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/ Carles Monereo Font
TÃtulo : | Estrategias de enseñanza y aprendizaje : Formación del profesorado y aplicación en la escuela | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Carles Monereo Font, Autor ; Montserrat Castelló Badia, Autor ; Mercé Clariana Muntada, Autor ; Montserrat Palma Muñoz, Autor ; Maria Lluïsa Pérez CabanÃ, Autor | Mención de edición: | 1ª ed. 17ª reimp | Editorial: | Barcelona [España] : Graó | Fecha de publicación: | 2011 | Número de páginas: | 191 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7827-158-0 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | Ciencias Sociales:PedagogÃa-Educación
| Palabras clave: | EDUCACION,ENSEÑANZA,APRENDIZAJE | Clasificación: | 371.3 Didáctica-Métodos de enseñanza y estudio | Resumen: | Las estrategias de enseñanza-aprendizaje han adquirido una gran importancia tanto para el educador como para el aprendiz, puesto que permiten organizar conscientemente las tareas que ambos deben llevar a cabo.
Este libro trata de por qué y de cómo el profesorado ha de enseñar al alumnado a reflexionar sobre su propia manera de aprender, a conocerse mejor como aprendiz, a decidir conscientemente los actos que ha de realizar, a comprobar la validez de sus ideas, a modificar su propia actuación, a evaluar su proceso de aprendizaje. | Nota de contenido: |
1. Las estrategias de aprendizaje:¿Qué son? ¿Cómo se enmarcan en el currículum?
2. La necesidad de formar al profesorado en estrategias de aprendizaje
3.Análisis de los factores que intervienen en la enseñanza-aprendizaje de estrategias en el aula
4.La evaluación de las estrategias de aprendizaje de los alumnos
5.La enseñanza de las estrategias de aprendizaje en los diferentes niveles educativos |
Estrategias de enseñanza y aprendizaje : Formación del profesorado y aplicación en la escuela [texto impreso] / Carles Monereo Font, Autor ; Montserrat Castelló Badia, Autor ; Mercé Clariana Muntada, Autor ; Montserrat Palma Muñoz, Autor ; Maria Lluïsa Pérez CabanÃ, Autor . - 1ª ed. 17ª reimp . - Barcelona (España) : Graó, 2011 . - 191 p. ISBN : 978-84-7827-158-0 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | Ciencias Sociales:PedagogÃa-Educación
| Palabras clave: | EDUCACION,ENSEÑANZA,APRENDIZAJE | Clasificación: | 371.3 Didáctica-Métodos de enseñanza y estudio | Resumen: | Las estrategias de enseñanza-aprendizaje han adquirido una gran importancia tanto para el educador como para el aprendiz, puesto que permiten organizar conscientemente las tareas que ambos deben llevar a cabo.
Este libro trata de por qué y de cómo el profesorado ha de enseñar al alumnado a reflexionar sobre su propia manera de aprender, a conocerse mejor como aprendiz, a decidir conscientemente los actos que ha de realizar, a comprobar la validez de sus ideas, a modificar su propia actuación, a evaluar su proceso de aprendizaje. | Nota de contenido: |
1. Las estrategias de aprendizaje:¿Qué son? ¿Cómo se enmarcan en el currículum?
2. La necesidad de formar al profesorado en estrategias de aprendizaje
3.Análisis de los factores que intervienen en la enseñanza-aprendizaje de estrategias en el aula
4.La evaluación de las estrategias de aprendizaje de los alumnos
5.La enseñanza de las estrategias de aprendizaje en los diferentes niveles educativos |
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2186 | 371.3 MONe | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Colección General | Disponible |
/ Carles Monereo Font
TÃtulo : | La universidad ante la nueva cultura educativa : Enseñar y aprender para la autonomÃa | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Carles Monereo Font, Autor ; Juan Ignacio Pozo Municio, Autor | Editorial: | Madrid [España] : Sintesis | Fecha de publicación: | 2009 | Número de páginas: | 303 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7738-996-5 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | Ciencias Sociales:PedagogÃa-Educación
| Palabras clave: | EDUCACIÓN-TERCIARIA,UNIVERSIDAD,ENSEÑANZA,APRENDIZAJE | Clasificación: | 378 Educación superior y universitaria | Resumen: | Se pretende contribuir a que sean los propios profesores y alumnos universitarios quienestoman las decisiones sobre la enseñanza y el aprendizaje. | Nota de contenido: | 1. La cultura educativa en la Universidad: nuevos retos para profesores y alumnos. Parte I. El estudiante universitario como aprendiz autónomo. 2. Concepciones de los estudiantes universitarios sobre el aprendizaje. 3. Concepciones de los estudiantes universitarios sobre la motivación. 4. El perspectivismo conceptual y la argumentación en los estudiantes universitarios. 5. Aprendizaje a partir del texto científico en la universidad. 6. La toma de apuntes como sistema de autorregulación del propio aprendizaje. 7. Conclusiones: el estudiante universitario en el siglo XXI. Parte II. El profesor universitario como enseñante estratégico. 8. El profesor universitario en el siglo XXI. 9. Concepciones sobre el currículo universitario: ¿centrado en los contenidos o en los alumnos? 10. Estrategias retóricas del profesor universitario. El primer día de clase. 11. La promoción de estudiantes estratégicos a través del proceso de evaluación que proponen los profesores universitarios. 12. La formación del profesorado universitario sobre psicopedagogía del aprendizaje. 13. Conclusiones: El profesor universitario en el siglo XXI. Parte III. El currículo universitario como facilitador de la autonomía en el apendizaje. 14. Enseñar estrategias de aprendizaje en la universidad. 15. La universidad como nivel privilegiado para un aprendizaje como investigación orientada. 16. El seminario en la universidad. Un espacio para la reflexión sobre el aprendizaje y para la formación. 17. Tecnologías y aprendizajes en la universidad. 18. El currículo universitario en el siglo XXI. 19. Conclusiones: un currículo para desarrollar la autonomía del estudiante. Bibliografía. |
La universidad ante la nueva cultura educativa : Enseñar y aprender para la autonomÃa [texto impreso] / Carles Monereo Font, Autor ; Juan Ignacio Pozo Municio, Autor . - Madrid (España) : Sintesis, 2009 . - 303 p. ISBN : 978-84-7738-996-5 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | Ciencias Sociales:PedagogÃa-Educación
| Palabras clave: | EDUCACIÓN-TERCIARIA,UNIVERSIDAD,ENSEÑANZA,APRENDIZAJE | Clasificación: | 378 Educación superior y universitaria | Resumen: | Se pretende contribuir a que sean los propios profesores y alumnos universitarios quienestoman las decisiones sobre la enseñanza y el aprendizaje. | Nota de contenido: | 1. La cultura educativa en la Universidad: nuevos retos para profesores y alumnos. Parte I. El estudiante universitario como aprendiz autónomo. 2. Concepciones de los estudiantes universitarios sobre el aprendizaje. 3. Concepciones de los estudiantes universitarios sobre la motivación. 4. El perspectivismo conceptual y la argumentación en los estudiantes universitarios. 5. Aprendizaje a partir del texto científico en la universidad. 6. La toma de apuntes como sistema de autorregulación del propio aprendizaje. 7. Conclusiones: el estudiante universitario en el siglo XXI. Parte II. El profesor universitario como enseñante estratégico. 8. El profesor universitario en el siglo XXI. 9. Concepciones sobre el currículo universitario: ¿centrado en los contenidos o en los alumnos? 10. Estrategias retóricas del profesor universitario. El primer día de clase. 11. La promoción de estudiantes estratégicos a través del proceso de evaluación que proponen los profesores universitarios. 12. La formación del profesorado universitario sobre psicopedagogía del aprendizaje. 13. Conclusiones: El profesor universitario en el siglo XXI. Parte III. El currículo universitario como facilitador de la autonomía en el apendizaje. 14. Enseñar estrategias de aprendizaje en la universidad. 15. La universidad como nivel privilegiado para un aprendizaje como investigación orientada. 16. El seminario en la universidad. Un espacio para la reflexión sobre el aprendizaje y para la formación. 17. Tecnologías y aprendizajes en la universidad. 18. El currículo universitario en el siglo XXI. 19. Conclusiones: un currículo para desarrollar la autonomía del estudiante. Bibliografía. |
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3632 | 378 MONu | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Pedagogía/Educación | Disponible |