PRIMERA PARTE: Introducción a la función del arte y a los procesos de desarrollo gráfico en los distintos niveles madurativos.
I. Naturaleza del arte infantil.
II. Origen y evolución de los primeros trazados. Estadio psicomotor de 18 meses a 4 años.
III. Estadio del realismo conceptual: de 4 a 9 años .
IV. Estadio de realismo analítico de 9 a 14.
SEGUNDA PARTE Aproximación a un diseño curricular de las artes plásticas en la escuela.
V. La programación en el área de las artes plásticas.
VI. El concepto de evaluación en la materia artística.
VII. Motivación e incentivos de la experiencia artística en la escuela.
Bibliografía
Las artes plásticas y su función en la escuela [texto impreso] / Luisa Ma. Martínez García, Autor ; Rosario Gutiérrez Pérez, Autor . - [S.l.] : Ediciones Aljibe, 2002 . - 158 p.
ISBN : 978-84-970009-6-3
Palabras clave: Arte-Infantil Estudio-Psicomotor Materia-Artística Experiencia-Artística-Escuela Artes-Plásticas-Escuela Clasificación: 370.1 Resumen: En una primera parte a través de cuatro capítulos se realiza una introducción a la función del arte y a los procesos de desarrollo gráfico en los distintos niveles madurativos, y en la segunda parte, a lo largo de tres capítulos se trata sobre el diseño curricular de las artes plásticas en la escuela.
Nota de contenido: PRIMERA PARTE: Introducción a la función del arte y a los procesos de desarrollo gráfico en los distintos niveles madurativos.
I. Naturaleza del arte infantil.
II. Origen y evolución de los primeros trazados. Estadio psicomotor de 18 meses a 4 años.
III. Estadio del realismo conceptual: de 4 a 9 años .
IV. Estadio de realismo analítico de 9 a 14.
SEGUNDA PARTE Aproximación a un diseño curricular de las artes plásticas en la escuela.
V. La programación en el área de las artes plásticas.
VI. El concepto de evaluación en la materia artística.
VII. Motivación e incentivos de la experiencia artística en la escuela.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0368 370.1 MARa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Arte Disponible 0487 370.1 MARa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Arte Excluido de préstamo Manual de Narrativa televisiva / Inmaculada Gordillo
Título : Manual de Narrativa televisiva Tipo de documento: texto impreso Autores: Inmaculada Gordillo, Autor Editorial: SÍNTESIS Número de páginas: 262 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-975664-0-7 Palabras clave: Narrativa-Televisiva Clasificación: 791.4 Resumen: La narrativa televisiva es una disciplina universitaria que se ocupa de describir, analizar y construir relatos de televisión. Este manual se centra en el estudio de los códigos, mecanismos y elementos narrativos que constituyen los distintos programas de televisión y permiten su diferenciación. Dirigido principalmente a estudiantes y educadores del campo de la Comunicación y la Información, reorganiza desde el ámbito de la narrativa una categorización renovada, así como un mapa actualizado de géneros, formatos y fórmulas de la televisión contemporánea.
Nota de contenido: INTRODUCCIÓN
PARTE I
DISCURSO TELEVISIVO Y TEORÍA NARRATIVA
CAPÍTULO 1: NARRATIVA TELEVISIVA. CONCEPTOS Y LÍMITES
ÍNDICECAPÍTULO 2: CÓDIGOS Y ESTRUCTURAS DE LA NARRACIÓN
TELEVISIVA
CAPÍTULO 3: CATEGORÍAS NARRATIVAS EN TELEVISIÓN
PARTE II
NARRATIVA TELEVISIVA: GÉNEROS Y FORMATOS
CAPÍTULO 4: UNIDADES NARRATIVAS
CAPÍTULO 5: GÉNEROS Y FORMATOSTELEVISIVOS
CAPÍTULO 6: FORMATOS INFORMATIVOS
CAPÍTULO 8: ENTRE REALIDAD Y FICCIÓN: EL DOCUDRAMA
CAPÍTULO 9: GÉNEROS TELEVISIVOS PUBLICITARIOS
CAPÍTULO 10: GÉNEROS TELEVISIVOS DE ENTRETENIMIENTO
BIBLIOGRAFÍA
Manual de Narrativa televisiva [texto impreso] / Inmaculada Gordillo, Autor . - España : SÍNTESIS, [s.d.] . - 262 p.
ISBN : 978-84-975664-0-7
Palabras clave: Narrativa-Televisiva Clasificación: 791.4 Resumen: La narrativa televisiva es una disciplina universitaria que se ocupa de describir, analizar y construir relatos de televisión. Este manual se centra en el estudio de los códigos, mecanismos y elementos narrativos que constituyen los distintos programas de televisión y permiten su diferenciación. Dirigido principalmente a estudiantes y educadores del campo de la Comunicación y la Información, reorganiza desde el ámbito de la narrativa una categorización renovada, así como un mapa actualizado de géneros, formatos y fórmulas de la televisión contemporánea.
Nota de contenido: INTRODUCCIÓN
PARTE I
DISCURSO TELEVISIVO Y TEORÍA NARRATIVA
CAPÍTULO 1: NARRATIVA TELEVISIVA. CONCEPTOS Y LÍMITES
ÍNDICECAPÍTULO 2: CÓDIGOS Y ESTRUCTURAS DE LA NARRACIÓN
TELEVISIVA
CAPÍTULO 3: CATEGORÍAS NARRATIVAS EN TELEVISIÓN
PARTE II
NARRATIVA TELEVISIVA: GÉNEROS Y FORMATOS
CAPÍTULO 4: UNIDADES NARRATIVAS
CAPÍTULO 5: GÉNEROS Y FORMATOSTELEVISIVOS
CAPÍTULO 6: FORMATOS INFORMATIVOS
CAPÍTULO 8: ENTRE REALIDAD Y FICCIÓN: EL DOCUDRAMA
CAPÍTULO 9: GÉNEROS TELEVISIVOS PUBLICITARIOS
CAPÍTULO 10: GÉNEROS TELEVISIVOS DE ENTRETENIMIENTO
BIBLIOGRAFÍA
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1270 791.4 GORm Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Arte Excluido de préstamo Plástica en la escuela / Laura Azzerboni
Título : Plástica en la escuela : el aula en el arte Tipo de documento: texto impreso Autores: Laura Azzerboni, Autor Editorial: Lesa Número de páginas: 288 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-920862--5 Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.3 Plástica en la escuela : el aula en el arte [texto impreso] / Laura Azzerboni, Autor . - Argentina : Lesa, [s.d.] . - 288 p.
ISBN : 978-987-920862--5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.3 Ejemplares
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