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/ Catalina Wainerman
TÃtulo : | El quehacer de la investigación en educación | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Catalina Wainerman, Autor ; MarÃa Mercedes Di Virgilio, Autor | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Manantial | Fecha de publicación: | 2010 | Número de páginas: | 328 p | Il.: | 16 x 23 cm | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-500-145-9 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | Ciencias Sociales:PedagogÃa-Educación
| Palabras clave: | INVESTIGACION-EDUCATIVA | Clasificación: | 370.78 Investigación educativa | Resumen: | Este texto tiene como objetivo transmitir una serie de hábitos y de actitudes intelectuales a partir del supuesto de que la artesanÃa de la investigación se aprende haciendo. Se reúnen comentarios metodológicos de varios expertos respecto de algunos aspectos crÃticos las investigaciones, como las caracterÃsticas de los objetos abordados, la construcción del problema y de los objetivos, los diseños y fuentes de información utilizados, adecuación a los objetivos. Finalmente incluye diagnósticos y propuestas de abordajes metodológicos y lÃneas problemáticas formuladas por otros expertos en el campo de la educación. | Nota de contenido: | Parte 1: ¿Qué y cómo se investiga? Sección 1. Las políticas educativas como objetos de investigación. Sección 2.La evaluación del sistema, las instituciones y los actores como objeto de investigación. Sección 3.La escuela como objetos de investigación. Sección 4. Condiciones de producción de la investigación científica en educación. Parte 2: Reflexiones acerca de cómo se investiga. Parte 3: Propuestas para el desarrollo del campo. |
El quehacer de la investigación en educación [texto impreso] / Catalina Wainerman, Autor ; MarÃa Mercedes Di Virgilio, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Manantial, 2010 . - 328 p : 16 x 23 cm. ISBN : 978-987-500-145-9 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | Ciencias Sociales:PedagogÃa-Educación
| Palabras clave: | INVESTIGACION-EDUCATIVA | Clasificación: | 370.78 Investigación educativa | Resumen: | Este texto tiene como objetivo transmitir una serie de hábitos y de actitudes intelectuales a partir del supuesto de que la artesanÃa de la investigación se aprende haciendo. Se reúnen comentarios metodológicos de varios expertos respecto de algunos aspectos crÃticos las investigaciones, como las caracterÃsticas de los objetos abordados, la construcción del problema y de los objetivos, los diseños y fuentes de información utilizados, adecuación a los objetivos. Finalmente incluye diagnósticos y propuestas de abordajes metodológicos y lÃneas problemáticas formuladas por otros expertos en el campo de la educación. | Nota de contenido: | Parte 1: ¿Qué y cómo se investiga? Sección 1. Las políticas educativas como objetos de investigación. Sección 2.La evaluación del sistema, las instituciones y los actores como objeto de investigación. Sección 3.La escuela como objetos de investigación. Sección 4. Condiciones de producción de la investigación científica en educación. Parte 2: Reflexiones acerca de cómo se investiga. Parte 3: Propuestas para el desarrollo del campo. |
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3283 | 370.78 WAIq | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Colección General | Disponible |
/ Catalina Wainerman
TÃtulo : | La trastienda de la investigación | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Catalina Wainerman, Compilador ; Ruth Sautu, Compilador | Mención de edición: | 2ª ed | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Manantial | Fecha de publicación: | 2015 | Número de páginas: | 258 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-500-152-7 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | Ciencias Sociales:PedagogÃa-Educación
| Palabras clave: | INVESTIGACIÓN,CIENCIAS-SOCIALES | Clasificación: | 370.7 Educación, investigación, temas relacionados | Resumen: | Pone en práctica la convicción de que se aprende a investigar investigando y junto al maestro en este campo. No es un texto de metodologÃa de la investigación, sino un texto que habla de los avatares de la práctica de la investigación social. De gran utilidad para estudiantes de grado y posgrado, que deben realizar una tesis; para docentes de metodologÃa de la investigación; coordinadores de talleres de tesis, y para todos los interesados en hacer investigación en ciencias sociales. | Nota de contenido: | Prólogo. Introducción. Parte I. Se alza el telón. 1. Acerca de la formación de investigadores. 2. Consejos y advertencias para la formación de investigadores en ciencias sociales. 3. Acerca de qué es y no es investigación científica en ciencias sociales. Parte II. Los actores y las obras. 4. Falsos dilemas: micro-macro, teoría-caso, cuantitativo-cualitativo. 5. Estrategias teórico- metodológicas en un estudio de la herencia y autorreclutamiento ocupacional. 6. Consideraciones a propósito de las ideas del diario. 7. Cuestiones metodológicas en una investigación sobre la pobreza multidimensional en América Latina. 8. La invisibilidad censal de las mujeres trabajadoras. 9. Investigando a investigadores del pasado. Estrategias teórico.metodológicas para el estudio de los censos nacionales de la población de la Argentina moderna. Sobre los autores.
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La trastienda de la investigación [texto impreso] / Catalina Wainerman, Compilador ; Ruth Sautu, Compilador . - 2ª ed . - Buenos Aires (Argentina) : Manantial, 2015 . - 258 p. ISBN : 978-987-500-152-7 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | Ciencias Sociales:PedagogÃa-Educación
| Palabras clave: | INVESTIGACIÓN,CIENCIAS-SOCIALES | Clasificación: | 370.7 Educación, investigación, temas relacionados | Resumen: | Pone en práctica la convicción de que se aprende a investigar investigando y junto al maestro en este campo. No es un texto de metodologÃa de la investigación, sino un texto que habla de los avatares de la práctica de la investigación social. De gran utilidad para estudiantes de grado y posgrado, que deben realizar una tesis; para docentes de metodologÃa de la investigación; coordinadores de talleres de tesis, y para todos los interesados en hacer investigación en ciencias sociales. | Nota de contenido: | Prólogo. Introducción. Parte I. Se alza el telón. 1. Acerca de la formación de investigadores. 2. Consejos y advertencias para la formación de investigadores en ciencias sociales. 3. Acerca de qué es y no es investigación científica en ciencias sociales. Parte II. Los actores y las obras. 4. Falsos dilemas: micro-macro, teoría-caso, cuantitativo-cualitativo. 5. Estrategias teórico- metodológicas en un estudio de la herencia y autorreclutamiento ocupacional. 6. Consideraciones a propósito de las ideas del diario. 7. Cuestiones metodológicas en una investigación sobre la pobreza multidimensional en América Latina. 8. La invisibilidad censal de las mujeres trabajadoras. 9. Investigando a investigadores del pasado. Estrategias teórico.metodológicas para el estudio de los censos nacionales de la población de la Argentina moderna. Sobre los autores.
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3642 | 370.7 WAIt | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Pedagogía/Educación | Disponible |