Título : | Cartas a quien pretende enseñar | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Paulo Freire, Autor ; Stella Mastrángelo, Traductor | Mención de edición: | 2ª ed. - 1ª reimp. | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Siglo Veintiuno | Fecha de publicación: | 2009 | Número de páginas: | 152 p | Il.: | il.; 21 x 14 cm | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-629-045-6 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación
| Palabras clave: | EDUCACION,PRACTICA-EDUCATIVA,ESCUELA,MAESTROS,ALUMNOS,VALORES | Clasificación: | 370.7 Educación, investigación, temas relacionados | Resumen: | Freire les habla a los docentes sobre los aspectos más delicados de la práctica educativa, defiende la necesidad de una autoridad que permita la confianza del maestro en sus saberes, convicciones y su capacidad para vincularse con sus alumnos y proponerles otros mundos posibles. Es preciso estimular la imaginación de los educandos, usarla en el "diseño" de la escuela con la que ellos sueñan. Al imaginar lo hacemos condicionados por la falta de lo concreto, un niño que imagina una escuela alegre y libre, es porque la suya le niega la libertad y la alegría. | Nota de contenido: |
Prólogo. Introducción. Primeras palabras: Maestra-tía: la trampa. Primera carta: Enseñar-aprender. Lectura del mundo-lectura de la palabra. Segunda carta: No permita que el miedo a la dificultad lo paralice. Tercera carta: "Vine a hacer el curso de magisterio porque no tuve otra oportunidad". Cuarta carta: De las casualidades indispensables para el mejor desempeño de las maestras y los maestros progresistas. Quinta carta: Primer día de clase. Sexta carta: De las relaciones entre la educadora y los educandos . Séptima carta: De hablarle al educando a hablarle a él y con él; de oír al educando a ser oído por él. Octava carta: Identidad cultural y educación. Novena carta: Contexto concreto-contexto teórico. Décima carta: Una vez más, la cuestión de la disciplina. Últimas palabras: Saber y crecer-todo que ver |
Cartas a quien pretende enseñar [texto impreso] / Paulo Freire, Autor ; Stella Mastrángelo, Traductor . - 2ª ed. - 1ª reimp. . - Buenos Aires (Argentina) : Siglo Veintiuno, 2009 . - 152 p : il.; 21 x 14 cm. ISBN : 978-987-629-045-6 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación
| Palabras clave: | EDUCACION,PRACTICA-EDUCATIVA,ESCUELA,MAESTROS,ALUMNOS,VALORES | Clasificación: | 370.7 Educación, investigación, temas relacionados | Resumen: | Freire les habla a los docentes sobre los aspectos más delicados de la práctica educativa, defiende la necesidad de una autoridad que permita la confianza del maestro en sus saberes, convicciones y su capacidad para vincularse con sus alumnos y proponerles otros mundos posibles. Es preciso estimular la imaginación de los educandos, usarla en el "diseño" de la escuela con la que ellos sueñan. Al imaginar lo hacemos condicionados por la falta de lo concreto, un niño que imagina una escuela alegre y libre, es porque la suya le niega la libertad y la alegría. | Nota de contenido: |
Prólogo. Introducción. Primeras palabras: Maestra-tía: la trampa. Primera carta: Enseñar-aprender. Lectura del mundo-lectura de la palabra. Segunda carta: No permita que el miedo a la dificultad lo paralice. Tercera carta: "Vine a hacer el curso de magisterio porque no tuve otra oportunidad". Cuarta carta: De las casualidades indispensables para el mejor desempeño de las maestras y los maestros progresistas. Quinta carta: Primer día de clase. Sexta carta: De las relaciones entre la educadora y los educandos . Séptima carta: De hablarle al educando a hablarle a él y con él; de oír al educando a ser oído por él. Octava carta: Identidad cultural y educación. Novena carta: Contexto concreto-contexto teórico. Décima carta: Una vez más, la cuestión de la disciplina. Últimas palabras: Saber y crecer-todo que ver |
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