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/ Alicia R.W. de Camilloni
Título : | Corrientes didácticas contemporáneas | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Alicia R.W. de Camilloni, Autor ; María Cristina Davini, Autor ; Gloria Edelstein, Autor ; Edith Litwin, Autor ; Marta Souto de Asch, Autor ; Susana Barco, Autor | Mención de edición: | 1ª ed.- 6ª reimp | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Paidós | Fecha de publicación: | 2004 | Número de páginas: | 168 p | Dimensiones: | 22 x 16 cm | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-12-6113-4 | Clasificación: | Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación
| Palabras clave: | DIDÁCTICA,ENSEÑANZA,EDUCACIÓN | Clasificación: | 371.3 Didáctica-Métodos de enseñanza y estudio | Resumen: | Este libro reúne seis artículos que presentan una síntesis de la participación de las autoras en el seminario "Corrientes contemporáneas de la didáctica"; de la Maestría en Didáctica que se lleva a cabo en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires. En él participan especialistas; de reconocida trayectoria en la materia; de las universidades de Buenos Aires; Córdoba y Comahue; quienes tratan temas y problemáticas actuales de la Didáctica; que conciernen a su desarrollo y progreso recientes; con sus particulares puntos de vista y dimensiones de análisis. La obra asume el compromiso de la formación en Didáctica; y aspira a impulsar el debate y la investigación en este campo. | Nota de contenido: |
Nuestra presentación. Prólogo. 1.De herencias, deudas y legados. Una introducción a las corrientes actuales de la didáctica. 2.Conflcitos en la evolución de la didáctica. La demarcación de la didáctica general y las didácticas general y las didácticas especiales. 3.Un capítulo pendiente: el método en el debate didáctico contemporáneo. 4.El campo de la didáctica: la búsqueda de una nueva agenda. 5.La clase escolar. Una mirada desde la didáctica de los grupal. 6.La corriente crítica en didáctica. Una mirada elíptica a la corriente técnica. |
Corrientes didácticas contemporáneas [texto impreso] / Alicia R.W. de Camilloni, Autor ; María Cristina Davini, Autor ; Gloria Edelstein, Autor ; Edith Litwin, Autor ; Marta Souto de Asch, Autor ; Susana Barco, Autor . - 1ª ed.- 6ª reimp . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 2004 . - 168 p ; 22 x 16 cm. ISBN : 978-950-12-6113-4 Clasificación: | Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación
| Palabras clave: | DIDÁCTICA,ENSEÑANZA,EDUCACIÓN | Clasificación: | 371.3 Didáctica-Métodos de enseñanza y estudio | Resumen: | Este libro reúne seis artículos que presentan una síntesis de la participación de las autoras en el seminario "Corrientes contemporáneas de la didáctica"; de la Maestría en Didáctica que se lleva a cabo en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires. En él participan especialistas; de reconocida trayectoria en la materia; de las universidades de Buenos Aires; Córdoba y Comahue; quienes tratan temas y problemáticas actuales de la Didáctica; que conciernen a su desarrollo y progreso recientes; con sus particulares puntos de vista y dimensiones de análisis. La obra asume el compromiso de la formación en Didáctica; y aspira a impulsar el debate y la investigación en este campo. | Nota de contenido: |
Nuestra presentación. Prólogo. 1.De herencias, deudas y legados. Una introducción a las corrientes actuales de la didáctica. 2.Conflcitos en la evolución de la didáctica. La demarcación de la didáctica general y las didácticas general y las didácticas especiales. 3.Un capítulo pendiente: el método en el debate didáctico contemporáneo. 4.El campo de la didáctica: la búsqueda de una nueva agenda. 5.La clase escolar. Una mirada desde la didáctica de los grupal. 6.La corriente crítica en didáctica. Una mirada elíptica a la corriente técnica. |
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3911 | 371.3 CAMc | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Didáctica | Disponible |
4086 | 371.3 CAMc ej.2 | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Pedagogía/Educación | Disponible |
/ Edith Litwin
Título : | La educación a distancia : temas para el debate en una nueva agenda educativa | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Edith Litwin, Compilador | Mención de edición: | 1ª ed. 1ª reimp | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Amorrortu | Fecha de publicación: | 2003 | Colección: | Agenda Educativa | Número de páginas: | 164 p | Il.: | 23x14 cm | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-518-819-2 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación
| Palabras clave: | EDUCACION,TEORIAS EDUCATIVAS | Clasificación: | 370.1 Filosofía y teoría de la educación | Resumen: | La educación a distancia aparece en el nuevo siglo como modalidad que revisa sus principios fundantes y reconstruye su sentido para la enseñanza y el aprendizaje. Este libro presenta esta situación en el marco de las transformaciones sociales y culturales que permiten entenderla. | Nota de contenido: | -Presentación
-Introducción.La buena enseñanza en la educación a distancia
1.De las tradiciones a la virtualidad
2.La educación a distancia, el conocimiento compartido y la creación de una comunidad de discurso internacional
3.La gestión en la educación a distancia: nuevas propuestas, nuevos interrogantes
4.La colaboración institucional en la educación a distancia
5.La producción de materiales escritos en los programas de educación a distancia: problemas y desafíos
6.El tutor en la educación a distancia
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La educación a distancia : temas para el debate en una nueva agenda educativa [texto impreso] / Edith Litwin, Compilador . - 1ª ed. 1ª reimp . - Amorrortu, 2003 . - 164 p : 23x14 cm. - ( Agenda Educativa) . ISBN : 978-950-518-819-2 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación
| Palabras clave: | EDUCACION,TEORIAS EDUCATIVAS | Clasificación: | 370.1 Filosofía y teoría de la educación | Resumen: | La educación a distancia aparece en el nuevo siglo como modalidad que revisa sus principios fundantes y reconstruye su sentido para la enseñanza y el aprendizaje. Este libro presenta esta situación en el marco de las transformaciones sociales y culturales que permiten entenderla. | Nota de contenido: | -Presentación
-Introducción.La buena enseñanza en la educación a distancia
1.De las tradiciones a la virtualidad
2.La educación a distancia, el conocimiento compartido y la creación de una comunidad de discurso internacional
3.La gestión en la educación a distancia: nuevas propuestas, nuevos interrogantes
4.La colaboración institucional en la educación a distancia
5.La producción de materiales escritos en los programas de educación a distancia: problemas y desafíos
6.El tutor en la educación a distancia
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1309 | 370.1 LITe | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Colección General | Disponible |
/ Marcela Czarny
Título : | La Escuela en internet, Internet en la escuela : propuestas didácticas para docentes no informatizados | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Marcela Czarny, Autor ; Edith Litwin, Prefacio, etc | Mención de edición: | 1ª ed | Editorial: | Rosario [Argentina] : Homo Sapiens | Fecha de publicación: | 2000 | Número de páginas: | 152 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-8082-70-1 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación
| Palabras clave: | EDUACACION,ESCUELA,INTERNET | Clasificación: | 371.334 Uso de computadoras | Resumen: | Internet no es sinónimo de computación: es nada más y nada menos que un nuevo medio de comunicación masiva. Es necesario que los educadores vean esta diferencia para que La Red y todas las posibilidades que brinda no queden encerradas dentro del laboratorio de informática de la escuela y se filtre en las aulas, la sala de profesores, los pasillos, las casa. Este libro tiene por objeto acompañar a todos los docentes no informatizados que quieran empezar a disfrutar las posibilidades que brinda Internet para comunicarse, para acceder a información de un modo fácil y para potenciar las experiencias y los proyectos de toda la comunidad educativa. | Nota de contenido: |
Primera Parte: Un primer acercamiento
-Los mitos y perjuicios acerca del Internet
-Cómo nació y qué es Internet
-La escuela, los chicos e Internet
Segunda Parte: Ahora vamos más despacio
-Internet para comunicarse
-Internet: una gran fuente de información
-Internet como un nuevo mdeio de comunicación
Tercera Parte: Qué hace Internet con la escuela y la escuela con Internet
-Experiencias educativas
-Reflexiones y lineamientos pedagógicos
Ahora vamos más despacio
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La Escuela en internet, Internet en la escuela : propuestas didácticas para docentes no informatizados [texto impreso] / Marcela Czarny, Autor ; Edith Litwin, Prefacio, etc . - 1ª ed . - Rosario (Argentina) : Homo Sapiens, 2000 . - 152 p. ISBN : 978-950-8082-70-1 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación
| Palabras clave: | EDUACACION,ESCUELA,INTERNET | Clasificación: | 371.334 Uso de computadoras | Resumen: | Internet no es sinónimo de computación: es nada más y nada menos que un nuevo medio de comunicación masiva. Es necesario que los educadores vean esta diferencia para que La Red y todas las posibilidades que brinda no queden encerradas dentro del laboratorio de informática de la escuela y se filtre en las aulas, la sala de profesores, los pasillos, las casa. Este libro tiene por objeto acompañar a todos los docentes no informatizados que quieran empezar a disfrutar las posibilidades que brinda Internet para comunicarse, para acceder a información de un modo fácil y para potenciar las experiencias y los proyectos de toda la comunidad educativa. | Nota de contenido: |
Primera Parte: Un primer acercamiento
-Los mitos y perjuicios acerca del Internet
-Cómo nació y qué es Internet
-La escuela, los chicos e Internet
Segunda Parte: Ahora vamos más despacio
-Internet para comunicarse
-Internet: una gran fuente de información
-Internet como un nuevo mdeio de comunicación
Tercera Parte: Qué hace Internet con la escuela y la escuela con Internet
-Experiencias educativas
-Reflexiones y lineamientos pedagógicos
Ahora vamos más despacio
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1310 | 371.334 CZAe | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Colección General | Disponible |
/ Alicia R.W. de Camilloni
Título : | La evaluación de los aprendizajes en el debate didáctico contemporáneo | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Alicia R.W. de Camilloni, Autor ; Susana Celman, Autor ; Edith Litwin, Autor ; M. del Carmen Palou de Maté, Autor | Mención de edición: | 10ª ed. 4ª reimp | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Paidós | Fecha de publicación: | 2003 | Número de páginas: | 176 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-12-2129-9 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación
| Palabras clave: | EVALUACIÓN,APRENDIZAJE,PRÁCTICAS-DOCENTES,ALUMNOS | Clasificación: | 371.2 Administración de organizaciones educativas | Resumen: | Evaluar los aprendizajes de los alumnos siempre ha sido una preocupación central de los docentes, independientemente del nivel de enseñanza o de las disciplinas que se quieren enseñar. Este libro desarrolla respuestas en torno de este campo, tanto desde el análisis del proceso de construcción de conocimientos que implica como de la comunicación didáctica que entraña. Por otra parte, se reconoce a la evaluación como un proceso en el que se realizan juicios de valor, entendiendo, por lo tanto, la necesidad de inscribir las tareas evaluativas en un análisis ético. | Nota de contenido: |
La evaluación: campo de controversias y paradojas o un nuevo lugar para la buena enseñanza. ¿Es posible mejorar la evaluación y transformarla en herramienta de conocimiento?. La calidad de los programas de evaluación y de los instrumentos que los integran. La evaluación de las prácticas docentes y la autoevaluación. Sistemas de calificación y regímenes de promoción. |
La evaluación de los aprendizajes en el debate didáctico contemporáneo [texto impreso] / Alicia R.W. de Camilloni, Autor ; Susana Celman, Autor ; Edith Litwin, Autor ; M. del Carmen Palou de Maté, Autor . - 10ª ed. 4ª reimp . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 2003 . - 176 p. ISBN : 978-950-12-2129-9 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación
| Palabras clave: | EVALUACIÓN,APRENDIZAJE,PRÁCTICAS-DOCENTES,ALUMNOS | Clasificación: | 371.2 Administración de organizaciones educativas | Resumen: | Evaluar los aprendizajes de los alumnos siempre ha sido una preocupación central de los docentes, independientemente del nivel de enseñanza o de las disciplinas que se quieren enseñar. Este libro desarrolla respuestas en torno de este campo, tanto desde el análisis del proceso de construcción de conocimientos que implica como de la comunicación didáctica que entraña. Por otra parte, se reconoce a la evaluación como un proceso en el que se realizan juicios de valor, entendiendo, por lo tanto, la necesidad de inscribir las tareas evaluativas en un análisis ético. | Nota de contenido: |
La evaluación: campo de controversias y paradojas o un nuevo lugar para la buena enseñanza. ¿Es posible mejorar la evaluación y transformarla en herramienta de conocimiento?. La calidad de los programas de evaluación y de los instrumentos que los integran. La evaluación de las prácticas docentes y la autoevaluación. Sistemas de calificación y regímenes de promoción. |
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3521 | 371.2 CAMe | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Pedagogía/Educación | Disponible |
3522 | 371.2 CAMe c.1 | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Pedagogía/Educación | Disponible |
3908 | 371.2 CAMe ej.2 | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Pedagogía/Educación | Disponible |
/ Edith Litwin
Título : | Las configuraciones didácticas : Una nueva agenda para la enseñanza superior | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Edith Litwin, Autor | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Paidós | Fecha de publicación: | 2000 | Número de páginas: | 160 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-12-2126-8 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | DIDÁCTICA,ENSEÑANZA,INVESTIGACION-EDUCATIVA,SECUENCIA-DIDÁCTICA | Resumen: | En este libro se propone reconocer nuevas dimensiones de análisis en la teoría de la enseñanza. Para ello revisa conceptos tales como el contenido y el método a la luz de nuevos estudios y propone, en una nueva agenda para la didáctica construida fundamentalmente desde derivaciones de la psicología cognitiva, el estudio de la clase reflexiva, la comunicación didáctica en la clase reflexiva y la perspectiva moral en esta última. | Nota de contenido: |
1.Las prácticas de la enseñanza en la universidad argentina. 2.Las prácticas de la enseñanza en la agenda de la didáctica. 3.La investigación didáctica. 4.Nuevas perspectivas de análisis den la agenda de la didáctica. 5.La agenda de la didáctica desde el análisis de las configuraciones en la clase universitaria. |
Las configuraciones didácticas : Una nueva agenda para la enseñanza superior [texto impreso] / Edith Litwin, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 2000 . - 160 p. ISBN : 978-950-12-2126-8 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | DIDÁCTICA,ENSEÑANZA,INVESTIGACION-EDUCATIVA,SECUENCIA-DIDÁCTICA | Resumen: | En este libro se propone reconocer nuevas dimensiones de análisis en la teoría de la enseñanza. Para ello revisa conceptos tales como el contenido y el método a la luz de nuevos estudios y propone, en una nueva agenda para la didáctica construida fundamentalmente desde derivaciones de la psicología cognitiva, el estudio de la clase reflexiva, la comunicación didáctica en la clase reflexiva y la perspectiva moral en esta última. | Nota de contenido: |
1.Las prácticas de la enseñanza en la universidad argentina. 2.Las prácticas de la enseñanza en la agenda de la didáctica. 3.La investigación didáctica. 4.Nuevas perspectivas de análisis den la agenda de la didáctica. 5.La agenda de la didáctica desde el análisis de las configuraciones en la clase universitaria. |
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3714 | 371.3 LITc | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Didáctica | Disponible |
/ Edith Litwin
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