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Autor José Gimeno Sacristán
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Refinar búsquedaEl alumno como invención / José Gimeno Sacristán
TÃtulo : El alumno como invención Tipo de documento: texto impreso Autores: José Gimeno Sacristán, Autor Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 255 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-487-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:PedagogÃa-Educación Palabras clave: ALUMNO,INFANCIA,SUJETO,ESCUELA Clasificación: 370 Pedagogía-Educación Resumen: El alumno como invención es una obra que pretende rescatar el valor del sujeto escolarizado como un referente esencial para proyectar, desarrollar y evaluar la calidad de la educación. Nota de contenido: Cap.1: El adulto construye al menor y al alumno
Cap.2: ¿Cómo hemos creado al menor? las imágenes de la infancia
Cap.3: Una larga, compleja y desigual historia de relacionarse, de querer y enseñar al alumno
Cap.4: Las raíces culturales del orden escolar en el que adquiere ser alumno
Cap.5: La educación a "la medida del alumno" en las instituciones escolares hoy, o cómo hacer compatibles el agrado, los afectos, el placer de aprender, la formación y el progresoEl alumno como invención [texto impreso] / José Gimeno Sacristán, Autor . - Madrid (MejÃa Lequerica, España) : Morata, 2003 . - 255 p.
ISBN : 978-84-7112-487-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:PedagogÃa-Educación Palabras clave: ALUMNO,INFANCIA,SUJETO,ESCUELA Clasificación: 370 Pedagogía-Educación Resumen: El alumno como invención es una obra que pretende rescatar el valor del sujeto escolarizado como un referente esencial para proyectar, desarrollar y evaluar la calidad de la educación. Nota de contenido: Cap.1: El adulto construye al menor y al alumno
Cap.2: ¿Cómo hemos creado al menor? las imágenes de la infancia
Cap.3: Una larga, compleja y desigual historia de relacionarse, de querer y enseñar al alumno
Cap.4: Las raíces culturales del orden escolar en el que adquiere ser alumno
Cap.5: La educación a "la medida del alumno" en las instituciones escolares hoy, o cómo hacer compatibles el agrado, los afectos, el placer de aprender, la formación y el progresoReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 655 370 GIMa Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Colección General Disponible En busca del sentido de la educación / José Gimeno Sacristán
TÃtulo : En busca del sentido de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: José Gimeno Sacristán, Autor Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 2013 ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-687-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:PedagogÃa-Educación Palabras clave: EDUCACION,EDUCACION-PUBLICA,VALORES,FRACASO-ESCOLAR,EVALUACION,DIDACTICA,FORMACION-DOCENTE Clasificación: 370.13 Valor de la educación Nota de contenido: Cap.1.Cómo hemos hecho de la educación una esperanza de progreso universal a la que no podemos renunciar. Cap.2.¿Pierde relevancia la educación? Las promesas parcialmente incumplidas. Cap.3.La crisis de la educación progresista y el fracaso educativo y escolar. ¿Que hemos hecho mal?. Cap.4.La modernidad anti-moderna. La evaluación como discurso y como práctica. Cap.5.Una nueva forma de mirarse en educación: Las evaluaciones externas. Cap.6.El núcleo central de la didáctica. Cómo mejorar la instrucción. Cap.7.La vigencia del discurso acerca de la educación pública. Cap.8.Dos mundos, dos formas de acceder a la información: del libro de texto al e-book. Cap.9.El profesorado: ¿Es la solución o parte del problema? En busca del sentido de la educación [texto impreso] / José Gimeno Sacristán, Autor . - Madrid (MejÃa Lequerica, España) : Morata, 2013.
ISBN : 978-84-7112-687-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:PedagogÃa-Educación Palabras clave: EDUCACION,EDUCACION-PUBLICA,VALORES,FRACASO-ESCOLAR,EVALUACION,DIDACTICA,FORMACION-DOCENTE Clasificación: 370.13 Valor de la educación Nota de contenido: Cap.1.Cómo hemos hecho de la educación una esperanza de progreso universal a la que no podemos renunciar. Cap.2.¿Pierde relevancia la educación? Las promesas parcialmente incumplidas. Cap.3.La crisis de la educación progresista y el fracaso educativo y escolar. ¿Que hemos hecho mal?. Cap.4.La modernidad anti-moderna. La evaluación como discurso y como práctica. Cap.5.Una nueva forma de mirarse en educación: Las evaluaciones externas. Cap.6.El núcleo central de la didáctica. Cómo mejorar la instrucción. Cap.7.La vigencia del discurso acerca de la educación pública. Cap.8.Dos mundos, dos formas de acceder a la información: del libro de texto al e-book. Cap.9.El profesorado: ¿Es la solución o parte del problema? Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3000 370.13 GIMb Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Colección General Disponible 3406 370.13 GIMb ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Colección General Disponible Diseño, desarrollo e innovación del currÃculum / José Gimeno Sacristán
TÃtulo : Diseño, desarrollo e innovación del currÃculum Tipo de documento: texto impreso Autores: José Gimeno Sacristán, Autor ; Rafael Feito Alonso, Autor ; Philippe Perrenoud, Autor ; MarÃa Clemente Linuesa, Autor Mención de edición: 2ª ed. - 2ª reimp Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 118 p ISBN/ISSN/DL: 97871126498 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:PedagogÃa-Educación Palabras clave: CURRICULO Clasificación: 375 Currículo Nota de contenido:
Capítulo primero. Diseñar el currículum: Prever y representar la acción. Capítulo II. ¿Qué significa el currículum? Capítulo III. La educación obligatoria: Una escolaridad para sujetos diferentes en una escuela común. Capítulo IV. El sentido del currículum en la enseñanza obligatoria. Capítulo V. El “currículum” real y el trabajo escolar. Capítulo VI. Grandeza y miseria del libreo de texto.Diseño, desarrollo e innovación del currÃculum [texto impreso] / José Gimeno Sacristán, Autor ; Rafael Feito Alonso, Autor ; Philippe Perrenoud, Autor ; MarÃa Clemente Linuesa, Autor . - 2ª ed. - 2ª reimp . - Madrid (MejÃa Lequerica, España) : Morata, 2012 . - 118 p.
ISSN : 97871126498
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:PedagogÃa-Educación Palabras clave: CURRICULO Clasificación: 375 Currículo Nota de contenido:
Capítulo primero. Diseñar el currículum: Prever y representar la acción. Capítulo II. ¿Qué significa el currículum? Capítulo III. La educación obligatoria: Una escolaridad para sujetos diferentes en una escuela común. Capítulo IV. El sentido del currículum en la enseñanza obligatoria. Capítulo V. El “currículum” real y el trabajo escolar. Capítulo VI. Grandeza y miseria del libreo de texto.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3170 375 GIMd Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Colección General Disponible La educación que áun es posible / José Gimeno Sacristán
TÃtulo : La educación que áun es posible Tipo de documento: texto impreso Autores: José Gimeno Sacristán, Autor Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 183 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-500-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:PedagogÃa-Educación Palabras clave: EDUCACIÓN,GLOBALIZACIÓN,SOCIEDAD-DE-LA-INFORMACIÓN,SOCIEDAD-DEL-CONOCIMIENTO,CURRICULUM Clasificación: 370.7 Educación, investigación, temas relacionados Resumen: Si la educación es aún posible, en un mundo en el que tanto se espera de ella y cuando tantos descontentos se concitan haciéndonos visible su deterioro, es porque creemos en la posibilidad de redescubrirla. No vemos diluido su futuro entre una mirada retrospectiva hacia su pasado - imaginado ahora como glorioso, aunque nunca lo fue -, la fragmentación del mercado y la apuesta por entenderla como una llave de la entrada al mundo de las imprecisas sociedades de la información. Un nuevo contexto social y cultural nos hace ver con claridad que las instituciones escolares no están solas. No queramos, pues, que funcionen como si lo estuvieran y que todo lo demás se pliegue a sus planteamientos, restituyéndoles su centralidad. En esta colección de ensayos, el autor analiza el comportamiento deseable de las prácticas educativas, ante los retos de un mundo en el que la profundidad y cualidad de la formación constituyen la medida del sentido y del alcance real de la sociedad de la información. Con sus análisis hay motivos para pensar una educación racionalmente concebida y desarrollada. Para superar el desafio no hemos de imaginar o inventar casi nada original, sino recoger los rasgos y formas del buen saber hacer que, a mayor o menor escala, antes o ahora, alguien ya los ha experimentado; es decir, apoyarnos en las mejores tradiciones. Nota de contenido:
1.A modo de introducción. El autor, los textos y los lectores. Primera parte: Grandes rasgos de la sociedad y de la cultura para un modelo formativo. 2.El significado y la función de la educación en la sociedad y cultura globalizadas. 3.La educación en la sociedad de la información. La orinetación de un nuevo discurso. 4.Del humanismo y de las humanidades en educación. Segunda parte: ¿Con qué herramientas entran nuestros alumnos en la sociedad de la información?. 5.La importancia de desescolarizar la lectura en las sociedades de la información. Tercera parte: La articulación de un proyecto educativo para una enseñanza relevante y valiosa desde el punto de vista de los sujetos. 6.El currículum como texto de la experiencia. De la calidad de la enseñanza a la del aprendizaje. 7.Propuesta de directrices para el desarrollo del currículum basado en el derecho a la educación. 8.¿Cuál es hoy nuestro credo pedagógico? Nos habíamos olvidado del alma mater. 9.¿Innovación en la universidad con motivo de la convergencia europea de las universidades?La educación que áun es posible [texto impreso] / José Gimeno Sacristán, Autor . - Madrid (MejÃa Lequerica, España) : Morata, 2005 . - 183 p.
ISBN : 978-84-7112-500-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:PedagogÃa-Educación Palabras clave: EDUCACIÓN,GLOBALIZACIÓN,SOCIEDAD-DE-LA-INFORMACIÓN,SOCIEDAD-DEL-CONOCIMIENTO,CURRICULUM Clasificación: 370.7 Educación, investigación, temas relacionados Resumen: Si la educación es aún posible, en un mundo en el que tanto se espera de ella y cuando tantos descontentos se concitan haciéndonos visible su deterioro, es porque creemos en la posibilidad de redescubrirla. No vemos diluido su futuro entre una mirada retrospectiva hacia su pasado - imaginado ahora como glorioso, aunque nunca lo fue -, la fragmentación del mercado y la apuesta por entenderla como una llave de la entrada al mundo de las imprecisas sociedades de la información. Un nuevo contexto social y cultural nos hace ver con claridad que las instituciones escolares no están solas. No queramos, pues, que funcionen como si lo estuvieran y que todo lo demás se pliegue a sus planteamientos, restituyéndoles su centralidad. En esta colección de ensayos, el autor analiza el comportamiento deseable de las prácticas educativas, ante los retos de un mundo en el que la profundidad y cualidad de la formación constituyen la medida del sentido y del alcance real de la sociedad de la información. Con sus análisis hay motivos para pensar una educación racionalmente concebida y desarrollada. Para superar el desafio no hemos de imaginar o inventar casi nada original, sino recoger los rasgos y formas del buen saber hacer que, a mayor o menor escala, antes o ahora, alguien ya los ha experimentado; es decir, apoyarnos en las mejores tradiciones. Nota de contenido:
1.A modo de introducción. El autor, los textos y los lectores. Primera parte: Grandes rasgos de la sociedad y de la cultura para un modelo formativo. 2.El significado y la función de la educación en la sociedad y cultura globalizadas. 3.La educación en la sociedad de la información. La orinetación de un nuevo discurso. 4.Del humanismo y de las humanidades en educación. Segunda parte: ¿Con qué herramientas entran nuestros alumnos en la sociedad de la información?. 5.La importancia de desescolarizar la lectura en las sociedades de la información. Tercera parte: La articulación de un proyecto educativo para una enseñanza relevante y valiosa desde el punto de vista de los sujetos. 6.El currículum como texto de la experiencia. De la calidad de la enseñanza a la del aprendizaje. 7.Propuesta de directrices para el desarrollo del currículum basado en el derecho a la educación. 8.¿Cuál es hoy nuestro credo pedagógico? Nos habíamos olvidado del alma mater. 9.¿Innovación en la universidad con motivo de la convergencia europea de las universidades?Reserva
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