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Autor Alicia R.W. de Camilloni
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Refinar búsquedaCorrientes didácticas contemporáneas / Alicia R.W. de Camilloni
Título : Corrientes didácticas contemporáneas Tipo de documento: texto impreso Autores: Alicia R.W. de Camilloni, Autor ; María Cristina Davini, Autor ; Gloria Edelstein, Autor ; Edith Litwin, Autor ; Marta Souto de Asch, Autor ; Susana Barco, Autor Mención de edición: 1ª ed.- 6ª reimp Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 168 p Dimensiones: 22 x 16 cm ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-6113-4 Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDÁCTICA,ENSEÑANZA,EDUCACIÓN Clasificación: 371.3 Didáctica-Métodos de enseñanza y estudio Resumen: Este libro reúne seis artículos que presentan una síntesis de la participación de las autoras en el seminario "Corrientes contemporáneas de la didáctica"; de la Maestría en Didáctica que se lleva a cabo en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires. En él participan especialistas; de reconocida trayectoria en la materia; de las universidades de Buenos Aires; Córdoba y Comahue; quienes tratan temas y problemáticas actuales de la Didáctica; que conciernen a su desarrollo y progreso recientes; con sus particulares puntos de vista y dimensiones de análisis. La obra asume el compromiso de la formación en Didáctica; y aspira a impulsar el debate y la investigación en este campo. Nota de contenido:
Nuestra presentación. Prólogo. 1.De herencias, deudas y legados. Una introducción a las corrientes actuales de la didáctica. 2.Conflcitos en la evolución de la didáctica. La demarcación de la didáctica general y las didácticas general y las didácticas especiales. 3.Un capítulo pendiente: el método en el debate didáctico contemporáneo. 4.El campo de la didáctica: la búsqueda de una nueva agenda. 5.La clase escolar. Una mirada desde la didáctica de los grupal. 6.La corriente crítica en didáctica. Una mirada elíptica a la corriente técnica.Corrientes didácticas contemporáneas [texto impreso] / Alicia R.W. de Camilloni, Autor ; María Cristina Davini, Autor ; Gloria Edelstein, Autor ; Edith Litwin, Autor ; Marta Souto de Asch, Autor ; Susana Barco, Autor . - 1ª ed.- 6ª reimp . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 2004 . - 168 p ; 22 x 16 cm.
ISBN : 978-950-12-6113-4
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDÁCTICA,ENSEÑANZA,EDUCACIÓN Clasificación: 371.3 Didáctica-Métodos de enseñanza y estudio Resumen: Este libro reúne seis artículos que presentan una síntesis de la participación de las autoras en el seminario "Corrientes contemporáneas de la didáctica"; de la Maestría en Didáctica que se lleva a cabo en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires. En él participan especialistas; de reconocida trayectoria en la materia; de las universidades de Buenos Aires; Córdoba y Comahue; quienes tratan temas y problemáticas actuales de la Didáctica; que conciernen a su desarrollo y progreso recientes; con sus particulares puntos de vista y dimensiones de análisis. La obra asume el compromiso de la formación en Didáctica; y aspira a impulsar el debate y la investigación en este campo. Nota de contenido:
Nuestra presentación. Prólogo. 1.De herencias, deudas y legados. Una introducción a las corrientes actuales de la didáctica. 2.Conflcitos en la evolución de la didáctica. La demarcación de la didáctica general y las didácticas general y las didácticas especiales. 3.Un capítulo pendiente: el método en el debate didáctico contemporáneo. 4.El campo de la didáctica: la búsqueda de una nueva agenda. 5.La clase escolar. Una mirada desde la didáctica de los grupal. 6.La corriente crítica en didáctica. Una mirada elíptica a la corriente técnica.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3911 371.3 CAMc Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Didáctica Disponible 4086 371.3 CAMc ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible Didáctica de las ciencias sociales II : Teorías con prácticas / Beatriz Aisenberg
Título : Didáctica de las ciencias sociales II : Teorías con prácticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Beatriz Aisenberg, Compilador ; Silvia Alderoqui, Compilador ; Alicia R.W. de Camilloni, Autor ; Silvia Finocchio, Autor ; Silvia Gojman, Autor ; Raquel Gurevich, Autor ; Analía Segal, Autor ; Adriana Villa, Autor ; Perla Zelmanovich, Autor Mención de edición: 1ª reimp. Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 219 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-2137-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDÁCTICA,CIENCIAS-SOCIALES,GEOGRAFÍA Clasificación: 372.8 Enseñanza de Ciencias sociales (Historia, Geografía incluidas) Resumen: ¿Es posible y o deseable concebir criterios generales y únicos para la selección y elaboración de todos los contenidos del área de las ciencias sociales? ¿Cómo elaborar los contenidos del áreas de las ciencias sociales?¿Cómo elaborar los contenidos más pertinentes para el logro de las metas que nos propongamos?¿Qué relaciones existen entre el conocimiento científico, los problemas de la realidad social y el conocimiento escolar?¿Cómo y por qué tener en cuenta la experiencia y el conocimiento social de los alumnos en la elaboración de los contenidos escolares? Éstos son algunos de los interrogantes que vertebran la presente obra, en la cual las autoras brindan diferentes respuestas, profundizando sobre distintos aspectos de la tarea didáctica, desde prácticas y perspectivas teóricas diversas. Nota de contenido:
Las autoras. Las últimas páginas. 1. Seleccionar contenidos para el primer ciclo. Un falso dilema: ¿Cercanía o lejanía? 2. Un proceso de elaboración de contenidos sobre el tema "Gobierno Nacional" para el sexto año de EGB. Hacia la articulación entre los propósitos, los conceptos disciplinares y los conocimientos previos de los alumnos. 3. Selección de contenidos y estrategias didácticas en ciencias sociales: la "trastienda" de una propuesta. 4. La ciudad revisitada. El espacio urbano como contenido escolar. 5. El trabajo: entre sueños, incertidumbres y realidades. 6. Conceptos y problemas en geografía. Herramientas básicas para una propuesta educativa. 7. Sobre la programación de la enseñanza de las ciencias sociales.Didáctica de las ciencias sociales II : Teorías con prácticas [texto impreso] / Beatriz Aisenberg, Compilador ; Silvia Alderoqui, Compilador ; Alicia R.W. de Camilloni, Autor ; Silvia Finocchio, Autor ; Silvia Gojman, Autor ; Raquel Gurevich, Autor ; Analía Segal, Autor ; Adriana Villa, Autor ; Perla Zelmanovich, Autor . - 1ª reimp. . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 2001 . - 219 p.
ISBN : 978-950-12-2137-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDÁCTICA,CIENCIAS-SOCIALES,GEOGRAFÍA Clasificación: 372.8 Enseñanza de Ciencias sociales (Historia, Geografía incluidas) Resumen: ¿Es posible y o deseable concebir criterios generales y únicos para la selección y elaboración de todos los contenidos del área de las ciencias sociales? ¿Cómo elaborar los contenidos del áreas de las ciencias sociales?¿Cómo elaborar los contenidos más pertinentes para el logro de las metas que nos propongamos?¿Qué relaciones existen entre el conocimiento científico, los problemas de la realidad social y el conocimiento escolar?¿Cómo y por qué tener en cuenta la experiencia y el conocimiento social de los alumnos en la elaboración de los contenidos escolares? Éstos son algunos de los interrogantes que vertebran la presente obra, en la cual las autoras brindan diferentes respuestas, profundizando sobre distintos aspectos de la tarea didáctica, desde prácticas y perspectivas teóricas diversas. Nota de contenido:
Las autoras. Las últimas páginas. 1. Seleccionar contenidos para el primer ciclo. Un falso dilema: ¿Cercanía o lejanía? 2. Un proceso de elaboración de contenidos sobre el tema "Gobierno Nacional" para el sexto año de EGB. Hacia la articulación entre los propósitos, los conceptos disciplinares y los conocimientos previos de los alumnos. 3. Selección de contenidos y estrategias didácticas en ciencias sociales: la "trastienda" de una propuesta. 4. La ciudad revisitada. El espacio urbano como contenido escolar. 5. El trabajo: entre sueños, incertidumbres y realidades. 6. Conceptos y problemas en geografía. Herramientas básicas para una propuesta educativa. 7. Sobre la programación de la enseñanza de las ciencias sociales.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3653 372.8 AISdi Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Didáctica Disponible 3654 372.8 AISdi ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Didáctica Disponible La evaluación de los aprendizajes en el debate didáctico contemporáneo / Alicia R.W. de Camilloni
Título : La evaluación de los aprendizajes en el debate didáctico contemporáneo Tipo de documento: texto impreso Autores: Alicia R.W. de Camilloni, Autor ; Susana Celman, Autor ; Edith Litwin, Autor ; M. del Carmen Palou de Maté, Autor Mención de edición: 10ª ed. 4ª reimp Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 176 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-2129-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EVALUACIÓN,APRENDIZAJE,PRÁCTICAS-DOCENTES,ALUMNOS Clasificación: 371.2 Administración de organizaciones educativas Resumen: Evaluar los aprendizajes de los alumnos siempre ha sido una preocupación central de los docentes, independientemente del nivel de enseñanza o de las disciplinas que se quieren enseñar. Este libro desarrolla respuestas en torno de este campo, tanto desde el análisis del proceso de construcción de conocimientos que implica como de la comunicación didáctica que entraña. Por otra parte, se reconoce a la evaluación como un proceso en el que se realizan juicios de valor, entendiendo, por lo tanto, la necesidad de inscribir las tareas evaluativas en un análisis ético. Nota de contenido:
La evaluación: campo de controversias y paradojas o un nuevo lugar para la buena enseñanza. ¿Es posible mejorar la evaluación y transformarla en herramienta de conocimiento?. La calidad de los programas de evaluación y de los instrumentos que los integran. La evaluación de las prácticas docentes y la autoevaluación. Sistemas de calificación y regímenes de promoción.La evaluación de los aprendizajes en el debate didáctico contemporáneo [texto impreso] / Alicia R.W. de Camilloni, Autor ; Susana Celman, Autor ; Edith Litwin, Autor ; M. del Carmen Palou de Maté, Autor . - 10ª ed. 4ª reimp . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 2003 . - 176 p.
ISBN : 978-950-12-2129-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EVALUACIÓN,APRENDIZAJE,PRÁCTICAS-DOCENTES,ALUMNOS Clasificación: 371.2 Administración de organizaciones educativas Resumen: Evaluar los aprendizajes de los alumnos siempre ha sido una preocupación central de los docentes, independientemente del nivel de enseñanza o de las disciplinas que se quieren enseñar. Este libro desarrolla respuestas en torno de este campo, tanto desde el análisis del proceso de construcción de conocimientos que implica como de la comunicación didáctica que entraña. Por otra parte, se reconoce a la evaluación como un proceso en el que se realizan juicios de valor, entendiendo, por lo tanto, la necesidad de inscribir las tareas evaluativas en un análisis ético. Nota de contenido:
La evaluación: campo de controversias y paradojas o un nuevo lugar para la buena enseñanza. ¿Es posible mejorar la evaluación y transformarla en herramienta de conocimiento?. La calidad de los programas de evaluación y de los instrumentos que los integran. La evaluación de las prácticas docentes y la autoevaluación. Sistemas de calificación y regímenes de promoción.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3521 371.2 CAMe Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible 3522 371.2 CAMe c.1 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible 3908 371.2 CAMe ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible Leer a Comenio: su tiempo y su didáctica / Alicia R.W. de Camilloni
Título : Leer a Comenio: su tiempo y su didáctica Tipo de documento: texto impreso Autores: Alicia R.W. de Camilloni, Autor Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 136 p Dimensiones: 22 x 16 cm ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-9388-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACIÓN,PEDAGOGÍA,COMENIO,DIDÁCTICA-MAGNA,SIGLO-XVI,SIGLO-XVII Clasificación: 370.1 Filosofía y teoría de la educación Resumen: La autora nos "ayuda a leer" a Comenio, en este recorrido, devela que, si bien no fue estrictamente el creador de la disciplina didáctica, su obra recogió, integró y desarrolló una propuesta propia, teórica y práctica sobre la educación y sobre la enseñanza, que recibió amplia atención en su época y fue objeto de gran estima y difusión en la historia del pensamiento pedagógico. Nota de contenido:
El hombre y su obra. Su tiempo:la cultura europea en los siglos XVI y XVII. El mundo cultural de Comenio. La agitada y dramática vida de Comenio. La Ddáctica Magna. Las citas en el texto de Comenio. ¿Dónde se encuentra la sabiduría?. Las metáforas en el texto de Comenio. Las ideas sobre la educación en la Didáctica Magna. Las ideas sobre la disciplina escolar en la didáctica Magna. Las ideas sobre el método en la didáctica Magna. A)Ideas para el método de enseñanza de las ciencias. B)Ideas para el método de enseñanza de las artes. C)Ideas para el método de enseñanza de las lenguas. D)Ideas para el método de enseñanza de las costumbres. E)Ideas para el método de enseñanza de la piedad. Las ideas sobre las clases de escuela en la Didáctica Magna. Sobre las condiciones para comenzar la práctica del método universal. El "giro comeniano". Cronología de la vida de Comenio. Las traducciones de la Didáctica Magna.Leer a Comenio: su tiempo y su didáctica [texto impreso] / Alicia R.W. de Camilloni, Autor . - 2016 . - 136 p ; 22 x 16 cm.
ISBN : 978-950-12-9388-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACIÓN,PEDAGOGÍA,COMENIO,DIDÁCTICA-MAGNA,SIGLO-XVI,SIGLO-XVII Clasificación: 370.1 Filosofía y teoría de la educación Resumen: La autora nos "ayuda a leer" a Comenio, en este recorrido, devela que, si bien no fue estrictamente el creador de la disciplina didáctica, su obra recogió, integró y desarrolló una propuesta propia, teórica y práctica sobre la educación y sobre la enseñanza, que recibió amplia atención en su época y fue objeto de gran estima y difusión en la historia del pensamiento pedagógico. Nota de contenido:
El hombre y su obra. Su tiempo:la cultura europea en los siglos XVI y XVII. El mundo cultural de Comenio. La agitada y dramática vida de Comenio. La Ddáctica Magna. Las citas en el texto de Comenio. ¿Dónde se encuentra la sabiduría?. Las metáforas en el texto de Comenio. Las ideas sobre la educación en la Didáctica Magna. Las ideas sobre la disciplina escolar en la didáctica Magna. Las ideas sobre el método en la didáctica Magna. A)Ideas para el método de enseñanza de las ciencias. B)Ideas para el método de enseñanza de las artes. C)Ideas para el método de enseñanza de las lenguas. D)Ideas para el método de enseñanza de las costumbres. E)Ideas para el método de enseñanza de la piedad. Las ideas sobre las clases de escuela en la Didáctica Magna. Sobre las condiciones para comenzar la práctica del método universal. El "giro comeniano". Cronología de la vida de Comenio. Las traducciones de la Didáctica Magna.Reserva
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