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Capital cultural, escuela y espacio social / Pierre Bourdieu
Título : Capital cultural, escuela y espacio social Tipo de documento: texto impreso Autores: Pierre Bourdieu, Autor Editorial: SIGLO XXI Fecha de publicación: 2003 Colección: Biblioteca Clásica de Siglo Veintiuno Número de páginas: 182 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-033-3 Palabras clave: Sociología-Educación Clasificación: 370.19 Resumen: Con una nueva edición revisada y corregida, Siglo XXI publica este libro clave de la obra de Bourdieu en su colección Biblioteca Clásica de Siglo Veintiuno, en el que el autor desarrolla su aporte conceptual más importante a la sociología, al introducir el concepto de “capital cultural”, como variable de dinámica social. Junto al capital económico, que se reproduce hereditariamente, Bourdieu sostiene que también el “capital cultural” mediante la herencia familiar va estableciendo una capacidad de decisión y de poder crecientes en cada vez un mayor número de instancias estatales y de gobierno pero que, a su vez, puede adquirirse en la escuela y en las instituciones educativas de nivel superior. Además de esta innovadora concepción de la dinámica social, este volumen de ensayos, conferencias y entrevistas de Bourdieu, aborda también otros grandes temas de su labor científica: las relaciones de la sociología con otras disciplinas humanísticas, su vieja preocupación sobre el rigor de la profesión de sociólogo, los movimientos estudiantiles y las ubicaciones del espacio social, son algunos de ellos. Nota de contenido: ¿Qué es hablar a un autor?
1- Las ciencias del oficio. Espacio social y espacio simbólico. Introducción a una lectura japonesa de La distinción. Conversación: El oficio de sociólogo. Profesión: científico.
2- El oficio aplicado a un campo. ¿Qué hacer con la sociología? Sociología y democracia. El nuevo capital. Introducción a una lectura japonesa de La nobleza de Estado. Prefacio a la reedición de La reproducción. Capital cultural escuela y espacio social. Principios para una reflexión sobre los contenidos de la enseñanza. Entrevista sobre la educación.
3- El hombre en el oficio. Pasaporte a Duke. Apología de una mujer formal. Respuesta a algunas objeciones. La apuesta por la razón. Programa para una resistencia intelectual. En homenaje a Canguilhem.
Capital cultural, escuela y espacio social [texto impreso] / Pierre Bourdieu, Autor . - SIGLO XXI, 2003 . - 182 p.. - (Biblioteca Clásica de Siglo Veintiuno) .
ISBN : 978-987-629-033-3
Palabras clave: Sociología-Educación Clasificación: 370.19 Resumen: Con una nueva edición revisada y corregida, Siglo XXI publica este libro clave de la obra de Bourdieu en su colección Biblioteca Clásica de Siglo Veintiuno, en el que el autor desarrolla su aporte conceptual más importante a la sociología, al introducir el concepto de “capital cultural”, como variable de dinámica social. Junto al capital económico, que se reproduce hereditariamente, Bourdieu sostiene que también el “capital cultural” mediante la herencia familiar va estableciendo una capacidad de decisión y de poder crecientes en cada vez un mayor número de instancias estatales y de gobierno pero que, a su vez, puede adquirirse en la escuela y en las instituciones educativas de nivel superior. Además de esta innovadora concepción de la dinámica social, este volumen de ensayos, conferencias y entrevistas de Bourdieu, aborda también otros grandes temas de su labor científica: las relaciones de la sociología con otras disciplinas humanísticas, su vieja preocupación sobre el rigor de la profesión de sociólogo, los movimientos estudiantiles y las ubicaciones del espacio social, son algunos de ellos. Nota de contenido: ¿Qué es hablar a un autor?
1- Las ciencias del oficio. Espacio social y espacio simbólico. Introducción a una lectura japonesa de La distinción. Conversación: El oficio de sociólogo. Profesión: científico.
2- El oficio aplicado a un campo. ¿Qué hacer con la sociología? Sociología y democracia. El nuevo capital. Introducción a una lectura japonesa de La nobleza de Estado. Prefacio a la reedición de La reproducción. Capital cultural escuela y espacio social. Principios para una reflexión sobre los contenidos de la enseñanza. Entrevista sobre la educación.
3- El hombre en el oficio. Pasaporte a Duke. Apología de una mujer formal. Respuesta a algunas objeciones. La apuesta por la razón. Programa para una resistencia intelectual. En homenaje a Canguilhem.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1160 370.19 BOUc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Sociología - Educación Excluido de préstamo 2598 370.19 BOUc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Sociología - Educación Disponible Capital cultural, escuela y espacio social / Pierre Bourdieu
Título : Capital cultural, escuela y espacio social Tipo de documento: texto impreso Autores: Pierre Bourdieu, Autor ; Isabel Jiménez, Autor Editorial: SIGLO XXI Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 206 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-11-0538-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Sociología-de-la-Cultura Clasificación: 370.19 Resumen: Este volumen de ensayos, conferencias y entrevistas aborda temas de su labor científica: las relaciones de la sociología con otras disciplinas humanísticas, su vieja preocupación sobre el rigor de la profesión de sociólogo, los movimientos estudiantiles, las ubicaciones del espacio social, etc. Especial interés tienen sus polémicas profesionales y políticas dentro de la izquierda francesa, y la reevaluación de su libro: El oficio del sociólogo.
Capital cultural, escuela y espacio social [texto impreso] / Pierre Bourdieu, Autor ; Isabel Jiménez, Autor . - [S.l.] : SIGLO XXI, 2005 . - 206 p.
ISBN : 978-987-11-0538-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Sociología-de-la-Cultura Clasificación: 370.19 Resumen: Este volumen de ensayos, conferencias y entrevistas aborda temas de su labor científica: las relaciones de la sociología con otras disciplinas humanísticas, su vieja preocupación sobre el rigor de la profesión de sociólogo, los movimientos estudiantiles, las ubicaciones del espacio social, etc. Especial interés tienen sus polémicas profesionales y políticas dentro de la izquierda francesa, y la reevaluación de su libro: El oficio del sociólogo.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1085 370.19 BOUc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Sociología - Educación Disponible Clases, códigos y control / Basil Bernstein
Título : Clases, códigos y control : estudios teóricos para una sociología del lenguaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Basil Bernstein, Autor Editorial: AKAL Fecha de publicación: 1988 Colección: Akal Universitaria Subcolección: Educación Número de páginas: 225 p , vol. 1 ISBN/ISSN/DL: 978-84-7600-475-3 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Educación Sociología Clasificación: 370.19 Resumen: Los dos volúmenes de esta obra recogen lo más importantes artículos de Bernstein sobre las interrelaciones existentes entre clase social, nivel de utilización del lenguaje y socialización del niño en la educación primaria, así como otros ensayos referidos a la incidencia de las relaciones de clase en la institucionalización de un código elaborado para la escuela. Nota de contenido: Comienzos
Dasarrollos
Investigaciones
Clases, códigos y control : estudios teóricos para una sociología del lenguaje [texto impreso] / Basil Bernstein, Autor . - AKAL, 1988 . - 225 p , vol. 1. - (Akal Universitaria. Educación) .
ISBN : 978-84-7600-475-3
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Educación Sociología Clasificación: 370.19 Resumen: Los dos volúmenes de esta obra recogen lo más importantes artículos de Bernstein sobre las interrelaciones existentes entre clase social, nivel de utilización del lenguaje y socialización del niño en la educación primaria, así como otros ensayos referidos a la incidencia de las relaciones de clase en la institucionalización de un código elaborado para la escuela. Nota de contenido: Comienzos
Dasarrollos
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0971 370.19 BERc v.1 Libros Biblioteca IFD - Trinidad Sociología - Educación Excluido de préstamo Clases, códigos y control / Basil Bernstein
Título : Clases, códigos y control : hacia una teoría de las transmisiones educativas Tipo de documento: texto impreso Autores: Basil Bernstein, Autor Editorial: AKAL Fecha de publicación: 1988 Colección: Akal Universitaria Subcolección: Educación num. nº 125 Número de páginas: 255 p ; vol. 2 ISBN/ISSN/DL: 978-84-7600-318-3 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Educación Sociología Clasificación: 370.19 Resumen: Los dos volúmenes de esta obra recogen lo más importantes artículos de Bernstein sobre las interrelaciones existentes entre clase social, nivel de utilización del lenguaje y socialización del niño en la educación primaria, así como otros ensayos referidos a la incidencia de las relaciones de clase en la institucionalización de un código elaborado para la escuela. Nota de contenido: Cambios en la base moral de las escuelas
Cambios en la codificación de las transmisiones educativas
Clases, códigos y control : hacia una teoría de las transmisiones educativas [texto impreso] / Basil Bernstein, Autor . - AKAL, 1988 . - 255 p ; vol. 2. - (Akal Universitaria. Educación; nº 125) .
ISBN : 978-84-7600-318-3
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Educación Sociología Clasificación: 370.19 Resumen: Los dos volúmenes de esta obra recogen lo más importantes artículos de Bernstein sobre las interrelaciones existentes entre clase social, nivel de utilización del lenguaje y socialización del niño en la educación primaria, así como otros ensayos referidos a la incidencia de las relaciones de clase en la institucionalización de un código elaborado para la escuela. Nota de contenido: Cambios en la base moral de las escuelas
Cambios en la codificación de las transmisiones educativas
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0972 370.19 BERc v.2 Libros Biblioteca IFD - Trinidad Sociología - Educación Excluido de préstamo La construcción de la inteligencia en la interacción social / Anne-Nelly Perret-Clermont
Título : La construcción de la inteligencia en la interacción social : Aprendiendo con los compañeros Tipo de documento: texto impreso Autores: Anne-Nelly Perret-Clermont, Autor Editorial: Visor Fecha de publicación: 1984 Colección: Aprendizaje num. nº 16 Número de páginas: 245 p. ISBN/ISSN/DL: 84-7522-616-5 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Fracaso-Escolar Clasificación: 370.19 La construcción de la inteligencia en la interacción social : Aprendiendo con los compañeros [texto impreso] / Anne-Nelly Perret-Clermont, Autor . - Visor, 1984 . - 245 p.. - (Aprendizaje; nº 16) .
ISSN : 84-7522-616-5
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Fracaso-Escolar Clasificación: 370.19 Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0900 370.19 PERc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Sociología - Educación Excluido de préstamo Desigualdades educativa / Silvia Llomovatte
Título : Desigualdades educativa : La naturaleza como pretexto Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Llomovatte, Autor ; Carina Kaplan, Autor ; José A. Castorina, Autor ; Nora Elichiry, Autor ; Alberto Kornblihtt, Autor ; María Rosa Neufeld, Autor ; Paula Fainsod, Autor ; Nora Gluz, Autor ; Sebastián García, Autor ; Javier García, Autor Editorial: Noveduc Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 160 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-145-2 Palabras clave: Desigualdad-Educativa Educación-Sociología Clasificación: 370.19 Resumen: Las reflexiones planteadas en este libro se pretenden provocar y amplificar la discusión acerca del impacto en la subjetividad de las tesis y estrategias neoliberales, bajo la convicción de que una compresión profunda del modo en que operan dichos discurso permitirá sentar las bases para la construcción de prácticas alternativas y nuevos paradigmas orientados a la democratización social y educativa. El interés explicito de estos análisis reside en la necesidad de proveer la articulación de distintos ámbitos de producción académica de tal modo de contribuir a contrarrestar la fuerza del discurso neoliberal con prensión hegemónica. Se otorga especial importancias a la comprensión del correlato en la vida cotidiana escolar de estos argumentos y al tipo de experiencias escolares que se entretejen. La idea central se basa en poner en cuestión y desnaturalizar el determinismo biológico y el innatismo que justifican la desigualdad educativa, el fracaso escolar y la exclusión social.
Nota de contenido: Debates conceptuales en torno a la desigualdad y sus determinaciones. Revisión del debate acerca de la desigualdad educativa en la sociología de la
educación: la reemergencia del determinismo biológico. Las prácticas sociales en la formación del sentido común. La naturalización en la psicología. Reflexiones sobre lo heredado y lo adquirido. El sentido y la trama de la desigualdad educativa. Aportes de investigación. ¿Persistencia o retorno del racismo? Consideraciones desde la antropología de la educación. Procesos psicológicos: diferencias e inferencias. Desigualdad, fracaso, exclusión: ¿cuestión de genes o de oportunidades? Contribuciones especiales. Pobreza y trayectorias escolares de adolescentes madres y embarazadas. Una crítica a los enfoques deterministas La construcción socio-educativa del becario en un contexto de asistencialismo. La construcción social del "alumno violento": más allá del determinismo y la naturalización. Agenda de trabajo del workshop.
Desigualdades educativa : La naturaleza como pretexto [texto impreso] / Silvia Llomovatte, Autor ; Carina Kaplan, Autor ; José A. Castorina, Autor ; Nora Elichiry, Autor ; Alberto Kornblihtt, Autor ; María Rosa Neufeld, Autor ; Paula Fainsod, Autor ; Nora Gluz, Autor ; Sebastián García, Autor ; Javier García, Autor . - Argentina : Noveduc, 2005 . - 160 p.
ISBN : 978-987-538-145-2
Palabras clave: Desigualdad-Educativa Educación-Sociología Clasificación: 370.19 Resumen: Las reflexiones planteadas en este libro se pretenden provocar y amplificar la discusión acerca del impacto en la subjetividad de las tesis y estrategias neoliberales, bajo la convicción de que una compresión profunda del modo en que operan dichos discurso permitirá sentar las bases para la construcción de prácticas alternativas y nuevos paradigmas orientados a la democratización social y educativa. El interés explicito de estos análisis reside en la necesidad de proveer la articulación de distintos ámbitos de producción académica de tal modo de contribuir a contrarrestar la fuerza del discurso neoliberal con prensión hegemónica. Se otorga especial importancias a la comprensión del correlato en la vida cotidiana escolar de estos argumentos y al tipo de experiencias escolares que se entretejen. La idea central se basa en poner en cuestión y desnaturalizar el determinismo biológico y el innatismo que justifican la desigualdad educativa, el fracaso escolar y la exclusión social.
Nota de contenido: Debates conceptuales en torno a la desigualdad y sus determinaciones. Revisión del debate acerca de la desigualdad educativa en la sociología de la
educación: la reemergencia del determinismo biológico. Las prácticas sociales en la formación del sentido común. La naturalización en la psicología. Reflexiones sobre lo heredado y lo adquirido. El sentido y la trama de la desigualdad educativa. Aportes de investigación. ¿Persistencia o retorno del racismo? Consideraciones desde la antropología de la educación. Procesos psicológicos: diferencias e inferencias. Desigualdad, fracaso, exclusión: ¿cuestión de genes o de oportunidades? Contribuciones especiales. Pobreza y trayectorias escolares de adolescentes madres y embarazadas. Una crítica a los enfoques deterministas La construcción socio-educativa del becario en un contexto de asistencialismo. La construcción social del "alumno violento": más allá del determinismo y la naturalización. Agenda de trabajo del workshop.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0844 370.19 LLOd Libros Biblioteca IFD - Trinidad Sociología - Educación Excluido de préstamo Durkheim y la educación / Jean-Claude Filloux
Título : Durkheim y la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Jean-Claude Filloux, Autor Editorial: Miño y Dávila Fecha de publicación: 1994 Colección: Pedagogos y Pedagogías Número de páginas: 127 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-946755--2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Educación Clasificación: 370.19 Nota de contenido: Individuo y sociedad.
La educación moral e intelectual.
Sobre la relación pedagógica.
Durkheim y la educación [texto impreso] / Jean-Claude Filloux, Autor . - Miño y Dávila, 1994 . - 127 p. - (Pedagogos y Pedagogías) .
ISBN : 978-950-946755--2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Educación Clasificación: 370.19 Nota de contenido: Individuo y sociedad.
La educación moral e intelectual.
Sobre la relación pedagógica.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0986 370.19 FILd Libros Biblioteca IFD - Trinidad Sociología - Educación Excluido de préstamo 0987 370.19 FILd Libros Biblioteca IFD - Trinidad Sociología - Educación Disponible
Título : Educación en contextos desfavorables: perspectivas y desafíos Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Acevedo, Compilador ; Karina Nossar, Compilador ; Patricia Viera, Compilador Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: 225 p Nota general: El derecho a la educación y la justicia educativa. Un desafío para la formación y el trabajo de directivos escolares (Ingrid Sverdlick). Repensar la inclusión educativa a partir de un caso en estudio( Mº Inés Vázquez, Leonardo Barrios, Macarena Anzuela). La posibilidad de áreas de protección ambiental binacionales (Uruguay-Brasil) aunada a la educación ambiental (Mª del Rosario Bottino). Filosofar e ensinar a filosofar na capital do Brasil (Rogério A. de Mello Basali). Análise do discurso dos documentos de Banco Mundial e da UNESCO sobre a internacionalizacao da educacao superior (Silmara Terezinha Freitas, Maria de Lourdes Pinto de Almeida, Diego Palmeira Rodrigues). Enfoques paradigmáticos sobre Ambiente y Sustentabilidad en formación de profesores en el CeRP del Norte (Roberto Iglesias). La salida de campo como herramienta para la enseñanza de la temática ambiental (Selva Kuster, Diego Silveira). La concepción de transformaciones en Uruguay. El papel de la educación y de la investigación pública (Ema Julia Massera). Simulaciones con Geogebra, un enlace entre la matemática y la física (Washington Meneses). La educación en tiempos de posverdad (Joni Ocaño). Delimitacao do campo do conhecimento cientifico na educacao superior nos acervos do ScIELO e da CAPES periodicos (2015-2018) (Diego Palmeira Rodrigues, Mª de Lourdes Pinto de Almeida, Silmara Terezinha Freitas). Resignificación de las prácticas de enseñanza (Fernando Gustavo Paz Barboza). Educación ambiental: ¿Es posible desde las ciencias sociales? (Fernando Pesce). Internacionalizacao e educacao superior: uma análise do discurso da quarta missao (Karla Pezavento, Mª de lourdes Pinto de Almeida, Diego Palmeira Rodrigues, Silmara Terezinha Freitas). Internacionalizacao, educacao superior e mobilidades academica: a experiencia da Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC (Karla Pezavento, Mº de Lourdes Pinto de Almeida, Diego Palmeira Rodrigues, Silmara Terezinha Freitas). Educación ambiental y ruralidad. Experiencia de trabajo en escuelas rurales (Angelina Porro Lucas, Solana González, Leticia Chiglino). La "exclusión incluyente" en las instituciones educativas de la frontera norte del país (Mauricio Rodríguez). La "inutilidad" de la filosofía (Pablo Romero). CEI: un encuentro cercano con lo remoto (Leticia Zeballos).
Idioma : Español (spa) Palabras clave: Descentralización Descentralización-Universitaria Educación-Superior Clasificación: 370.193 En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1272 Educación en contextos desfavorables: perspectivas y desafíos [texto impreso] / Fernando Acevedo, Compilador ; Karina Nossar, Compilador ; Patricia Viera, Compilador . - 2020 . - 225 p.
El derecho a la educación y la justicia educativa. Un desafío para la formación y el trabajo de directivos escolares (Ingrid Sverdlick). Repensar la inclusión educativa a partir de un caso en estudio( Mº Inés Vázquez, Leonardo Barrios, Macarena Anzuela). La posibilidad de áreas de protección ambiental binacionales (Uruguay-Brasil) aunada a la educación ambiental (Mª del Rosario Bottino). Filosofar e ensinar a filosofar na capital do Brasil (Rogério A. de Mello Basali). Análise do discurso dos documentos de Banco Mundial e da UNESCO sobre a internacionalizacao da educacao superior (Silmara Terezinha Freitas, Maria de Lourdes Pinto de Almeida, Diego Palmeira Rodrigues). Enfoques paradigmáticos sobre Ambiente y Sustentabilidad en formación de profesores en el CeRP del Norte (Roberto Iglesias). La salida de campo como herramienta para la enseñanza de la temática ambiental (Selva Kuster, Diego Silveira). La concepción de transformaciones en Uruguay. El papel de la educación y de la investigación pública (Ema Julia Massera). Simulaciones con Geogebra, un enlace entre la matemática y la física (Washington Meneses). La educación en tiempos de posverdad (Joni Ocaño). Delimitacao do campo do conhecimento cientifico na educacao superior nos acervos do ScIELO e da CAPES periodicos (2015-2018) (Diego Palmeira Rodrigues, Mª de Lourdes Pinto de Almeida, Silmara Terezinha Freitas). Resignificación de las prácticas de enseñanza (Fernando Gustavo Paz Barboza). Educación ambiental: ¿Es posible desde las ciencias sociales? (Fernando Pesce). Internacionalizacao e educacao superior: uma análise do discurso da quarta missao (Karla Pezavento, Mª de lourdes Pinto de Almeida, Diego Palmeira Rodrigues, Silmara Terezinha Freitas). Internacionalizacao, educacao superior e mobilidades academica: a experiencia da Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC (Karla Pezavento, Mº de Lourdes Pinto de Almeida, Diego Palmeira Rodrigues, Silmara Terezinha Freitas). Educación ambiental y ruralidad. Experiencia de trabajo en escuelas rurales (Angelina Porro Lucas, Solana González, Leticia Chiglino). La "exclusión incluyente" en las instituciones educativas de la frontera norte del país (Mauricio Rodríguez). La "inutilidad" de la filosofía (Pablo Romero). CEI: un encuentro cercano con lo remoto (Leticia Zeballos).
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Descentralización Descentralización-Universitaria Educación-Superior Clasificación: 370.193 En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1272 Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6400 370.193 ACEe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Sociología - Educación Excluido de préstamo Educación y sociología / Emile Durkheim
Título : Educación y sociología Tipo de documento: texto impreso Autores: Emile Durkheim, Autor Mención de edición: 2da. ed Editorial: Popular Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 188 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7884-414-2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Sociología-Educación Clasificación: 370.193 Nota de contenido: Émile Durkheim y su tiempo: Vida y obra del autor. Evolución mundial. Historia, cultura y educación. La obra pedagógica de Durkheim
La educación , su naturaleza y su papel.
Naturaleza y método de la pedagogía.
Pedagogía y sociología.
La evolución y el papel de la enseñanza secundaria en Francia.
Educación y sociología [texto impreso] / Emile Durkheim, Autor . - 2da. ed . - Madrid : Popular, 2009 . - 188 p.
ISBN : 978-84-7884-414-2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Sociología-Educación Clasificación: 370.193 Nota de contenido: Émile Durkheim y su tiempo: Vida y obra del autor. Evolución mundial. Historia, cultura y educación. La obra pedagógica de Durkheim
La educación , su naturaleza y su papel.
Naturaleza y método de la pedagogía.
Pedagogía y sociología.
La evolución y el papel de la enseñanza secundaria en Francia.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1119 370.193 DURe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Sociología - Educación Disponible 5802 370.193 DURe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Sociología - Educación Excluido de préstamo Elementos de epistemología / Alberto Chá Larrieu
Título : Elementos de epistemología : una introducción a la lógica y a la filosofía de la ciencia, con especial atención alas ciencias sociales y humanas Tipo de documento: texto impreso Autores: Alberto Chá Larrieu, Autor Editorial: Trilce Fecha de publicación: 2002 Otro editor: Universidad Católica Número de páginas: 134 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-322-90-5 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Epistemología Ciencia Clasificación: 121 Nota de contenido: Qué es la epistemología.
Problemas de la ciencia.
Objetividad y valores.
Elementos de epistemología : una introducción a la lógica y a la filosofía de la ciencia, con especial atención alas ciencias sociales y humanas [texto impreso] / Alberto Chá Larrieu, Autor . - Uruguay : Trilce : Uruguay : Universidad Católica, 2002 . - 134 p.
ISBN : 978-9974-322-90-5
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Epistemología Ciencia Clasificación: 121 Nota de contenido: Qué es la epistemología.
Problemas de la ciencia.
Objetividad y valores.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2439 121 CHAe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Sociología - Educación Excluido de préstamo La enseñanza contra el capitalismo global y el nuevo imperialismo / Peter McLaren
Título : La enseñanza contra el capitalismo global y el nuevo imperialismo : una pedagogía crítica Tipo de documento: texto impreso Autores: Peter McLaren, Autor ; Ramin Farahmandpur, Autor Editorial: Popular Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 335 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7884-325-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Educación Pedagogía-Crítica Postmodernismo Clasificación: 370.19 Nota de contenido: Introducción
Reconsiderar a Marx en los tiempos post-marxistas: ¿un réquiem para la postmodernismo?
La pedagogía crítica, el postmodernismo, y la retirad de las clases: hacia una pedagogía de contrbando
Multiculturalismo crítico y globalización del capital: algunas implicaciones de una política de resistencia
Globalización, clase y multiculturalismo: fragmentos de un cuaderno rojo
La enseñanza contra la globalización y el nuevo imperialismo: hacia una pedagogía revolucionaria
La política educativa y la imaginación socialista: ciudadanía revolucionaria como pedagogía de la resistencia
La enseñanza en y contra el imperio: pedagogía crítica como praxis revolucionaria
Pedagogía crítica revolucionara en el nivel cero: renovación de la izquierda educativa después del 11 de setiembre
La enseñanza contra el capitalismo global y el nuevo imperialismo : una pedagogía crítica [texto impreso] / Peter McLaren, Autor ; Ramin Farahmandpur, Autor . - Madrid : Popular, 2011 . - 335 p.
ISBN : 978-84-7884-325-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Educación Pedagogía-Crítica Postmodernismo Clasificación: 370.19 Nota de contenido: Introducción
Reconsiderar a Marx en los tiempos post-marxistas: ¿un réquiem para la postmodernismo?
La pedagogía crítica, el postmodernismo, y la retirad de las clases: hacia una pedagogía de contrbando
Multiculturalismo crítico y globalización del capital: algunas implicaciones de una política de resistencia
Globalización, clase y multiculturalismo: fragmentos de un cuaderno rojo
La enseñanza contra la globalización y el nuevo imperialismo: hacia una pedagogía revolucionaria
La política educativa y la imaginación socialista: ciudadanía revolucionaria como pedagogía de la resistencia
La enseñanza en y contra el imperio: pedagogía crítica como praxis revolucionaria
Pedagogía crítica revolucionara en el nivel cero: renovación de la izquierda educativa después del 11 de setiembre
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1027 370.19 MCLe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Sociología - Educación Excluido de préstamo Escuela, conocimiento y curriculum / Tomás Tadeu Da Silva
Título : Escuela, conocimiento y curriculum : Ensayos críticos Tipo de documento: texto impreso Autores: Tomás Tadeu Da Silva, Autor Editorial: Miño y Dávila Fecha de publicación: 1995 Número de páginas: 320 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-946756--9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Posmodernismo Reproducción-Teoría Educación-Sociología Clasificación: 370.19 Resumen: En los ensayos que componen este libro, Tomáz Tadeu da Silva, realiza una amplia revisión de las principales corrientes y temas de la Teoría crítica de la Educación.
Tomando como eje de análisis de las discusiones recientes en torno a la escuela el conocimiento y el curriculum, el autor avanza en una serie de consideraciones relevantes respecto a una comprensión critica de la educación y la cultura. Temas como la sociología del curriculum, la distribución del conocimiento escolar, las relaciones entre la división social del trabajo y las divisiones educacionales, los enfoques de la reproducción y la alternativas teóricas que a ellos se han ido presentando, la lógica cotidiana producida y reproducida al interior de la sala de clase, el problema del conocimiento y la democracia, etc, constituyen algunas de las cuestiones aquí sintetizadas y reformuladas.
Este libro representa un riguroso intento de síntesis de la literatura crítica producida durante los últimos veinte años acerca de la educación y la escuela
Nota de contenido: La dialéctica de una tradición: producción y reproducción en la Sociología de la Educación. La sociología de la educación: entre el funcionalismo y el posmodernismo. A favor de la teoría de la reproducción. Que se produce y qué se reproduce en educación. En la profundidad de la caja negra: el conocimiento escolar. Curriculum, conocimiento y democracia: las lecciones y las dudas de dos décadas. La economía política del curriculum oculto. Distribución del conocimientos escolar reproducción social. El otro lado del curriculum oculto: el trabajo. Producción, conocimiento y educación: la articulación que falta. División social del trabajo y divisiones educacionales. ¿Cuál es la relación? Las nuevas tecnologías y las relaciones estructurales entre educación y producción.
Escuela, conocimiento y curriculum : Ensayos críticos [texto impreso] / Tomás Tadeu Da Silva, Autor . - Argentina : Miño y Dávila, 1995 . - 320 p.
ISBN : 978-950-946756--9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Posmodernismo Reproducción-Teoría Educación-Sociología Clasificación: 370.19 Resumen: En los ensayos que componen este libro, Tomáz Tadeu da Silva, realiza una amplia revisión de las principales corrientes y temas de la Teoría crítica de la Educación.
Tomando como eje de análisis de las discusiones recientes en torno a la escuela el conocimiento y el curriculum, el autor avanza en una serie de consideraciones relevantes respecto a una comprensión critica de la educación y la cultura. Temas como la sociología del curriculum, la distribución del conocimiento escolar, las relaciones entre la división social del trabajo y las divisiones educacionales, los enfoques de la reproducción y la alternativas teóricas que a ellos se han ido presentando, la lógica cotidiana producida y reproducida al interior de la sala de clase, el problema del conocimiento y la democracia, etc, constituyen algunas de las cuestiones aquí sintetizadas y reformuladas.
Este libro representa un riguroso intento de síntesis de la literatura crítica producida durante los últimos veinte años acerca de la educación y la escuela
Nota de contenido: La dialéctica de una tradición: producción y reproducción en la Sociología de la Educación. La sociología de la educación: entre el funcionalismo y el posmodernismo. A favor de la teoría de la reproducción. Que se produce y qué se reproduce en educación. En la profundidad de la caja negra: el conocimiento escolar. Curriculum, conocimiento y democracia: las lecciones y las dudas de dos décadas. La economía política del curriculum oculto. Distribución del conocimientos escolar reproducción social. El otro lado del curriculum oculto: el trabajo. Producción, conocimiento y educación: la articulación que falta. División social del trabajo y divisiones educacionales. ¿Cuál es la relación? Las nuevas tecnologías y las relaciones estructurales entre educación y producción.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0936 370.19 TADe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Sociología - Educación Disponible 0940 370.19 TADe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Sociología - Educación Excluido de préstamo La escuela: entre la utopía y la realidad / Jaume Carbonell
Título : La escuela: entre la utopía y la realidad : diez temas de sociología de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Jaume Carbonell, Autor Editorial: OCTAEDRO Fecha de publicación: 1996 Colección: Recursos num. nº 15 Número de páginas: 249 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-220-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Educación-Ética El-Maestro Clasificación: 370.19 Nota de contenido: La infancia ayer y hoy.Funciones sociales de la escuela.Educación y trabajo.De la escuela a la vida activa. Educación ética y calidad de vida. Interculturalismo. Educación sexista y coeducación. Organización del poder e interacción. El fracaso escolar. El maestro y la maestra. Las reformas educativas.
La escuela: entre la utopía y la realidad : diez temas de sociología de la educación [texto impreso] / Jaume Carbonell, Autor . - OCTAEDRO, 1996 . - 249 p. - (Recursos; nº 15) .
ISBN : 978-84-8063-220-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Educación-Ética El-Maestro Clasificación: 370.19 Nota de contenido: La infancia ayer y hoy.Funciones sociales de la escuela.Educación y trabajo.De la escuela a la vida activa. Educación ética y calidad de vida. Interculturalismo. Educación sexista y coeducación. Organización del poder e interacción. El fracaso escolar. El maestro y la maestra. Las reformas educativas.
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Título : En la Escuela : Sociología de la experiencia escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Francois Dubet, Autor ; Danilo Martuccelli, Autor Editorial: Losada Fecha de publicación: 1998 Colección: Biblioteca Pedagógica Número de páginas: 489 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-03-8380-2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Experiencia-Escolar Sociología Clasificación: 370.19 Nota de contenido: Escuela y educación. En la escuela elemental. En el colegio. En el liceo. Educación y sociología.
En la Escuela : Sociología de la experiencia escolar [texto impreso] / Francois Dubet, Autor ; Danilo Martuccelli, Autor . - Losada, 1998 . - 489 p. - (Biblioteca Pedagógica) .
ISSN : 978-950-03-8380-2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Experiencia-Escolar Sociología Clasificación: 370.19 Nota de contenido: Escuela y educación. En la escuela elemental. En el colegio. En el liceo. Educación y sociología.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0989 370.19 DUBe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Sociología - Educación Excluido de préstamo 0988 370.19 DUBe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Sociología - Educación Disponible La escuela y la cuestión social / Emilio Tenti Fanfani
Título : La escuela y la cuestión social : Ensayos de Sociología de la Educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Emilio Tenti Fanfani, Autor Mención de edición: 3ª ed. Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Siglo Veintiuno Editores Fecha de publicación: 2015 Colección: Sociología y política Número de páginas: 268 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-185-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Sociología Educación Clasificación: 370.19 Resumen: Durante los años en que se gestó en América Latina el mayor índice de exclusión social, paradógicamente se registró un crecimiento constante de la exclusión social. La masificación de la escolaridad -esgrimida como un logro por aquellos que destruían el aparato productivo de las naciones- ocultaba un aspecto crucial: la ineptitud del sistema educativo para enfrentar nuevos problemas.
"La escuela y la cuestión social" interroga algunos clisés frecuentes en las discusiones sobre educación: la supuesta correlación entre años de escolarización y desarrollo de conocimientos; la aparente neutralidad de diversos actores que intervienen en la polémica, como la academia y la iglesia; y el predominio de cierto discurso científico que desdeña la evidencia empírica, es decir, aquello que ocurre concretamente en las escuelas. Y constata que, en una sociedad donde los consumos culturales masivos, las dificultades del mercado laboral y la desigualdad dificultan la integración social, el paradigma escolar tradicional ya no les sirve a los docentes ni a los alumnos.
Con claridad teórica y conciencia del presente, este trabajo de Emilio Tenti Fanfani incluye en el debate educativo a un público mucho más amplio, el que le pone el cuerpo a la difícil experiencia cotidiana de la escolarización. Si la ciudadanía se compromete con la construcción de una sociedad más justa, más libre y más próspera, la educación básica dejará de ser sólo un asunto de especialistas, técnicos e intereses corporativos.Nota de contenido: 1-Problemas sociales del nuevo capitalismo. 2-Escolarización con pobreza:desarrollo reciente de la educación en América Latina. 3-La educación escolar y la nueva "cuestión social". 4-La desigualdad como producción social. 5-Exclusión social con escolarización masiva. Algunos dilemas de política. 6-Exclusión social y acción colectiva en la Argentina.7-En casa de herrero cuchillo de palo. Producción y uso de conocimientos en el servicio educativo. 8-Del intelectual orgánico al analista simbólico. 9-Hacia una ciencia social histórica. 10-Las palabras y las casas de la educación. 11-Investigación y política educativa: el diálogo necesario.
La escuela y la cuestión social : Ensayos de Sociología de la Educación [texto impreso] / Emilio Tenti Fanfani, Autor . - 3ª ed. . - Siglo Veintiuno Editores, 2015 . - 268 p.. - (Sociología y política) .
ISBN : 978-987-629-185-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Sociología Educación Clasificación: 370.19 Resumen: Durante los años en que se gestó en América Latina el mayor índice de exclusión social, paradógicamente se registró un crecimiento constante de la exclusión social. La masificación de la escolaridad -esgrimida como un logro por aquellos que destruían el aparato productivo de las naciones- ocultaba un aspecto crucial: la ineptitud del sistema educativo para enfrentar nuevos problemas.
"La escuela y la cuestión social" interroga algunos clisés frecuentes en las discusiones sobre educación: la supuesta correlación entre años de escolarización y desarrollo de conocimientos; la aparente neutralidad de diversos actores que intervienen en la polémica, como la academia y la iglesia; y el predominio de cierto discurso científico que desdeña la evidencia empírica, es decir, aquello que ocurre concretamente en las escuelas. Y constata que, en una sociedad donde los consumos culturales masivos, las dificultades del mercado laboral y la desigualdad dificultan la integración social, el paradigma escolar tradicional ya no les sirve a los docentes ni a los alumnos.
Con claridad teórica y conciencia del presente, este trabajo de Emilio Tenti Fanfani incluye en el debate educativo a un público mucho más amplio, el que le pone el cuerpo a la difícil experiencia cotidiana de la escolarización. Si la ciudadanía se compromete con la construcción de una sociedad más justa, más libre y más próspera, la educación básica dejará de ser sólo un asunto de especialistas, técnicos e intereses corporativos.Nota de contenido: 1-Problemas sociales del nuevo capitalismo. 2-Escolarización con pobreza:desarrollo reciente de la educación en América Latina. 3-La educación escolar y la nueva "cuestión social". 4-La desigualdad como producción social. 5-Exclusión social con escolarización masiva. Algunos dilemas de política. 6-Exclusión social y acción colectiva en la Argentina.7-En casa de herrero cuchillo de palo. Producción y uso de conocimientos en el servicio educativo. 8-Del intelectual orgánico al analista simbólico. 9-Hacia una ciencia social histórica. 10-Las palabras y las casas de la educación. 11-Investigación y política educativa: el diálogo necesario.
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