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/ Franco Frabboni
Título : | La educación del niño de cero a 6 años | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Franco Frabboni, Autor | Editorial: | Madrid [España] : Cincel-Kapeluz | Fecha de publicación: | 1984 | Colección: | Temas de Educación Preescolar num. 8 | Número de páginas: | 135 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7046-335-8 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación
| Palabras clave: | EDUCACIÓN,INFANCIA,JARDÍN-DE-INFANTES | Clasificación: | 372 Educación primaria e inicial | Resumen: | Una verdadera escuela infantil, tiene que proyectar modelos cognitivos mínimos, niveles de aprendizaje, conjugados con la posibilidad, capacidad y recursos legales de sus usuarios. Modelos cognitivos que tengan en cuenta las diferencias culturales de origen que los niños presentan según la clase social a que pertenecen. | Nota de contenido: | Prólogo a la edición española. 1. Infancia, a la conquista de la propia "Identidad" social. 2. Guardería y maternal a la conquista de la propia "identidad pedagógica". 3. El cambio de los años 70: Guardería y maternal se transforman en escuela infantil. 4. Efecto "doble A": austeridad y adelanto. ¿Consagración o condena de la escuela infantil? 5. El ambiente, el curriculum, la programación: tres triunfos para un modelo "unitario" de escuela infantil. Bibliografía. Índice de autores.
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La educación del niño de cero a 6 años [texto impreso] / Franco Frabboni, Autor . - Cincel-Kapeluz, 1984 . - 135 p. - ( Temas de Educación Preescolar; 8) . ISBN : 978-84-7046-335-8 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación
| Palabras clave: | EDUCACIÓN,INFANCIA,JARDÍN-DE-INFANTES | Clasificación: | 372 Educación primaria e inicial | Resumen: | Una verdadera escuela infantil, tiene que proyectar modelos cognitivos mínimos, niveles de aprendizaje, conjugados con la posibilidad, capacidad y recursos legales de sus usuarios. Modelos cognitivos que tengan en cuenta las diferencias culturales de origen que los niños presentan según la clase social a que pertenecen. | Nota de contenido: | Prólogo a la edición española. 1. Infancia, a la conquista de la propia "Identidad" social. 2. Guardería y maternal a la conquista de la propia "identidad pedagógica". 3. El cambio de los años 70: Guardería y maternal se transforman en escuela infantil. 4. Efecto "doble A": austeridad y adelanto. ¿Consagración o condena de la escuela infantil? 5. El ambiente, el curriculum, la programación: tres triunfos para un modelo "unitario" de escuela infantil. Bibliografía. Índice de autores.
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500 | 372 FRAe | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Pedagogía/Educación | Disponible |